apprentissage informatique
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apprentissage informatique
FICHE El APPRENTISSAGE INFORMATIQUE COMMUNICATION LANGAGE DEFICIENCE MENTALE PROFOND INFORMATIQUE LOISIR DETENTE Rédacteur LYSIANE DEFRENE & CHANTAL MELOT I.M.P. ENFANT JESUS TIENNE A LA JUSTICE, 24 5590 CINEY 083/23.22.10 VIE EN INSTITUTION OBJECTIFS MATERIEL Acquisition d'une autonomie optimale face à l'outil informatique en vue de nouveaux apprentissages communication, textes, créativité, démarches intellectuelles, ... Support informatique: logiciel éducatif «Initiation à l'ordinateur» Didactiel «Je sais» initiation à l'ordinateur : premier contact avec l'ordinateur, prise de conscience de la relation de cause à effet • PC: pentium 133, DX 386, DX 486 • souris : Easy-bail • support informatique : - logiciel éducatif «initiation à l'ordinateur» - logiciel ludique : Parasol, ... - logiciel : Fine Artist • didacticiel «J e sais,» maîtrise des manipulations de base : déplacement du curseur, cliquer, tracer, ... Exploration, exploitation de l'outil informatique POPULATION TESTEE Personnes déficientes mentales sévères et profondes: ne possédant que peu de compétences motrices et intellectuelles: au niveau des capacités motrices: maîtrise minimum du geste de la main pour guider et utiliser la souris au niveau des capacités intellectuelles: comprendre les consignes comme «regarde l'écran» ... RESSOURCES • travail avec la collaboration du S.A.T.I.H. Facultés N-D. de Namur, département de psychologie domaines abordés: les différents composants d'un ordinateur, Windows 3.11, Windows 95, Publisher, Word, Excel, Power point, Pk-Ware, Scala, 41 réalisation d'un cahier de charges en vue de créer un logiciel permettant aux personnes handicapées mentales sévères et profondes de prendre contact avec l'informatique et d'acquérir un début d'autonomie face à l'ordinateur RECOMMANDATIONS respecter le rythme du résidant respecter les désirs du résidant (partir de sa demande) respecter les étapes, vérifier les acquis, et varier les manipulations verbaliser, parler en utilisant les termes exacts • contacts et travail de collaboration avec l'association: ALPHALOGIE (SUISSE) CH. Champarfou, 40 C.H. 1870 MONTHEY Tel,: 024/47.35.375 Fax: 024/47.35.373 formation, assistance technique Informatic Concept Exploitation du programme Scala (animation d'images) Soutien et assistance technique face aux différentes problématiques rencontrées -( évolution ( exercices sauvegardés ) Familiariser le résidant avec l'outil informatique, l'accoutumer à ce nouvel environnement, le mettre en confiance I APPRENTISSAGE * apprentissage actif basé sur l'expérimentation, par essai-erreur, par la répétition des exercices création et mise à jour d'un fichier / d'une farde pédagogique personnelle à chaque utilisateur l'utilisateur, descriptonlamède'xrci,no sortie de l'exercice sur imprimante consigner les résultats pour évaluation chaque phase est illustrée par une large gamme d'exercices variés, de différents niveaux de difficultés permettant l'acquisition des différentes séquences de manipulations de l'ordinateur toute la matière est découpée en groupes et sousgroupes d'exercices, ordonnés selon une progression croissante de la difficulté et l'assimilation progressive des apprentissages par le résidant résultats datés ▪ - observations et évaluations - observations notées sur fiches d'observation après chaque séance - grille d'évaluation après une série d'une dizaine de séances application de la matière dans l'utilisation de logiciels éducatifs et ludiques théories" alternance des séances d'application et de « - exercices libres ou dirigés - exercices basés sur des représentations graphiques mettant en scène des personnages, des objets familiers ou des animaux - préalablement tester la reconnaissance de ces éléments figuratifs Consignes présentées sous forme de jeux, d'histoires TECHNIQUES : Exercices à structures ouvertes qui permettent d'autres possibilités d'exploitation de l'exercice proposé • de créer ainsi ses propres listes d'exercices - en fonction des intérêts, des demandes de l'utilisateur ou de l'accompagnant - en fonction du niveau de difficulté souhaité, .., - en fonction de l'apprentissage d'autres notions ( développement: couleurs, formes, orientation spatiale, rapidité, ...) souplesse d'utilisation de la méthode - > à adapter à chaque utilisateur, selon les capacités individuelles de. chacun ( capacité manuelle, intellectuelle, intérêt, événements, motivation et maintien de l'intérêt: aspect ludique; diversité et variété des situations proposées concrétisation des exercices Donner un sens, une finalité à l'exercice autre que l'aspect apprentissage Mise en valeur du travail: réalisation de cartes personnelles, ou pour la collectivité, de calendriers, ... de varier Ies consignes - les paramètres ( de déplacement, d'ajout ou retrait des images, • séances d'une vingtaine de minutes • support informatique à exploiter, à découvrir au rythme de chacun: logiciel éducatif «Initiation à l'ordinateur» logiciel ludique: parasol, ... didacticiel »Je sais»