Diapositives présentées - Académie Nationale de Pharmacie

Quelle formation pour les
étudiants en Pharmacie
Michel Brazier
Université de Picardie Jules Verne
Faculté de Pharmacie Amiens
Au nom des membres de la CPNEP
Le Contexte

Evolution des études de Pharmacie:
aménagements successifs depuis 1984

Les Universités:
Libertés et Responsabilités (Loi 2007),
Autonomie

Le champ sanitaire:
Loi HPST(2009): les missions

Le Conseil Stratégique des Industries de Santé

La Commission Pédagogique Nationale des
Etudes Pharmaceutique
Les études de Pharmacie

Etat des lieux: les aménagements

Evolution des métiers de la santé

Une réponse pédagogique:


Les référentiels de compétences

Les contenus par objectifs de formation

Une organisation conforme au schéma LMD

Les formateurs
Les Perspectives
Les études de Pharmacie
Etat des lieux:

Organisation: Arrêtés de 1984, et 1987


Trois cycles de formation

1er cycle: Sciences Fondamentales

2ème cycle: Sciences Pharmaceutiques

3ème cycle: Formation Professionnelle
Les stages

Stage d’initiation

Stage professionnel
Modifications successives: arrêtés de 1992, 1994,
1998, 1999, 2003.
Les études de Pharmacie
Etat des lieux: les aménagements


Les Enseignements

Les enseignements de synthèse ou par grandes pathologies

Les enseignements coordonnés, la pharmacie clinique

L’ enseignement précoce des sciences pharmaceutiques

La préparation aux fonctions hospitalières
Les stages

Le Stage Hospitalo-Universitaire (1an: 5ème AHU)

Les stages d’application (3ème et 4ème années)

Les stages de découverte

Le stage d’initiation officinale (6 semaines)
Une vision intégrée de la formation, exercice professionnel
Les études de pharmacie
préalables:



Diplôme unique
Formation à visée professionnelle
Plusieurs orientations professionnelles:



Les métiers de la dispensation des médicaments:
officine, hôpital
L’exercice de la Biologie médicale
Les métiers de l’industrie: conception, production,
essais cliniques, pharmacovigilance, les affaires
réglementaires…
Nécessité d’une formation:
Scientifique- Clinique- Technologique
Evolution du champ sanitaire:
le devenir des métiers de la santé

Le Pharmacien à l’officine: les missions

Soins de premier recours:

Dispensation, conseil pharmaceutique…

Coopération entre les professionnels

Permanence des soins

Education thérapeutique

Accompagnement des patients

Pharmacien correspondant
Evolution du champ sanitaire:
le devenir des métiers de la santé

Le Pharmacien à l’hôpital:

La sécurisation du circuit du médicament;
Pharmacie clinique
 Analyse et validation de la prescription
 Dispensation nominative
 Education thérapeutique



Gestion, distribution, traçabilité
Préparation des médicaments:
les anticancéreux, les formes pédiatriques…

Stérilisation, désinfection des dispositifs
médicaux
Evolution du champ sanitaire:
le devenir des métiers de la santé

L’exercice de la biologie médicale:
les ordonnances Ballereau

Modernisation des pratiques

Accréditation des laboratoires

Médicalisation:

Prescription des actes

Interprétation des résultats

Dialogue clinico-biologique
Les métiers de l’industrie:
le conseil stratégique des industries de santé

La diversité des métiers

Les exigences scientifiques

L’internationalisation

Les mutations

L’essor des biotechnologies
Une réponse pédagogique:
La démarche méthodologique (CPNEP)





Analyser les activités des différents métiers
du pharmacien,
Etablir les référentiels de compétences à
maîtriser,
Traduire les compétences en objectifs de
formation par niveaux,
Organiser les UE, et exprimer les crédits,
Envisager une nouvelle organisation des
études de Pharmacie: niveaux apparentés
au schéma LMD
Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences





Compétences multiples du Pharmacien
Compétences transversales
Compétences des connaissances générales, et
des savoir-faire fondamentaux: niveau 1
Compétences des connaissances spécifiques aux
orientations professionnelles: niveau 2
Compétences spécialisées:
niveau 3




Officine
Industrie: (éventuellement master spécialisé)
Internat: Pharmacie hospitalière, biologie
Formation doctorale: PhD (Recherche)
Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres
produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE
Niveau 1
1-Accueillir,
écouter,
Interroger le
patient ou son
mandataire.
2-Connaître les
règles de
dispensation des
médicaments et en
évaluer la
conformité
Niveau 2
Niveau 3
Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres
produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE
Niveau 1
1-Accueillir,
écouter,
Interroger le
patient ou son
mandataire.
2-Connaître les
règles de
dispensation des
médicaments et
en évaluer la
conformité
Niveau 2
1-Analyser et valider la
prescription
2-Etablir un plan de soins
3-Conseiller le patient
pour un bon usage des
médicaments, des
préparations et des autres
produits de santé
4-Analyser et valider la
demande d’un patient….
Niveau 3
Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres
produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE
Niveau 1
1-Accueillir,
écouter,
Interroger le
patient ou son
mandataire.
2-Connaître les
règles de
dispensation des
médicaments et
en évaluer la
conformité
Niveau 2
1-Analyser et valider la
prescription
2-Etablir un plan de soins
3-Conseiller le patient
pour un bon usage des
médicaments, des
préparations et des autres
produits de santé
4-Analyser et valider la
demande d’un patient
Niveau 3
1-Dispenser les
médicaments et autres
produits de santé en
conformité avec
l’ordonnance et dans le
respect de la
réglementation en vigueur.
2-Expliquer le traitement au
patient et le sensibiliser à
son observance pour
atteindre les objectifs
thérapeutiques
recherchés…..
Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Développement non clinique des
médicaments en INDUSTRIE
Niveau 1
1- Connaître les
différentes étapes
du développement
non clinique :
études
toxicologiques,
études de
biodisponibilité et
de pharmacologie,
…
Niveau 2
Niveau 3
Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Développement non clinique des
médicaments en INDUSTRIE
Niveau 1
Niveau 2
1- Connaître les
différentes étapes
du développement
non clinique :
études
toxicologiques,
études de
biodisponibilité et
de pharmacologie,
…
1- Identifier les exigences
réglementaires et
juridiques (dont les BPL)
correspondant à chaque
étape
2- Identifier les différentes
catégories d’études à réaliser
en préalable aux essais chez
l’homme
3- Identifier les conditions de
rédaction d’un rapport
d’évaluation non clinique
(IND, CTX)…..
Niveau 3
Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences
Unité de compétences: développement non clinique des
médicaments en INDUSTRIE
Niveau 1
1- Connaître les
différentes étapes
du développement
non clinique :
études
toxicologiques,
études de
biodisponibilité et
de pharmacologie,
…
Niveau 2
1- Identifier les exigences
réglementaires et
juridiques (dont les BPL)
correspondant à chaque
étape
2- Identifier les différentes
catégories d’études à
réaliser en préalable aux
essais chez l’homme
3- Identifier les conditions
de rédaction d’un rapport
d’évaluation non clinique
(IND, CTX)
Niveau 3
1- Définir un contexte
expérimental pour des
études de développement
non clinique
2- Définir les protocoles de
développement non clinique
3- Concevoir et rédiger des
protocoles, des modes
opératoires et des méthodes
pour les études
toxicologiques, études de
biodisponibilité et de
pharmacologie, …
Une réponse pédagogique:
Les Objectifs de formation
2ème année
Semestre 3
Semestre 4
1-Communication et gestion des relations
humaines;
Apprentissage à la communication et à
l’expression orale (2 ECTS)
8-Sciences pharmacologiques (5 ECTS)
9-Formulation des médicaments (6 ECTS)
11-Qualité et produits de santé (3 ECTS)
2-Apprentissage des techniques et gestes de
base; C2i (niveau 1) ; (2 ECTS); Initiation aux
gestes et soins d’urgence (attestation)
5-Voies d’accès aux substances actives
médicamenteuses (6 ECTS)
11-Projet professionnel (0 ECTS)
10-Cycle de vie du médicament et circuit
pharmaceutique (2 ECTS)
3-Langues étrangères (3 ECTS)
4-Biodiversité et bio-évolution des milieux naturels (6 ECTS)
6-Sciences Biologiques (16 ECTS)
7-Sciences analytiques (6 ECTS)
UE Librement choisies ( 3X3 ECTS)
Stage de découverte (4 semaines, avant L2)
stage d’initiation (6 semaines, avant L3)
Schéma des études de Pharmacie
Ph. D.
1 An
Doctorat en Pharmacie
Professionnalisation
120
ECTS
M2 (S3-S4)
Formation
approfondie
en Pharmacie
180
ECTS
M1 (S1-S2)
L3 (S5 – S6)
Doctorat en Pharmacie
Biologie /Pharmacie Hospitalière/Recherche
INTERNAT Hôpital
Grade de Master
en Pharmacie…
Orientation
Professionnelle
Grade de licence
en Pharmacie
L2 (S3 – S4)
Formation
générale en
PACES
Pharmacie Sélection
Pharmacie Médecine/Odontologie/Sage-Femmes
L1 (S1 – S2)
Autres Masters
Autres professions de
santé ?
Autres licences
Autres professions
Les Formateurs

Les enseignants chercheurs

Les enseignants chercheurs Hospitalouniversitaires

Les enseignants associés

Les chargés de cours
Répondre aux exigences
professionnelles et scientifiques
Pourquoi un nouveau cursus de
Pharmacie:

L’application au schéma LMD

La dimension universitaire de la formation



Une formation personnalisée


L’insertion professionnelle
Les évolutions pédagogiques


Le niveau scientifique de la formation, l’évolution
des connaissances
Les avantages universitaires pour les étudiants
Université numérique
Les exigences de santé publique


Responsabilisation du pharmacien
Formation ouverte