Les lycées français en Europe, observatoire privilégié de la

Les lycées français en Europe, observatoire privilégié de la question de
l’enseignement de l’Europe et de la citoyenneté européenne
Un réseau d’établissements organisés par zone
L’Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) qui dépend du ministère des Affaires
étrangères couvre 253 établissements (des écoles maternelles aux lycées) représentant un effectif
de 164 000 élèves. Les effectifs ont augmenté de 10 % en 15 ans. Ce rythme de progression
s’accélère et l’AEFE a compté près de 2000 élèves de plus cette année.
Les lycées français, qui malgré leur nom accueillent en général des élèves dès les petites sections
de maternelle, sont au nombre de 75 en Europe. Ils sont rattachés à une académie pour les
examens et pour les formations (souvent deux académies différentes). Ils sont regroupés en zone
(voir annexe 1), notamment pour l’organisation de la formation continue. Ils sont gérés plus ou
moins directement par l’AEFE et par le service dit du « secteur Europe » (voir contacts).
Des élèves et des enseignants d’horizons européens divers
Les lycées français ont vocation à accueillir les élèves français résidant avec leur famille à
l’étranger, mais aussi les élèves étrangers, quelle que soit leur nationalité. Le nombre d’élèves
français représente près de 47 % des effectifs contre 53 % d’élèves étrangers (40,5 % de nationaux
et 12,5 % d’étrangers tiers). Si le continent africain compte un peu plus du tiers des élèves
étrangers scolarisés dans nos établissements (34%), le reste des élèves est à peu près équitablement
réparti entre l’Europe (23%), le continent américain (22,5%) et l’Asie (19,8%). Il en va de même
pour les enseignants, une minorité étant des Français expatriés et la majorité étant soit des
résidents français, soit des recrutés locaux pour la plupart de la nationalité du pays de
l’établissement. A cette hétérogénéité s’ajoute le poids croissant des familles dites mixtes, c’est-àdire dont un parent est français et l’autre citoyen le plus souvent du pays de l’établissement.
Rappelons que les binationaux représentent près de la moitié de la population française établie
hors de France.
Elèves et enseignants sont donc amenés en permanence à confronter leurs visions d’Europe ; une
telle diversité européenne ne se retrouve dans aucun établissement de la métropole, y compris les
lycées internationaux.
Accords culturels et célébrations européennes
En fonction des accords culturels signés entre la France et le pays d’accueil, les lycées français
d’Europe proposent assez souvent des filières bilingues, pouvant déboucher sur une certification
double, y compris pour le baccalauréat. Lorsque cela n’existe pas, les Services de Coopération et
d’Action Culturelle des Ambassades de France mettent en relation les établissements bilingues
dépendant du pays d’accueil et les lycées français ; ce sont souvent les enseignants français qui
rédigent les sujets d’examen des lycées bilingues, ce qui suppose une bonne connaissance des
programmes du pays d’accueil et une concertation avec les enseignants du pays. Chaque lycée fait
d’ailleurs figurer dans son projet d’établissement l’importance de l’ouverture sur le pays d’accueil
et l’AEFE finance prioritairement les Actions Pédagogiques Pilotes centrées sur le pays de
l’établissement.
A titre d’exemple, le comité de pilotage du Manuel d’histoire franco-allemand comprend parmi
ses membres le directeur du lycée franco-allemand de Sarrebruck. Parmi les auteurs du manuel, on
relèvera par ailleurs qu’un auteur français enseigne dans un lycée franco-allemand et qu’une autre
a enseigné pendant plusieurs années au lycée français de Berlin.
Les Ambassades de France associent aussi régulièrement les élèves des lycées français à la
célébration des grands événements européens. Nos élèves sont plusieurs fois dans l’année invités à
des conférences, des cérémonies ou des inaugurations centrées sur l’Europe.
1
Des programmes adaptés : vers un enseignement européen
Pour répondre à une demande accrue, la stratégie de l’AEFE a notamment consisté à européaniser
et internationaliser les programmes et les certifications en offrant des programmes permettant la
pratique courante de trois langues (français, langue du pays d’accueil et anglais), en développant
les sections internationales et en mettant en place, lorsque cela est possible, un baccalauréat à la
fois français, européen et international. En 2004, le Plan d’orientation stratégique de l’AEFE,
conformément au Projet pédagogique et éducatif de l’enseignement français à l’étranger, a
réaffirmé la nécessité de « tirer le meilleur parti de l’insertion de nos établissements dans un
contexte linguistique et culturel étranger » en mettant en œuvre l’adaptation des programmes et en
fixant une priorité, l’histoire-géographie. La réflexion sur les aménagements portait sur l’ensemble
des niveaux d’enseignement du primaire au secondaire, à l’exclusion des classes d’examen
(Troisième et Terminale). Concernant le travail interne à chaque établissement, l’Agence avait
conseillé d’associer à la réflexion les spécialistes français, nationaux (et éventuellement étrangers
tiers) présents sur place (liste établie en étroite collaboration avec le Service de Coopération et
d’Action Culturelle de l’Ambassade). La synthèse des travaux et du corpus documentaire devait
notamment comporter un état du programme de langue et littérature nationales et un dossier
documentaire proposant les outils utilisables en classe (en français et en langue nationale) et les
ressources humaines et patrimoniales disponibles sur place.
La démarche d’ensemble devait viser à une « coopération renforcée » entre les programmes
d’enseignement français et nationaux en histoire-géographie (voir annexe 2).
La deuxième phase a consisté, en 2007, à réunir les professeurs des écoles et les professeurs
d’histoire-géographie par zone géographique pour finaliser l’adaptation avec un programme
commun à la zone et non plus propre à chaque établissement. Ces stages étaient animés par l’IAIPR d’histoire-géographie de l’AEFE (voir contact). Les programmes ainsi définis pouvaient être
appliqués à titre expérimental, en attendant leur validation par l’Inspection générale. Cette
validation est intervenue le plus souvent dans les mois qui suivaient.
Ajoutons que l’IPR-IA a confié pour chaque zone géographique à un enseignant le soin de créer un
espace de mutualisation, en général sur le site Internet de son établissement. Un réseau d’échanges
est donc en train de se développer, concernant spécifiquement l’adaptation des programmes
d’histoire-géographie aux réalités européennes.
Arnaud LEONARD,
Professeur d’histoire-géographie au Lycée Français de Varsovie,
Coordinateur de la zone Europe Orientale,
[email protected]
Contacts :
Chef du secteur Europe à l’AEFE : Jean-Jacques ELBISSER, [email protected]
IPR-IA de l’AEFE : Guy LANCELOT, [email protected]
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ANNEXE 1 : LES LYCEES FRANÇAIS EN EUROPE
Zone : EUROPE ORIENTALE
Nom
Ecole Française de Bratislava
Lycée français Gustave Eiffel de Budapest
Ecole maternelle Française d'Erevan
Lycée Français Prins-Henrik de Copenhague
Ecole française Jules Verne de Helsinki
Ecole française Anne de Kiev
Lycée français Alexandre Dumas de Moscou
Lycée français René-Cassin d'Oslo
Lycée français de Prague
Ecole Française de Saint Petersbourg
LYCEE FRANCAIS MLF de Stavanger
Lycée francais Saint-Louis de Stockholm
Ecole Française de Tachkent
Ecole Marie Félicité Brosset
Lycée Français René-Goscinny de Varsovie
Ecole Française de Vilnius
Ville
Pays
Bratislava
Budapest
Erevan
Frederiksberg C - 1820DK
Helsinki
Kiev
Moscou
Oslo
Prague
Saint Petersbourg
Stavanger
Stockholm
Tachkent
Tblilissi
Varsovie
Vilnius
Zone : EUROPE CENTRALE
Nom
Ecole française - Bâle
Lycée Français de Berlin
Collège Voltaire de Berlin
Judith-Kerr-Grundschule Staatliche Europa-Schule
Märkische Grundschule Staatliche Europa-Schule
Ecole française de Berne
Ecole de Gaulle-Adenauer de Bonn
Lycée français de Düsseldorf
Lycée Français Victor Hugo de Francfort
Ecole élémentaire franco-allemande de Fribourg
Lycée Franco-Allemand de Fribourg
Ecole maternelle franco allemande de Fribourg
Ecole primaire française de Genève
Lycée Francais Saint Exupéry de Hambourg
Ecole francaise Pierre-et-Marie-Curie de Heidelberg
Pensionnat Valmont
Lycée français Jean-Renoir de Munich
Ecole française de Sarrebrück & Dilling
Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck
Ecole maternelle bilingue franco-allemande
Ecole élémentaire franco-allemande de Sillenbuch
Lycée Français de Vienne
Lycée français de Zurich
Slovaquie
Hongrie
Arménie
Danemark
Finlande
Ukraine
Russie, Fédération de
Norvège
Tchèque, République
Russie, Fédération de
Norvège
Suède
Ouzbékistan
Géorgie
Pologne
Lituanie
Ville
Bâle
Berlin
Berlin
Berlin
Berlin
Berne
Bonn
Düsseldorf
Frankfurt Am Main
Fribourg
Fribourg
Fribourg
Genève
Hambourg
Heidelberg
Lausanne
Munich
Sarrebruck
Sarrebruck
Stuttgart
Stuttgart
Vienne
Zurich - Gockhausen
Pays
Suisse
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Suisse
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Suisse
Allemagne
Allemagne
Suisse
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Allemagne
Autriche
Suisse
3
Zone : EUROPE DU NORD
Nom
Ecole Total Mission laïque Française
Lycée français d'Anvers
Ecole française de Bristol
Lycée Jean Monnet
Lycée Van-Gogh La Haye
Lycée français d'Irlande
Ecole de Wix (Annexe de Charles de Gaulle)
Ecole André Malraux annexe du lycée Charles de
Gaulle
Lycée français Charles-de-Gaulle
Ecole Française Jacques-Prévert
Ecole LE HERISSON
La Petite école Francaise
L'ECOLE DES PETITS Fulham et Battersea
Ecole ILE AUX ENFANTS
L'école Bilingue
Ecole française de Luxembourg
Lycée VAUBAN
Ville
Aberdeen
Anvers
Bristol
Bruxelles
Den Haag ( La Haye)
Dublin
Londres
Pays
Royaume-Uni
Belgique
Grande Bretagne
Belgique
Pays-Bas
Irlande
Royaume-Uni
Londres
Royaume-Uni
Londres
Londres
Londres
Londres
Londres
Londres
Londres
Luxembourg
Luxembourg
Royaume-Uni
Royaume-Uni
Royaume-Uni
Royaume-Uni
Royaume-Uni
Royaume-Uni
Royaume-Uni
Luxembourg
Luxembourg
Zone : EUROPE DU SUD-EST
Nom
Lycée français Charles-de-Gaulle - Ankara
Lycée Franco-Hellénique - Athènes
Ankara
Athènes
Ecole française - Belgrade
Belgrade
Lycée français Anna-de-Noailles - Bucarest
Lycée français de Budapest (hors zone)
Ecole Française - Florence
Lycée français Pierre-Loti - Istanbul
Lycée français de Jérusalem
Ecole française - Ljubljana
Lycée Stendhal - Milan
Ecole Française A. Dumas - Naples
Ecole Française Arthur-Rimbaud et annexe de Limassol
- Nicosie
Institut Saint-Dominique - Rome
Lycée Chateaubriand - Rome
Ecole Française de Sarajevo
Lycée Victor-Hugo - Sofia
Collège Marc Chagall - Tel Aviv
Ecole française - Thessalonique
Lycée français Jean-Giono - Turin
Ecole française de Zagreb
Bucarest
Budapest
Florence
Istanbul
Jerusalem
Ljubljana
Milan
Naples
Turquie
Grèce
Serbie et
Montenegro
Roumanie
Hongrie
Italie
Turquie
Israël
Slovénie
Italie
Italie
Nicosie
Chypre
Rome
Rome
Sarajevo
Sofia
Tel Aviv
Thessalonique
Turin
Zagreb
Italie
Italie
Bosnie Herzégovine
Bulgarie
Israël
Grèce
Italie
Croatie
Ville
Pays
4
Zone : PENINSULE IBERIQUE
Nom
Ecole Saint Exupéry annexe du lycée français de Madrid
LYCEE FRANÇAIS D'ALICANTE - MLF
Ecole française Ferdinand-de-Lesseps
LYCEE FRANÇAIS DE BARCELONE
Lycée français de Bilbao
Collège Bon Soleil GAVA
Lycée Français René Verneau- Gran Canarie-MLF
COLLEGE FRANÇAIS IBIZA
Ville
Alcobendas (Madrid)
Alicante
Barcelone
Barcelone
Bilbao (Derio)
Gava
Gran Canarie
Ibiza
Laguna De Duero
Lycée français de Valladolid- MLF
Valladolid
LYCEE FRANÇAIS CHARLES-LEPIERRE-LISBONNE Lisbonne
Union Chrétienne de Saint-Chaumond
Madrid
Lycée français de Madrid
MADRID
Lycée Français de Malaga
Malaga
Lycée français de Murcie - MLF
Molina De Segura
Collège Français de Palma
Palma De Majorque
ECOLE FRANÇAISE MARIUS-LATOUR-PORTO
Porto
Ecole SAINT-LOUIS DES FRANCAIS
Pozuelo de Alarcón
Collège français de Reus
Reus
ECOLE BEL AIR
Sant Pere de Ribes
Lycée Molière de Saragosse - MLF
Saragosse
Ecole française Renault MLF Séville
Séville
Ecole française Jules-Verne Tenerife - MLF
Tenerife
LYCEE FRANCAIS DE VALENCE
Valence (Paterna)
Lycée Molière - MLF- Villanueva de la Canada
Villanueva De La Cañada
Pays
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Portugal
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Portugal
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
Espagne
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ANNEXE 2 : ADAPTATION DES PROGRAMMES (TD du 30 juillet 2004)
Démarche pour une « coopération renforcée » entre les programmes
d’enseignement français et nationaux en histoire-géographie
1/ Faire un état des lieux :
Structures par cycles et horaires (le travail doit porter sur l’ensemble du cursus, à partir du
cycle 3 à l’exclusion des classes préparant à des examens)
Contenus d’enseignement par niveau
Types d’examens parallèles dans les systèmes nationaux (à quel niveau du cursus)
Modalités d’évaluation
Existence d’un double cursus
Concurrence d’autres systèmes éducatifs
Langues d’enseignement
Enseignants : nationalité, statut, diplômes…
Méthodes pédagogiques
2/ Travail par niveaux
•
Comparer les finalités des programmes en France (voir documents d’accompagnement des
programmes) et dans le pays
•
Travailler sur les contenus, harmoniser tout en conservant l’esprit des programmes français
(évolution épistémologique de la discipline, notions centrales…)
objectif : ne pas alourdir ni les curriculae ni les horaires
•
Faire la liste des exemples, des supports pédagogiques, des documents
•
Faire le point sur les principales notions du programme français et du programme national
•
Etablir des ponts entre les modes d’évaluation
•
Comparer les pratiques
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