projet d`établissement 2013-2017
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PROJET D'ÉTABLISSEMENT 2013-2017 1 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes Préambule Faire vivre le projet d'établissement d'un lycée public est une mission galvanisante pour chacun des membres de la communauté éducative qui développe le sentiment d'appartenance. Aussi, le fondement de l'action quotidienne d'éducation de chacun de nous, en direction des élèves doit être guidé par les valeurs de la République. La laïcité, qui en est le principe fondateur garantit à chacun des élèves, les conditions pour forger sa personnalité, faire valoir son libre arbitre et apprendre la citoyenneté. La laïcité permet également aux élèves de pratiquer la libre expression, dans le respect des valeurs républicaines et du pluralisme des convictions de chacun. En observant et proposant ces principes durant leurs années «lycée» nous aurons contribué, en tant qu'adulte, à faire accéder les lycéens et étudiants à une culture commune et partagée faisant d'eux des citoyens respectueux et éclairés et aptes à réussir leur vie d'adulte. Dominique Suire, Proviseur 2 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 3 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes Table des matières Préambule Charte de la laïcité 1. Méthodologie d'élaboration du projet d'établissement 2013-2017 2. Évaluation de la période 2008/2012 3. Problématiques et objectifs 4. Objectifs opérationnels et indicateurs de performance 5. Synoptique du projet d'établissement 6. Fiche Action 7. Vie du projet 8. Annexes 4 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 1) Méthodologie d'élaboration du projet d'établissement 2013-2017 1.1 Carte heuristique Cette carte représente le travail conduit lors de l'assemblée générale du 21 décembre 2012. 5 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 1.2 Comité de pilotage Issu du conseil pédagogique, ses membres se sont réunis à plusieurs reprises afin de définir la méthodologie de travail en faisant participer tous les acteurs et usagers. Des réunions ou moments spécifiques, ayant pour objectif de partager et d'échanger sur les constats et les objectifs possibles de notre futur projet se sont donc tenus avec soit : • Les parents d'élèves élus • Les élèves élus au CVL • Les personnels de service et les personnels techniques • Les personnels d'éducation et d'enseignement Notre souhait était aussi que le projet d'établissement prenne en compte la volonté commune des différents services du lycée de contribuer, chacun dans son champ de compétence, à sa réussite. Ainsi, tous les acteurs du lycée, quelque soit leur service (médical, social, éducatif, orientation ou encore technique) demeurent totalement concernés par l'atteinte des objectifs généraux qui seront définis. 1.3 Réunions de restitution et validation en Conseil d'Administration L'avancement des travaux du comité de pilotage a permis, en mai et juin 2013 de faire des restitutions en plénière auprès des personnels et des membres du CA et de présenter le synoptique du projet ainsi que le modèle de fiche action. 6 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 2) Évaluation de la période 2008-2012 2.1 Du projet d'établissement Ce projet, qui s'adressait à l'ensemble des acteurs du lycée, a été rédigé en 2008 et s'est terminé en 2012. Les 4 axes ont été développés et assimilés de manière inégale sur cette période. Pour autant un grand nombre d'actions a été conduit par les équipes mais sans vraiment relever d'une démarche de projet. Ainsi, le Parcours des Métiers et des Formations, et la Démarche Educative en Orientation restent des travaux à mettre en œuvre. Le centre de documentation et d’information, trop peu fréquenté reste toujours un axe de progrès. Le CESC existe, se réunit mais conduit des actions qui s'appuient insuffisamment sur des besoins identifiés. Le CVL doit mieux affirmer son rôle. L'association sportive compte environ 75 élèves licenciés et un joli palmarès en 2012/2013. Les progrès remarquables de cette année qu'il faut confirmer, reflètent la qualité et la cohésion de l'équipe enseignante. 2.2 Du contrat d'objectifs Rédigé en avril 2008 avec le conseil pédagogique, les objectifs étaient les suivants : 7 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 2.2.1: Objectif 1/Faciliter l'insertion Les indicateurs retenus à l'élaboration, comme le taux d'insertion de 100% pour nos filières s'appuient sur des taux de réponses trop faibles ( moins de 20 %) pour être significatifs. Pour autant, les équipes de la SEP mettent en œuvre, notamment sur le temps de l'accompagnement personnalisé, des actions montées en partenariat (Comité Local École Entreprise ) visant à faire acquérir des compétences qui aident les élèves dans leurs démarches de recherche de stage ou d'emploi. Les actions culturelles, artistiques, ou d'ouverture vers l'international sont aussi des éléments de valorisation et de mise en confiance qui facilitent l'insertion de ces jeunes, issus majoritairement de milieux défavorisés. Indicateurs retenus : Taux d'accès de la seconde professionnelle au bac professionnel : • 2010-2011 : 69% (soit une valeur ajoutée de 3%) • 2011-2012 : 59% (soit une valeur ajoutée de 1%) 2.2.2 : Objectif 2 /La réussite des élèves au lycée Les actions de tutorat entre élèves ont été conduites avec un certain succès et permettent, en complément du travail effectué durant l'accompagnement personnalisé de soutenir les élèves les plus fragiles. Pour autant, le taux d'accès de la seconde au bac, satisfaisant en voie professionnelle, reste perfectible pour la voie générale et technologique où le travail conduit quotidiennement doit améliorer ce point. Les résultats aux examens sont tout à fait satisfaisants sur les 2 voies et les taux de redoublement constatés, inférieurs aux références. Pour les poursuites d’études de nos élèves de milieu rural, il est courant, de constater un déficit d'ambition. Ainsi, chacun des personnels éducatifs doit se mobiliser pour que le projet d'études d'un nombre croissant de jeunes lycéens de Jean Monnet soit de demander un BTS pour un élève de bac pro et l'université ou une classe préparatoire pour un élève de terminale GT. Un travail d’information et de motivation, auprès des lycéens et de leur famille, reste nécessaire et pertinent à développer. Indicateurs retenus Taux d'accès à un bac général ou technologique: • 2010-2011 : 72% (soit une valeur ajoutée de -8%) • 2011-2012 : 70% (soit une valeur ajoutée de -8%) 2.2.3 : Objectif 3/La prévention des sorties prématurées C'est désormais l'affaire de tous. Le travail de l'équipe de vie scolaire et des équipes enseignantes, offre des éléments d'information fondamentaux pour le fonctionnement de la cellule de veille permettant à l'équipe de direction d'agir. L'absentéisme et l'échec scolaire font l'objet d'entretiens avec l'élève et sa famille le plus précocement possible. Des actions intéressantes ont été conduites avec succès : • Un tutorat des élèves entrants fait par les élèves de terminale volontaires sur l'année • La réunion régulière de la cellule de veille (50 cas environ suivis chaque année) • Un temps fort de l'orientation en janvier pour tous les élèves • 8 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 3) Problématiques et objectifs Les problématiques suivantes, issues des différentes réflexions et évaluation de l'action passée ont pour objet de poser le cadre de la réflexion collective et qui doit nous amener à définir et prioriser les objectifs du futur projet. 3.1) Problématiques retenues à l’issue du diagnostic Comment mi Comment mieux prendre en compte la présence d'élèves issus majoritairement de CSP 1 défavorisées pour les faire réussir ? 2 Quelles actions organiser pour faire le plein dans les sections professionnelles ? 3 Comment faire évoluer notre offre pédagogique pour mieux répondre aux demandes des filles ? 4 Comment optimiser nos moyens humains et financiers? 5 Comment fluidifier davantage le parcours scolaire de chaque élève ? 6 Comment donner de l'ambition à nos élèves, vers des études post-bac ? 7 Comment mieux ouvrir nos élèves sur le monde socio-économique et culturel ? 8 Comment augmenter le taux de filles présentes dans les sections « industrielles » ? 9 Quelle politique d'accueil des apprenants de la formation continue ou de l'apprentissage ? 10 Comment modifier durablement les comportements des lycéens pour en faire des citoyens éco responsables et respectueux de leur santé ? 11 Quel projet éducatif pour lutter contre toutes les formes de violences et favoriser le vivre ensemble au lycée? 12 Comment faire de l'ouverture sur le monde, un encouragement à la mobilité ? 13 Comment mieux articuler les usages du numérique et la politique documentaire ? 14 Comment aider les adultes à mieux accompagner les lycéens dans leur projet ? 3.2) Axes et objectifs qui en découlent Finalité : Réussissons ensemble Axes N° 1 Se construire N° 2 S'épanouir N° 3 Échanger Volets 1 Être acteur de sa formation 2 Être en confiance 3 Être citoyen 1 Cultiver sa curiosité 2 S'ouvrir à l'international 3 Se choisir une orientation réussie et ambitieuse 1 Mieux vivre ensemble 2 Optimiser la communication 3 Renforcer les partenariats 9 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 4) Objectifs opérationnels et indicateurs de performance Axe Axe 1 Se construire 1 Être acteur de sa formation 2 Être en confiance 3 Être citoyen Axe Objectifs opérationnels Volets • Développer l'autonomie des élèves • S'appuyer sur les outils numériques • Valoriser l'élève • Faire évoluer les pratiques d'évaluation • Rechercher le bien être de l'élève. • Apprendre à vivre dans le respect des droits et des devoirs. - Nombre de décrochages • Éduquer au développement durable - Nombre de punitions et sanctions Axe 2 S'épanouir - Les taux bruts de réussite aux examens sont égaux ou supérieurs aux attendus. - Nombre d'élèves qui valident leur certification en langue - Taux d'absentéisme (SEP/LGT) - Nombre d'élèves suivis en cellule de veille - Nombre de connexions par profil • - Activité du CVL Inciter les élèves à participer à la vie lycéenne. - Activité du conseil éco responsable • Savoir préserver sa santé Objectifs opérationnels • • • • • • 3 Se choisir une orientation réussie et ambitieuse - taux de redoublement Améliorer les compétences langagières de nos élèves • 2 S'ouvrir à l'international - Les taux d'accès de la 1ère au bac sont égaux ou supérieurs aux attendus. • Volets 1 Cultiver sa curiosité Indicateurs de performance • • - Nombre de passage à l'infirmerie Indicateurs de performance Permettre à l'élève de se réali- Activité de la MDL ser dans une activité périscolaire - Nombre d'actions culturelles Faire découvrir et apprécier le - Taux de fréquentation du CDI patrimoine et la création. - Nombre d'actions proposées Sensibiliser aux usages des mé(Voyages, échanges) dias. - Nombre de jeunes bénéficiaires Consolider les actions de mobili- d'échanges té internationale - Nombre d'élèves en stage de Renforcer les relations avec des langue entreprises et des établisse- Activité des assistants ments étrangers. - Nombre de liaisons (clg/lycée) Faire découvrir d'autres cultures. - Nombre de liaison (Lycée/Ens-sup) - Nombre d'élèves actifs avec le Intensifier les liaisons collège/ly- web-classeur) cée et lycée/enseignement su- Nombre d'élèves s'étant rendu périeur dans un étab-sup. Développer les réseaux d'infor- - Nombre de rendez vous avec la mation relatifs à l'orientation COP Rendre les élèves mobiles, moti- - Nombre d'élèves participants à la vés et acteurs de leur orientation semaine de l'orientation. 10 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 4) Objectifs opérationnels et indicateurs de performance Axe 1 Mieux vivre ensemble Axe 3 Échanger Objectifs opérationnels Volets • Développer des événements collectifs ponctuels • Améliorer les espaces de vie • • 2 Optimiser la communication • • • 3 Renforcer les partenariats • • Indicateurs de performance - Nombre d'actions organisées - Fréquentation des lieux de vie - Mixité des lieux de vie (MDL, Self) Consolider les liens entre de - Nombre d'actions fédératrices l'enseignement général, techno- Le LGT et la SEP font le plein des logique et professionnel effectifs Faire rayonner les compétences - Le lycée est présent dans les méet les réalisations de nos élèves dias Faire connaître le lycée - Fréquentation du site internet Renforcer les partenariats pour - Les lycéens s'inscrivent et brillent ancrer le lycée dans son terridans des concours. toire - Nombre d'actions culturelles monPoursuivre et accroître les parte- tées en partenariat nariats culturels - Nombre de lieux potentiels de Augmenter les lieux potentiels stage de stage en entreprise pour les - Le montant collecté augmente élèves Améliorer la collecte de la taxe d'apprentissage 11 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 5) Synoptique du projet d'établissement 12 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 6) Fiche action 13 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 7) Vie du projet 7.1 Priorités Ce projet d'établissement, qui adapte localement les priorités institutionnelles s'inscrit dans les quatre grandes ambitions du projet académique 2013 2017. • • • • Réussite Insertion Solidarité Coopération Construit de manière participative, le projet du lycée Jean Monnet doit permettre à chacun des acteurs, dans son champ de responsabilité, d’œuvrer à une meilleure réussite des élèves. C'est bien l'action quotidienne de chacun de nous qui doit être questionnée, tout comme les projets plus spécifiques, afin de savoir si l'on contribue bien à l'atteinte des objectifs fixés. 7.2 Outils de mise en œuvre La fiche action est l'outil central du projet d'établissement. Et, c'est ainsi que des fiches actions «transversales» seront rédigées dans les champs suivants: Accompagnement personnalisé, Enseignement d'exploration, Devoirs communs, Examens blancs, etc...afin de décrire et formaliser les pratiques des équipes. En outre, ces fiches seront une aide précieuse pour les nouveaux enseignants arrivant au lycée afin qu'ils puissent inscrire rapidement leur travail dans les projets des équipes pédagogiques. D'autres fiches «transversales» devront aussi être élaborées, pour les mêmes raisons, dans les domaines suivants : • • • • • • • • • • l'accueil et l' information des parents l'orientation la politique documentaire la politique numérique le suivi individualisé des élèves l'ouverture sur l'environnement économique, culturel et social l'ouverture européenne et internationale l'éducation à la santé l'éducation à la citoyenneté l'éducation à l'environnement pour un développement durable 7.3 Comité de pilotage Le comité de pilotage du projet effectuera un travail de suivi et d'évaluation annuel, en direction du conseil pédagogique, contribuant ainsi à alimenter le rapport annuel de fonctionnement pédagogique. 8) Annexes 14 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 8.1 Annexe 1 / Présentation générale du lycée Jean Monnet Implanté au Sud ouest de la ville des Herbiers qui compte environ 15000 habitants (30000 pour le pays des Herbiers), le lycée polyvalent Jean Monnet est ouvert depuis 24 ans pour son enseignement général et 40 ans pour la partie professionnelle à dominante industrielle. Historiquement et culturellement, sur ce territoire Nord Vendéen, , l'enseignement privé sous contrat scolarise plus de 60 % des élèves (depuis l'école primaire jusqu'au lycée). Le lycée Jean Monnet bénéficie de bâtiments récents et agréables à vivre, établis sur un vaste espace ouvert de 5 hectares. Les 14000 m2 couverts se caractérisent par une répartition en plusieurs bâtiments : Enseignement professionnel, Enseignement général, Espace BTS et administration, Restauration, Internat, Formation Greta. Ce lycée polyvalent avec un seul identifiant administratif (UAI ou RNE) intègre l'enseignement professionnel en tant que Section d'Enseignement Professionnel (SEP). En 2013, les 714 élèves (24 élèves en 3ème prépa-pro, 354 en voie générale et technologique, 290 en voie professionnelle et 46 étudiants en STS Design de produits) se répartissent dans 38 divisions. 105 élèves sont hébergés à l'internat. 87 professeurs et 52 personnels d'éducation, techniques ou sociaux et santé assurent l'encadrement, les services et les enseignements quotidiens du lundi matin au vendredi soir dans ce lycée où la dispersion des bâtiments n'est pas sans conséquences sur l’organisation. Le recrutement des élèves se fait essentiellement sur trois collèges du secteur pour la partie générale : • • • Collège Gaston Chaissac de Pouzauges Collège Olivier Messiaen de Mortagne sur Sèvre Collège Jean Rostand des Herbiers La Section d'enseignement professionnel a un recrutement beaucoup plus vaste, qui s'étend sur tout le département pour 2 de ses baccalauréats professionnels ( Systèmes électroniques numériques et Ouvrage du bâtiment Aluminium, verre et matériaux de synthèse) 530 élèves sont des demi-pensionnaires et utilisent le réseau des transports scolaires à partir de la gare routière proche du lycée, partagée avec le collège public voisin Jean Rostand et le lycée privé voisin Jean XXIII qui accueille, quant à lui, 650 lycéens de la voie générale et technologique ainsi que plusieurs BTS. La ville des Herbiers conduit une politique éducative et culturelle dynamique dont nous bénéficions. Régulièrement, des actions d'éducation à la sécurité routière sont mises en œuvre par la mairie, conjointement avec les autres établissements scolaires. Les installations sportives mises à disposition par la commune, bien qu’exiguës, sont intelligemment gérées par les différentes équipes. Une antenne du GRETA Vendée très active, est implantée dans l'un des bâtiments du lycée et nous amène, pour une partie des formations mises en place, à partager certaines salles et certains plateaux techniques, pour assurer la formation continue. 15 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 8.2 Annexe 2 / Structure pédagogique 2012/2013 16 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 17 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 18 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 19 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 20 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 21 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 22 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 23 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 24 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes 25 Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes