Bibliographie commentée d`outils et de références sur l

Transcription

Bibliographie sur l’hypersexualisation sociale
et autres thématiques connexes
Une bibliographie commentée
Dans le cadre du Projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation, nous vous présentons une
bibliographie commentée de différents outils et références utiles portant sur l’hypersexualisation sociale,
la sexualisation précoce et autres thématiques connexes. Cette bibliographie ne prétend pas être
exhaustive et les commentaires ont pour but de vous guider dans l’utilisation de ces outils. Cette
bibliographie est divisée en trois sections, soit : 1) les outils didactiques 2) les documents audio-visuels et
3) les documents complémentaires de réflexion, lesquelles présentent les références par ordre
alphabétique. Dernière mise à jour : Septembre 2013.
1. OUTILS DIDACTIQUES
ARTICLES d’éducation à la sexualité publiés dans le magazine Ça Sexprime. Ces articles sont réalisés
par les étudiants-es de maîtrise en sexologie sous la supervision de Francine Duquet, professeure au
Département de sexologie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et soumis à un jury. Au fil des
ans, maintes personnes ont contribué à la qualité de ces articles par leurs suggestions constructives :
Richard Cloutier (SLITSS-MSSS) ; Valérie Marchand (SLITSS-MSSS) ; Linda Primeau (Tel-Jeunes) ; Julie
Pelletier (MELS) et Nadia Campanelli (MSSS). L’idée originale pour la conception de ces outils didactiques
(magazines) est de Jean-Yves Daigle (MEQ – 1997). Articles publiés par les ministères de la Santé et des
Services sociaux (MSSS) et de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).
Description
o
o
Ces articles – Ça sexprime ou Le Petit Magazine de la Formation Personnelle et Sociale (collection
précédente) - présentent une réflexion pertinente à la réalisation d’activités pédagogiques en
éducation à la sexualité. Celles-ci s’adressent à des élèves du secondaire âgés de 15 ans et plus.
Nous avons sélectionné les articles jugés pertinents dans l’optique de contrer le phénomène de
l’hypersexualisation sociale. Ils sont présentés ici en ordre de parution ou en voie de l’être.
Comment se les procurer ?
o Disponible en ligne : http://www.casexprime.gouv.qc.ca/fr/accueil
o Vous pouvez consulter et/ou participer à l'évaluation en ligne du Magazine Ça sexprime.
http://www.msss.gouv.qc.ca/sujets/prob_sante/itss/include/evaluation/magazine/reponses.php
Articles en lien avec la problématique de l’hypersexualisation sociale
Note : Le classement ci-dessous est effectué à partir des dates de parution les plus récentes.
COURNOYER, Maude. 2014. «Contrer la banalisation de l’exploitation sexuelle», Ça sexprime, no. 24, Été
2014, 28p.
LAVOIE, Gabrielle. 2013. « Parler de sexualité avec ses parents : aider les adolescents à y réfléchir et s’y
préparer », Ça sexprime, no. 23, Été 2013, 19 p.
MARSAN, Annabelle. 2013. « Nos Roméo pensent-ils juste au sexe ? Les enjeux de la masculinité et leurs
conséquences sur la sexualité des adolescents », Ça sexprime, no. 22, Hiver 2013, 27 p.
CARUSO, Jessica. 2012. « La mode « bi » : ouverture d’esprit ou banalisation ? », Ça sexprime, no. 21,
Automne, 23 p.
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Bibliographie réalisée dans le cadre du Projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation
www.hypersexualisationdesjeunes.uqam.ca
Dernière mise à jour : décembre 2014
DROUIN, Marie-Claude. 2012. « Séduction en ligne : Vers une exploration sécuritaire et épanouissante de soi
et des autres », Ça sexprime, no. 20, Printemps, 15 p.
FRADETTE, Laurie. 2012. « Le sexisme chez les jeunes, de l’évidence à l’indifférence », Ça sexprime, no. 19,
Hiver, 19 p.
BOURGEOIS, Julie. 2011. « Flirter avec la séduction », Ça sexprime, no. 18, Automne, 15 p.
PILON, Sophie. 2011. « Les fantasmes sexuels à l’adolescence », Ça sexprime, no. 17, Printemps, 23 p.
GASCON, Sophie. 2011. « La communication dans le couple adolescent », Ça sexprime, no.16, Hiver, 19 p.
DEL CARMEN RUMOROSO BARRAGON, Maria. 2011. « Amour et sexualité : Les premières fois. », Ça sexprime,
no. 15, Hiver, 19 p.
GUÉNETTE-ROBERT, Mélanie. 2009. « La violence sexuelle dans les couples adolescents : subtile, mais
dévastatrice », Ça sexprime, no. 12, Printemps, 12 p.
BÉRARD, Anne-Marie. 2008 « La relation sexuelle : revue et recadrée », Ça sexprime, no.11, Printemps, 16 p.
FAUCHER, Mireille. 2008. « La pudeur est-elle devenue démodée ? », Ça sexprime, no. 10, Printemps, 12p.
GAGNON, Geneviève. 2007. « La pornographie sur Internet et ses conséquences pour les jeunes : Comment
intervenir ? », Ça sexprime, no. 9, Printemps, 12 p.
CÔTÉ, Philippe-Benoit. 2007. « Jeux vidéos et rôles sexuels : du virtuel à l’éducation sexuelle », Ça sexprime,
no. 7, Printemps, 12 p.
CAMPANELLI, Nadia. 2006. « Où en est l'intimité dans les relations sexuelles des adolescents? – Les
particularités des relations orales-génitales », Ça sexprime, no. 6, Hiver, 12 p.
GAGNON, Geneviève. 2006. « Quand la séduction chez les adolescents = pouvoir, agir sexuel et provocation »,
Ça sexprime, no. 5, Hiver, 12 p.
RAMSAY, Sylvain. 2005. « Embrasser d’autres cultures : l’éducation sexuelle auprès d’une clientèle
multiculturelle », Ça sexprime, no. 3, Hiver, 12 p.
BOURGET, Annick. 2005. « La dépendance affective et sexuelle : un phénomène à discuter avec les jeunes »,
Ça sexprime, no. 1, Hiver, 8 p.
LACROIX, Christine. 2004. « La sexualité sur Internet, autre chose que de la porno », Le petit Magazine de la
formation personnelle et sociale, Printemps, 6 p.
PELLETIER, Julie. 2003. « Le plaisir sexuel : vers une éducation à l’érotisme chez les adolescents », Le petit
Magazine de la formation personnelle et sociale, Automne, 6 p.
NORBERT, Martine. 2002. « La séduction hypersexualisée, qu’est-ce qu’il faut en comprendre ? », Le Petit
Magazine de la formation personnelle et sociale, Automne, 6 p.
BOSSÉ, Marie-Andrée. 2002. « Les relations sexuelles adolescentes. Est-ce banal ? », Le petit Magazine de la
formation personnelle et sociale, Printemps, 6 p.
LÉVESQUE, Sylvie. 2001. « Le date-rape à l’adolescence », Le petit Magazine de la formation personnelle et
sociale, Hiver, 6 p.
LONGPRÉ-MARCOUX, Sonia. 2001. « Être ou paraître ? », Le petit Magazine de la formation personnelle et
sociale, Automne, 6 p.
VALLIQUETTE, Magalie. 2000. « Le romantisme est-il toujours in ? », Le petit Magazine de la formation
personnelle et sociale, Printemps, 6 p.
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CRÊTE, Sophie. 1999. « Les jeunes, l’Internet et la sexualité : fenêtre sur des images instructives », Le petit
Magazine de la formation personnelle et sociale, Hiver, 6 p.
MATTEAU, Suzie. 1999.« L’éducation des filles et des garçons; des attentes bien différentes...Comment peuton rejoindre les garçons ? », Le petit Magazine de la formation personnelle et sociale, Hiver, 6 p.
DUQUET, Francine. 1999. « Qui trop embrasse, mal étreint », Le petit Magazine de la formation personnelle
et sociale, Printemps/Été, 6 p.
AGENCE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX DE LA MAURICIE ET DU CENTRE-DU-QUÉBEC. 2013. Votre
regard compte pour elle. Campagne pour contrer l’hypersexualisation, en collaboration avec le
CALACS de Trois-Rivières
Description
o Afin de contrer les impacts de l'hypersexualisation sociale auprès des jeunes, l'Agence de la santé et
des services sociaux de la Mauricie et du Centre du Québec en collaboration avec le CALACS de
Trois-Rivières ont réalisé une campagne s'adressant aux parents, ou plus précisément aux pères de
jeunes adolescentes.
Comment y avoir accès?
o http://www.votreregardcomptepourelle.com/
Commentaire
o Les deux vidéos présentées sont particulièrement efficaces pour sensibiliser les pères à leur rôle
dans une démarche d'éducation à la sexualité et au fait qu'à titre de parents, "ils peuvent faire la
différence" !
ANOREXIE ET BOULIMIE QUÉBEC. 2010. En aCORPS avec soi, logiciel interactif disponible en ligne au
www.enacorpsavecsoi.com.
Description
o Ce logiciel interactif, développé par le National Eating Disorder Information Center of Canada
(NEDIC), sous le nom de Real me experience, a été adapté par l’organisme Anorexie et Boulimie
Québec (ANEB Québec). Ce logiciel interactif s’adresse principalement aux jeunes filles âgées
entre 15 et 18 ans. Par l’entremise de questionnaires, de jeux, de mises en situation et d’un
journal de bord virtuel, elles sont amenées à réfléchir sur le concept de l’estime de soi et de
l’image corporelle.
Comment se le procurer ?
o Les jeunes filles peuvent accéder au logiciel interactif en ligne à l’adresse suivante :
www.enacorpsavecsoi.com.
Commentaire
o Le logiciel interactif n’aborde pas spécifiquement la thématique de l’hypersexualisation, mais
couvre les thèmes de l’estime de soi et de l’image corporelle par le biais de questions ciblées
favorisant l’introspection. Les différentes activités de style « autoévaluation » s’adressent donc à
des jeunes filles désireuses de se connaître davantage. Quelques questionnaires et activités
pourraient être repris comme éléments déclencheurs à une discussion (parent-enfant,
intervenant-jeune, etc.).
BOUCHARD, Pierrette et Isabelle BOILY. 2005. Hé, les filles! Qui aura le dernier mot!, dépliant
traitant de l’hypersexualisation, Février, Montréal : Chaire d'étude Claire-Bonenfant sur la condition
des femmes, 2 p.
Description
o Dépliant destiné aux adolescentes et qui aborde l’importance d’être soi-même et d’être critique
face aux messages véhiculés dans les médias.
3
o Disponible en ligne: http://fec.csq.qc.net/fileadmin/user_upload/FEC/Dossiers/he_les_filles.pdf
Commentaire
o Coloré, attirant et s’adresse directement aux filles. Beaucoup d’informations pertinentes.
BYNUM, M. Randell et Tonya LESLIE. 2006. Véritablement toi ! Un guide d’activités pour les jeunes
filles et leurs mentors, le Fonds d’estime de soi de Dove, 35 p.
Description
o Il s’agit d’un guide comprenant des activités destinées à des filles de huit ans et plus. Le
principal objectif est de rehausser l’estime de soi en encourageant les jeunes filles et leurs
modèles d’identification féminins (mentores) à accepter le caractère unique de leur beauté. De
plus, les activités visent à encourager les femmes à développer l’autonomie des jeunes filles
pour qu’elles deviennent plus fortes et plus en confiance. Ce guide aborde des thèmes tels que
l’apparence, l’image corporelle, la famille, les amitiés entre filles, la puberté, la
communication, la confiance en soi et aux autres.
o Disponible en ligne : http://www.naturesciences.qc.ca/quisuisje/Cahier_VeritablementToi.pdf
Commentaire
o Ce guide contient des activités simples à réaliser. Celles-ci sont axées sur l’introspection, la
réflexion et la communication entre une jeune fille et sa mentore. Il est réalisé pour susciter une
interaction entre les jeunes filles et des adultes significatifs. Certaines activités pourraient à
notre avis être réalisées auprès d’un petit groupe d’adolescentes. La personne « mentore »
pourrait très bien être une intervenante, une enseignante ou une infirmière.
CENTRE D’AIDE ET DE LUTTE CONTRE LES AGRESSIONS À CARACTÈRE SEXUEL. 2005. La sexualisation
précoce des filles, Cent issues, Spécial ado, Automne, 16 p.
Description :
o Le numéro spécial de ce magazine journal aborde différents sujets tels que : l’amour, la
sexualité, l’argent, les magazines, la société de consommation, la publicité et la pornographie. Il
s’adresse directement aux filles pré-adolescentes et adolescentes.
o Disponible en ligne : http://www.calacsgranby.qc.ca/_saviezvousque/ressources/journal/13_hypersexualisation.pdf
Commentaire
o Ce magazine aborde différentes thématiques liées à la sexualisation précoce et à
l’hypersexualisation sociale d’une manière assez directe. Sous forme de questionnements, il
amène les filles à s’interroger sur ces diverses thématiques. Ce document pourrait très bien
servir d’amorce pour une discussion avec des garçons et des filles du secondaire.
CENTRE D’AIDE ET DE LUTTE CONTRE LES AGRESSIONS À CARACTÈRE SEXUEL. 2009.
Hypersexualisation? Guide pratique d’information et d’action, Les Éditions L’Avantage, CALACS de
Rimouski, 78 p.
Description
o Élaboré par le CALACS de Rimouski, ce guide pratique vise à informer les jeunes comme les
adultes, les dirigeants et dirigeantes d’entreprise, les médias, les décideurs et décideuses, les
enseignants et enseignantes ainsi que les intervenants-es du réseau de la santé au sujet de
l’hypersexualisation et à leur fournir des pistes d’action concrètes pour contrer le phénomène.
o Disponible en ligne : http://www.rqcalacs.qc.ca/publicfiles/volume_final.pdf
4
Commentaire
o Par le biais de réponses courtes, de statistiques et de tableaux résumés, ce guide constitue une
source d’information claire et concise en regard de l’hypersexualisation tant pour les jeunes que
pour les adultes.
CENTRE D’AIDE ET DE LUTTE CONTRE LES AGRESSIONS À CARACTÈRE SEXUEL. 2006. Sexualisation
précoce des filles- Guide pour parents, Cent issues, CALACS de Granby, Automne, 18 p.
Description :
o Le numéro de ce magazine aborde le rôle du parent face à différentes situations telles que
l’achat de vêtements provocateurs, la séduction, l’image corporelle et la pornographie.
http://www.calacs-granby.qc.ca/_saviezvousque/ressources/journal/16_sexualisa.pdf
Commentaire
o Ce magazine s’adresse aux mères. Il aborde différentes thématiques liées à la sexualisation
précoce et à l’hypersexualisation pour aider à comprendre les phénomènes et à donner des
pistes pour intervenir auprès de leurs filles.
CHARTE QUÉBÉCOISE POUR UNE IMAGE CORPORELLE SAINE ET DIVERSIFIÉE
Description
o La Charte québécoise pour une image corporelle saine et diversifiée a été lancée à l'automne
2009 par des représentants de l'industrie de la mode et des médias. Elle est appuyée par le
gouvernement du Québec et vise à promouvoir des images corporelles diversifiées et saines à
l'opposé des images de minceur extrême souvent valorisées dans les médias et la société.
Comment y avoir accès?
o Pour prendre connaissance de la charte et la signer, les gens sont invités à le faire en ligne :
www.jesigneenligne.com.
Commentaire
o La Charte québécoise pour une image corporelle saine et diversifiée est une initiative unique en
Amérique du Nord. Elle contribuera certainement à faire évoluer les mentalités au Québec en
matière de diversité corporelle. Elle n’a pas pour but de condamner le milieu de la mode et des
médias. Au contraire, la Charte se veut un outil de mobilisation volontaire pour chacune des
instances.
COALITION NATIONALE CONTRE LES PUBLICITÉS SEXISTES (CNCPS). 2009. Guide de dénonciation de
manifestations sexistes.
Description
o Grâce à la contribution du Comité antisexisme de la Table de concertation des groupes de
femmes de la Montérégie, de La Meute-MédiAction et des membres de la Coalition nationale
contre les publicités sexistes, ce guide est conçu pour aider toute personne à dénoncer une
manifestation ou une publicité sexiste.
o
Disponible en ligne : http://www.afeas.qc.ca/wp-content/uploads/2010/10/publicit%C3%A9sexiste-guide-d%C3%A9nonciation.pdf
Commentaire
o Ce document ne se veut pas exhaustif. Il inclut les étapes à suivre pour dénoncer une production,
une grille d’analyse de publicités, des modèles de lettre, pétition et communiqué de presse à
des fins de dénonciation ainsi que les règlementations en vigueur pour porter plainte au Québec
et au Canada.
5
COLLECTIF. 2006. Vraie beauté : Programme pour les écoles, le Fonds d’estime de soi de Dove, 18 p.
Description
o Le programme Vraie beauté de Dove pour les écoles est un programme éducatif visant à donner
aux adolescentes et aux adolescents les outils nécessaires pour développer leur estime de soi et
comprendre comment leurs sentiments vis-à-vis de leur apparence physique peuvent influencer
leur vie.
o Pour commander : http://www.dove.ca/fr/docs/pdf/order_form_fr.pdf
o Pour télécharger : http://www.dove.ca/fr/docs/pdf/real_beauty_school_program_fr.pdf
Commentaire
o Le programme contient plusieurs activités faciles à réaliser. Les activités 2.1 à 2.4 portant sur
l’analyse des images médiatiques sont concrètes et intéressantes dans le sens où elles suscitent la
réflexion critique des adolescentes et des adolescents au contenu des messages véhiculés dans les
médias.
CONSEIL DU STATUT DE LA FEMME. 2007. Édition spéciale pour les filles et les gars : Gazette des
jeunes, Décembre, 60 p.
Description
o Ce magazine est l’édition spéciale de la Gazette des femmes qui s’adresse aux filles et aux
garçons. La Gazette des jeunes propose un contenu riche qui vise le développement d’un esprit
critique, ce qui le distingue des revues commerciales destinées aux adolescentes et aux
adolescents.
o Disponible en ligne : http://www.gazettedesfemmes.ca/dossier/40/
Commentaire
o La force de ce magazine est qu’il s’adresse autant aux filles qu’aux garçons en leur laissant la
place pour s’exprimer sur des sujets tel la mode et la téléréalité. D’ailleurs, un de ces articles
montre, à partir de témoignages de jeunes et d’actions concrètes, que ceux-ci sont critiques et
ont envie de changer les choses face à l’hypersexualisation. Ce magazine peut servir d’outil
d’intervention et de réflexion puisqu’il suscite la réflexion critique des jeunes face à des sujets
liés de près à l’hypersexualisation.
CONSEIL DU STATUT DE LA FEMME. 2007. Guide pédagogique. Spécial Gazette des jeunes 2007, Trois
activités éducatives destinées aux filles et aux garçons de 13 à 17 ans, Gouvernement du Québec,
31 p.
Description
o Pour accompagner la Gazette des jeunes 2007 (Numéro Spécial de la Gazette des femmes), le
Conseil du statut de la femme a produit un guide pédagogique afin que le personnel éducatif des
écoles secondaires puisse aider les élèves à s’approprier le contenu du magazine et à réfléchir à
des enjeux déterminants pour eux. Trois activités éducatives, destinées aux filles et aux garçons
de 13 à 17 ans, y sont exposées, lesquelles peuvent être intégrées à des situations
d’apprentissage et d’évaluation par le personnel enseignant. Les thématiques choisies sont :
l’influence des stéréotypes sur la réussite des élèves, les réactions des personnes aînées au
mouvement féministe et l’égalité entre les hommes et les femmes.
o Disponible en ligne : https://www.csf.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/guide-pedagogiquespecial-gazette-des-jeunes-2007.pdf
6
Commentaire
o Les thèmes abordés dans les activités ne touchent pas directement aux phénomènes
d’hypersexualisation sociale et de sexualisation précoce. Toutefois, aborder les thèmes des
stéréotypes et de l’égalité entre les sexes auprès des jeunes est une façon d’outiller les jeunes
face à ces phénomènes.
CONSEIL DU STATUT DE LA FEMME. 2006. Gazette des filles : Numéro spécial, vol. 28, no. 2,
Septembre-Octobre, 55 p.
Description
o Le Conseil du statut de la femme a lancé cette édition spéciale portant sur les filles. Favorisant
un regard critique vis-à-vis des magazines qui s’adressent habituellement aux adolescents-es, ce
magazine aborde différentes thématiques, notamment : l’omniprésence de la sexualité, les
relations égalitaires et les métiers qui intéressent les jeunes.
La version intégrale du magazine n’est plus en ligne mais vous pouvez toutefois vous procurer
certains articles sur le site de la gazette des femmes tels :
Sexe, vérités et vidéos
Dehors les magazines pour fille!
Moi, Véronique, ex-prostituée
Des amours d’enfer
La fin de la faim
Des filles de génie
Rap liberté
Commentaire
o Plusieurs articles présents dans ce magazine sont liés aux situations d’apprentissage proposées
dans le guide pédagogique décrit ci-dessous. En ce sens, ce magazine peut devenir un outil
d’intervention puisqu’il permet de réfléchir sur des sujets liés de près à l’hypersexualisation
sociale, tels les magazines pour adolescentes, les représentations de la sexualité dans l’espace
public, la violence dans les relations amoureuses, etc.
CONSEIL DU STATUT DE LA FEMME. 2006. Guide pédagogique. Spécial Gazette des filles, Situations
d’apprentissage inspirées du renouveau pédagogique, Gouvernement du Québec, 24 p.
Description
o Pour accompagner la Gazette des filles (Numéro Spécial de la Gazette des femmes), le Conseil du
statut de la femme a produit un guide pédagogique afin que le personnel enseignant du 2 ième
cycle du secondaire puisse aider les élèves à s’approprier le contenu du magazine et à réfléchir à
des enjeux déterminants pour eux. Quatre situations d’apprentissage y sont exposées. Les
thématiques choisies tiennent compte du nouveau «Programme de formation de l’école
québécoise» et elles ont comme objectif de sensibiliser les jeunes à la persistance des
stéréotypes et à l’importance d’une société égalitaire.
o Disponible en ligne : https://www.csf.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/guide-pedagogiquespecial-gazette-des-filles-pour-le-personnel-enseignant-du-2e-cycle-du-secondaire.pdf
Commentaire :
o La première situation d’apprentissage est directement liée à l’hypersexualisation et les médias.
Quant aux autres situations d’apprentissage, les thèmes abordés sont : la prostitution juvénile,
les relations égalitaires dans le couple et l’anorexie.
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DESSUREAULT, Lyne, Marie-France LALANCETTE et Diane LESAGE. 2005. Fiches pédagogiques sur
l'obsession de la minceur, Centrale des syndicats du Québec et Coalition Corps-Accord, 63 p.
Description
o Activités pédagogiques s’adressant à des jeunes de différents groupes d’âge (8 à 20 ans) ayant
comme objectif : 1) d’identifier les modèles corporels véhiculés par les médias ainsi que leur
influence; 2) de faire connaître les dangers d’exercer un contrôle excessif sur son corps et son
alimentation; 3) de promouvoir le respect de tous les formats corporels.
o Disponible en ligne :
http://www.lacsq.org/fileadmin/user_upload/csq/documents/condition-des-femmes/fichepedagogique-obsession-minceur.pdf
Commentaire
o Les activités 1 à 5 (liées à l’objectif 1) destinées aux jeunes de 15 à 17 ans peuvent permettre
une réflexion critique des messages liés à l’hypersexualisation dans les médias.
DIRECTION DE LA SANTÉ PUBLIQUE DE MONTRÉAL-CENTRE. 2002, 2008. Trucs pour amoureux futés,
Montréal : Direction de la santé publique de Montréal-Centre et Table de Concertation des
intervenantes et intervenants jeunesse des CLSC de la région de Montréal, 24 p.
Description
o Le carnet TRUCS POUR AMOUREUX FUTÉS s’adresse aux jeunes qui veulent se questionner, rire et
découvrir leur profil amoureux.
o Disponible en ligne : http://www.msss.gouv.qc.ca/sujets/prob_sante/itss/index.php?accueil
(Onglet documentation, puis onglet jeunes)
Commentaire
o Cet outil s’adresse directement aux jeunes, garçons et filles. Il est amusant, orignal et instructif.
Il permet aux jeunes de réfléchir et de se questionner sur plusieurs aspects des relations
amoureuses et sexuelles. Le carnet peut être distribué aux jeunes et permettre d’amorcer des
discussions avec eux.
DUQUET, Francine, Geneviève GAGNON et Mylène FAUCHER. 2010. Oser être soi-même : outils
didactiques en éducation à la sexualité pour contrer l’hypersexualisation et la sexualisation
précoce auprès des jeunes de 12 à 17 ans. Service aux collectivités, Université du Québec à
Montréal, 426 p.
Description
o Oser être soi-même est un guide d’outils didactiques en éducation à la
sexualité pour contrer l’hypersexualisation sociale et la sexualisation
précoce auprès des jeunes de 12 à 17 ans (1re à 5e secondaire). À
travers 19 rencontres de 75 minutes, ce guide aborde différentes
thématiques telles : le rapport au corps, les relations amicales et la
pression des pairs, les rumeurs et l’intimidation, la séduction,
l’intimité, les relations amoureuses, le désir et le plaisir, le
consentement, les conduites sexualisées, les influences médiatiques, la
sexualité et Internet, etc. Des diaporamas d’animation ont été conçus
pour chacune des rencontres.
o Les organismes qui souhaitent soutenir l’implantation du programme Oser être soi-même au sein
de
leur
établissement
peuvent
recevoir
la
formation
qui
l’accompagne
(www.hypersexualisationdesjeunes.uqam.ca (Onglet Formation).
8
o Version PDF et diaporama d’animation (PowerPoint) : Disponibles gratuitement en ligne:
www.hypersexualisationdesjeunes.uqam.ca (Onglet Outils)
o Version imprimée et CD d’accompagnement à l’animation. Disponibles à la COOP de l’Université
du Québec à Montréal. Pour commander : http://coopuqam.com/209450-Oser-etre-soi-memeOutils-didactiques-en-education-a-la-sexualite-pour-contrer-l-hypersexualisation-et-la-aveccederom--produit.html
Commentaire
o Ces outils validés ont été conçus dans le cadre du projet Outiller les jeunes face à
l’hypersexualisation afin d’aider les intervenants-es à accompagner les jeunes dans cette
réflexion combien essentielle sur la « connaissance et l'affirmation de soi », mais aussi sur leurs
rapports aux autres basés sur des valeurs de respect et d’égalité.
o L’outil a remporté le Prix Égalité 2014 remis par le Secrétariat à la condition féminine, dans la
catégorie Modèles et comportements égalitaires. Il s’agit de l’une des plus importantes
distinctions gouvernementales en matière d’égalité des sexes.
o L’outil a été sélectionné comme outil de prévention de l’intimidation au Forum sur la lutte
contre l’intimidation (octobre 2014) organisé par le Secrétariat à la jeunesse et le Forum
jeunesse de l’île de Montréal.
ÉQUILIBRE - GROUPE D’ACTION SUR LE POIDS. 2010. Votre influence a du poids : L’image corporelle à
l’adolescence, Montréal : Équilibre, Groupe d’action sur le poids.
Description
o Cette brochure s’adresse à tous les parents et aux intervenants-es qui travaillent auprès des
jeunes. Elle aborde le défi d’acquérir une image corporelle saine dans notre société et
l’importance d’accompagner les jeunes dans cette étape de la vie. Cette brochure fournit
également des informations à l’égard des préoccupations vis-à-vis de l’adolescence et de l’image
corporelle en plus d’offrir aux parents et intervenants-es des pistes d’action et d’intervention
pour accompagner les jeunes en lien avec ces thématiques.
o Il est possible de télécharger gratuitement la brochure à l’adresse suivante :
http://www.equilibre.ca/publications/outils-d-intervention/votre-influence-a-du-poids/
Commentaire
o Cette brochure n’aborde pas spécifiquement la thématique de l’hypersexualisation, mais
constitue un outil concis et agréable à lire pour les parents et les intervenants-es qui souhaitent
en apprendre davantage au sujet de l’image corporelle et de l’adolescence.
ÉQUILIBRE - GROUPE D’ACTION SUR LE POIDS. 2002. Bien dans sa tête, bien dans sa peau : une
intervention de promotion d’une image corporelle saine et de prévention des problèmes liés au
poids auprès des jeunes en milieu scolaire, Montréal : Équilibre, Groupe d’action sur le poids.
Description
o Bien dans sa tête, bien dans sa peau (BTBP) est un programme d’intervention sur le poids et
l’image corporelle conçu pour être implanté dans les écoles secondaires. BTBP vise à favoriser,
chez les jeunes, l’intégration d’une image corporelle saine ainsi que des attitudes positives et
des comportements sains à l’égard du poids, de l’alimentation et de l’activité physique.
L’objectif du programme est de promouvoir une image corporelle saine et de prévenir
l’apparition des problèmes liés au poids tels l’obésité et l’obsession de la minceur chez les
adolescentes et les adolescents. À travers une variété d’activités, les jeunes et les adultes de
l’école sont invités à modifier leurs croyances sur l’obésité et les régimes, à adopter de saines
habitudes de vie et à améliorer leur perception de leur image corporelle et leur estime de soi. La
trousse d’activités comprend un guide pour l’animateur, le soutien visuel pour animer l’activité
(Powerpoint) et le matériel à remettre aux participants-es.
9
o Informations sur le programme disponibles à l’adresse : http://www.equilibre.ca/programmeset-ateliers/bien-dans-sa-tete-bien-dans-sa-peau/. Il est également possible de commander le
programme, moyennant des frais.
Commentaire
o Bien que ce programme n’aborde pas spécifiquement le thème de l’hypersexualisation, il propose
une démarche de réflexion sur les cultes de l’apparence physique, de la minceur et de la
« supermusculature » en vogue dans la société, en plus de promouvoir l’estime de soi et le
respect des autres quel que soit leur format corporel.
ÉQUILIBRE – Image corporelle, santé, poids. 2008. Journée Internationale Sans Diète, Montréal :
Équilibre, image corporelle, santé, poids.
Description
o ÉquiLibre – Image corporelle, santé, poids - a créé différents outils de sensibilisation dans le
cadre de la Journée internationale sans diète, dédiés à l’usage du personnel intervenant et des
professionnels du réseau de la santé, des services sociaux ou communautaires. Différentes
activités sont offertes, selon la thématique spécifique de chaque année (2007-2008-2009). En
2008, la campagne Fini les régimes! Retrouvez l’équilibre visait à sensibiliser les femmes et les
filles au caractère illusoire des modèles de beauté. En 2011-2012, la campagne Derrière le
miroir était lancée pour amener les jeunes à développer de saines habitudes de vie, notamment
quant aux saines pratiques de gestion du poids et à l’image corporelle positive.
o Fini
les
régimes!
Retrouvez
l’équilibre.
Disponible
en
ligne
http://www.equilibre.ca/nos-campagnes/journee-internationale-sans-diete/
o Derrière le miroir. Disponible en ligne à l’adresse :
http://www.derrierelemiroir.ca/
à
l’adresse :
Commentaire
o Fini les régimes! Retrouvez l’équilibre aborde directement le thème de l’hypersexualisation en
amenant les personnes participantes à reconnaître le caractère artificiel et illusoire des modèles
de beauté actuels. Ainsi, la première partie de l’outil permet de repérer « le trucage » présent
dans différentes publicités.
o Derrière le miroir est un site interactif permettant aux jeunes d’accéder, de façon autonome
(sans intervenants-es), à diverses activités qui valorisent un regard critique et responsable au
sujet de l’image corporelle. Depuis 2011, ce portail cumule différentes initiatives (ex. Défilez
sans cliché, Prix image, blogue) permettant d’approfondir la réflexion sur le sujet.
FEERTCHAK, Sonia. 2007. Manuel d’autodéfense féministe – Les carnets de l’Encyclo des filles,
Paris : Éditions Plon, 61 p.
Description
o Deux grands thèmes dans ce petit livre percutant : se protéger et se défendre. Le livre s’adresse
aux adolescentes, mais pourrait tout autant être lu par les garçons.
Commentaire
o Le ton est direct, clair et concis. On y retrouve des chapitres sur l’influence de la pornographie,
la « putattitude », l’auto-respect sexuel, le respect des garçons, la séduction, l’habillement, la
solidarité féminine, etc. À l’exception peut-être de la section sur les conseils-mode qui, à notre
avis, pourrait être confondu avec certains stéréotypes, le tout est instructif et appelle au sens
critique.
10
GRAVEL, Élise (sous la direction). 2011. « Dossier spécial : Beauté intérieure », Nunuche magazine,
volume 2, Montréal : Les éditions de la Courte échelle, 64 p.
Description
o Construit à l’instar des magazines de mode s’adressant à un public adulte féminin, Nunuche
magazine constitue en fait une parodie de ces derniers. Le magazine présente ainsi un recueil de
chroniques humoristiques allant d’un spécial « beauté intérieure » qui aborde les thématiques
suivantes : « … maigrir (du cerveau), être à la mode (vêtements gazeux) et améliorer son estime
de soi (même dans les positions sexuelles les plus compliquées). En prime, tous les trucs de
Nunuche pour paraître intelligente - sans écailler son vernis à ongles - avec un dossier intello
plein de mots savants comme politique, science ou psychologie ».
http://vitrine.entrepotnumerique.com/ressources/51b89a2b1dab10c29730020f#.VH4BJbctC70
Commentaire
o Nunuche magazine est une initiative de la rédactrice en chef Ève Gravel dont l’objectif est de
dénoncer le contenu actuel des magazines de mode adressés aux femmes. Le ton humoristique
voire ironique employé constitue une excellente façon de souligner la superficialité retrouvée
dans ces magazines. Le risque avec ce type d’humour est qu’il est possible que cela ne plaise
pas à tous et toutes. Bien que ce magazine s’adresse au départ à un lectorat adulte, il pourrait,
à notre avis, être utilisé auprès d’un public d’adolescents plus âgés (16 ans et plus).
GRAVEL, Élise (sous la direction). 2010. « Nunuche magazine: Spécial Chirurgie », volume 1,
Montréal : Les éditions de la Courte échelle, 64 p.
Description
o Construit à l’instar des magazines de mode s’adressant à un public adulte féminin, Nunuche
magazine constitue en fait une parodie de ces derniers. Le magazine présente ainsi un recueil de
chroniques humoristiques allant d’un spécial chirurgie esthétique (Exit les oreilles!) à une liste
des éléments « out » en 2010 ou à un quiz humoristique sur la dépendance affective.
http://vitrine.entrepotnumerique.com/ressources/51b89a2b1dab10c297300293#.VH4CMrctC70
Commentaire
o Nunuche magazine est une initiative de la rédactrice en chef Ève Gravel dont l’objectif est de
dénoncer le contenu actuel des magazines de mode adressés aux femmes. Le ton humoristique
employé constitue une excellente façon de souligner la superficialité retrouvée dans ces
magazines. Étant donné le ton ironique, le contenu du magazine s’adresse au départ à un
lectorat adulte, mais pourrait, à notre avis, être utilisé auprès d’un public d’adolescents plus
âgés (16 ans et plus).
GRAVEL, Élise (sous la direction). 2010. Nunuche Gurlz, volume 1, Montréal : Les éditions de la
Courte échelle, 64 p.
Description
o Construit de la même façon que sa grande sœur Nunuche magazine, Nunuche gurlz se veut une
parodie des magazines pour adolescentes. S’adressant aux jeunes, le magazine comporte une
série d’articles humoristiques dont un spécial « chasse aux mecs », un article intitulé « Maigrir
en flirtant, c’est possible! » et un faux courrier du cœur.
http://www.leslibraires.ca/livres/nunuche-gurlz-01-elise-gravel-9782896512805.html
11
Commentaire
o Nunuche gurlz est également une initiative de la rédactrice en chef Ève Gravel dont l’objectif
est de dénoncer le contenu actuel des magazines qui s’adressent aux adolescentes. Le ton
humoristique employé constitue une excellente façon de souligner la superficialité souvent
retrouvée dans les magazines pour adolescentes. De plus, le magazine est un outil fort
intéressant pour amener les jeunes à être davantage critiques quant au contenu des magazines
féminins. 12 ans et plus.
LAVOIE, F., HOTTON-PAQUET, V., LAPRISE, S., et JOYAL-LACERTE, F. (2009). VIRAJ : Programme de
prévention de la violence dans les relations amoureuses chez les jeunes et de promotion des
relations égalitaires. Guide d'animation, ISBN 978-2-9801676-90 (2e édition, 2009, PDF). Québec:
Université Laval, 134 pages.
Description
o Réédité en 2009, le programme VIRAJ a comme objectif général la promotion des rapports
égalitaires et la prévention de la violence dans les relations amoureuses chez les jeunes, et
s’adresse plus particulièrement aux élèves de 14 à 16 ans en contexte scolaire. Les messages
livrés par les deux rencontres d’animation du programme sont : 1) Respect ou contrôle: des
illustrations du comportement violent dans une relation amoureuse et 2) Droits, liberté ou
contrôle: les droits des deux partenaires. Ce programme est composé de deux rencontres
d'animation sur la vie de couple et de quatre activités complémentaires, dont la rédaction d'une
lettre de soutien à une victime.
o Disponible en ligne : http://www.viraj.ulaval.ca
o Disponible en version papier, à moindre coût, auprès d'Entraide Jeunesse Québec
Commentaire
o Ce programme permet une réflexion incontournable sur les enjeux de la violence dans les
relations amoureuses et invite au développement d’attitudes visant des relations amoureuses
saines.
LAVOIE, F., PACAUD, M.-C., ROY, M., et LEBOSSÉ, C. (2007). PASSAJ : Programme de prévention et de
promotion traitant de la violence dans les relations amoureuses et du harcèlement sexuel auprès des
jeunes de 16-17 ans, (2e édition révisée, 2007). Sainte-Foy : Université Laval, 193 pages.
Description
o Le programme PASSAJ vise à prévenir la violence dans les relations amoureuses chez les jeunes
et le harcèlement sexuel au niveau des relations interpersonnelles, et s’adresse plus
particulièrement aux élèves de 16 à 17 ans en contexte scolaire. Ce guide d’animation de trois
rencontres aborde les thématiques suivantes, à savoir : 1) la dynamique du contrôle dans une
relation amoureuse 2) la violence sexuelle et 3) le harcèlement sexuel au travail, aux études et
dans les loisirs.
o Disponible en ligne : http://www.viraj.ulaval.ca
Commentaire
o Ce programme permet une réflexion incontournable sur les enjeux de la violence dans les
relations amoureuses et invite au développement d’attitudes visant des relations amoureuses
saines.
12
PELLETIER, Julie, GUILBERT, Édith, DUFORT, Francine, BOUCHER Katlheen et Francine DUQUET.
2006. Programme d’éducation à la sexualité fondé sur le pouvoir d’agir et de réfléchir (E.S.P.A.R.),
secondaire 1 et 2, Québec : Direction régionale de santé publique de la Capitale-Nationale et
Commission scolaire de la Capitale.
Description
o Le programme E.S.P.A.R. est un programme d’éducation à la sexualité fondé sur le pouvoir d’agir
et de réfléchir. Destiné aux jeunes de 12 à 14 ans, il propose une vision globale de la sexualité et
a recours à des stratégies pédagogiques participatives qui favorisent les échanges et les
discussions. À travers ce programme, les élèves abordent la sexualité avec esprit critique,
ouverture, humour et entraide. E.S.P.A.R s’échelonne sur deux années scolaires en proposant
onze rencontres en 1ère secondaire et dix rencontres en 2ième secondaire. La réalisation d’un
projet « Action! » complète le programme pour chacune des années (4 à 6 rencontres).
o Les directions de santé publique du Québec qui souhaitent soutenir l’implantation du programme
dans leur région peuvent recevoir la formation qui l’accompagne.
o Pour plus d’informations sur le programme, rejoindre :
Direction régionale de la santé publique de la Capitale-Nationale
Téléphone : 418-666-7000
Commentaire
o Ce programme aborde différentes thématiques liées à la sexualité en général comme le
développement pubertaire, l’image corporelle, l’orientation sexuelle, l’agression sexuelle, la
contraception, les ITSS, mais également des thèmes en lien avec la problématique de
l’hypersexualisation tels la séduction, l’intimité et le cybersexe.
RÉSEAU QUÉBÉCOIS D’ACTION POUR LA SANTÉ DES FEMMES. 2011. Mode, santé, femme, innovez,
agissez! Montréal : Réseau québécois d’action pour la santé des femmes.
Description
o
Brochure réalisée conjointement avec l’industrie de la mode dans le cadre du projet Pour une
mode en santé. Cet outil offre des balises pour prendre conscience des impacts des images
véhiculées par l’industrie de l’image et des médias. Cette initiative s’inscrit dans la lignée de la
Charte québécoise pour une image corporelle saine et diversifiée (2009).
Comment se le procurer?
http://rqasf.qc.ca/blogue/
Format PDF, possibilité de le commander gratuitement (bon de commande accessible à la même
adresse.)
Commentaire
o Essentiellement constitué d’une liste de huit questions à développement, cet outil d’actualité
offre des pistes de réflexions et de discussions intéressantes afin de développer l’esprit critique
à l’égard de l’industrie de la mode féminine.
RÉSEAU QUÉBÉCOIS D’ACTION POUR LA SANTÉ DES FEMMES. 2006. Colloque pour un changement
social : « Le marché de la beauté… un enjeu de santé publique », 23 et 24 novembre 2006.
Description
o En novembre 2006, le Réseau québécois d’action pour la santé des femmes a tenu un colloque
portant, en partie, sur l’hypersexualisation des jeunes filles, ses conséquences et les pistes
d’action possibles. L’événement comportait un panel, suivi d’un atelier intitulé « Un code
d’éthique de l’enfance : un élément de réponse aux défis actuels ». D’autres thèmes, reliés à
l’hypersexualisation, ont aussi été à l’honneur lors de ce colloque : la dictature de la beauté et
de la minceur ainsi que la publicité sexiste.
13
o Les actes du colloque sont disponibles en ligne :
http://rqasf.qc.ca/files/actes-colloque_hypersexualisation_0
http://rqasf.qc.ca/files/actes-colloque_amaigrissement_0
http://rqasf.qc.ca/files/actes-colloque_esthetique_0
http://rqasf.qc.ca/files/actes-colloque_publicite_0
Commentaire
o Les actes de colloque comprennent le compte rendu complet des quatre panels, des discours,
des ateliers et des plénières, de même que des références et des ressources propres à nourrir les
réflexions et les actions. En somme, une initiative fort originale où les gens des médias et du
marché de la beauté étaient invités à faire part de leurs réflexions.
RÉSEAU QUÉBÉCOIS D’ACTION POUR LA SANTÉ DES FEMMES. 2005. Audacieuses, le défi d’être soi,
Montréal : Comité image corporelle du RQASF, no. unique, 51 p.
Description
o La revue Audacieuses : le défi d'être soi, offre des textes de réflexion qui abordent des thèmes
comme l’estime de soi, la chirurgie esthétique, les préoccupations liées à l’image corporelle et
les messages médiatiques. Diverses pistes d'action, individuelles et collectives, pour passer à
l'action sont également présentées pour outiller les femmes et les filles face aux pressions
sociales liées à l’image de la femme.
o Disponible en ligne : http://www.rqasf.qc.ca (onglet publications, puis image-corporelle).
Commentaire
o Revue conçue pour alimenter les discussions et les actions concrètes notamment autour de
l'hypersexualisation des jeunes filles. Des documents complémentaires au magazine sont aussi
disponibles dans le site Internet.
TABLE DE CONCERTATION DU MOUVEMENT DES FEMMES CENTRE-DU-QUÉBEC (TCMFCQ). 2013,
«L’hypersexualisation au Centre-du-Québec C’EST NON!»
Description
o La TCMFCQ, en partenariat avec Forum jeunesse Centre-du-Québec - via la Stratégie d'action
jeunesse 2009-2014 - et le Secrétariat à la condition féminine du Gouvernement du Québec, a
conçu ce site Internet sous forme de « Trousse d’outils » visant à « sensibiliser », « informer »
et « outiller » les intervenants-es en lien avec l’hypersexualisation. La trousse se compose de
cinq volets : 1) Je veux en apprendre plus 2) Je veux dénoncer 3) Je veux m’inspirer 4) Je veux
animer une activité 5) Je cherche une ressource, permettant d’aborder la thématique sous
différents angles.
http://troussehypersexualisation.tcmfcq.com/
Commentaire
o Site visuellement très agréable et simple d’utilisation, donnant accès à plusieurs initiatives
régionales. Ce site peut s’avérer motivant et inspirant pour les intervenants-es qui souhaitent
accéder à différents outils d’intervention liés à la prévention de l’hypersexualisation.
14
Y DES FEMMES DE MONTRÉAL. 2006. Sexualisation précoce: Guide d'accompagnement pour les
parents des filles préadolescentes, Montréal : Y des femmes de Montréal, 20 p.
Description
o Ce guide d’animation contient des pistes d’intervention pour les parents et les intervenants-es. II
vise à mieux comprendre le phénomène d’hypersexualisation. Le guide explore sept scénarios
inspirés de situations réelles mettant en scène une pré-adolescente qui questionne un parent ou
qui se questionne sur son apparence et sur la sexualité. Différentes réactions face à ces
situations ont été imaginées et, pour chaque situation, un exemple de réponse et une piste
d’action sont proposés.
o Disponible en ligne : http://www.ydesfemmesmtl.org (Onglet services jeunesse, puis jeunes et
sexualisation, puis autres outils et ressources)
Commentaire
o Ce guide est un outil fort utile pour les parents et pour les intervenants-es. Le langage utilisé
pour décrire ou commenter ces situations peut sembler assez direct pour certains, mais ce
langage est monnaie courante dans les cours d’école. La version interactive sur Internet
dynamise la présentation.
Vous connaissez d’autres outils didactiques intéressants sur le sujet?
Vous en avez réalisés ?
Faites-nous les connaître !
Écrivez-nous à l’adresse : [email protected]
15
2. DOCUMENTS AUDIO-VISUELS
HÉBERT, Mireille. 2014. 24 heures textos, [film documentaire], format DVD, 28 min 58 s. coul.
Production Association québécoise Plaidoyer-Victimes.
Description
o Il s’agit d’une vidéo qui illustre très bien le phénomène du cyberharcèlement dans les relations
amoureuses des jeunes. À l’ère numérique, où les adolescents s’échangent des centaines de
messages par jour, comment les outiller à établir la frontière entre privé et public,
rapprochement et harcèlement, geste banal et acte illégal?
o Vous pouvez commander la vidéo et le guide d’accompagnement en ligne :
http://www.aqpv.ca/images/stories/docs/bon_commande_24htextos.pdf
Commentaire
o Le guide d’accompagnement est très clair et donne des pistes d’animation et des éléments de
contenu fort pertinents.
BISSONNETTE, Sophie. 2007. Sexy inc. Nos enfants sous influence, [film documentaire], format DVD,
35 min. coul. Production : Office National du Film du Canada.
Description
o Les enfants sont-ils poussés à devenir de petits adultes avant l’heure ?
Sexy inc. Nos enfants sous influence analyse l’inquiétant phénomène
d’hypersexualisation de notre environnement ainsi que ses effets nocifs
sur les jeunes. À travers le point de vue de spécialistes et les témoignages
d’intervenantes, le documentaire de Sophie Bissonnette dénonce la
surenchère sexuelle médiatique à laquelle sont confrontés les enfants,
adolescentes et adolescents. . Le film s’adresse à un public adulte :
parents, enseignants-es, intervenants-es, citoyens, jeunes adultes. Il a
été conçu dans le cadre du Projet : Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation (UQAM). La
réalisatrice, Sophie Bissonnette a gagné le prix Unicef au Concours du Prix Japon.
o Visionner en ligne :
o http://www.onf.ca/film/sexy_inc_nos_enfants_sous_influence/
Téléchargement à
moindre
coût : onglet Boutique numérique, puis documentaire. Commander en ligne : onglet Cyber
Boutique, puis Achat pour la maison ou Achat pour les écoles, bibliothèques ou entreprises (le
coût varie en fonction du type de milieu).
Commentaire
o Ce film documentaire est accompagné d’un guide d’animation qui favorise la discussion, la
réflexion et la mobilisation sur la question de l’hypersexualisation et ses effets sur les jeunes.
Étant donné qu’il comporte des références à la pornographie et qu’il contient des informations
sexuellement explicites, il n’est pas recommandé aux jeunes de 15 ans et moins.
o Il existe une version du documentaire destiné aux jeunes de 15 ans et plus : Sexy inc. Nos
enfants sous influence (version jeunesse). Dans cette version, les images en référence aux sites
pornographiques ont été retirées. À commander en ligne : onglet Cyber Boutique, puis Achat
pour la maison ou Achat pour les écoles, bibliothèques ou entreprises (le coût varie en fonction
du type de milieu).
16
BISSONNETTE, Sophie. 2009. Être ou paraître : les jeunes face aux stéréotypes sexuels, [film
documentaire], format DVD, Production : Office National du Film du Canada.
Description
o Ce film documentaire s’adresse aux jeunes de 6e année du primaire de même qu’à ceux de 1ère
année du secondaire, et traite de l’influence des stéréotypes sexuels et de la sexualisation
précoce véhiculés par les médias et les stratégies marketing des grands groupes industriels. Ce
documentaire éducatif s’adresse aux jeunes de 11 à 13 ans et offre des pistes d’action afin que
les jeunes fassent des choix personnels éclairés pour affirmer leur unicité.
o Commander en ligne :
http://www.onf.ca/film/etre_ou_paraitre/clip/etre_paraitre_jeunes_stereotypes_conclusion
o Commander en ligne : onglet Cyber Boutique, puis Achat pour la maison ou Achat pour les
écoles, bibliothèques ou entreprises (le coût varie en fonction du type de milieu).
Commentaire
o Ce film documentaire est accompagné d’un guide d’animation et offre des pistes de réflexion
intéressantes, plus précisément les suppléments vidéos qui donnent la parole aux jeunes. De
jeunes adultes viennent partager leur réflexion sur leur propre passage au secondaire : ils
proposent ainsi un certain recul sur la thématique abordée.
CALACS RÉGION CÔTE-NORD. 2005. Effets nocifs des stéréotypes sexuels, [Document audio-visuel],
Septembre, Journée d’action contre la violence sexuelle.
Description
o Ce film documentaire décrit le phénomène de l’hypersexualisation par l’entremise d’images et
de propos de spécialistes sur le sujet. Des mises en scène réalisées avec des jeunes illustrent des
situations de harcèlement qui pouvant être vécues dans le quotidien des adolescentes.
o Pour le commander, il faut contacter le CALACS de Baie-Comeau : [email protected]
ou 1-800-563-0443
Commentaire
o Cette vidéo peut déclencher des discussions intéressantes auprès des jeunes. Cependant, il n’y a
pas de guide d’animation pour orienter les échanges avec les jeunes.
CAZA B., Geneviève, Catherine CHAPDELAINE, Carolyne DROLET et Stéfanie MACHABÉE-PRIMEAU.
2005. Les salopettes?, [film documentaire], format DVD, coul. Cégep André-Laurendeau. 10 minutes.
Description
o Ce court documentaire de dix minutes a été réalisé, à l’époque, par quatre étudiantes en
Communication du Cégep André-Laurendeau et il aborde avec franchise, sans fard, le phénomène
de l’hypersexualisation des filles. Ce documentaire a remporté divers prix.
o Disponible en ligne : http://com.claurendeau.qc.ca/communication/Galerie_video/index.html
Commentaire
o À l’aide de témoignages d’experts et de jeunes filles, ce court documentaire aborde
l’hypersexualisation des filles. Les témoignages et les cas relatés sont parfois inquiétants, mais
démontrent clairement les préoccupations des étudiantes qui ont réalisé ce documentaire : la
banalisation de pratiques sexuelles et le besoin de se conformer aux modèles proposés chez les
jeunes filles. Des pistes de solution sont proposées par des experts. Ce documentaire pourrait
très bien servir d’amorce à une discussion avec des élèves du 2ième cycle du secondaire (15-17
ans). Mais aussi auprès d’intervenants-es ou de parents.
17
JHALLY, Sut. 2007. Dreamworld 3 : Desire, Sex and Power in Music Video. [film documentaire].
Production: Media Education Foundation. 60 minutes.
Description
o Troisième mouture d’un documentaire sur le contenu des vidéoclips, l’auteur, Sut Jhally,
professeur de communication de l’Université du Massachusetts, analyse les portraits stéréotypés
et sexualisés de la féminité et de la masculinité à travers les productions des années 2000.
o Version anglaise seulement. Commande destinée aux collèges, universités, et organismes:
http://www.mediaed.org/cgi-bin/commerce.cgi?preadd=action&key=223#filmmaker-about
Commentaire
o Le propos de Jhally est fortement imagé grâce à de nombreux exemples chocs, extraits de
vidéoclips récents. Jhally offre pourtant une vision d’ensemble du phénomène et arrive à
nuancer sa critique. Non-recommandé aux moins de 16 ans en raison du caractère sexuel cru des
exemples présentés. Très pertinent pour engager une réflexion critique chez les jeunes adultes
et les intervenants-es.
LEDUC, Louis-Roland. 2002. Sexualité des adolescents, Collection : Maux d’amour, 25 min.
Production : Zone 3 en collaboration avec Télé-Québec.
Description
o Cette vidéo documentaire s’adresse particulièrement aux jeunes de 15 à 20 ans. Elle permet de
recueillir de l’information et de susciter la réflexion sur les premières expériences sexuelles des
adolescents, garçons. Les adolescents-es auraient une sexualité de plus en plus précoce. Est-ce
le fruit d’une carence affective, d’un mal de vivre ou d’une pression des pairs ?
o Accessible aux organismes et aux établissements membres de la Collection de vidéos éducatives
(CVE). Cette vidéo peut être téléchargée sur abonnement seulement:
http://cve.grics.qc.ca/fr/catalogue/&text=sexualité%20des%20adolescents
Commentaire
o Un guide d’accompagnement contient quelques pistes concernant l’animation.
LES FRANCS-TIREURS. 2013. Émission 383, 45 min. Production : Zone 3 en collaboration avec TéléQuébec, diffusée le 16 janvier 2013.
Description
o Documentaire dénonçant les revers du milieu de la mode pour les jeunes filles, avec Rachel
Blais, Meredith Wright et Francesca Tedeschi, trois mannequins professionnelles. L’intervieweur
Richard Martineau explore avec elles cette industrie qui, de l’extérieur fait rêver, mais qui de
l’intérieur tourne fréquemment au cauchemar.
o Disponible en ligne en suivant le lien : http://video.telequebec.tv/video/13902/emission-383
Commentaire
o Ce documentaire nous sensibilise aux dangers qui guettent les jeunes filles, souvent pré-pubères,
qui accèdent au monde du mannequinat international. Là où le désir de célébrité, de beauté et
de richesse peut être assombrie par l’exploitation sexuelle. Des références à des documentaires
portant sur cette problématique sont également présentées (ex. Girl Model, 2011).
18
REDMON, Davis et Ashley SABIN. 2011. Girl Model. [film documentaire]. Production : Dogwoof.
Description
o Documentaire sur le recrutement de jeunes filles (13 ans) dans l’industrie de la mode. On y
présente l’histoire de cas d’une jeune Sibérienne recrutée pour faire carrière au sein de
l’industrie du mannequinat japonais. Ce documentaire soulève la polémique de l’exploitation
sexuelle des enfants sous prétexte de succès professionnel et de mode de vie glamour.
o Commande
en
ligne
pour
les
collèges,
http://girlmodelthemovie.com/see-the-film/
universités
et
autres
institutions :
Commentaire
o Ce documentaire pourrait être présenté dans le cadre d’une activité de sensibilisation à
l’exploitation sexuelle des jeunes filles. Il pourrait être présenté autant aux adolescentes qu’à
leurs parents.
TABLE DE CONCERTATION DU MOUVEMENT DES FEMMES CENTRE-DU-QUÉBEC. 2012. Concours de
vidéoclips "Si j'étais moi", en partenariat avec le Forum jeunesse Centre-du-Québec.
Description
o La Table de concertation du mouvement des femmes Centre-du-Québec, en partenariat avec le
Forum jeunesse Centre-du-Québec, a lancé en 2012 un concours de vidéoclips pour les jeunes de
12 à 17 ans. Le concours de vidéoclips intitulé « Et si j’étais MOI? » touchant l’image corporelle
avait pour but de sensibiliser les jeunes à l’importance d’être bien tel qu’on est. On le sait,
l’image corporelle a une grande influence sur l’estime de soi et les stéréotypes sexistes nuisent
au développement de rapports égalitaires. Vous trouverez sur le site les clips des gagnantes de
ce concours.
Comment y accéder?
o www.femmescentreduquebec.qc.ca/femmes-et-sante/
Commentaire
o
Le message passe bien d'autant plus que ce sont les jeunes eux-mêmes qui sont les figurants-es
dans ces clips "éducatifs"
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL. 2006. Grand débat public : L’hypersexualisation des jeunes :
vers une mutation de l’adolescence ?, [Enregistrement vidéo], format DVD, 83 min. coul. Éditeur :
Montréal : Audiovisuel UQAM.
Description
o Ce débat institutionnel sur l’hypersexualisation présente le point de vue de quatre panélistes sur
la question : Francine Duquet, sexologue et professeure au département de sexologie de
l’Université du Québec à Montréal; Valérie Daoust, docteure en philosophie de l’Université
d’Ottawa; Mariette Julien, professeure à l’École supérieure de mode de Montréal et Richard
Poulin, professeur de sociologie à l’Université d’Ottawa. Ils tentent de répondre aux questions
suivantes : l’accès à la cyberpornographie et la sexualisation précoce sont-ils des signes
annonciateurs d’une transformation de l’adolescence ou s’agit-il simplement d’un phénomène de
mode ? Quelles sont les conséquences de l’hypersexualisation sur l’éducation, la famille, le
développement psychique des jeunes et l’égalité des sexes ? Doit-on intervenir et si oui,
comment?
o Pour le visualiser:
http://www.audiovisuel.uqam.ca/realisations/video_sc_hum.asp
19
Y DES FEMMES DE MONTRÉAL. 2013. Capsules vidéo sur l’hypersexualisation, Enregistrement
vidéo, format web, avec la collaboration du secrétariat à la condition féminine.
Description
o Le Y des femmes de
l’hypersexualisation
o Capsule 1 o Capsule 2 o Capsule 3 o Capsule 4 -
Montréal a réalisé 4 capsules vidéos traitant de l’influence de
sur la jeunesse québécoise:
Qu'est-ce que la socialisation sexiste?
Qu'est-ce que la sexualisation de la société?
Qu'est-ce que la pornographisation de la société?
Quel rôle pouvons-nous jouer comme adulte?
Comment y accéder?
o Pour visualiser :
http://capsule.dev.ydesfemmesmtl.org/
Commentaire
o Ces capsules sont destinées aux parents et aux adultes afin de les sensibiliser à ce phénomène.
Propos intéressants d'experts, entrecoupés de témoignages d'enfants.
20
3. DOCUMENTS COMPLÉMENTAIRES DE RÉFLEXION
AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS (AAP). 2010. « Policy statement sexuality, contraception,
and the media », Pediatrics, vol. 126, no. 3, p. 576-582.
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA). 2007. Report of the APA Task force on the
sexualization of girls, Washington, DC: American Psychological Association, 67 p.
http://www.apa.org/pi/women/programs/girls/report.aspx
ANGELOT, H. et al. 2008. « Chronique “ Culture Jeune ”. Le sexisme dans la littérature pour la
jeunesse : l’exemple des albums », Le Français aujourd’hui, vol. 163, no.4, p. 109 à 114.
ARMOUR, S. et D. L. HAYNIE. 2007. « Adolescent Sexual Debut and Later Delinquency », Journal
of Youth and Adolescence, vol. 36, p.141-152.
ATHEA, Nicole et Olivier COUDER. 2006. Parler de sexualité aux ados: une éducation à la vie
affective et sexuelle. CRIPS Ile-de-France : Éditions Eyrolles, 310 p.
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