Séquence 3

Séquence
H1
3
Compétences du socle commun :
 Identifier les principales périodes de l’histoire en
les situant dans l’ordre chronologique et en les
caractérisant simplement, par le recours à des
récits et par l’analyse de quelques documents ;
 Mémoriser quelques repères chronologiques en les
situant les uns par rapport aux autres et en
s’appuyant sur leurs caractéristiques majeures ;
 Savoir utiliser les principaux termes du
vocabulaire spécifique lié aux notions étudiées.
1
La statuette de
Charlemagne : la
couronne
2
3
Charlemagne :
R
l’épée et le cheval
R
Charlemagne : le
Evaluation
l’étude de la monarchie capétienne se centre
sur le pouvoir royal, ses permanences et
sur la construction territoriale du
royaume de France à travers quelques
cartes historiques. Elle permet la découverte
d’éléments essentiels du patrimoine
français et d’interroger les liens du
royaume de France avec d’autres acteurs
et d’autres espaces. La figure de
Charlemagne est l’occasion d’observer les
dynamiques territoriales d’un empire qui
relèvent plus d’une logique européenne que
française et qui préexistent à la
construction du royaume de France.

Découvrir un personnage
important de l’histoire de
France : Charlemagne, et les
conditions de son
couronnement.

Découvrir le goût de
Charlemagne pour la guerre,
ainsi que ses autres
passions.
Découvrir la Chanson de
Roland.
R
La statuette de
La statuette de
 La France d’avant la France :
R
R
globe terrestre
4
R
Programmes de 2015 :

R
R
R
 Découvrir l’agrandissement
de l’empire Carolingien
 Découvrir comment
Charlemagne régnait, à l’aide
des comtes et des missi
dominici
Rendre compte de ses connaissances par écrit.
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Séquence
H1
3
Séance 1 : La statuette de Charlemagne : la couronne
Objectif :
Découvrir un roi,
Charlemagne, et ses
différents attributs.
Compétences :
R
R
R
R
Décrire une oeuvre
Emettre des hypothèses
Analyser une image
Lire un texte
R Répondre à des
questions par écrit
R Confronter des
points de vue

Projeter l’image de la statuette de Charlemagne sur le tableau blanc. Demander
aux élèves de la décrire : de quoi s’agit-il, que voit-on ? A la fin dela description,
apporter les informations suivantes (si elles n’ont pas été données par les
élèves) :
0 Cette statuette en bronze représente Charlemagne. Il a vécu au Moyen Age, à l’an
800. Sur cette sculpture, on le voit sur un cheval, coiffé d’une couronne et tenant un
globe terrestre dans la main. Il a également été sculpté avec une épée, mais elle a disparu
de la statuette.

0 Maintenant que vous avez observé cette statuette et repéré les différents éléments
qui la composent, vous allez, par groupe, émettre des hypothèses en répondant aux
questions suivantes : pourquoi Charlemagne est-il représenté avec une couronne ?
Sur un cheval ? Tenant un globe terrestre ? Tenant une épée ?
Les élèves se mettent par groupe et répondent collectivement sur une feuille.

Projeter le document sur le VPI, et y noter les hypothèses trouvées par les
différents groupes. Discuter collectivement de la pertinence ou non de
certaines réponses, et voir lesquelles peuvent être gardées et lesquelles
peuvent être éliminées.

0 Nous n’aurons pas le temps de vérifier toutes les hypothèses aujourd’hui, mais nous allons finir la séance
en vérifiant celle de la couronne.
Les élèves réalisent les exercices individuellement. Ils répondent aux questions sur leur cahier de
brouillon. Les corriger collectivement, en précisant le vocabulaire mal compris et en répondant aux
questions des élèves.

Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier,
coller leurs documents et écrire les différents titres, parties,
réponses et leçons.
Bien insister sur la propreté et la qualité de l’écriture : je
ne corrige pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour
se relire et apprendre plus facilement.
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Fiche d’identité
.........................................
Fils de : .........................................
Naissance : ...............
Mort : ...............
Taille : ...............
....................................................
....................................................
Nom :
1.
Ecris les mots suivants au bon endroit : Charlemagne
– Evêques - Pape
2. Colle les phrases de la description du sacre de Charlemagne dans l’ordre.
Ce même jour, le pape pose la couronne sur la tête du roi et tout le peuple l’acclame :
« A Charles, couronné par Dieu, grand et paficique empereur des Romains, vie et
victoire. »
Dans la basilique Saint-Pierre, le pape s’avance vers l’assemblée. Il célèbre la Nativité
du Seigneur (Noël).
3. Réponds aux questions suivantes :
a) De quelle religion est le pape ?
b) Pourquoi Charlemagne se fait-il couronner à Rome, et non pas dans son pays ?
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Charlemagne a ...
Pourquoi ? (nos hypothèses)
Une couronne
Une cheval
Une épée
Un globe terrestre
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Page de gauche du cahier
Page de droite du cahier
QUI ETAIT CHARLEMAGNE ?
Fiche d’identité
Charlemagne
Fils de : Pépin le Bref
Naissance : 768
Mort : 814
Taille : 1 m 92
Couronné empereur à Rome le 25
décembre 800
Nom :
1. POURQUOI PORTAIT-IL UNE COURONNE ?
a) Le pape est catholique (religion chrétienne).
b) Car le pape vit uniquement en Italie.
Charlemagne portait une couronne car il fut le roi des Francs
(l’ancêtre de la France) de 768 à 814.
Il a été couronné empereur à Rome en l’an 800 par le pape.
Il est le fils de Pépin le Bref, qui est le premier roi de la dynastie*
des carolingiens.
une dynastie : succession de souverains d’une même famille.
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Séance 2 : La statuette de Charlemagne : l’épée et le cheval
Objectif :
Découvrir un roi,
Charlemagne, et ses
différents attributs.
Compétences :
R
R
R
R
Lire et comprendre un texte
Analyser une image
Ecrire un texte explicatif
Ecouter et mémoriser les éléments d’une histoire

Interroger les élèves sur la leçon qu’ils avaient à apprendre pour cette séance. Puis, corriger
collectivement. Chaque question vaut 1 point.
0 1) De quel peuple Charlemagne fut-il le roi ? 2) Donne les date de son règle. 3) Où a-t-il été couronné ?
4) En quelle année ? 5) Qui a couronné Charemagne ? 5) De qui est-il le fils ? 6) Comment s’appelle la dynastie
dont il fait partie ? 7) Ecrivez la définition du mot dynastie.

Réafficher les hypothèses recensées la séance dernière et comparer celles mises sur la couronne et ce
que les élèves ont appris.
0 Aujourd’hui, vous allez découvrir si vos hypothèses concernant le cheval et l’épée étaient bonnes.

Distribuer les documents aux élèves. Ils réalisent les exercices individuellement. Pour la question 2, ils
répondent cette fois-ci directement sur leur fiche. Corriger collectivement, en précisant le vocabulaire
mal compris et en répondant aux questions des élèves

0 Vous venez d’apprendre que Charlemagne était un roi guerrier, qui menait de
nombreuses batailles, et c’était la raison pour laquelle il était représenté sur la
statuette se tenant sur un cheval, et avec une épée à la main. Je vais vous lire un
texte très célèbre qui s’appelle « la chanson de Roland » et qui parle d’une batai.lle
tout aussi célèbre, la bataille de Roncevaux.
Lire le texte puis posé les questions suivantes : Quel est le roi évoqué dans
ce texte ? En t’aidant du contexte (relire les passages concernés), que peut être un olifant ? Explique
la dernière phrase du texte. Faire faire ensuite rapidement l’exercice sur la fiche, puis proposer :
0 Ceux qui le veulent peuvent jouer cette scène. A vous de décider du nombre de personnages et de la mise en
scène. Je vous laisse le texte sur le VPI pour vous aider. Lorsque vous serez prêts, nous regarderons votre
représentation.

Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier, coller
leurs documents et écrire les différents titres, parties, réponses et
leçons.
Bien insister sur la propreté et la qualité de l’écriture : je ne corrige
pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour se relire et
apprendre plus facilement.
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1. Lis le texte suivant et coche les affirmations, suivant si elles sont vraies ou
fausses.
Il s’adonnait assidûment à l’équitation et à la chasse. C’était un goût qu’il tenait de
naissance, car il n’y a peut-être pas un peuple au monde qui, dans ces exercices,
puisse égaler les Francs. Il aimait aussi les eaux thermales et s’y livrait souvent au
plaisir de la natation, où il excellait au point de n’être surpassé par personne. C’est
ce qui l’amena à bâtir un palais à Aix.
Eginhard, Vie de Charlemagne, 9è siècle
Charlemagne pratiquait parfois l’équitation et la chasse.
Le peuple des Francs était le plus fort dans ces domaines.
Charlemagne n’aimait rien de plus que la natation.
Charlemagne aimait l’équitation depuis quelques années.
Il fit construire un palais à Aix pour profiter des eaux thermales de la ville.
Vrai
Faux










2. Indique où se trouve Charlemagne avec une flèche, et à l’aide de ce
document, explique pourquoi Charlemagne a un cheval et une épée.
Charlemagne
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
3. Relie chaque personnage à son nom :
Charlemagne retrouve le corps de Roland, après la
bataille de Roncevaux.
Le héros
Son compagnon
Le traitre
Le roi
L’épée





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




Durendal
Ganelon
Olivier
Roland
Charles
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Page de gauche du cahier
Page de droite du cahier
2. POURQUOI PORTAIT-IL UNE EPEE, ET
POURQUOI SE TENAIT-IL SUR UN CHEVAL ?
Charlemagne a un cheval pour
se déplacer plus vite lors des
batailles. Il porte une épée pour
faire la guerre et combattre
contre les autres peuples.
Charlemagne était un roi guerrier, qui menait de grandes
batailles et remportait de nombreuses victoires.
Il luttait entre autres contre les musulmans en Espagne et se
présentait ainsi comme le défenseur du christianisme.
Il aimait monter à cheval et chasser, et appréciait aussi les eaux
thermales, où il aimait s’y baigner. C’est d’ailleurs ce qui
l’amena à faire d’Aix-la-Chapelle* la capitale du royaume des
Francs.
Aix-la-Chapelle : Ville thermale se trouvant désormais en
Allemagne, où Charlemagne fit bâtir un palais.Sa chapelle devint
ensuite la cathédrale de la ville, où Charlemagne mourut.
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Séance 3 : La statuette de Charlemagne : le globe terrestre
Objectif :
Compétences :
Découvrir un roi,
Charlemagne, et ses
différents attributs.
R Lire et comprendre une carte historique
R Justifier son point de vue, en s’aidant
d’un
document
R Réfléchir en groupe à une problématique

Interroger les élèves sur la leçon qu’ils avaient à apprendre pour cette séance. Puis, corriger
collectivement. Chaque question vaut 1 point.
0 1) Que menait Charlemagne ? 2) Que remportait-il ? 3) Contre qui luttait-il ? 4) Il se présentait comme qui ?
5) A part la guerre, cite deux choses qu’il aimait également. 5) Dans quoi aimait-il se baigner ? 6) Quelle ville
possédait un grand nombre de ces eaux ? 7) Que fit Charlemagne de cette ville ? 8) Ecrivez la définition de cette
ville.

Réafficher les hypothèses recensées la séance dernière et comparer celles mises sur le cheval et l’épée
et ce que les élèves ont appris.
0 Aujourd’hui, vous allez découvrir si vos hypothèses concernant le dernier élément de la statuette, le globe
terrestre, étaient bonnes.

Distribuer le premier exercice aux élèves. Repréciser la consigne en expliquant
ce que signifie « justifier », et préciser qu’il faut justifier même pour les
réponses où ils cochent vrai. Faire le premier oralement si les élèves sont en
difficulté.

0 Vous venez d’apprendre que Charlemagne voulait conquérir
de nombreuses terres, et qu’il y avait réussi. Comme il avait considérablement agrandi
son domaine royal, il devait régner sur plus de personnes. Voici la situation que vous
allez jouer : Vous êtes Charlemagne, vous avez donc un grand empire avec beaucoup de
terres. Vous ne pouvez pas être partout à la fois, mais vous voulez surveiller ce qui s’y
passe et diffuser le christianisme. Comment allez-vous faire ?
Laisser les élèves réfléchir en groupe et donner leurs différents avis. Proposer un faux conseil, où
Charlemagne siégerait et ferait part de ses décisions. Donner ensuite l’exercice n°2.

Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier,
coller leurs documents et écrire les différents titres, parties,
réponses et leçons.
Bien insister sur la propreté et la qualité de l’écriture : je ne
corrige pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour se
relire et apprendre plus facilement.
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1. Observe attentivement la carte. Puis, coche vrai ou faux, et justifie chacune de
tes réponses, en t’aidant de la carte :
a. Le Royaume de Charlemagne est
plus grand en 814 qu’en 768.
 vrai
 faux
justification : ......................................
...........................................................
b.
La capitale de l’Empire est Paris.
 vrai
 faux
justification : ......................................
...........................................................
c. Les etats en jaune font partie de
l’Empire carolingien.
 vrai
 faux
justification : ......................................
...........................................................
d. Les Etats de Saxe, Bavière et Lombardie ont été conquis avant 768.
 vrai
 faux
justification : .........................................................................................................................................
2. Relie chaque image à son nom et à sa fonction.
missi dominici
Il reçoit le commandement d’une
région en échange de sa fidélité à
l’empereur.
comte
Il se déplace pour transmettre les
ordres de Charlemagne et surveille
les comtes.
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Page de gauche du cahier
Page de droite du cahier
3. POURQUOI TENAIT-IL UN GLOBE TERRESTRE
A LA MAIN ?
En 768, il n’a pas
encore fait de conquêtes
La capitale est
Aix-la-Chapelle
Ils sont en dehors
des limites de l’Empire.
Les conquêtes ont commencé après 768.
a la mort de son père, Charlemagne agrandit le royaume par de
nouvelles conquêtes. Il constitue un immense empire*.
Pour gouverner, il divise son empire en comtés. Les comtes y
rendent la justice, font appliquer les lois, recueillent les impôts et
convoquent l’armée. Ils sont surveillés par les missi dominici*.
un empire : un ensemble de territoires gouvernés par un seul
personnage : l’empereur
les missi dominici : « envoyés du maitre ». Un religieux et un
seigneur nommés par l’empereur pour répandre le christianisme
et surveiller les comtes.
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