Activité 1 : LA REPRODUCTION CHEZ L`OURSIN

Activité 1 : LA REPRODUCTION CHEZ L’OURSIN
Critère de classification : Animal muni de piquants, qui possède un squelette calcaire rigide sous la peau.
Milieu de vie : Marin. Les individus vivent fixés aux rochers et se déplacent peu.
Reproduction : Dans le milieu de vie, entre un mâle et une femelle peu éloignés, mais qui ne sont pas en
contact. Les cellules reproductrices sont très nombreuses.
Répondre aux questions suivantes (livre p 15 + classification fin de livre):
1) A quel groupe appartient l’oursin dans la classification générale des animaux ? (Justifier la réponse.)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Dans les encadrés ci-dessous, faire un schéma légendé des cellules reproductrices mâle et femelle de l’oursin.
Schéma d’une cellule reproductrice mâle
=
………………………………………………
Schéma d’une cellule reproductrice femelle
=
………………………………………………
3) Compléter le tableau comparatif ci-dessous :
Cellule reproductrice mâle
Cellule reproductrice femelle
=
=
………………………………………… ……………………………………………
Taille
Forme
Mobilité
4) Où se rencontrent les cellules reproductrices de l’oursin ? Comment appelle-t-on alors ce type de fécondation ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5) Après avoir découpé les vignettes ci-dessous, les coller puis les relier par des flèches de façon à reconstituer le cycle
de reproduction de l'oursin. (Ne pas oublier de compléter les légendes et d’indiquer un titre).
oursin ……………….
Fécondation
………………
…………………
oursin ……………….
……………
……
. …………
…
Activité 2 : COMPARAISON DE 2 TYPES DE FECONDATION, celle de l’Omble et celle de la poule.
Travail avec le livre pour la reproduction de l’Omble chevalier et la poule.
OMBLE Critère de classification : Animal vertébré à nageoires rayonnées.
Milieu de vie : Rivières et lacs.
Reproduction : Dans le milieu de vie, au fond des rivières ou des lacs. Les cellules reproductrices libérées par
le mâle et par la femelle sont très nombreuses.
POULE Critère de classification : Animal vertébré qui possède un gésier et porte des plumes.
Milieu de vie : Terrestre.
Reproduction : Accouplement par accolement des cloaques. Le mâle (= le coq) dépose son sperme à l’entrée
du cloaque de la femelle (= la poule). Il n’y a pas de pénétration.
Comprendre la reproduction de la poule :
1) Construire le cycle de reproduction de la poule avec les mots suivants :
œuf – coq – poule - cellule œuf – accouplement – croissance - jeune poussin
2) Après avoir pris connaissance des documents du livre pour l’omble et la poule, compléter ce tableau de comparaison
pour leur reproduction :
Titre :
L’OMBLE Chevalier
LA POULE
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Classification
Milieu de vie
Accouplement ?
Lieu de la fécondation
Type de fécondation
3) Compléter le texte à trous ci-dessous :
Certaines espèces animales libèrent leurs cellules reproductrices dans le ……………………………………de vie.
La fécondation se produit alors en dehors de ………………………………………………………………, il s’agit d’une
fécondation ……………………………. (Ex. : ………………………………, ………………………………………)
Chez d’autres espèces, la………………………… se produit à l’intérieur de l’appareil …………………………………
…………………………………………………………, on parle de fécondation ………………………………….
Dans ce cas, le ………………………… doit déposer ……………………………………………………………… dans
l’appareil reproducteur de la femelle : c’est …………………………………………. (Ex. : ……………………………,
……………………………………)
Activité 3 : LA REPRODUCTION SEXUEE CHEZ LES PLANTES A FLEURS
Problème : Comment se déroule la reproduction sexuée chez les plantes à fleurs ?
Le lys est une plante à fleurs qui produit des
fruits. Dans la classification générale des
êtres vivants, elle fait donc partie du groupe
des …………………………………………….
Les étamines (contenant les grains de pollen)
constituent la partie …………………………………
de la fleur.
Le pistil (contenant les ovules) constitue la partie
……………………………………………… de la
fleur.
Les étamines et le pistil sont donc ………………
…………………………………………………… de
la fleur.
Photographie de la dissection d’une fleur de lys
1) Sur le schéma ci-dessous, colorier en bleu les organes reproducteurs mâles, en rose les organes reproducteurs
femelles. Puis compléter les légendes et le titre.
…………………………………………
…………………………
…………………………………………
…………………………
…………………………………………
…………………………
…………………………………………
…………………………
Titre :……………………………………………………………………………………………………………
Chez les plantes à fleurs, les grains de pollen déposés sur le stigmate (= le sommet du pistil), germent. Ils forment
alors un tube pollinique qui s’enfonce dans le pistil.
2) A l’aide du livre, réaliser un schéma légendé sur le cahier de la germination d’un grain de pollen.
Les cellules reproductrices mâles migrent à l’intérieur du tube pollinique en
direction de l’ovule. Comme chez les animaux, la rencontre des 2 cellules
reproductrices mâle et femelle marque la fécondation.
L’ovaire se transforme alors en fruit et l’ovule en graine.
3) Sur le document ci-contre, représenter par des flèches rouges le trajet de
la cellule reproductrice mâle.
4) Donner un titre précis au schéma ci-contre.
5) Les plantes à fleurs sont des espèces à fécondation interne ou externe ?
(Justifier la réponse.)
…………………..……………………………………………………..
…………………..……………………………………………………..
…………………..……………………………………………………..
…………………..……………………………………………………..
Titre :………………………………..……………………………
……………………………………..……………………………..
Activité 4 : LA REPRODUCTION SEXUEE CHEZ LE FUCUS
Le fucus vésiculeux est une algue très commune sur nos côtes.
On peut distinguer 2 types de fucus suivant l’extrémité des thalles ou
suivant les produits émis à partir de ces extrémités.
A. extrémités orangées de fucus
B. Sacs contenant les gamètes des extrémités orangées.
C. extrémités verdâtres de fucus.
D. gamètes contenus dans les extrémités verdâtres.
Thalle : partie végétative des algues. On n’y distingue ni racine,
ni tige, ni feuille.
A.
B.
Expérience de Thuret.
Thuret a étudié en 1854 les extrémités des fucus.
Quand on met les
deux extrémités de
thalle à part, voilà
C.
D.
ce qu'on observe.
La première émet des spermatozoïdes. Ceux-ci s'agitent avec la plus grande
vivacité. Leurs mouvements se prolongent jusqu'au lendemain, mais en diminuant
peu à peu d'intensité. Le troisième jour au plus tard, ils commencent à se
décomposer.
La seconde émet des ovules qui persistent environ une semaine puis se
décomposent.
Lorsque spermatozoïdes et ovules sont mêlés ensemble, il en va tout autrement.
Dès le lendemain ou le surlendemain, « l'ovule » s'est entouré d'une membrane,
puis une cloison se forme et coupe « l'ovule » en deux. Dès lors, les cloisons se
multiplient et, au bout de 10 jours, « l'ovule » s'est transformé en une petite masse
arrondie de couleur brune.
D'après Thuret, 1854.
1. Qu’est ce qui permet de distinguer les deux types de fucus ?
2. Comment nommer les gamètes produits par les thalles aux extrémités orangées ?
3. Et ceux produits par les extrémités verdâtres ?
4. Pourquoi peut-on dire que le fucus se reproduit de façon sexuée ?
Activité 4 : LA REPRODUCTION SEXUEE CHEZ LE FUCUS
Le fucus vésiculeux est une algue très commune sur nos côtes.
On peut distinguer 2 types de fucus suivant l’extrémité des thalles ou
suivant les produits émis à partir de ces extrémités.
A. extrémités orangées de fucus
B. Sacs contenant les gamètes des extrémités orangées.
C. extrémités verdâtres de fucus.
D. gamètes contenus dans les extrémités verdâtres.
Thalle : partie végétative des algues. On n’y distingue ni racine,
ni tige, ni feuille.
A.
B.
Expérience de Thuret.
Thuret a étudié en 1854 les extrémités des fucus.
Quand on met les
deux extrémités de
thalle à part, voilà
C.
D.
ce qu'on observe.
La première émet des spermatozoïdes. Ceux-ci s'agitent avec la plus grande
vivacité. Leurs mouvements se prolongent jusqu'au lendemain, mais en diminuant
peu à peu d'intensité. Le troisième jour au plus tard, ils commencent à se
décomposer.
La seconde émet des ovules qui persistent environ une semaine puis se
décomposent.
Lorsque spermatozoïdes et ovules sont mêlés ensemble, il en va tout autrement.
Dès le lendemain ou le surlendemain, « l'ovule » s'est entouré d'une membrane,
puis une cloison se forme et coupe « l'ovule » en deux. Dès lors, les cloisons se
multiplient et, au bout de 10 jours, « l'ovule » s'est transformé en une petite masse
arrondie de couleur brune.
D'après Thuret, 1854.
1. Qu’est ce qui permet de distinguer les deux type de fucus ?
2. Comment nommer les gamètes produits par les thalles aux extrémités orangées ?
3. Et ceux produits par les extrémités verdâtres ?
4. Pourquoi peut-on dire que le fucus se reproduit de façon sexuée ?
Activité 5 : LES MECANISMES FAVORISANT LA REPRODUCTION
 L’oursin :
Chez l’oursin, les cellules reproductrices sont libérées dans l’eau de mer par le mâle et la femelle.
Pour savoir si leur rencontre ne dépend que du hasard, on dépose sur une lame de verre 2 gouttes d’eau de mer A et B.
La goutte A contient des spermatozoïdes d’oursin, le contenu de la goutte B varie (deux conditions ci-dessous).
On observe au microscope les mouvements des spermatozoïdes lorsque l’on relit les deux gouttes.
1. D’après les résultats des deux expériences, la rencontre des gamètes de l’oursin est-elle dûe uniquement au hasard ?
……………………….…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Formuler une hypothèse sur la façon dont les ovules agissent sur les mouvements des spermatozoïdes.
……………………….…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
 Le crabe violoniste :
Des signaux élaborés permettent aux femelles de
distinguer facilement les mâles de diverses espèces. Sur
les plages tropicales, plusieurs espèces de crabes
cohabitent. Chaque mâle creuse un terrier, à l’entrée
duquel il se tient et agite sa grande pince. Une femelle
attirée, pénètre dans le terrier et s’accouple avec le mâle.
Le nom de « crabe violoniste » provient des mouvements
de la grande pince, qui évoquent ceux d’un archet. Chaque
espèce de crabe a ses propres figures de mouvement des
pinces. Les femelles peuvent reconnaître à distance
l’espèce à laquelle appartient un mâle à l’aide des figures
qu’il exécute.
3. Que fait le crabe mâle devant son terrier, et dans quel but ?
……………………….…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Comment un crabe femelle va-t-il reconnaître un crabe mâle de son espèce ?
……………………….…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
 Le Bombyx, papillon nocturne :
Les Bombyx femelles émettent des phéromones (substances chimiques émises par un organisme, et qui, reçues par un
individu de la même espèce, provoquent une réaction spécifique), que les mâles peuvent sentir à plusieurs km de
distance. Ces substances induisent une modification immédiate du comportement de l’individu mâle partant à la
recherche de la femelle et favorisant donc l’accouplement.
5. Dans cet exemple, quel est le phénomène permettant le rapprochement des partenaires ?
……………………….…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
 La cigale :
Dans de nombreuses régions du globe, la fin du printemps est sonore : chaque année, quelques-unes des milliers
d’espèce de cigales sortent du sol, et les mâles commencent à entonner un chant rauque et assourdissant. Les mâles
chantent à tue-tête pour attirer les femelles. Comment les grillons femelles, les cigales femelles reconnaissent
vraisemblablement les mâles par l’intensité et la qualité de leur chant.
Après l’accouplement, les femelles pondent leurs oeufs dans des tiges de plantes ou dans les arbres. Lors de l’éclosion,
les larves tombent sur le sol et s’y enfoncent à la recherche de racines de plantes à percer. Elles restent sous terre
pendant toute leur vie larvaire, qui dure parfois plusieurs années (ex : 13 à 15 ans chez les cigales américaines). Quand
les larves sortent à l’air libre, elles muent en adultes ailés et vivent quelques semaines.
6. Que font les cigales mâles pour attirer les femelles?
……………………….…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
FECONDATION
MECANISMES FAVORISANT LA FECONDATION
Exemples
interne
Le bombyx
Le crabe violoniste
L’oiseau de paradis
La cigale
Oursin
Fleur de Lys
externe
Rapprochement
des partenaires
Rapprochement
des cellules
reproductrices
Description