Espagnol : leçon zéro

Espagnol : leçon zéro
Tous niveaux / Espagnol
Projet (tâche finale) : Communiquer avec un nouveau personnage qui vient d’arriver en classe et qui ne
parle pas français (marionnette)
Activités langagières
●
●
●
Comprendre à l'oral
Interaction orale
Parler en continu
Capacités (B.O. du 30 août 2007)
●
●
●
●
●
●
Comprendre les mots familiers et expressions courantes
Présenter quelqu'un
Reproduire un modèle oral
Répondre à des questions et en poser
Se présenter
Suivre des instructions courtes et simples
Culture et lexique
●
●
Le patrimoine - contes| légendes| littérature| BD
Les usages dans les relations interpersonnelles
Connaissances
- Buenos días, buenas tardes, hola, adiós
- francés, francesa + autres nationalités selon le groupe
- 4 noms de personnages de contes connus des élèves : Cenicienta, Robin de los bosques, Caperucita Roja, el
Hombre Araña (Spiderman)
- niño, niña
- 4 noms de personnages (inconnus des élèves) : El Zorro, Mafalda, Condorito, Pitufo
Grammaire :
Me llamo…, soy…
Es… ¿Quién es?
Phonologie :
Le c devant le e, l’accent tonique dans les noms de personnages, le schéma intonatif de la phrase interrogative.
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/lecon-zero-programmes-2007
1
Prolongements pédagogiques
Linguistique :
Les caractéristiques physiques des différents personnages (séance 3)
Séance n°1
Tâche(s) de la séance : Entrer en communication avec Ana, la marionnette espagnole
Déroulement de la séance
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de l'enseignant
Prise de parole et
activités des
élèves
10 minutes Interaction orale : se
présenter
10 minutes Interaction orale : répondre à
L’enseignant arrive en classe avec un colis fermé. Qu’y a-
Me llamo Pierre…
t-il à l’intérieur ? On l’ouvre et on en sort… une
¡Hola! Me llamo
marionnette… qui se met à parler (en espagnol, bien sûr !) Manon…
Elle se présente (Ana) puis interroge l’enseignant.
Celui-ci répond. La marionnette continue en sollicitant les
élèves.
- ¡Hola! Buenos días, me llamo Ana y tú ¿Cómo te
llamas?
- Me llamo Carolina. Soy la profesora.
- ¡Sí!
- ¡Bien!
Encourager l’élève pour le motiver en utilisant des
tournures idiomatiques qui serviront toute l’année.
La marionnette dit d’où elle vient. Ensuite elle se tourne
Soy francés.
des questions et en poser
vers l‘enseignant qui répond.
Puis elle sollicite les élèves.
- Vengo de España, soy española. ¿Y tú?
- Soy francesa.
Soy argelino.
Soy chino.
8 minutes
Comprendre à l’oral : suivre
des instructions courtes et
simples
Dans le colis se trouve aussi un CD. La marionnette le
prend et fait écouter la chanson aux élèves. Ils doivent
dire les mots qu’ils ont reconnus :
Escuchad bien ahora.
¡Hola!
Buenos días.
Soy…
2 minutes
Interaction orale : se saluer.
La marionnette doit partir. Elle dit au revoir et les élèves
lui répondent
¡Adiós, Ana!
¡Adiós, niños!
Séance n°2
Tâche(s) de la séance : Apprendre à connaître les amis de la marionnette
Déroulement de la séance
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/lecon-zero-programmes-2007
2
Durée
Capacités et activités
5 minutes Interaction orale : se
présenter.
Déroulement et prise de parole de l'enseignant
Prise de parole et
activités des élèves
Reprise des salutations et des présentations en continu.
La marionnette commence puis l’enseignant et enfin les
élèves.
- Buenos días.
- Me llamo Antoine, soy
francés. ¿Y tú?
- Buenos días.
- Me llamo Ana, soy española. ¿Y tú?
- Buenos días.
- Me llamo Carolina, soy francesa. ¿Y tú?
5 minutes Interaction orale : présenter
quelqu’un.
Présentation : la marionnette est venue avec des images
(ou marionnettes) de ses amis.
Aquí están unos amigos.
Es Caperucita Roja.
Es Robin de los bosques.
Es Cenicienta.
Es el Hombre Araña.
5 minutes Interaction orale : présenter
quelqu’un
Vérification de la compréhension : les images sont
affichées au tableau et quelques élèves vont venir au
tableau.
Gaspard, ¡ven a la pizarra y enséñame el Hombre
Araña!
5 minutes Parler en continu
Répétition : du nom des personnages d’abord puis de la
: reproduire un modèle oral
Les élèves montrent le
personnage désigné.
phrase Es…
La marionnette fait répéter les élèves en groupe classe,
en petits groupes et en individuel.
5 minutes Interaction orale : présenter
quelqu’un
Fixation : l’enseignant décroche tous les personnages et Es Cenicienta.
en cache un. La marionnette (qui n’a rien vu) demande
quel est ce personnage.
¿Quién es? (en pointant la carte cachée)
5 minutes Interaction orale : présenter
quelqu’un
Idem mais cette fois-ci
le meneur de jeu est un élève.
Meneur de jeu :
¿Quién es?
Séance n°3
Tâche(s) de la séance : Jouer au jeu de Colin Maillard en espagnol
Déroulement de la séance
Durée
Capacités et activités
5 minutes Parler en continu :
reproduire un modèle oral
5 minutes Parler en interaction :
présenter quelqu’un.
Déroulement et prise de parole de l'enseignant
Prise de parole et activités
des élèves
Rebrassage de la chanson : par un dessin au
Les élèves répètent cette
tableau, l’enseignant remet en mémoire aux élèves
les 2 mots vus à la séance précédente.
Faire répéter la chanson en s’assurant de la bonne
prononciation phrase par phrase.
Es un niño y es una niña.
phrase deux ou trois fois.
La marionnette choisit l’image d’un personnage et la Es Robin de los bosques, es
cache.
¿Quién es?
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/lecon-zero-programmes-2007
un niño.
3
Durée
Capacités et activités
5 minutes Parler en interaction :
présenter quelqu’un
Déroulement et prise de parole de l'enseignant
Prise de parole et activités
des élèves
Jeu de Colin Maillard : un élève a les yeux bandés
et doit deviner qui est le camarade qu’on lui
présente.
Adivina el nombre de tu amigo(a).
Le groupe classe (ou un
élève) demande :
-¿Quién es?
L’enfant aux yeux bandés
répond :
- Es Mathilde.
Le groupe (ou l’élève)
répond :
-¡Sí!
- ¡No!
5 minutes Comprendre à l’oral :
reproduire un modèle oral.
La marionnette a apporté 1 nouvel ami (inconnu des -¿Quién es?
élèves). Laisser réagir les enfants.
Idem pour les 3 autres personnages.
Répéter les 4 nouveaux noms
La marionnette dit :
- Aquí está otro amigo mío.
Attendre…
- Es Condorito.
5 minutes Parler en interaction :
présenter quelqu’un
5 minutes Comprendre à l’oral :
présenter quelqu’un
Production orale : jeu de cartes en binôme. Chaque
Celui qui cache la carte :
élève découpe les 8 cartes sur la fiche proposée
puis en cache une. Leur camarade devine la carte
-¿Quién es?
Son camarade :
manquante :
Ahora vamos a jugar por pareja
L’enseignant montre un exemple avec un élève.
- Es Caperucita Roja.
Celui qui cache la carte :
-¡Sí!
- ¡No!
Evaluation de la compréhension de l’oral avec les 8
cartes utilisées dans l’activité antérieure
Escuchar bien y pegar :
El número uno es el Zorro.
Les élèves collent les 8
cartes dans leur cahier dans
l’ordre indiqué.
(en montrant le nombre 1 écrit au tableau).
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/lecon-zero-programmes-2007
4