CULTURA Y CIVILIZACIÓN EN FRANCIA Y EN LOS PAÍSES
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CULTURA Y CIVILIZACIÓN EN FRANCIA Y EN LOS PAÍSES
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA CULTURA Y CIVILIZACIÓN EN FRANCIA Y EN LOS PAÍSES FRANCÓFONOS MÓDULO MATERIA Módulo Historia y Cultura francesas Cultura y civilización en Francia y en los países 2º francófonos PROFESOR(ES) CURSO SEMESTR E CRÉDITOS TIPO S4 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Dpto. Filología Francesa Facultad de Filosofía y letras, 2ª planta Campus de Cartuja s/n. 18071 Tlf. + 34 958 243664 María Clara Romero Pérez Tel. despacho: + 34 958 24 99 03 Fax. + 34 958 243666 HORARIO DE TUTORÍAS Primer Cuatrimestre: Martes y Jueves: 8:00 -‐ 8:30 Martes: 12:30 – 14:30 Jueves: 11:30 – 14:30 Segundo Cuatrimestre: Martes: 8:00 – 10:30 Jueves: 8:00 -10:30 y 11:30- 12:30 GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Estudios Franceses PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Nivel mínimo de lengua francesa exigido (B2) ya que la docencia se imparte en francés. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) CULTURA Y CIVILIZACIÓN EN FRANCIA Y EN LOS PAÍSES FRANCÓFONOS (6 CC. OBL.) —Historia y civilización de los países de habla francesa. —Características geográficas, medioambientales, demográficas, económicas y políticas. —Instituciones y organizaciones. Personajes relevantes de la historia. —Francia y la Francofonía. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS I. COMPETENCIAS GENERALES (TRANSVERSALES) 1. Capacidad de expresar ideas con claridad y corrección, tanto de forma oral como escrita, utilizando el lenguaje con eficacia para fines sociales y profesionales. 2. Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja, seleccionando información a partir de fuentes diversas 3. Capacidad de utilizar las nuevas tecnologías como herramienta de aprendizaje así como medio de comunicación y difusión. 4. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica, así como la contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet 5. Capacidad de plantear, analizar y resolver problemas relacionados con las materias de estudio. 6. Capacidad para comunicar, interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos 7. Habilidad para trabajar y aprender de forma autónoma 8. Capacidad para el razonamiento crítico 9. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones 10. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) 11. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar 12. Capacidad para apreciar la diversidad y multiculturalidad 13. Habilidad para trabajar en un contexto internacional 14. Iniciativa y espíritu emprendedor 15. Compromiso ético, preocupación por la calidad y motivación de logro 16. Desarrollo de la motivación y superación de inhibiciones personales II. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CARÁCTER DISCIPLINAR Y PROFESIONAL/ACADÉMICO A) COMPETENCIAS DISCIPLINARES 18. Dominar la expresión oral y escrita mediante la adquisición y práctica de destrezas expresivas avanzadas. 19. Dominar la comprensión oral y escrita mediante la adquisición de destrezas receptivas e interpretativas avanzadas 44. Conocer la historia y cultura de los países de francófonos y las grandes corrientes artísticas y producciones culturales de los mismos 45. Conocer las instituciones y las características geográficas, medioambientales, demográficas, económicas y políticas de los países de habla francesa 46. Conocer las herramientas teóricas y conceptuales para el análisis crítico del devenir histórico, social, político y cultural de los países de habla francesa. 47. Conocer usos y costumbres relacionados con la vida diaria (comida y bebida, horas de comidas, modales en la mesa; días festivos; horas y prácticas de trabajo; actividades de ocio (aficiones, deportes, hábitos de lectura, medios de comunicación) y las condiciones generales de vida (niveles de vida, con variaciones regionales, sociales y culturales); condiciones de la vivienda; medidas y acuerdos de asistencia social). 48. Conocer la producción cultural francesa contemporánea o actual: cine, danza, teatro, música... 49. Conocer los medios de comunicación en lengua francesa (prensa, radio, televisión, publicidad… B) COMPETENCIAS PROFESIONALES Y ACADÉMICAS. 57. Percibir y utilizar adecuadamente las diferencias de registro y variedades lingüísticas 72. Evaluar críticamente la bibliografía consultada y encuadrarla en una perspectiva teórica 75. Utilizar materiales disponibles para el aprendizaje autónomo 76. Aprender con eficacia (tanto desde el punto de vista lingüístico como sociocultural) partiendo de la observación directa de los acontecimientos de comunicación y de la participación en ellos mediante el desarrollo de destrezas perceptivas, analíticas y heurísticas (de descubrimiento y análisis) 78. Desarrollar una sensibilidad artística favoreciendo la creatividad. 79. Analizar la producción cultural desde un punto de vista pluridisciplinar 80. Autoevaluarse, reconocer las propias cualidades y carencias, identificar las necesidades y las metas, y organizar estrategias y procedimientos para conseguir estos fines de acuerdo con las características y los recursos que cada uno tiene. 81. Identificar y utilizar una variedad de estrategias para establecer contacto con personas de otras culturas. 82. Cumplir el papel de intermediario cultural entre la cultura propia y la cultura extranjera y abordar con eficacia los malentendidos interculturales y las situaciones conflictivas. 83. Relativizar la propia perspectiva cultural y el propio sistema de valores culturales; distanciándose de las actitudes convencionales en cuanto a la diferencia cultural y superando prejuicios y estereotipos. 84. Relacionar entre sí la cultura de origen y la cultura extranjera desarrollando actitudes de apertura hacia nuevas experiencias, otras personas, ideas, pueblos, sociedades y culturas. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) - Haber acercado al estudiantado a la realidad histórico-social y cultural de los países de habla francesa; - Haber reflejado unas experiencias históricas, políticas, sociales e institucionales propias de las zonas estudiadas en toda su riqueza; - Haber facilitado al estudiantado la adquisición y el manejo de las herramientas terminológicas imprescindibles para la comprensión de los mensajes textuales, orales, televisuales o literarios que traten de las zonas estudiadas. - Haber indagado en la riqueza del francés ‘no-estándar’. - haber conocido la historia y cultura de los países de habla francesa con especial referencia a sus manifestaciones actuales; - Haberse podido involucrar activamente en el aprendizaje dentro de un clima de participación, mediación, cooperación y comunicación interpersonal, responsabilizándose de la construcción del propio saber, durante la formación y haber asumido la importancia de este proceso a lo largo de la vida; - Haber asumido la importancia de una formación permanente y haber desarrollado la autonomía en el aprendizaje mediante metas factibles y útiles, la búsqueda de recursos y bibliografía, así como la lectura analítica e inquisitiva de estos materiales; - Haber adquirido la capacidad de trabajo efectivo en equipo, de organización de trabajos, y de análisis y resolución de problemas; -Haber promovido los conceptos de igualdad y diversidad; - Haber desarrollado actitudes reflexivas y un espíritu crítico e investigador en el campo de la investigación derivada del estudio del módulo de historia y cultura francesas y sus aplicaciones en el ámbito profesional. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA THÉORIE: Thème 1: Panorama géopolitique de la France et des pays francophones - La France dans le monde La diversité des communautés de langue française Thème 2 : La formation du territoire français -‐ Les grandes invasions -‐ La Gaule celtique -‐ La domination romaine Thème 3 : Le Moyen-‐Âge -‐ Les Mérovingiens, les Carolingiens et le grand royaume capétien : Clovis, Charlemagne, Philippe Auguste -‐ Féodalité et civilisation médiévale -‐ Évolution géopolitique de la France Thème 4 : La Renaissance -‐ Les Valois – Orléans : François Ier, Catherine de Médicis, Henri IV -‐ La crise des guerres de Religion -‐ Évolution de la société française -‐ Humanisme et renaissance artistique Thème 5 : Du règne des Bourbons à la 1ère République : -‐les grands événements politiques et personnages importants -‐ Le siècle des Lumières, l’Encyclopédie -‐ la Révolution de 1789 et l’Empire -‐ Les Institutions Thème 6 : Du Directoire au Second Empire -‐ La France napoléonienne et les guerres -‐ Émergence d’une pensée scientifique nouvelle -‐ Le retour des Bourbons, Deuxième République et Second Empire -‐ Réflexion sociale et naissance d’une pensée ouvrière -‐ La France positive, Science et Scientisme Thème 7 : La IIIème République : -‐ Comment la France est devenue républicaine -‐ L’école républicaine -‐ L’Affaire Dreyfus et Zola -‐ La Première Guerre mondiale -‐ L’entre-‐deux-‐guerres Thème 8 : La Seconde Guerre mondiale -‐ Le Régime de Vichy -‐ L’antisémitisme d’État -‐ La France Libre, la Résistance (le Général de Gaulle, Jean Moulin), La Libération Thème 9 : La IVème République -‐ Colonisation et Francophonie -‐ Reconstruction d’une France ruinée -‐ Démographie et immigration Thème 10 : la Vème République -‐ Le gaullisme et la décolonisation -‐ L‘après-‐gaullisme, vie politique et sociale -‐ Les Présidents et leurs œuvres -‐ Le système éducatif français -‐ Une population multiculturelle TEMARIO PRÁCTICO: - Exposiciones y debates a partir de artículos de prensa Lecturas complementarias Trabajo de investigación, individual o en grupo, sobre los distintos temas del programa Asistencia a conferencias y/o seminarios relacionados con la temática del programa - Proyección de películas o documentales y posteriores debates en clase BIBLIOGRAFÍA • BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL -‐ AGULHOU, M.; NOUSCHIA, A., La France de 1914 à 1940, Paris, Nathan, 1971. -‐ AMBROSI, Ch., et A., La France, 1870 – 1981, Paris, Mason, 1981. -‐ BOSSUAT, G., et alii, Le XXe siècle. Histoire contemporaine, Paris, sous la direction de J.-‐L. Robert Bréal, 1995. -‐ BOUJU, P. M.; DUBOIS, H., La Troisième République, Paris, PUF, 1980. -‐ CHÉDEVILLE, A., La France au Moyen Âge, Paris, PUF, coll. « Que sais-‐je ? », nº 69, 1982. -‐ DESCHODT, P.-‐J.; HUGUENIN, F., La République xénophobe, Paris, J.C. Lattès, 2001. -‐ DUBY, G.; MANDROU, R., Histoire de la Civilisation française. XIX-‐XXe siècle, Paris, Colin, 1984. -‐ JAMET, M., La Presse Périodique en France, Paris, Colin, 1983 -‐ JULLIARD, J., La Quatrième République, Paris, Hachette, coll. « Pluriel », 1976. -‐ JULLIAN, Camille, Histoire de la Gaule, Paris, Hachette, 1907-‐1926, 8 volumes. -‐ LABRUNE, G., Les Institutions de la France, Paris, Nathan, 1986. -‐ LECLERQ, J.M. ; RAULT, Ch., Les systèmes éducatifs en Europe, Paris, La Documentation française, 1990. -‐ LE GOFF, J. La civilisation de l’Occident médiéval, Paris, « Les grandes civilisations Poches », 1984. -‐ LEMARIGNIER, Jean -‐François, La France médiévale. Institutions et société, Paris, Armand Colin, 1970 ; rééd. Coll. « U », 1981. -‐ -‐ -‐ MATTELARD, A., Diversité culturelle et mondialisation, Paris, Ed. La Découverte, 2005. -‐ MATHIEX, J., Histoire de France, Paris, Hachette, 1981. -‐ MAUCHAMP, N., Les Français, mentalités et comportements, Paris, Clé International, 1985. -‐ MAURIN, L. (2009) Déchiffrer la société française, Paris, Editions La Découverte. -‐ MERMET, G., Francoscopie, Paris, Larousse, s.d. -‐ NERE, J., La IIIe République, 1914-‐1940, Paris, Colin, 1966. -‐ POTEL, J -‐Y., L’Etat de la France et de ses habitants, Paris, Ed. La Découverte, 1985. -‐ PRIGENT, M.A ; NAIGEON, M., La France depuis 1945, Paris, PUF, 1995. -‐ RICHÉ, P., Les Carolingiens. Une famille qui fit l’Europe, Paris, Hachette, 1983. -‐ RICHET, D., La France moderne. L’esprit des institutions, Paris, Flammarion, 1973. -‐ SAUVY, A., Histoire économique de la France entre les deux guerres (1919-‐1932), Paris, Fayard, 1965. -‐ SUR, S., Le Système Politique de la Ve République, Paris, PUF, 1981. -‐ TOUCHARD, P, et alii, Le siècle des excès. Le XXe siècle de 1870 à nos jours, Paris, PUF, Coll. « Major », 4e édition, 1999. -‐ VALANTIN, C., (2010), Une histoire de la Francophonie, Paris, Belin litterature et revues, Bibliothèque scientifique. -‐ YACONO, X., Histoire de la colonisation française, Paris, PUF, coll. « Que sais-‐je ? », nº 452, 1969. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA -‐ BARIETY, J. ; POIDEVIN, R., Les relations franco-‐allemandes, 1815-‐1975, Paris, Colin 1975. -‐ BECKER, J.-‐J., La Première Guerre mondiale, Paris, MA Editions, 1985. -‐ BECKER, J.-‐J., Histoire politique de la France depuis 1945, Paris, Colin, coll. « Cursus », 1988. -‐ BERSTEIN, S. ; MILZA, P., Histoire de la France au XXe siècle, t. 3 : 1945-‐1958 ; t. 4 : 1958-‐1974, Bruxelles, 1991-‐1995. -‐ BERSTEIN, S., La France des années trente, Paris, Colin, coll. « Cursus », 1988. -‐ BORNE, D., Histoire de la société française depuis 1945, Paris, Colin, coll. « Cursus », 1982. -‐ CARON, F., Histoire économique de la France, XIXe-‐Xxe siècle, Paris, Armand Colin, 1984. -‐ CITRON, S., Le Mythe national. L’Histoire de France revisitée, éds. De l’Atelier, Paris, 2008. -‐ DROZ, J., Les causes de la Première Guerre mondiale, Paris, Seuil, 1973. -‐ FERRO, M., La Grande Guerre 1914-‐1918, Paris, Gallimard, coll. « Folio-‐Histoire », 1990. -‐ FERRO, M., Le Livre noir du colonialisme, de l’extermination à la repentance XVIe – XXIe siècle, Paris, Robert Laffont, 2003. -‐ MAYEUR, J.M., Les débuts de la IIIe République (1871-‐1898), Paris, Seuil, coll. « Points – Histoire », 1973. -‐ MICHEL, H., La Seconde Guerre mondiale, tome 1: Les succès de l’Axe : tome 2 : La victoire des Alliés, Paris, PUF, 1968. -‐ MIÈGE, J.-‐L., Expansion européenne et décolonisation de 1870 à nos jours, Paris, PUF, coll. « Nouvelle Clio », 1973. -‐ PERVILLÉ, G., De l’Empire français à la décolonisation, Paris, hachette, 1991. -‐ REBERIOUX, M., La Républice radicale (1898-‐1914), Paris, Seuil, Coll. “Points – Histoire”, 1975. -‐ RENOUVIN, P., La crise europénne et la Première Guerre mondiale, Paris, PUF, coll. “Peuples et Civilisations”, 1962. -‐ RIOUX, J.-‐P., La France de la Quatrième République, t. 1 : L’ardeur et la nécessité (1944-‐1952) ; t. 2 : L’expansion et l’impérialisme (1952-‐1958), Paris, seuil, coll. « Points – Histoire », 1980-‐1983. -‐ ZORGBIDE, CH., Le monde depuis 1945, Paris, PUF, 1980. -‐Presse quotidienne et hebdomadaire française -‐ Documentaires et films français -‐ Nombreux sites web : seront indiqués en classe en fonction des thèmes à étudier. ENLACES RECOMENDADOS http://www.francophonie.org http://www.tv5.org http://www.lepointdufle.net/civilisation.htm http://www.lepointdufle.net/interculturel.htm http://www.tlfq.ulaval.ca http://www.rfo.fr http://www.debatidentitenationale.fr http://www.histoire-immigration.fr http://france-multiculturelle.org http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/francophonie/index.shtml http://www.memorialdelashoah.org/ http://www.cheminsdememoire.gouv.fr METODOLOGÍA DOCENTE a) Clases presenciales de carácter teórico-práctico: presentación en el aula de los conceptos asociados al módulo b) Seminarios, talleres, coloquios c) Actividades académicamente dirigidas d) Tutorías (individuales y colectivas) y evaluación e) Estudio independiente del alumno La metodología de enseñanza y aprendizaje de este módulo tenderá a estimular la participación activa del alumno a través de estrategias docentes diversas (exposición, debates, análisis, lecturas) que integren teoría y práctica y que fomenten no sólo la discusión y la reflexión personal del alumno en clase sino también el trabajo autónomo y el trabajo en equipo. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Segundo cuatrimest re Temas del temari o (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Estudio y trabajo individu al del alumno (horas) Trabajo en grupo (horas) Etc. 1 2 1 2 2,5 1,5 1 2,5 Sesione s teóricas (horas) Sesione s práctica s (horas) Exposicion es y seminarios (horas) Exámen es Prese ntaci Semana 1 ón progr ama 3 Semana 2 1 3 3 Semana 3 1 3 1 3 Etc. (horas) Tutorías colectivas (horas) Tutorías individu ales (horas) Actividade s dirigidas Semana 4 2 3 1 2,5 1,5 Semana 5 3 3 1 3 2 2,5 Semana 6 4 3 1 2,5 1,5 Semana 7 5 3 1 3 1 2,5 Semana 8 5 2 2,5 1 2,5 1,5 Semana 9 6 3 1 3 2 2,5 Semana 10 7 3 1 2,5 1,5 Semana 11 7 3 1 3 1 2,5 Semana 12 8 3 1 2,5 1,5 Semana 13 8 3 1 3 9 3 10 3 2,5 1 44 5 7 Semana 14 Semana 15 Total horas 6 3 24 2 2,5 2 2,5 2 3 1,5 14 37,5 12,5 15 0 EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Las materias del módulo se evaluarán con procedimientos similares, tal y como se especifica a continuación. La evaluación de competencias tiene un carácter continuo y formativo y está orientada a la adquisición de habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos/contenidos de este módulo. -‐ Las actividades formativas relacionadas con la presentación de conocimientos, procedimientos y de estudio individual del estudiante serán evaluadas mediante pruebas escritas y orales en lengua francesa (exámenes (50%-70%), exposiciones (20%-40%), participación oral en clase (0-10%), trabajo en equipo y trabajo autónomo (0-10%). -‐ Aquéllas en las que los estudiantes realicen alguna actividad académicamente dirigida serán evaluadas a partir de un perfil de competencias específicas de la actividad establecido en la documentación entregada al estudiante; asimismo se evaluará el trabajo desarrollado y las habilidades y actitudes mostradas durante la fase de ejecución de la actividad. -‐ Finalmente en cada materia, el profesorado implicado en el proceso de enseñanza-aprendizaje evaluará la consecución del perfil total de competencias asociadas a ella. La evaluación de los resultados del aprendizaje adquiere así un sentido acumulativo, continuo y formativo asegurándose la comprobación de los logros alcanzados por los estudiantes. Sistema de Calificación El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de Septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. INFORMACIÓN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.