Catalogue de formations 2016
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Catalogue de formations 2016
e u g o l Catarmations des fo 2017 té Offre de formations en promotion de la san e u g o l a Caftormations des 2017 FORMATIONS E-LEARNING TUTOR É ANALYSE DE LA PRAT IQUE DIPLÔME UNIVERSITA IRE ÉDU-SANTÉ l a i r o t i Ed Les Instances Régionales d’Éducation et de Promotion de la Santé (IREPS) de Bourgogne et de Franche-Comté sont des associations qui ont pour but de réduire les inégalités de santé en agissant sur les déterminants de santé et en permettant l’équité d’accès à l’éducation pour la santé par territoire. Elles développent, selon les principes de la Charte d’Ottawa, des activités dans le cadre de leurs missions avec l’ensemble des acteurs des secteurs sanitaire, social, éducatif (agence régionale de santé, institutions, organismes de protection sociale, collectivités territoriales, associations thématiques, organismes de formation…). Elles sont membres de la Fédération Nationale d’Éducation et de Promotion de la Santé (FNES) et s’appuient sur la démarche qualité en promotion de la santé pour développer leurs activités. Elles partagent avec les autres IREPS la finalité et les valeurs suivantes1 : • promotion de la santé, • responsabilité et autonomie des personnes, • dignité humaine, • équité, • démocratie. Dans la perspective de la fusion de l’IREPS Bourgogne et de l’IREPS Franche-Comté au 1er janvier 2017, les équipes des deux IREPS ont travaillé à la mise en œuvre d’une offre de formations commune. C’est dans ce cadre que nous avons le plaisir de vous présenter aujourd’hui notre catalogue de formations 2017. • de consolider vos pratiques et vos savoirs professionnels • d’actualiser vos connaissances sur les problématiques de santé • de favoriser les échanges interprofessionnels MÉTHODE PÉDAGOGIQUE La démarche est participative. La formation combine un apport de connaissances, une lecture critique de celles-ci en regard des expériences et des représentations des participants et une mise en perspective pour la pratique professionnelle. La pédagogie utilisée privilégie les méthodes actives, qui permettent à la fois des productions de groupe, des réflexions individuelles. Elle : • favorise les échanges, • participe au développement d’une compréhension commune et d’un langage commun, • sollicite l’analyse des situations réelles de travail des participants, • favorise le travail en sous groupe, • alterne avec des exposés didactiques. SYSTÈME D’ÉVALUATION L’évaluation, en continu, du premier jour au dernier jour de la formation est composée : • d’un recueil des attentes des participants afin d’ajuster les contenus au plus près des attentes et des problématiques rencontrées par les participants • de synthèses quotidiennes pour adapter la progression pédagogique de la formation • d’une appréciation pédagogique de fin de formation afin de mesurer le degré de satisfaction et l’atteinte des objectifs. LES FORMATIONS PROPOSÉES ONT POUR OBJECTIFS • de vous aider à acquérir une culture dans l’approche globale des questions de santé • de vous apporter un appui en termes de méthodologie et de connaissances pour la conception de vos projets en promotion de la santé Vous trouverez dans ce catalogue un descriptif des formations ainsi que les modalités pratiques pour vous y inscrire. 1 Projet fédératif FNES 2014-2018 1 1 Infostiles U Formation NOTRE OFFRE DE FORMATION s’adresse à l’ensemble des professionnels, usagers, bénévoles, décideurs et institutionnels jouant un rôle dans la santé de la population. LE CATALOGUE : Tout au long de l’année, des formations sont proposées. Ce catalogue, les programmes et informations pratiques sont disponibles sur les sites : www.ireps-bourgogne.org www.prc-franche-comte.fr Pour une demande de renseignements et/ou une inscription contacter : Sandrine LOUESDON Tél. 03 80 66 73 48/Fax 03 80 65 08 18 [email protected] DES FORMATIONS À LA DEMANDE « sur mesure » et « sur site » pour des groupes de professionnels travaillant en équipe, en réseau… Nous pouvons répondre à des demandes plus spécifiques : nous analysons avec vous vos besoins afin de vous proposer un projet de formation adapté à vos objectifs et à votre contexte. Les formations présentées dans ce catalogue peuvent également faire l’objet d’une adaptation pour une équipe qui souhaiterait améliorer ses pratiques soit collectivement soit conjointement avec des partenaires de travail. Quelques exemples : • L’éducation thérapeutique du patient (ETP) • Estime de soi, compétences psychosociales, compétences personnelles et relationnelles • Des ateliers spécifiques sur l’une des étapes de la méthodologie de projet • L’utilisation d’outils pédagogiques auprès de différents publics (enfants, adolescents,…) Pour vous aider à construire votre projet de formation, contacter : Nathalie PONTHIER Tél. 03 80 66 73 48/Fax 03 80 65 08 18 [email protected] Sabrina ANCEL Tél. 03 84 54 09 32 [email protected] IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 2 e r i a m m o S 1 Formation Formations Promotion de la santé : méthodes et outils Stratégies d’intervention en promotion de la santé des jeunes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Jeunes et professionnels, bien-vivre et travailler ensemble aujourd’hui…. . . . . . . . . . . . 6 Santé au travail : de la prévention des risques psychosociaux à la promotion du bien-être . . . . . . . . . . . 7 Techniques d’animation de groupe en éducation pour la santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Écrire un article professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Ateliers de présentation d’outils. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 La mémoire en éveil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Promouvoir la santé : des ressources pour agir en animation socioculturelle. . . . . . . 13 Outils et méthodes d’intervention dans l’accompagnement de la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap. . . . . . . . . . . . . 14 Parcours de santé et handicap. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Recherche d’information en promotion de la santé :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Pratique de la communication bienveillante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Empowerment : un positionnement professionnel pour promouvoir la santé. . . . . . . 18 Éducation thérapeutique du patient Dispenser l’éducation thérapeutique du patient. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Coordonner un programme d’éducation thérapeutique du patient. . . . . . . . . . . . . . . . 20 Animer des séances collectives d’éducation thérapeutique : techniques d’animation et outils pédagogiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 L’entretien motivationnel : accompagner le changement de comportement. . . . . . . 22 Parcours santé et territoire Tous acteurs pour un territoire en santé : les notions clés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Urbanisme et aménagement du territoire : vers des environnements favorables à la santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Construire une action d’éducation pour la santé en maison de santé. . . . . . . . . . . . . . 25 Porter un projet de santé communautaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 La santé environnementale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 La santé au cœur des dispositifs contractuels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Précarité et vulnérabilité Développer la participation des personnes en situation de précarité . . . . . . . . . . . . . . 29 Santé, précarité, addictions : postures professionnelles et accompagnement. . . . . . . 30 Précarité et vulnérabilité alimentaire : quelles actions possibles ? . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 1 Formation Nutrition Bien manger à tout âge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Recommandations nutritionnelles : quelles applications en restauration collective ? . . . 33 Promouvoir l’activité physique et sportive dans les actions/projets de santé. . . . . . . . 34 Alimentation du petit enfant de 0 à 6 ans. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Alimentation et petit budget. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Compétences psychosociales Enfants, ados : des compétences psychosociales pour s’épanouir. . . . . . . . . . . . . . . . 37 Travailler la gestion des émotions de l’enfance à l’âge adulte à partir des techniques psychocorporelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Accompagner les émotions de l’enfant : outils pédagogiques et pistes d’activités . . . 39 Santé et créativité Formations estime de soi et langage photographique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 formation 1 : travailler l’estime de soi à partir de photographies . . . . . . . . . . . . . . . 40 formation 2 : améliorer son estime de soi à partir de la pratique de la photographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Expression artistique, créativité et éducation pour la santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Les jeux coopératifs : des outils pour animer la santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Formation en e-learning tutoré Aventure en promotion de la santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Formation en intra Repérage et gestion de la crise suicidaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Analyse de la pratique Coordonnateur de projet territorial de santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Formation diplômante Diplôme universitaire édu-santé : les éducations en santé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 L’équipe de formateurs et intervenants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Planning annuel des formations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Formulaire d’inscription. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC Professionnels et bénévoles travaillant auprès des jeunes Élus DURÉE Variable selon les territoires et les besoins COÛT PÉDAGOGIQUE Gratuit RENSEIGNEMENTS CÔTE-D’OR Bérénice BRES [email protected] Tél. 03 80 66 87 66 DOUBS Sandrine HENNEBELLE [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 HAUTE-SAÔNE Benoit FAVERGE [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 JURA Maggie CHEVASSU [email protected] Tél. 03 84 47 21 75 NIÈVRE Maurine MASROUBY [email protected] Tél. 03 86 59 35 19 SAÔNE-ET-LOIRE Corinne L’HORSET [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 TERRITOIRE DE BELFORT Sabrina ANCEL [email protected] Tél. 03 84 54 09 32 YONNE Romain PIERLOT [email protected] Tél. 03 86 18 83 83 STRATÉGIES D’INTERVENTION EN PROMOTION DE LA SANTÉ DES JEUNES Le Pass’ Santé Jeunes est un dispositif de promotion de la santé à destination des jeunes de 8 à 18 ans. Financé par l’ARS (Agence Régionale de Santé), et piloté par l’IREPS (Instance Régionale d’Éducation et de Promotion de la Santé), il s’articule autour d’un site Internet et d’une dynamique partenariale locale pour permettre aux jeunes de devenir acteurs de leur santé. OBJECTIF Renforcer les compétences des professionnels sur les stratégies d’intervention en promotion de la santé des jeunes OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • S’approprier les fondements et les stratégies d’intervention en promotion de la santé des jeunes • Questionner sa posture professionnelle dans l’accompagnement des jeunes • Concevoir, organiser et mettre en œuvre une action à destination des jeunes adaptée à son contexte professionnel CONTENU • Pass’ Santé Jeunes : messages de prévention et stratégies d’intervention • De l’intention éducative aux outils d’intervention • Pass’ Santé Pro : outils et méthodes • Identification des acteurs régionaux et locaux DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE Un accompagnement méthodologique individualisé sera proposé. Formations réalisées avec le soutien financier de l’Agence Régionale de Bourgogne Franche-Comté (ARS BFC) 5 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC Professionnels et bénévoles travaillant auprès de jeunes INTERVENANTS Patrick MOURGUES, psychologue du travail et Sonia CONTAMINE, psycho–sociologue du travail Ateliers Psyrates, Dijon DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 16 et 17 mars 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 480 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 JEUNES ET PROFESSIONNELS, BIEN-VIVRE ET TRAVAILLER ENSEMBLE AUJOURD’HUI… Idées reçues, clichés, jugements, représentations, stéréotypes, préjugés,… Ils ont leur rôle, mais selon les circonstances, nous en sommes tantôt victime, tantôt porteur. C’est, peut-être, dans la relation d’aide, ou d’accompagnement, qu’il faut être le plus vigilant aux conséquences qu’ils peuvent produire, sur des personnes en construction identitaire, comme sur nos propres décisions. OBJECTIFS • Instaurer une relation jeune/professionnel dans un climat de bien-être réciproque • Gérer les émotions, les conflits, les modes de communication entre adultes et jeunes OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Définir les termes selon différentes dimensions (sociale, humaine, juridique…) • Identifier les situations d’incompréhension, les représentations mobilisées dans l’interaction avec autrui, et les émotions des acteurs dans la situation • Adapter sa relation professionnelle à une situation, et prendre des décisions en mettant à distance les émotions et les jugements CONTENU • Jeune, adulte, professionnel, de quoi parle-t-on exactement ? • Exercice d’inclusion – Définitions sur différents plans (socio-éco, social, réglementaire…). • Psychologie de l’adolescent, psychologie du risque • Qu’est-ce qui se joue dans cette relation, dans cette situation ? • « Rat des villes, rat des champs », « Les jeunes : exclusion ou sur-inclusion ? » • Gestion des émotions et des frustrations • Construction identitaire, sociologie de la jeunesse • Triangle dramatique et thérapeutique, analyse transactionnelle (PAE) • Psychodynamique du travail, approche systémique IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 6 1 Formation Nouveauté 2017 Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC SANTÉ AU TRAVAIL : Tout professionnel INTERVENANTS Audrey PETEUIL, docteure en psychologie sociale IREPS Bourgogne Marc VANDEZANDE, chargé de projets - IREPS Franche-Comté DIRECCTE (Sous réserve) DE LA PRÉVENTION DES RISQUES PSYCHOSOCIAUX À LA PROMOTION DU BIEN-ÊTRE 2 jours Troubles de la concentration, du sommeil, irritabilité, nervosité, fatigue importante, palpitations… De plus en plus de salariés déclarent souffrir de symptômes liés à des risques psychosociaux. Le phénomène n’épargne aucun secteur d’activité. Indépendamment de leurs effets sur la santé des individus, les risques psychosociaux ont un impact sur le fonctionnement des entreprises (absentéisme, turnover, ambiance de travail…). Or ces problématiques questionnent aussi bien la gestion des risques que la promotion du bien-être et d’environnements bienveillants impactant sur la qualité de vie au travail. DATES ET LIEU OBJECTIF 15 et 16 juin 2017 Besançon Promouvoir le bien-être et la qualité de vie au travail DURÉE COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Marc VANDEZANDE [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Partager une culture commune sur la santé au travail • Identifier les déterminants de la santé et du bien-être au travail • Repérer les rôles des différents acteurs de la santé au travail à l’interne et à l’externe • Questionner le rôle des déterminants organisationnels et managériaux • Renforcer ses compétences psychosociales et son pouvoir d’agir (empowerment*) CONTENU • Repères sur la santé au travail, ses problématiques ainsi que sur le plan santé au travail 2016-2020 • Les différentes classes de déterminants impactant la santé et la qualité de vie des salariés • Le rôle de chacun en entreprise (salariés, dirigeants, managers, CHSCT) au service de la santé • Les méthodes de management et leurs conséquences sur la santé du travailleur • Les compétences personnelles et sociales (gestion de soi, de ses émotions, affirmation de soi, esprit critique, lâcher-prise) * L’empowerment est un processus ou une approche qui vise à permettre aux individus, aux communautés, aux organisations d’avoir plus de pouvoir d’action et de décision, plus d’influence sur leur environnement et leur vie. 7 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC Professionnels et bénévoles animant des séances éducatives INTERVENANTS Stéphanie LIMBACH, chargée de projets IREPS Bourgogne DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 19 et 20 juin 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE TECHNIQUES D’ANIMATION DE GROUPE EN ÉDUCATION POUR LA SANTÉ Pour élaborer une stratégie d’intervention adaptée, il importe de savoir utiliser des méthodes et des outils permettant de développer des actions d’éducation pour la santé. Quelles sont les techniques d’animation appropriées, comment les utiliser ? Comment gérer un groupe et adapter son intervention ? OBJECTIF Développer les compétences des professionnels en animation de groupe OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Préparer une intervention en éducation pour la santé auprès d’un groupe 450 € • Animer un groupe en tenant compte des objectifs, du public, du temps imparti RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES • Analyser les phénomènes de groupe et gérer la dynamique de groupe Stéphanie LIMBACH [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 • Maîtriser l’utilisation de méthodes pédagogiques actives CONTENU • L’animation de groupe en éducation pour la santé • Le rôle de l’animateur • Les techniques d’animation de groupe et les outils d’intervention • La gestion de la dynamique de groupe IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 8 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC Élus, professionnels et bénévoles de la santé, du social, du médico-social, de l’animation et de l’éducation INTERVENANT Nathalie PONTHIER, sociologue IREPS Bourgogne DURÉE 2 jours DATES ET LIEUX 26 et 27 octobre 2017 Dijon 22 et 23 juin 2017 Besançon ÉCRIRE UN ARTICLE PROFESSIONNEL La parole est notre expression la plus usuelle, la plus naturelle aussi. Elle est expression de l’instant, immédiate et volatile. L’écriture demande une démarche d’élaboration pour passer de nos pensées à une expression matérielle laissant traces. L’analyse des pratiques, le partage d’expériences, la valorisation d’une étude, d’une recherche, d’un projet… demandent un passage par l’écriture. L’écriture demande un travail de construction de la pensée et des idées mais parler d’écriture c’est aussi parler de plaisir, le plaisir des mots, de leur agencement. Enfin, parler d’écriture signifie parler de communication : de la clarté des mots dépendra la compréhension de l’autre. OBJECTIF Inviter à la valorisation des actions et des activités en promotion de la santé par l’écriture OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Identifier les différents types de publications COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 • Acquérir des éléments de méthodes pour rédiger un article professionnel CONTENU • Les différents types d’articles • La structuration d’un article • Des recommandations pour la publication • Écriture d’un article 9 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils MÉTHODE PÉDAGOGIQUE ATELIERS DE PRÉSENTATION D’OUTILS Séances collectives mises en place à partir d’un thème avec les outils disponibles dans la base de données « @doc web » http://www.adocweb-bourgogne.org ou « BOP » http://bib-bop.org afin de découvrir de façon critique un outil et d’en identifier les atouts et limites en éducation/promotion de la santé. Les intervenants en éducation pour la santé disposent d’un nombre important d’outils pédagogiques. Ces supports (CD-Rom, DVD, kits pédagogiques, mallettes,...) constituent une aide précieuse pour des interventions, des formations, en facilitant et en enrichissant les actions de promotion et d’éducation pour la santé. Quels outils existe-t-il ? À quels objectifs répondent-ils ? Comment les intégrer dans une démarche d’éducation pour la santé ? Comment les choisir ? Comment les utiliser ? Ces ateliers ont pour objectif d’apporter des réponses à toutes ces questions. PUBLIC OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Professionnels et bénévoles intervenant en éducation pour la santé • Découvrir et s’approprier les outils d’intervention reconnus pour leur qualité pédagogique DURÉE • Repenser la place de l’outil dans les actions de promotion et d’éducation pour la santé, et dans la démarche éducative 1 demi-journée • Acquérir une culture commune et inscrire l’outil dans une démarche globale de promotion et d’éducation pour la santé CONTENU Chaque atelier est consacré à une thématique. Un ou plusieurs outils y seront présentés et expérimentés avec des échanges sur le fond, la forme et les critères de qualité. Des repères et des pistes d’animation seront donnés pour une utilisation ultérieure ainsi qu’un aperçu des autres supports d’intervention disponibles sur la même thématique. IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 10 1 Formation CÔTE D’OR (21) JURA (39) LES ÉMOTIONS 8 juin 2017 Dijon RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 80 66 87 68 NUTRITION ET JEUNES 16 janvier 2017 Lons-le-Saunier RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 84 47 21 15 ADDICTIONS ET JEUNES 23 mars 2017 Lons-le-Saunier RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 84 47 21 15 COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES 21 novembre 2016 Lons-le-Saunier RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 84 47 21 15 SAÔNE-ET-LOIRE (71) VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE 25 janvier 2017 Mâcon RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 TERRITOIRE DE BELFORT (90) REPRÉSENTATIONS ET COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES Mi-mai 2017 Belfort RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 84 54 09 32 DOUBS (25) LE NUMÉRIQUE AU SERVICE DE LA PROMOTION DE LA SANTÉ Début avril 2017 Besançon RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 ENVIRONNEMENT ET SANTÉ Juin 2017 Besançon RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 REPRÉSENTATIONS ET COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES Mi-mars 2017 Montbéliard RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 81 90 02 87 HAUTE-SAÔNE (70) IMAGE DE SOI ET HYGIÈNE CORPORELLE Mars 2017 Vesoul RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 BIEN VIEILLIR 2e semestre 2017 Vesoul RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 SEXUALITÉ 11 octobre 2016 Vesoul RENSEIGNEMENTS [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 11 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC Professionnels et bénévoles amenés à animer des ateliers mémoire auprès d’un public de séniors sans pathologie neurodégénérative INTERVENANTS Maggie CHEVASSU, chargée de projets - IREPS Franche-Comté Stéphanie CHARIOT AUCHERE, psychologue neuropsychologue LA MÉMOIRE EN ÉVEIL Le vieillissement s’accompagne de changements sur le plan cognitif et représente une importante source de préoccupation pour les ainés. Les ateliers mémoire, en tant que réponse à cette plainte mémoire, se situent dans une approche globale, multifactorielle et positive de la santé. OBJECTIF Animer un atelier mémoire auprès de séniors sans pathologie neurodégénérative OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DURÉE • Comprendre le fonctionnement de la mémoire 3 jours • S’approprier des outils d’intervention sur la mémoire DATES ET LIEU 7, 8 et 9 juin 2017 Lons-le-Saunier COÛT PÉDAGOGIQUE 560 € CONTENU • Fonctionnement de la mémoire • Mémoire et vieillissement • Techniques d’animation de groupe et outils d’intervention (La mémoire en éveil*,…) • Exercices pratiques RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Maggie CHEVASSU [email protected] Tel. 03 84 47 21 75 *Outil créé, développé et testé par l’IREPS FC antenne du Jura IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 12 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC Professionnels et bénévoles de l’animation socioculturelle, périscolaire et sportive (animateurs, encadrants, formateurs…), intervenant auprès d’un public jeune, adulte ou senior. INTERVENANTS Myriam SPRINGAUX ou Marc VANDEZANDE IREPS Franche-Comté Emmanuelle AUMAITRE - UFCV DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 13 et 14 novembre 2017 Besançon PROMOUVOIR LA SANTÉ : DES RESSOURCES POUR AGIR EN ANIMATION SOCIOCULTURELLE À travers leurs missions, les animateurs socioculturels contribuent au bien-être des personnes qu’ils accueillent. Le développement de ce dernier passe aussi par la compréhension et la prise en compte d’une approche positive de la santé dans les différentes actions pédagogiques menées. OBJECTIF Promouvoir le bien-être du public accueilli à travers les projets d’éducation et d’animation OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Intégrer le concept de santé positive dans les projets d’animation socioculturelle, périscolaire et sportive • Découvrir par le jeu, les compétences psychosociales (estime de soi, habileté dans les relations interpersonnelles, gestion des émotions…) • Expérimenter des outils d’intervention COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Myriam SPRINGAUX [email protected] Tél. 03 81 82 32 79 • Acquérir des repères méthodologiques pour concevoir et animer des actions autour de la santé CONTENU • La légitimité de l’animateur à agir en promotion de la santé • Le concept de santé positive ou de santé comme ressource de la vie quotidienne • Des outils d’intervention comme support de développement des compétences psychosociales • Les ressources nécessaires au montage d’un projet en éducation pour la santé 13 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC Professionnels intervenant auprès de personnes en situation de handicap INTERVENANTS Émilie STOLAREK, conseillère conjugale, Planning familial de Saône-et-Loire Corinne L’HORSET, responsable projets - IREPS Bourgogne DURÉE 2 jours DATE ET LIEU 2 et 3 octobre 2017 Chalon-sur-Saône COÛT PÉDAGOGIQUE 550 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Corinne L’HORSET [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 OUTILS ET MÉTHODES D’INTERVENTION DANS L’ACCOMPAGNEMENT DE LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP La prise en compte de la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap en établissements et services médico-sociaux, soulève de nombreux questionnements : cadre et limites de l’intervention éducative, respect de l’intimité et vulnérabilité des personnes, responsabilité et légitimité d’intervention. Comment intervenir sur cette thématique dans les établissements et services médico-sociaux ? Quand faire appel à des partenaires extérieurs à l’établissement ? Quels outils et méthodes d’intervention peut-on proposer ? OBJECTIF S’approprier et utiliser les méthodes et outils d’intervention en éducation à la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Clarifier les différentes dimensions de la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap • Développer des projets d’éducation à la vie affective et sexuelle CONTENU • La vie affective et sexuelle dans ses différentes dimensions • Promotion de la santé sexuelle et éducation à la sexualité • Outils et méthodes d’intervention IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 14 1 Formation Nouveauté 2017 PUBLIC Professionnels des établissements et services médico-sociaux accueillant des personnes en situation de handicap MODALITÉS •Un module de base sur le parcours de santé et les outils et méthodes d’intervention en éducation et promotion de la santé (2 jours) •Des modules thématiques pour mieux s’approprier le cadre d’intervention (1 jour chacun) •Le module de base est obligatoire avant de suivre les modules thématiques DATES ET LIEU MODULE DE BASE : 29 et 30 juin 2017 à Dijon MODULE NUTRITION : 4 septembre 2017 à Dijon MODULE ADDICTIONS : 9 octobre 2017 à Dijon MODULE VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE : 6 novembre 2017 à Dijon MODULE HYGIÈNE DE VIE : 11 décembre 2017 à Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE : •Module de base : 450 € •Chaque module thématique : 300 € •Ensemble des modules : 1350 € INTERVENANTS Corinne L’HORSET, éducatrice spécialisée, responsable projets - IREPS Bourgogne Module Nutrition : Maurine MASROUBY, chargée de projets, diététicienne, référente PNNS - IREPS Bourgogne Module Addictions : Fédération Addictions (sous réserve) Module Vie Affective et Sexuelle : Valérie VILLAIN, sexologue, formatrice en éducation à la sexualité Module Hygiène de vie : Corinne L’HORSET, éducatrice spécialisée, responsable de projets - IREPS Bourgogne RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Corinne L’HORSET [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 Promotion de la santé : méthodes et outils PARCOURS DE SANTÉ ET HANDICAP Les personnes en situation de handicap sont vulnérables, et la prise en compte de leur santé soulève de nombreux questionnements au sein des établissements et services médico-sociaux, liés à l’environnement, au contexte, mais aussi aux pratiques professionnelles. L’accès à la prévention et à la santé, bien qu’étant l’objet de plus en plus d’attention, reste difficile à mettre en œuvre. En effet, les professionnels sont face à des enjeux nouveaux. Dans quels cadre et limites de l’intervention éducative proposer des actions de prévention et d’éducation pour la santé ? Comment intervenir dans l’accompagnement individuel et collectif ? Quand faire appel à des partenaires extérieurs à l’établissement ? Quels outils et méthodes d’intervention peut-on utiliser ? OBJECTIF S’approprier et utiliser les méthodes et outils d’intervention en éducation et promotion de la santé auprès de personnes en situation de handicap OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Clarifier les différentes dimensions du parcours de santé des personnes handicapées • Développer des projets d’éducation et de promotion de la santé auprès des personnes en situation de handicap CONTENU Module de base : • Parcours de santé d’une personne en situation de handicap : enjeux et limites d’intervention • Promotion et éducation pour la santé : outils et méthodes d’intervention • Spécificités des interventions par thématique Modules thématiques : • Module Nutrition : alimentation et activités physiques • Module Addictions : substances psychoactives et addictions sans produits • Module Vie affective et sexuelle • Module Hygiène de vie : rythmes de vie, hygiène 15 1 Formation Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC Professionnels de la santé, du social, du médico-social et de l’éducation Internes de médecine et de pharmacie RECHERCHE D’INFORMATION EN PROMOTION DE LA SANTÉ : COMMENT GAGNER EN EFFICACITÉ SUR INTERNET ? 1 jour Le domaine de la santé est un univers informationnel en pleine expansion. Il est difficile de repérer des informations pertinentes et scientifiquement validées parmi la masse de ressources disponibles. La recherche d’information est un enjeu stratégique pour les professionnels et les organisations. La maîtrise d’une méthodologie et d’outils adaptés est indispensable pour être efficace et obtenir rapidement de l’information. DATES ET LIEU OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES INTERVENANT Agathe SANDON- IREPS Bourgogne DURÉE 13 octobre 2016 Dijon 24 octobre 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 350 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Agathe SANDON [email protected] Tél. 03 80 66 87 68 • Définir l’apport de la documentation dans un projet d’éducation pour la santé • Préciser un besoin d’information identifié dans un projet d’éducation pour la santé • Acquérir les méthodes de recherche d’information • Connaître les outils de recherche et les sources essentielles en santé • Optimiser ses recherches dans les bases de données • Analyser la qualité des informations trouvées • Surveiller l’information sur Internet CONTENU • Panorama des outils de recherche sur Internet • Identification et exploitation des sources d’information en ligne sur la santé • Formulation d’une requête pertinente • Évaluation des résultats • Surveillance d’Internet (flux RSS) IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 16 1 Formation Nouveauté 2017 PUBLIC Professionnels et bénévoles intéressés pour questionner leur communication INTERVENANTS Romain PIERLOT- IREPS Bourgogne Marc VANDEZANDE IREPS Franche-Comté DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 10 et 20 mars 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Marc VANDEZANDE [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 Promotion de la santé : méthodes et outils PRATIQUE DE LA COMMUNICATION BIENVEILLANTE Dans les dix compétences psychosociales définies par l’Organisation Mondiale de la Santé, apprendre à communiquer efficacement et être habile dans les relations interpersonnelles s’avèrent être incontournables dans la vie quotidienne quel que soit le milieu de vie. Cette formation vous propose des repères, des réflexions et des pistes pour adopter en conscience une communication respectueuse et bienveillante envers soi-même et les autres, propice au mieux vivre ensemble. OBJECTIF Renforcer sa capacité à adopter une communication authentique et bienveillante auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes dans la sphère privée et professionnelle OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Acquérir les repères de base en communication interpersonnelle et en communication non violente (CNV) • Reconnaître ses émotions et élargir son vocabulaire émotionnel • Repérer, derrière les émotions exprimées, ses besoins et ses attentes • Formuler une demande claire dans sa relation à l’autre • Développer son empathie CONTENU • La culture de base en éducation et promotion de la santé • Les concepts de la communication non violente (CNV), de l’intelligence émotionnelle et de l’éducation émotionnelle • Des activités, jeux de communication, exercices et outils d’intervention en éducation pour la santé 17 1 Formation Nouveauté 2017 Promotion de la santé : méthodes et outils PUBLIC EMPOWERMENT : Professionnels et bénévoles INTERVENANTS Maggie CHEVASSU, chargée de projets - IREPS Franche-Comté Audrey PETEUIL, docteure en psychologie sociale IREPS Bourgogne Sandrine HENNEBELLE, chargée de projets - IREPS Franche-Comté DURÉE 3 jours Entre chaque journée de formation, il sera demandé une observation des pratiques afin de repérer les attitudes favorisant ou non l’empowerment. Ces observations serviront de base à l’analyse et la réflexion sur les moyens de mise en œuvre et à l’expérimentation des solutions co-construites en groupe. DATES ET LIEU 25 septembre, 9 octobre et 6 novembre 2017 Franche-Comté UN POSITIONNEMENT PROFESSIONNEL POUR PROMOUVOIR LA SANTÉ La promotion de la santé passe par la mise en place de conditions favorables à la prise d’initiative et à l’autonomie des individus. Cette formation propose de vous accompagner pour faire évoluer vos postures professionnelles afin de favoriser le développement du pouvoir d’agir des personnes. OBJECTIF Développer sa capacité à mettre en œuvre des démarches d’empowerment OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Acquérir les notions sous-jacentes au concept d’empowerment • Identifier les freins et les leviers d’actions • Appréhender les différentes postures et techniques d’entretiens permettant de favoriser l’empowerment dans votre pratique CONTENU • Concepts : promotion de la santé, déterminant de santé, empowerment • Posture professionnelle • Analyse des situations quotidiennes • Questions éthiques soulevées et les conditions de mise en œuvre COÛT PÉDAGOGIQUE 600 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Maggie CHEVASSU [email protected] Tél. 03 84 47 21 75 IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 18 1 Formation Éducation thérapeutique du patient PUBLIC Professionnels de la santé, du social et du médico-social susceptibles d’intervenir dans une démarche éducative auprès de patients atteints d’une maladie chronique Représentants des usagers et patients DURÉE 42 heures réparties sur 6 jours de formation (3 fois 2 jours) DATES ET LIEU 3 et 4 avril 2017, 2 et 3 mai 2017, 6 et 7 juin 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 900 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 DISPENSER L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT L’ETP a pour objectif de « (…) permettre aux patients d’acquérir et de conserver les capacités et compétences qui les aident à vivre de manière optimale avec leur maladie. (…) un processus permanent, intégré dans les soins et centré sur le patient (… ) aider les patients et leur famille (et/ou entourage) à comprendre la maladie et le traitement, coopérer avec les soignants, vivre plus sainement et maintenir ou améliorer leur qualité de vie. » (1998, bureau européen de l’OMS) La loi du 4 mars 2002 relative au droit du malade et à la qualité du système de santé renforcée par la loi du 9 août 2004, par la loi HPST de juillet 2009 et par l’arrêté du 02 août 2010 préconisent vivement de placer la personne en difficulté de santé en qualité de co-auteur de la prise en charge de sa maladie. Cela demande aux professionnels de prendre en considération, dans leurs pratiques quotidiennes, les savoirs de la personne ainsi que ses ressources, son contexte de vie et ses projets. OBJECTIF Permettre aux professionnels de valider et/ou d’acquérir les compétences nécessaires (relationnelles, pédagogiques, méthodologiques et organisationnelles) à la mise en œuvre d’actions et/ou de programmes d’éducation thérapeutique conformément à l’arrêté du 31 mai 2013 modifiant l’arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient et à l’arrêté du 14 janvier 2015 relatif au cahier des charges des programmes d’éducation thérapeutique du patient OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Connaître le contexte politique et réglementaire de l’ETP • Connaître les différents modèles théoriques associés à l’ETP • Comprendre le processus nécessaire à la mise en œuvre d’une démarche éducative personnalisée • Concevoir et animer des séances d’éducation thérapeutique individuelles et collectives • Utiliser des modèles et des outils pédagogiques appropriés • Analyser et réguler un dispositif d’éducation thérapeutique du patient • Développer une approche pluri professionnelle de l’éducation thérapeutique du patient CONTENU • Le cadre règlementaire de l’ETP • Les concepts en ETP • La démarche projets appliquée à l’éducation thérapeutique • La notion de diagnostic éducatif • Le programme d’ETP • L’animation pédagogique • L’évaluation/L’autoévaluation 19 1 Formation Éducation thérapeutique du patient PUBLIC Coordonnateurs ou futurs coordonnateurs de programmes d’ETP DURÉE 3 jours de formation + accompagnement individualisé DATES ET LIEU 8, 9 et 10 novembre 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 750 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 COORDONNER UN PROGRAMME D’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT Cette formation vise l’amélioration de la coordination d’un programme d’éducation thérapeutique (depuis la conception, la mise en œuvre, jusqu’à l’évaluation, le suivi et la valorisation) adapté aux besoins des patients vivant avec une ou plusieurs pathologies chroniques notamment par le renforcement du travail collaboratif entre l’ensemble des acteurs impliqués dans la démarche. OBJECTIF Permettre aux professionnels d’acquérir et/ou de développer des compétences techniques, relationnelles et pédagogiques, organisationnelles nécessaires à l’exercice de leur fonction de coordination (Conformément à l’arrêté du 14 janvier 2015 relatif au cahier des charges des programmes d’éducation thérapeutique du patient et à la composition du dossier de demande de leur autorisation et de leur renouvellement et modifiant l’arrêté du 2 août 2010 modifié relatif aux compétences requises pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient) OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Concevoir une démarche d’ETP partagée en équipe pluridisciplinaire • Organiser et conduire une démarche d’ETP • Animer et coordonner les acteurs de l’ETP • Concevoir un dispositif d’évaluation de la démarche d’ETP • Planifier et organiser les activités d’éducation • Assurer le suivi de la démarche éducative • Communiquer sur la démarche d’ETP, valoriser les actions menées CONTENU • La conduite de projet • La gestion et l’animation de l’équipe • L’ingénierie pédagogique dans la conception d’un programme d’ETP • La participation des patients au processus éducatif • La démarche évaluative • Les enjeux et modalités de la communication MÉTHODE L’analyse de pratiques professionnelles est la méthode privilégiée afin de permettre aux coordonnateurs ou futurs coordonnateurs de programmes d’ETP de faire un retour sur des situations récentes ou en cours, de partager leurs expériences et connaissances, et effectuer collectivement une analyse critique et constructive des pratiques. Ces réflexions de groupe seront étayées par des apports théoriques. IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 20 1 Formation Éducation thérapeutique du patient PUBLIC Intervenants en Éducation Thérapeutique (professionnels de la santé, du social, du médico social, patients, représentants associatifs…) INTERVENANT ANIMER DES SÉANCES COLLECTIVES D’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE : TECHNIQUES D’ANIMATION ET OUTILS PÉDAGOGIQUES 1 jour L’animation pédagogique d’un groupe de patients nécessite une relation d’écoute inscrite dans une approche positive de la santé. Les techniques d’animation ont de multiples fonctions : faire émerger les représentations, faire connaissance, faciliter la production collective… En s’appuyant sur des techniques et des outils, l’animateur construit une intervention éducative pertinente et adaptée aux situations d’éducation thérapeutique. DATES ET LIEU OBJECTIF 11 avril 2017 Dijon Renforcer les compétences pédagogiques et d’animation des intervenants en éducation thérapeutique du patient Maurine MASROUBY IREPS Bourgogne DURÉE COÛT PÉDAGOGIQUE OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES 350 € • Concevoir et animer une séance collective d’éducation thérapeutique RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES • S’approprier des techniques d’animation et outils pédagogiques en éducation thérapeutique Maurine MASROUBY [email protected] Tél. 03 86 59 35 19 • Choisir une technique d’animation et/ou un outil pédagogique adaptés aux patients, aux objectifs éducatifs et aux situations d’éducation thérapeutique CONTENU • L’animation d’un groupe de patients dans une démarche éducative : objectifs et techniques • Les outils : place de l’outil dans la démarche éducative et usages pédagogiques • Le rôle de l’animateur • Présentation d’outils : les outils proposés seront adaptés aux pratiques et situations éducatives des participants 21 1 Formation Éducation thérapeutique du patient PUBLIC Tout professionnel (travailleurs sociaux, médecins, infirmières, psychologues…) investi dans une relation d’aide ou un processus d’accompagnement social, de santé ou professionnel manager, coach ou RH… (Notamment en éducation thérapeutique du patient) INTERVENANT Loïc CLOART, psychologue, spécialiste en éducation pour la santé et en psychologie positive DURÉE 3 jours DATES ET LIEU 9, 10 et 11 janvier 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 800 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 L’ENTRETIEN MOTIVATIONNEL : ACCOMPAGNER LE CHANGEMENT DE COMPORTEMENT Face à une personne en situation de déni par rapport à une situation à risque, les aidants ont parfois le sentiment d’être dans une impasse ou démunis. Quelles clés pour débloquer le dialogue et amener la personne à s’inscrire dans un processus de changement ? L’entretien motivationnel propose une démarche qui permet, lors de l’entretien, d’amener la personne aidée à formuler elle-même ses arguments en faveur d’un changement (questions ouvertes, gestion de l’ambivalence, soutien avec mise en confiance de la personne aidée dans ses propres capacités). En cela, l’entretien motivationnel permet de savoir mener un entretien centré sur la personne aidée en partant de ses ressources et de la conscientisation des enjeux de sa situation pour elle-même ou un tiers. Cette approche est particulièrement utile dans l’accompagnement des personnes manquant de confiance en soi, qui ont tendance à se « réfugier » dans un statut de victime, dans l’accompagnement d’adolescent(e)s ou pour des personnes dans l’appréhension d’un changement présupposé nécessaire (changement d’état d’esprit dans la gestion de leur situation). OBJECTIF Permettre aux acteurs de santé, du social et de l’éducatif d’approfondir leurs connaissances et leurs pratiques sur des outils issus de l’entretien motivationnel OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Connaître les fondements de l’entretien motivationnel • Interroger ses pratiques en identifiant ses points de force ou de fragilité dans le maniement de l’outil • Expérimenter en formation leurs pratiques par des exercices analysés en commun • Consolider son savoir-faire dans l’utilisation de l’entretien motivationnel • Utiliser les techniques de l’entretien motivationnel dans l’exercice de sa fonction • Savoir motiver au changement CONTENU • Les fondements et les principes de l’entretien motivationnel • Les concepts de changement et de résistance • Les stratégies d’intervention • Travail sur l’ambivalence face aux perspectives de changement • Construire la motivation au changement • Renforcer l’engagement au changement • Favoriser l’apprentissage • Favoriser la relation d’aide IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 22 1 Formation Parcours santé et territoire PUBLIC Professionnels, élus, urbanistes, habitants/usagers, associatifs INTERVENANTS Isabelle DECOSTER-COIFFIER, géographe de la santé (sous réserve) Benoit FAVERGE IREPS Franche-Comté Asept FC/B ORS BFC DURÉE 2 jours DATES ET LIEUX 23 et 24 Janvier 2017 Dijon 12 et 13 Juin 2017 Besançon COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Benoit FAVERGE [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 Romain PIERLOT [email protected] Tél. 03 86 18 81 81 TOUS ACTEURS POUR UN TERRITOIRE EN SANTÉ : LES NOTIONS CLÉS Les liens entre le territoire et la santé ont été fortement mis en lumière par la loi dite HPST de 2009. Elle a en effet engendré de grandes modifications dans le paysage administratif sanitaire en créant les Agences Régionales de Santé (ARS). Avant d’aller plus avant, il semble intéressant de relire, de percevoir les impacts de celle-ci sur notre organisation sanitaire et de mettre ses modifications en perspectives avec la nouvelle loi santé et la réforme territoriale. OBJECTIF Percevoir les liens entre territoire et santé et cerner les mécanismes à actionner pour inscrire la santé comme levier au développement local OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • S’approprier les principes et les valeurs sur lesquels s’appuie la participation des différents acteurs • Connaitre les enjeux de l’impact de l’organisation territorial sur l’organisation du système de santé • Comprendre les enjeux liés à la participation des différents acteurs dans un projet de santé • Identifier les éléments méthodologiques, organisationnels et humains permettant de favoriser un projet territorial de santé • Découvrir des outils méthodologiques et pédagogiques pour mettre en œuvre des projets de santé sur les territoires CONTENU • Les concepts en éducation et promotion de la santé • La notion de territoire au regard de la géographie en santé • Les notions et degrés de participation • Les projets territoriaux 23 1 Formation Parcours santé et territoire PUBLIC Professionnels, élus, urbanistes, habitants/usagers, associatifs INTERVENANTS Isabelle DECOSTER-COIFFIER, géographe de la santé (sous réserve) Benoit FAVERGE – IREPS Franche-Comté Elu et/ou chargé de mission à l’échelle d’une collectivité locale DURÉE 1 jour DATE ET LIEU 9 mars 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 250 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Benoit FAVERGE [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 Romain PIERLOT [email protected] Tél. 03 86 18 81 81 URBANISME ET AMÉNAGEMENT DU TERRITOIRE : VERS DES ENVIRONNEMENTS FAVORABLES À LA SANTÉ La santé, telle qu’elle est définie par l’OMS dans la charte d’Ottawa, est influencée par plusieurs facteurs dont l’environnement dans lequel on vit. Les choix de planification et d’aménagement du territoire ont donc une influence sur la santé, la qualité de vie et le bien-être de la population. Alors qu’aujourd’hui plus des ¾ de la population vit en zone urbaine (Insee), l’intégration de la notion de santé dans l’aménagement du territoire passe par une amélioration des collaborations entre les différents acteurs pour favoriser le développement et l’organisation d’environnements favorables. OBJECTIF Prendre en compte la promotion de la santé dans l’urbanisation et l’aménagement d’un territoire OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Connaître les concepts de promotion de la santé et d’environnement favorable • Identifier l’environnement comme facteur déterminant de la santé des populations • Repérer et utiliser les freins et les leviers de la promotion de la santé dans une politique d’aménagement d’un territoire ou l’inscrire dans son projet d’établissement • Organiser des environnements favorables par rapport à sa structure, son public CONTENU • La promotion de la santé comme processus visant le bien-être de la population • Le cadre de vie : déterminant de la santé • La promotion de la santé : un enjeu transversal à l’aménagement du territoire • Coopération interprofessionnelle, partenariat et place de l’habitant • Intégration de la santé dans le processus d’aménagement ou d’espace organisationnel • Mise en pratique : organiser un environnement au sein de sa structure, dans son quartier, sa commune… IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 24 1 Formation Parcours santé et territoire PUBLIC Professionnels de santé impliqués dans un projet de maison de santé ou d’exercice coordonné, élus, habitants/usagers, associatifs INTERVENANTS Isabelle DECOSTER-COIFFIER, géographe de la santé (sous réserve) Benoit FAVERGE IREPS Franche-Comté FéMaSaC CONSTRUIRE UNE ACTION D’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ EN MAISON DE SANTÉ Au-delà d’une offre de premier recours pluri professionnelle et coordonnée, les maisons pluridisciplinaires de santé ont notamment vocation à accueillir des actions de prévention et d’éducation pour la santé. Ces actions en font une maison de santé à part entière et pas seulement un lieu de soin. L’implication des professionnels de santé « habituels » dans le champ de la prévention et de l’éducation pour la santé prend alors tout son sens pour la population. DATES ET LIEU OBJECTIF 15 et 16 Mai 2017 Besançon Acquérir les outils nécessaires pour construire et mettre en œuvre des projets territoriaux en éducation pour la santé au sein des maisons de santé DURÉE 2 jours COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Benoit FAVERGE [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 Romain PIERLOT [email protected] Tél. 03 86 18 81 81 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Connaître les concepts de Prévention/Promotion et Éducation pour la santé pour les mettre en œuvre dans sa pratique professionnelle • Repérer les partenaires et pouvoir les mobiliser • Maîtriser les étapes d’un projet en promotion de la santé CONTENU • Les enjeux de la santé aujourd’hui : intervenir sur les déterminants de la santé • Prévention/Promotion et Éducation (Dans quels buts ? Pour quel public ? À quel moment s’en saisir ?) • La place de l’éducation et de la promotion de la santé dans le parcours de soin • Coopération interprofessionnelle, partenariat et place du patient « ressource »/« partenaire » • Les étapes de la conception d’un projet Cas pratiques autour de deux thématiques : • De la sensibilisation autour de la nutrition à l’éducation thérapeutique du patient. • Favoriser le recours aux soins des jeunes par la mise en œuvre de dispositifs 25 1 Formation Parcours santé et territoire PUBLIC Personnels des collectivités locales, élus, associatifs, habitants INTERVENANTS Sandrine HENNEBELLE IREPS Franche-Comté Patrick VELIN - AIDES DURÉE 2 jours DATE ET LIEU 21 et 22 septembre 2017 Besançon PORTER UN PROJET DE SANTÉ COMMUNAUTAIRE Le renforcement de l’action communautaire est l’une des stratégies de développement de la promotion de la santé (Charte d’Ottawa, 1986). L’action communautaire vise à renforcer la participation effective et concrète de l’ensemble des acteurs d’un territoire : habitants, élus, professionnels. Ainsi, elle permet de développer la capacité d’une communauté à identifier leurs problèmes communs et y apporter des réponses en participant aux décisions concernant leur santé. OBJECTIF Construire des projets de santé communautaire OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Connaître la méthodologie de projet en santé communautaire COÛT PÉDAGOGIQUE • Identifier les différents acteurs d’un territoire 500 € • Impliquer les différents acteurs dans la démarche de projet • Animer un projet en santé communautaire RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES CONTENU Benoit FAVERGE [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 • Les principes et les repères d’un projet en santé communautaire Romain PIERLOT [email protected] Tél. 03 86 18 81 81 • Les freins et les leviers du travail partenarial entre les différents acteurs (habitants, professionnels, élus) • Niveaux de participation dans une démarche communautaire • Outils et méthodes d’animation d’un projet en santé communautaire • Exemple de projet en santé communautaire IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 26 1 Formation Parcours santé et territoire PUBLIC Élus, professionnels des services territoriaux, professionnels œuvrant dans les secteurs de la santé et des affaires sociales, de l’environnement, de l’urbanisme et aménagement du territoire. Personnels des collectivités locales, élus, associatifs, habitants INTERVENANTS Fanny COURTI - IREPS Bourgogne Sandrine HENNEBELLE IREPS Franche-Comté DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 16 et 17 octobre 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Benoit FAVERGE [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 Fanny COURTI [email protected] Tél. 07 85 36 86 89 LA SANTÉ ENVIRONNEMENTALE Le développement durable correspond avant tout à un processus. Véritable changement culturel, il implique, de nouvelles méthodes de travail plus collectives, plus transversales et une mise en œuvre qui prenne en compte une stratégie d’amélioration en continue. L’environnement constitue l’un des principaux déterminants qui influent sur la santé des populations. Dans toute démarche de projet, il convient donc d’appréhender la santé autour de nouveaux enjeux environnementaux et de positionner ce sujet dans une dynamique de territoire en promotion de la santé. Si aujourd’hui, l’environnement et la santé sont intégrés dans les orientations de nombreuses institutions (Éducation nationale, collectivités, Conseils départementaux…). Comment s’y prendre ? À quelle échelle ? Selon quelle approche ? Par quoi commencer ? OBJECTIF Construire des projets d’éducation pour la santé dans une approche de transversalité entre promotion de la santé et santé environnementale OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Identifier et comprendre les enjeux en santé environnementale • Développer une vision globale dans une optique de promotion de la santé • Connaître les interactions entre les usagers et leurs milieux pour construire des projets de développement durable • Construire et animer un projet de santé environnementale • Évaluer les enjeux sanitaires d’un projet liés à la qualité des milieux de vie sur un territoire CONTENU • Promotion de la santé et poids des déterminants environnementaux • La réduction des inégalités sociales liées à l’environnement : interaction entre statut socio-économique, exposition environnementale et un évènement de santé • Méthodologie de projet en santé environnementale : principes et démarche • Principe des évaluations d’impact sur la santé (EIS) 27 1 Formation Parcours santé et territoire PUBLIC Personnels des collectivités locales, élus, associatifs, habitants INTERVENANTS Isabelle DECOSTER-COIFFIER, géographe de la santé Benoit FAVERGE IREPS Franche-Comté Coordinateur ASV ou CLS (sous réserve) ARS BFC – Animateur territoriaux en santé (sous réserve) Trajectoires Ressources (sous réserve) LA SANTÉ AU CŒUR DES DISPOSITIFS CONTRACTUELS La santé s’inscrit aujourd’hui dans de nombreux dispositifs de contractualisation : Contrats Locaux de Santé (CLS), Programme de Réussite Educative (PRE), Atelier Santé Ville (ASV), Conseils Locaux de Santé Mentale (CLSM)… D’autres labels (Programme National Nutrition Santé, Ville-Santé OMS, commune écoresponsable…) ou autres opérations « vertes » inscrivent la santé au cœur de nos territoires. Pour s’engager, accompagner ou influencer ces démarches, il semble nécessaire de les appréhender. OBJECTIF Construire des projets de promotion de la santé participant au développement local des territoires OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DURÉE • Connaître les dispositifs territoriaux 2 jours • Mesurer les leviers et possibilités d’action à l’échelle locale DATES ET LIEU • Intégrer la promotion de la santé aux réflexions sanitaires portées sur un territoire 27 et 28 novembre 2017 Dijon • Développer des compétences pour mener un projet de santé sur son territoire COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Benoit FAVERGE [email protected] Tél. 03 84 76 16 30 CONTENU • Gouvernance territoriale et ingénierie en santé • L’échelon local comme levier pour mener des actions de santé de proximité • Dynamique et synergie : la place des partenaires, du citoyen et de la collectivité • Exemples d’actions concrètes à mettre en œuvre Romain PIERLOT [email protected] Tél. 03 86 18 81 81 IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 28 1 Formation Précarité et vulnérabilité PUBLIC Professionnels et bénévoles intervenant auprès de personnes en situation de précarité INTERVENANT Corinne L’HORSET- IREPS Bourgogne DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 5 et 6 décembre 2016 Dijon 4 et 5 décembre 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Corinne L’HORSET [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 DÉVELOPPER LA PARTICIPATION DES PERSONNES EN SITUATION DE PRÉCARITÉ La précarité est un processus de fragilisation conduisant à une plus grande vulnérabilité des personnes face aux événements de la vie. Celle-ci peut se traduire par une dégradation de l’état de la santé, une difficulté à s’intégrer dans un lien social. Les professionnels questionnent régulièrement la mobilisation des personnes, leur participation aux actions et activités proposées. Quels méthodes et outils permettent de favoriser l’implication des personnes en situation de précarité ? OBJECTIF S’approprier les méthodes et outils de la démarche participative afin de l’intégrer à sa pratique professionnelle OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Connaitre les spécificités du lien santé-précarité • S’approprier les fondements de la participation, les stratégies éducatives et les techniques d’animation • Développer sa pratique professionnelle à partir de ces fondamentaux CONTENU • Enjeux et préoccupations de santé des personnes en situation de précarité • Les fondements méthodologiques de la participation des usagers • Les questions éthiques soulevées et les conditions de mise en œuvre de la participation • Posture professionnelle et stratégie éducative 29 1 Formation Précarité et vulnérabilité PUBLIC Professionnels et bénévoles intervenant auprès de personnes en situation de précarité DURÉE 4 jours DATES ET LIEU 10 et 11 avril 2017, 29 et 30 mai 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE SANTÉ, PRÉCARITÉ, ADDICTIONS : POSTURES PROFESSIONNELLES ET ACCOMPAGNEMENT L’interaction d’une personne avec son environnement est complexe et peut s’imbriquer avec des consommations spécifiques, parfois défavorables à sa santé. Ainsi les pratiques addictives sont des problématiques multifactorielles qui se développent de manière diverse tant dans leurs processus que dans leurs conséquences. Les professionnels et bénévoles des structures médico-sociales, les professionnels de santé peuvent se trouver confrontés à des situations complexes : comment se positionner face aux usagers ? Comment accompagner ceux-ci vers une autonomie et un parcours de santé adapté à leur situation et leur environnement ? 200 € OBJECTIF INTERVENANTS La formation est animée par la Fédération Addiction, la FNARS, et l’IREPS Bourgogne Visite sur site de différentes structures (CAARUD, Centre thérapeutique résidentiel) RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Corinne L’HORSET [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 Permettre aux professionnels et bénévoles d’actualiser leurs connaissances, de prendre du recul sur leurs pratiques professionnelles, et de se doter d’outils et méthodes innovantes OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Comprendre les mécanismes d’altération de la santé chez les personnes en situation de précarité • Comprendre les mécanismes des phénomènes addictifs • Se positionner avec une personne présentant un problème d’addiction • Repérer les situations à risques et orienter les personnes • Utiliser les outils et méthodes facilitant l’accompagnement CONTENU Lien santé précarité • Les déterminants de la santé et les processus de précarisation • Les mécanismes d’altération de la santé, liés aux situations de précarité Principes de l’addictologie • Les problématiques et les mécanismes des comportements addictifs • Le rapport aux objets et sujets d’addiction Outils et méthodes d’accompagnement • Les protocoles d’accompagnement en addictologie • Outils et méthodes d’accompagnement dans l’intervention de terrain Formation réalisée avec le soutien financier de la MILDECA IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 30 1 Formation Précarité et vulnérabilité PUBLIC Professionnels et bénévoles intervenant auprès de personnes en situation de précarité, salariés et bénévoles de l’aide alimentaire DURÉE 2,5 jours et 1 temps d’accompagnement méthodologique individuel à la demande. COÛT PÉDAGOGIQUE 75 € pour les professionnels/Gratuit pour les bénévoles DATES ET LIEU La demi-journée supplémentaire sera programmée avec les participants FRANCHE-COMTÉ 15 et 16 mai 2017/9 et 10 octobre 2017 Besançon BOURGOGNE 6 et 20 mars 2017/12 et 26 juin 2017 Dijon INTERVENANTS FRANCHE-COMTÉ Adeline CAGNE, diététicienne - IREPS FC Myriam SPRINGAUX, responsable activités et développement IREPS FC, référente PNNS, Licence professionnelle de management des organisations éducatives, sociales et socio-culturelles, DE CESF BOURGOGNE Corinne L’HORSET, IREPS BRG, Master éducation et promotion de la santé, DEES Maurine MASROUBY, diététicienne, IREPS BRG, Master éducation et promotion de la santé, référente PNNS Alain GERBET, président de la banque alimentaire de Bourgogne RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES FRANCHE-COMTÉ Myriam SPRINGAUX [email protected] Tél. 03 81 82 32 79 BOURGOGNE Corinne L’HORSET [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 PRÉCARITÉ ET VULNÉRABILITÉ ALIMENTAIRE : QUELLES ACTIONS POSSIBLES ? Les mécanismes d’altération de la santé chez les personnes en situation de précarité sont en partie liés aux problématiques alimentaires. Aborder l’alimentation dans le cadre d’un projet éducatif peut permettre de prendre en compte différents aspects de l’accompagnement social d’une personne et favoriser ainsi l’autonomie, l’estime de soi et la participation citoyenne. Par ailleurs, l’aide alimentaire sous sa forme uniquement distributive a montré ses limites (Rapport UNIOPSS 2015). Dépasser l’aide alimentaire pour aller vers l’accompagnement par l’alimentation est donc primordial. Cela implique de questionner les relations entre bénévoles, professionnels et bénéficiaires. L’Ireps vous propose un dispositif de formation-action pour accompagner les personnes en situation de précarité dans un contexte de vulnérabilité alimentaire et développer une approche de promotion de la santé, favorisant l’insertion sociale, notamment en prenant en compte les besoins des personnes et en favorisant leur capacité à agir. OBJECTIF Prendre en compte les comportements alimentaires des personnes en situation de précarité pour adapter sa pratique de terrain à leurs besoins OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Identifier ses représentations sur la place de l’alimentation dans la santé, et sur la précarité • Comprendre les comportements liés à la précarité et les enjeux de la vulnérabilité alimentaire • Questionner sa posture de professionnel ou de bénévole dans l’accompagnement des personnes en situation de précarité et identifier des pistes d’amélioration • Élaborer des actions adaptées aux problématiques rencontrées CONTENU • Représentations de l’alimentation dans la santé, de la précarité • Compréhension des processus en jeu et des préoccupations des populations en situation de précarité • Insécurité alimentaire, comportements alimentaires et précarité • Posture du professionnel et du bénévole dans l’intervention de terrain, accueil et accompagnement • Structuration et enjeux de l’aide alimentaire : visite de la banque alimentaire • Élaboration d’actions : stratégies, partenariats, méthodes et outils MÉTHODE PÉDAGOGIQUE La formation propose des temps d’accompagnement méthodologique : atelier collectif et temps individualisé sur site. Visite de la banque alimentaire. Formation réalisée avec le soutien financier de l’Agence Régionale de Santé de Bourgogne Franche-Comté (ARS BFC) et cofinancement probable de la DRAAF Bourgogne Franche-Comté 31 1 Formation Nutrition PUBLIC Professionnels et bénévoles (services d’aides à domicile, travailleurs sociaux, animateurs socioculturels, infirmiers, médecins,…) intervenants auprès de personnes âgées DURÉE 2 jours DATES ET LIEUX Besançon : 10 et 11 avril 2017 Autun : 29 et 30 mai 2017 COÛT PÉDAGOGIQUE BIEN MANGER À TOUT ÂGE De nombreuses études ont montré l’importance de l’alimentation et de la pratique d’une activité physique dans la prévention de certaines pathologies, du ralentissement du vieillissement naturel et de manière plus générale, dans la prévention de la dépendance. La dénutrition est l’une des pathologies qui constituent un réel problème de santé publique chez la population âgée, conduisant à des modifications rapides et difficilement réversibles de l’état de santé et de l’autonomie. L’enjeu actuel est de pouvoir proposer une prise en charge nutritionnelle adaptée, de mieux identifier et prévenir les risques liés à l’alimentation du sujet âgé. 450 € OBJECTIF INTERVENANTS Développer et renforcer les compétences des professionnels en matière de nutrition, de prévention et de repérage de la dénutrition de la personne âgée AUTUN Maurine MASROUBY, chargée de projets, diététicienne et formatrice PNNS - IREPS Bourgogne Stéphanie LIMBACH, chargée de projets et formatrice PNNS IREPS Bourgogne BESANÇON Adeline CAGNE, diététicienne, chargée de projets et formatrice PNNS- IREPS Franche-Comté Martine GUILLET, diététicienne, chargée de projet et formatrice PNNS - IREPS Franche-Comté OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Favoriser le repérage des spécificités des besoins nutritionnels et des rythmes alimentaires de la personne âgée • Savoir repérer et prévenir la dénutrition et les principaux risques liés à l’alimentation des séniors • Développer des actions préventives adaptées CONTENU • Équilibre alimentaire et recommandations du Programme National Nutrition Santé (PNNS) • Besoins nutritionnels de la personne âgée • Le vieillissement et ses conséquences RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES • Le rôle des aidants, encadrants dans le repérage des situations à risque FRANCHE-COMTÉ • Accompagnement du repas et éléments pratiques : éducation au goût, mise en place d’un lieu de repas convivial Myriam SPRINGAUX [email protected] Tél. 03 81 82 32 79 BOURGOGNE Maurine MASROUBY [email protected] Tél. 03 86 59 35 19 IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 32 1 Formation Nutrition PUBLIC Responsable de cuisine, cuisiniers, cantinières, et toute personne susceptible de prendre en charge l’élaboration de menus en restauration collective. INTERVENANTS Maurine MASROUBY, chargée de projets- diététicienne et formatrice PNNS –IREPS Bourgogne Stéphanie LIMBACH, chargée de projets et formatrice PNNS - IREPS Bourgogne RECOMMANDATIONS NUTRITIONNELLES : QUELLES APPLICATIONS EN RESTAURATION COLLECTIVE ? Le surpoids et l’obésité représentent un véritable enjeu de santé publique. Pour lutter contre leur développement, des politiques nutritionnelles sont mises en place et concernent notamment la restauration collective. Cette formation vous propose des éléments pour mieux comprendre les besoins nutritionnels des convives, et les composantes pratiques pour établir son plan alimentaire et appliquer facilement les recommandations du GEMRCN (Groupe d’Étude des Marchés de Restauration Collective et de Nutrition). DURÉE OBJECTIF 2 jours Développer les compétences des professionnels à l’application des recommandations du GEMRCN en restauration collective DATES ET LIEU 20 et 21 février 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Maurine MASROUBY [email protected] Tél. 03 86 59 35 19 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Identifier et comprendre les recommandations nutritionnelles du Programme National Nutrition Santé (PNNS) • Appliquer les recommandations nutritionnelles en restauration collective en fonction du contexte et du public • Élaborer un plan alimentaire et des menus conformes aux recommandations du GEMRCN CONTENU • Recommandations du PNNS et équilibre alimentaire • Besoins nutritionnels des publics cibles • Les obligations nutritionnelles (GEMRCN, réglementation INCO,…) • Recommandations du GEMRCN (Groupe d’Étude des Marchés de Restauration Collective et de Nutrition) • Élaboration de plans alimentaires et de menus et contrôle de l’équilibre alimentaire 33 1 Formation Nutrition PUBLIC Professionnels de la santé, du social, du médico-social, de l’éducatif et de l’animation DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 18 et 19 mai 2017 Dijon INTERVENANTS Bérénice BRES, Chargée de projets et d’ingénierie en Éducation et Promotion de la santé IREPS Bourgogne, Benoit FAVERGE, Responsable des activités et du développement IREPS Franche-Comté, antenne de Haute-Saône Florent FOUQUE, maître de conférences - UFR STAPS DIJON CREUSOT MODALITÉS PRATIQUES Prévoir des chaussures et tenues adaptées à une pratique d’activité physique COÛT PÉDAGOGIQUE PROMOUVOIR L’ACTIVITÉ PHYSIQUE ET SPORTIVE DANS LES ACTIONS/ PROJETS DE SANTÉ L’augmentation des comportements sédentaires induit notamment une diminution de la pratique d’activités physiques au quotidien. Les conséquences en termes de santé et leurs impacts sociaux sont aujourd’hui bien établis. Or, des pratiques d’activités physiques même modérées peuvent avoir une efficacité non négligeable sur l’amélioration des indicateurs de la santé à condition qu’elles soient régulières. OBJECTIF Développer des compétences pour promouvoir des comportements actifs par la pratique d’activités physiques OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Approche théorique de l’activité physique et sportive en promotion de la santé • Identifier les représentations, les freins et les leviers à la pratique • Intégrer l’activité physique dans un projet collectif de santé CONTENU • Activités physiques : définitions et recommandations en promotion de la santé • Activité physique au travail : enjeux et bénéfices • Pratique de séances d’activités physiques adaptées (enfants, adultes, personnes âgées, personnes handicapées) • Apports d’outils méthodologiques pour la mise en place d’un projet 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Bérénice BRES [email protected] Tél. 03 80 66 87 66 IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 34 1 Formation Nutrition PUBLIC Professionnels de la petite enfance : puéricultrices, auxiliaires de puériculture, cuisinières de crèche, éducatrices de jeunes enfants... INTERVENANTS DIJON Maurine MASROUBY, chargée de projets- diététicienne et formatrice PNNS - IREPS Bourgogne Stéphanie LIMBACH, chargée de projets et formatrice PNNS IREPS Bourgogne BESANÇON Adeline CAGNE, diététicienne, chargée de projets et formatrice PNNS - IREPS Franche-Comté Martine GUILLET, diététicienne, chargée de projet et formatrice PNNS - IREPS Franche-Comté DATES ET LIEUX 3 et 4 juillet 2017 Dijon 2 et 3 octobre 2017 Besançon DURÉE 2 jours ALIMENTATION DU PETIT ENFANT DE 0 À 6 ANS Durant ses premières années, l’enfant traverse plusieurs stades alimentaires. De par ses spécificités et les enjeux qu’elle recouvre, l’alimentation du jeune enfant (âgé de 0 à 6 ans) est au centre des préoccupations des parents et des professionnels. Cette formation permettra d’apporter les clefs pour une meilleure connaissance de ces spécificités afin d’assurer le développement harmonieux du jeune enfant. OBJECTIF Accompagner les professionnels dans la prise en compte des préconisations nutritionnelles concernant les enfants de 0 à 6 ans OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Actualiser ses connaissances en matière d’alimentation du jeune enfant • Comprendre le développement psychologique de l’enfant par rapport à l’acte alimentaire • Favoriser l’éveil sensoriel CONTENU • Alimentation de l’enfant de 0 à 3 ans : aspects psychosociologiques et diversification • Alimentation de l’enfant de 3 à 6 ans : spécificités nutritionnelles, de l’éveil sensoriel à l’éducation au goût COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES FRANCHE-COMTÉ Myriam SPRINGAUX [email protected] Tél. 03 81 82 32 79 ou 03 81 41 90 90 BOURGOGNE Stéphanie LIMBACH [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 35 1 Formation Nutrition PUBLIC Professionnels du social et du secteur médico-social, bénévoles des structures d’aide alimentaire INTERVENANTS Adeline CAGNE, Diététicienne chargée de projets et formatrice PNNS - IREPS Franche-Comté Martine GUILLET, Diététiciennechargée de projet et formatrice PNNS - IREPS Franche-Comté DURÉE 2 jours ALIMENTATION ET PETIT BUDGET Concilier équilibre alimentaire et petit budget n’est pas une mission facile. En France, 13,5 % de la population est considérée comme pauvre (8 millions de personnes) et 12 % des adultes vivent dans un foyer en situation d’insécurité alimentaire pour raison financière. Les contraintes budgétaires auxquelles doivent faire face les populations en situation de précarité, les orientent bien souvent vers une alimentation défavorable à leur santé. Cette formation vous est proposée afin de comprendre aux mieux les comportements alimentaires de ces personnes. OBJECTIF Développer les compétences des professionnels en éducation nutritionnelle adaptée au public en situation de précarité OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DATES ET LIEU 16 et 17 mars 2017 Besançon COÛT PÉDAGOGIQUE 450 € • Comprendre les notions de précarité et fragilité et leurs effets sur les comportements alimentaires • Identifier les alternatives alimentaires pour atteindre les repères de consommation à moindre coût • Identifier des moyens pour accompagner les personnes en situation de précarité dans leur choix alimentaire • Proposer des actions préventives adaptées RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Myriam SPRINGAUX [email protected] Tél. 03 81 82 32 79 ou 03 81 41 90 90 CONTENU • État des lieux sur la précarité, les comportements alimentaires des populations défavorisées et le risques nutritionnels • Bases de l’équilibre alimentaire et repères de consommation du PNNS • Conciliation entre équilibre alimentaire et petit budget • Le rôle des travailleurs sociaux dans l’accompagnement du public IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 36 1 Formation Compétences psychosociales PUBLIC ENFANTS, ADOS : Professionnels et bénévoles travaillant auprès d’enfants et d’adolescents DES COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES POUR S’ÉPANOUIR INTERVENANTS Les compétences psychosociales (CPS) jouent un rôle déterminant dans le quotidien des individus. Elles s’acquièrent, se développent tout au long de la vie par les expériences, les interactions et les apprentissages. Les développer dès le plus jeune âge représente un levier important en termes de santé. Les CPS permettent d’accroître les aptitudes et capacités personnelles dans le but de maintenir un état de bien-être physique, mental et social ; elles permettent à chacun d’être acteur de ses propres choix. DIJON Stéphanie LIMBACH, chargée de projets - IREPS Bourgogne Ulrich VANDOORNE, assistant social KAIRN 71 Elsa MASSABIE, médecin coordonnateur - Adosphère (Maison des Adolescents de Côte-d’Or) BESANÇON Marc VANDEZANDE IREPS Franche-Comté Sabrina ANCEL IREPS Franche-Comté OBJECTIF DATES ET LIEUX OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES 13 et 14 février 2017 et 13 mars 2017 Dijon 25 et 26 septembre 2017 et 4 décembre 2017 Besançon DURÉE 3 jours COÛT PÉDAGOGIQUE 650 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES BOURGOGNE Stéphanie LIMBACH [email protected] Tél. 03 85 39 42 75 FRANCHE-COMTÉ Marc VANDEZANDE [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 Renforcer les connaissances, les aptitudes et les capacités des acteurs intervenant auprès d’enfants et d’adolescents, afin d’intégrer le développement des CPS dans leurs pratiques professionnelles • Entretenir et perfectionner ses connaissances en matière de CPS et leur intérêt dans une démarche éducative • Questionner son propre rapport à la santé, à la jeunesse et ses représentations • Questionner sa posture éducative • Expérimenter les outils d’intervention en éducation pour la santé visant le renforcement des CPS • Mettre en œuvre et animer auprès des enfants et des adolescents des actions visant le développement des CPS CONTENU • La santé des enfants et des adolescents (représentations, déterminants, évolution du statut de l’enfant et de l’adolescent,…) • Les compétences psychosociales de l’OMS : présentation, rappel du contexte d’apparition, définition, caractéristiques, intérêts • Les méthodes et outils d’intervention sur les compétences psychosociales : présentation, utilisation, appropriation 37 1 Formation Nouveauté 2017 PUBLIC Professionnels et bénévoles travaillant auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes INTERVENANTS Audrey PETEUIL, Docteure en psychologie sociale IREPS Bourgogne Intervenant extérieur praticien d’une technique psychocorporelle. DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 23 et 24 novembre 2017 COÛT PÉDAGOGIQUE Compétences psychosociales TRAVAILLER LA GESTION DES ÉMOTIONS DE L’ENFANCE À L’ÂGE ADULTE À PARTIR DES TECHNIQUES PSYCHOCORPORELLES L’éducation pour la santé vise à permettre à chacun d’exercer un plus grand contrôle sur sa santé par l’acquisition ou le renforcement d’aptitudes indispensables à la vie. Identifier et gérer ses émotions est une des principales clefs concourant au bien-être physique, mental et social (maintien de bonnes relations avec les autres, meilleure gestion des conflits, du stress et de ses impacts sur le corps,…). Les techniques psychocorporelles (respiration, relaxation, méditation, yoga…) sont des approches se servant du corps comme médiation et visant dans un premier temps à avoir conscience de soi. Elles s’adressent aux ressources de l’individu pour le rendre acteur de la situation et de sa vie. OBJECTIF 480 € Explorer le champ des émotions à partir de différentes techniques psychocorporelles RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Audrey PETEUIL [email protected] Tél. 03 80 66 87 67 • Prendre conscience de ses propres émotions et de leurs impacts sur la santé • Explorer le lien entre gestion des émotions, compétences psychosociales et promotion de la santé • Expérimenter des techniques visant la gestion des émotions et adaptées à l’âge et aux spécificités du public • Réfléchir à l’intégration des techniques psychocorporelles pour faire évoluer sa pratique professionnelle CONTENU • Les concepts : santé, promotion de la santé, éducation pour la santé, prévention • Les techniques psychocorporelles (respiration, relaxation, méditation, yoga,…) : présentation, utilisation, expérimentation • Intégration : comment chacun peut s’approprier ces techniques dans sa pratique professionnelle ? • Évaluation : comment évaluer les effets ? IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 38 1 Formation Compétences psychosociales PUBLIC Professionnels et bénévoles de l’enfance et de la petite enfance agissant en prévention, éducation et promotion de la santé INTERVENANTS Sandrine HENNEBELLE, chargée de projets - IREPS Franche-Comté Marc VANDEZANDE, chargé de projets - IREPS Franche-Comté DURÉE 1 jour DATE ET LIEU 11 mai 2017 Besançon ACCOMPAGNER LES ÉMOTIONS DE L’ENFANT : OUTILS PÉDAGOGIQUES ET PISTES D’ACTIVITÉS Les émotions… Quelle aventure quand on est petit ! Les reconnaître, les nommer, les faire entendre, les gérer, autant d’apprentissages qu’il faut savoir accompagner en tant que professionnels. OBJECTIF Identifier des outils et pistes d’activités pour développer les habiletés émotionnelles de l’enfant OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Développer et/ou renforcer des attitudes éducatives favorisant l’expression des émotions • Découvrir et/ou expérimenter des outils pédagogiques autour de la gestion des émotions de l’enfant CONTENU COÛT PÉDAGOGIQUE 350 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES • Éclairages théoriques sur les émotions de l’enfant • Attitudes éducatives • Modes d’intervention (outils, pistes pratiques d’activités) Marc VANDEZANDE [email protected] Tél. : 03 81 41 90 90 39 1 Formation Santé et créativité PUBLIC Tout professionnel (travailleurs sociaux, médecins, infirmières, psychologues...) investi dans une relation d’aide ou un processus d’accompagnement social ou de santé INTERVENANT Pascal MULLARD, psychopraticien et auteur FORMATIONS ESTIME DE SOI ET LANGAGE PHOTOGRAPHIQUE FORMATION 1 : TRAVAILLER L’ESTIME DE SOI À PARTIR DE PHOTOGRAPHIES L’image photographique est un support qui favorise l’expression et le partage. À partir d’un ensemble de photographies élaboré par les intervenants, chaque participant est accompagné dans l’exploration des thématiques de l’estime de soi et de la santé, à partir de sa propre expérience. OBJECTIF DURÉE 1 jour DATE ET LIEU 27 avril 2017 Dijon COÛT PÉDAGOGIQUE 390 € (nombre de places limité) RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 Explorer la thématique de l’estime de soi à travers l’image OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Interroger sa vision du monde extérieur, sa vision de soi ainsi que sa vision de la santé • Explorer le lien entre s’estimer et prendre soin de soi (estime et santé) • Prendre conscience de ce qui nourrit l’estime de soi • Permettre l’évolution de sa pratique professionnelle en intégrant les différentes expériences de la journée CONTENU • À partir du langage photographique : 1 - Comment je vois le monde extérieur ? 2 - Comment je me vois ? 3 - Quelle image j’ai de la santé ? • À partir des apports théoriques et du partage de groupe : 1 - Lien entre estime de soi et santé. 2 - Les éléments qui nourrissent l’estime que j’ai pour moi. 3 – Les signes de reconnaissance • Intégration : comment chacun peut s’approprier ses découvertes dans sa pratique professionnelle ? MÉTHODE PÉDAGOGIQUE/CADRE DE L’INTERVENTION Les photographies sont utilisées comme facilitateur de l’expression et de l’identification de ce que chacun éprouve. La parole est utilisée comme porteuse de la réflexion de chacun ET de la résonnance des idées de chacun sur chacun : le processus de groupe est très important. Au fil de la journée s’entrelacent les thèmes de l’estime de soi, de la santé, de la place que l’on prend dans le monde et de l’image que l’on a de soi ; l’intrication des trois supports : la photo, la théorie et la parole de groupe permet, facilite et valorise cette exploration « multi-dimensionnelle » IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 40 1 Formation Santé et créativité PUBLIC Professionnel (travailleurs sociaux, médecins, infirmières, psychologues...) investi dans une relation d’aide ou un processus d’accompagnement social ou de santé INTERVENANTS Pascal MULLARD, psychopraticien et auteur Jessica VUILLAUME, photographe DURÉE FORMATIONS ESTIME DE SOI ET LANGAGE PHOTOGRAPHIQUE FORMATION 2 : AMÉLIORER SON ESTIME DE SOI À PARTIR DE LA PRATIQUE DE LA PHOTOGRAPHIE Cette formation est très expérientielle et résolument centrée sur l’exploration par les participants de leur propre estime d’euxmêmes. La pratique de la photographie est le support médiateur qui permet d’explorer et d’exprimer. C’est une formation dynamique et impliquante, où les professionnels pourront apprendre à utiliser la technique à partir du vécu qu’ils en ont. OBJECTIF 1 jour Permettre aux acteurs de la santé, du social et de l’éducatif d’explorer la thématique de l’estime de soi à travers un travail sur leur image DATE ET LIEU OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES 28 avril 2017 Dijon • Identifier sur quoi peut s’appuyer l’estime de soi COÛT PÉDAGOGIQUE • Améliorer l’estime de soi de chacun des participants 390 € (nombre de places limité) • Explorer la possibilité d’utiliser les outils donnés lors de cette journée dans l’exercice de sa fonction RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 • Identifier les croyances négatives que les participants ont sur eux et les remettre en cause PROCESSUS ET CONTENU Après préparation et cadrage de la journée, les participants sont amenés à se prendre en photo entre eux. Trois séries de prises de vue seront effectuées au cours de la journée. La 1re série concerne « ce que je veux bien montrer de moi ». La 2e série concerne « ce que je pourrais explorer, oser montrer, de moi ». La 3e série, adaptée au cheminement de chacun, peut être la poursuite de l’exploration ou une sorte d’intégration des deux premières. Au cours de la journée, un temps significatif est accordé au partage en grand groupe, puisque les photographies vont aussi être l’occasion de faire évoluer les croyances que chacun peut avoir à propos de « ce que les autres voient de moi ». Enfin, en fonction des besoins des participants, des apports théoriques à propos de « définition des concepts d’estime de soi ou de confiance en soi », « ce qui impacte positivement ou négativement l’estime de soi », « lien entre estime de soi et santé » pourront être faits. Coût pédagogique pour une inscription aux deux journées proposées : 600 € 41 1 Formation Santé et créativité PUBLIC Professionnels, bénévoles et étudiants de la santé, du social, du médico-social, de l’animation et de l’éducation INTERVENANT Frédérique TOUTAIN, Graphiste – Plasticienne DURÉE 2 jours DATES ET LIEU 12 et 13 décembre 2016 Dijon 19 et 20 juin 2017 Dijon EXPRESSION ARTISTIQUE, CRÉATIVITÉ ET ÉDUCATION POUR LA SANTÉ La rencontre éducative est un processus dans lequel l’éducateur en santé a un rôle de médiation à jouer. La médiation maintient la relation et amène en même temps de la distance, elle crée du lien entre les personnes concernées tout en respectant leurs différences. L’expression artistique offre la possibilité d’explorer les valeurs, émotions, ressentis… de la personne elle-même et du monde qui l’entoure. Il s’agit, à partir d’une expression de soi libre et symbolique, d’accompagner une personne/un groupe dans l’exploration de son intériorité et de ses représentations. L’acte créatif permet à l’éducateur en santé de contribuer au développement d’un travail réflexif de la personne sur sa santé. OBJECTIF Expérimenter la médiation artistique comme espace de créativité relationnelle dans une démarche d’éducation pour la santé OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES COÛT PÉDAGOGIQUE 650 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 • Favoriser l’expression artistique comme moteur de développement individuel ou collectif au sein d’un projet d’éducation pour la santé • S’approprier des techniques et formes d’expression créatives • Identifier les facteurs favorisant la créativité et à l’inverse les freins pour mieux les lever • Promouvoir l’interdisciplinarité mais aussi les ponts entre l’intelligence verbale, visuelle, auditive, kinesthésique CONTENU • Exercices d’échauffements créatifs • Expérimentations et expression de son imaginaire à travers plusieurs langages artistiques • Attitudes clés de la pensée créative : analyse d’une posture • Techniques de créativité • Inviter l’inattendu, muses, humour, détournement et jeu • Rôle divergence/convergence • Relations entre créativité, santé et résilience MÉTHODE PÉDAGOGIQUE Cette formation dynamique est basée sur l’exploration par les participants de leur propre créativité. L’intervenante accompagne l’expérience de chacun dans le plaisir de créer. IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 42 1 Formation Santé et créativité PUBLIC Professionnels et bénévoles du social, du médico-social, du socioculturel, de l’éducatif et de la santé agissant en prévention, éducation et promotion de la santé INTERVENANTS Sandrine HENNEBELLE, chargée de projets - IREPS Franche-Comté Marc VANDEZANDE, chargé de projets - IREPS Franche-Comté LES JEUX COOPÉRATIFS : DES OUTILS POUR ANIMER LA SANTÉ Les jeux coopératifs ont pour but d’encourager la participation et l’entraide. Par la création d’un esprit d’équipe et des défis en groupe, ils développent le mieux vivre ensemble. OBJECTIF S’initier aux jeux coopératifs pour favoriser l’esprit d’initiative, la confiance réciproque et la coopération OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Mobiliser des outils coopératifs pour la santé DURÉE 1 jour • Comprendre l’intérêt d’une démarche coopérative en éducation pour la santé CONTENU DATE ET LIEU 16 février 2017 Besançon COÛT PÉDAGOGIQUE • Concepts de coopération, éducation pour la santé, compétences psychosociales • Jeux compétitifs, jeux coopératifs : quelles différences ? • Expérimentation d'outils pédagogiques 350 € RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Marc VANDEZANDE [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 43 2 Formation en e r o t u t g n i n r a e E-l > F ormation réalisée avec le soutien financier de Santé Publique France AVENTURE EN PROMOTION DE LA SANTÉ Analyse de la situation, priorisation des problèmes, définition de la problématique et des objectifs, traduction en action opérationnelle, prise en compte des ressources et de l’évaluation… sont autant d’étapes indispensables à la conception et à la mise en œuvre d’un projet en promotion de la santé. Ce dispositif de formation en e-learning tutoré permet d’acquérir des repères méthodologiques pour concevoir un projet en promotion de la santé. Il a été élaboré à partir du référentiel de formation en éducation pour la Santé Grand Est en associant l’expertise et l’expérience des régions Alsace, Champagne Ardenne, Lorraine, Franche-Comté et Bourgogne. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES >> Définir les concepts mobilisés dans une démarche de promotion de la santé >> Identifier différentes conceptions de l’éducation >> Interroger la complexité des facteurs intervenant dans les comportements en santé >> Disposer des repères méthodologiques nécessaires à la conception d’un projet en promotion de la santé : les étapes de la démarche projet de l’analyse de situation à l’évaluation : • Constituer une équipe projet • Analyser la situation dans laquelle s’inscrit le projet • Définir des priorités • Formuler des objectifs • Identifier des stratégies d’intervention • Identifier des techniques et outils d’intervention • Choisir et adapter les méthodes et outils d’évaluation • Valoriser et communiquer IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 44 MODALITÉS PÉDAGOGIQUES E-LEARNING TUTORÉ : APPRENDRE À SON RYTHME TOUT EN ÉTANT ACCOMPAGNÉ La formation par e-learning tutoré (parfois dénommée blended-learning) permet un apprentissage qui repose sur la mise à disposition de ressources pédagogiques, de services, d’activités, ainsi que sur la mise en place d’un accompagnement individualisé. Elle se compose de deux modalités pédagogiques : >> Les séquences à distance, via des supports en ligne (apports théoriques, exercices), permettant un apprentissage à son rythme, selon son emploi du temps, laissant toute autonomie et liberté d’action à l’apprenant ; >> Les séquences en présence, sous forme de regroupements afin de favoriser l’échange de pratiques, d’effectuer des réajustements si nécessaires et de guider l’apprenant. L’apprenant n’est en aucun cas laissé seul face aux supports d’autoformation. En plus des séances présentielles où apprenants et formateurs se retrouvent, chaque apprenant est accompagné par un tuteur assurant son suivi et répondant à toute question. Un forum est également mis en place pour faciliter le travail de groupe et la progression de chaque équipe projet. 14 h de contenus et d'exercices pratiques • Accessibles en ligne par Internet de février 2015 à juin 2015 • CE EN DIS T PR ÉS CE AN VOYAGE EN PROMOTION DE LA SANTÉ É DÉR CO MP nal A isé G t in N E M E N T div id u a lis é e U R N FO UM PUBLIC Professionnels de la santé, du social, du médico-social et de l’éducation COÛT PÉDAGOGIQUE : 400 € 45 journées de regroupements • En février et juin 2015 Espace d'échanges entre les participants • Mise en questionnement par un modérateur • Espace de questionnement éthique • MO U N AC Pe r s o n À distance • Par courriel • Pour répondre aux questionnements des participants • • Deux RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 3 Formation en intra Les FORMATIONS en intra, « sur mesure » et « sur site » s’adressent à des groupes de professionnels travaillant en équipe, en réseau… Nous analysons avec vous vos besoins afin de vous proposer un projet de formation adapté à vos objectifs et à votre contexte. L’ensemble des formations présentées dans ce catalogue peut également faire l’objet d’une adaptation pour une équipe qui souhaiterait améliorer ses pratiques soit collectivement soit conjointement avec des partenaires de travail. Pour vous aider à construire votre projet de formation, contacter : Nathalie PONTHIER • Tél. 03 80 66 73 48/Fax 03 80 65 08 18 • [email protected] Sabrina ANCEL • Tél. 03 84 54 09 32 • [email protected] PUBLIC Professionnels des champs sanitaires, sociaux, éducatifs, médico-sociaux, d’urgence,… DATES ET LIEU Sur demande des établissements COÛT PÉDAGOGIQUE En fonction de la demande RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES BOURGOGNE Sandrine LOUESDON [email protected] Tél. 03 80 66 73 48 FRANCHE-COMTÉ Sandrine HENNEBELLE [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 REPÉRAGE ET GESTION DE LA CRISE SUICIDAIRE Le suicide constitue un réel problème de santé publique, tant par les pertes en vie humaine qu’il provoque que par les problèmes psychologiques et sociaux dont il témoigne. Les actions mises en place dans le cadre de la stratégie nationale de lutte contre le suicide s’articulent autour de 4 axes d’amélioration concernant : le dépistage des risques suicidaires, la compréhension des circonstances de ces suicides, la prise en charge et la connaissance épidémiologique. Le dispositif de formations "au repérage et à la gestion de la crise suicidaire" est la déclinaison régionale de la stratégie nationale du Ministère de la Santé. Le plan psychiatrie et santé mentale poursuit ces actions notamment en ciblant les populations les plus vulnérables : jeunes, personnes âgées, personnes détenues. OBJECTIF Renforcer les pratiques quotidiennes des professionnels du secteur sanitaire et social, à travers l’amélioration de la prévention, de la détection et de la prise en charge de la souffrance psychique des individus. Les échanges d’expériences et l’interactivité de cette formation doivent aussi permettre de dynamiser le travail en réseau et de disposer par la suite de personnes ressources formées. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES • Favoriser un meilleur dépistage des situations à risque suicidaire • Améliorer l’accueil et l’orientation des personnes en situation de crise • Permettre par une meilleure connaissance des intervenants de proximité une plus grande opérationnalité des prises en charge IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 46 4 se de ly a n A la p ratique PUBLIC Animateurs et coordonnateurs de projets territoriaux de santé de Bourgogne et Franche-Comté (coordonnateur ASV, CLS, chargé de mission santé, chargé de prévention, animateur santé…) DURÉE 4 jours COÛT PÉDAGOGIQUE Gratuit RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Maud LALOUELLE [email protected] Tél. 03 81 96 74 75 Nathalie PONTHIER [email protected] Tél. 03 80 66 86 61 COORDONNATEUR DE PROJET TERRITORIAL DE SANTÉ L’espace d’échanges et d’analyse de la pratique proposé vise à soutenir le développement des projets territoriaux de santé en Bourgogne Franche-Comté. OBJECTIFS • Accompagner une réflexion sur la pratique des coordonnateurs de projets territoriaux de santé • Clarifier le positionnement et le rôle des coordonnateurs • Consolider la mise en réseau des acteurs • Faciliter l’actualisation des connaissances et la prise en compte des contextes de la pratique des acteurs MÉTHODE PÉDAGOGIQUE Les rencontres sont conçues comme des temps d’échanges et d’analyses construits à partir de thématiques et de situations concrètes. Sont ainsi proposés : • des études de cas et des mises en situation • des échanges, analyses d’expériences et regards croisés entre participants • des éclairages théoriques et des apports méthodologiques THÉMATIQUES DES RENCONTRES • Territoires et logiques d’acteurs • Communication stratégique autour du projet de santé • Communication interpersonnelle • Participation et animation Avec le soutien financier de Santé Publique France et de l’État dans le cadre de la mission « Accompagnement des acteurs » confiée à Trajectoire Ressources 47 Formation 5 e t n a m diplo PUBLIC Professionnels de la santé, professionnels du social et de l’insertion, professionnels impliqués dans un projet territorial de santé, enseignants, formateurs et intervenants des instituts de formation dans le domaine sanitaire et social, étudiants post master activité physique adaptée, nutritionsanté…, internes de médecine et de pharmacie CONDITIONS D’ACCÈS Justifier d’un niveau II (Bac + 3 et/ou présenter une expérience professionnelle permettant une validation des acquis) L’admission se fait sur sélection DURÉE Une année universitaire : 140 heures de séminaires (14h en e learning et 126 h en présentiel- 18 jours) et 70 heures de stage (10 jours) (L’arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient précise que l’acquisition de ces compétences requiert une formation d’une durée minimale de quarante heures d’enseignement théorique et pratique) DATE ET LIEU DIPLÔME UNIVERSITAIRE ÉDU-SANTÉ : LES ÉDUCATIONS EN SANTÉ LES ÉDUCATIONS EN SANTÉ : DE L’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ À L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT (DIPLÔME UNIVERSITAIRE DE NIVEAU I) L’éducation pour la santé et l’éducation thérapeutique du patient s’inscrivent dans une démarche de promotion de la santé. Même si elles correspondent à des niveaux différents de prévention, elles relèvent d’un même état d’esprit dans une perspective positive de la santé : contribuer à l’amélioration de la qualité de vie d’une personne ou d’un groupe. Cela suppose la mise en œuvre d’une dynamique interprofessionnelle et pluridisciplinaire autour d’un projet partagé. L’action éducative ne se résume pas à la seule construction de compétences d’un individu. L’action est davantage orientée sur la création d’une relation entre les professionnels et les personnes concernées, pour les aider à élaborer face aux questions qu’ils se posent, une réponse qui soit la leur. En fonction des objectifs professionnels des participants, la formation permet la construction d’un parcours personnalisé « éducation pour la santé » ou « éducation thérapeutique ». OBJECTIFS • Renforcer les compétences éducatives et la réflexion éthique des professionnels • Développer une approche interprofessionnelle et situer sa pratique en éducation pour la santé et éducation thérapeutique • Favoriser l’appropriation théorique et pratique d’outils méthodologiques et pédagogiques et leur mobilisation dans des actions d’éducation pour la santé et d’éducation thérapeutique Année universitaire 2017-2018 à l’université de Bourgogne - Dijon IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 48 Inscriptions à partir de janvier 2017 COÛT Droits d’inscription universitaire annuels Frais de formation : 1 950 € RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE Pr. Christine BINQUET, Professeure d’épidémiologie, économie de la santé et prévention UFR de médecine - Dijon RENSEIGNEMENTS PÉDAGOGIQUES Nathalie PONTHIER IREPS Bourgogne 2 place des Savoirs Immeuble le Diapason 21000 Dijon Tél. 03 80 66 73 48 Fax 03 80 65 08 18 [email protected] INSCRIPTIONS ET RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS Lucie DUTHU Ingénieur d’études UMDPC Santé 7 Bd Jeanne d’Arc 21000 DIJON Tél. 03 80 39 34 96 [email protected] DIPLÔME UNIVERSITAIRE ÉDU-SANTÉ : LES ÉDUCATIONS EN SANTÉ LES ÉDUCATIONS EN SANTÉ : DE L’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ À L’ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT (DIPLÔME UNIVERSITAIRE DE NIVEAU I) Programme prévisionnel des séminaires Durée Vol. horaire Date La santé et « les éducations en santé » 5 j 35 h Nov. 2017 La démarche de projet 2 j 14h en distanciel en e-learning tutoré Déc. 2017 Communication en santé 2 j 14h Déc. 2017 Pédagogie en santé 2 j 14h Janv. 2018 Approfondissement 1 L’éducation thérapeutique : une démarche personnalisée 2 j 14h Fév. 2018 Approfondissement 2 : L’éducation pour la santé : des méthodes participatives 2 j 14h Fév. 2018 Écrire un article professionnel 2 j 14h Mars 2018 Santé des populations et politiques 2 j 14h Avril 2018 Validation du diplôme 1 j 49 Sept. 2018 e d e p i u q e L urs te a m r o f e d et intervenants (Liste non exhaustive) ANCEL Sabrina Responsable des activités et du développement IREPS Franche-Comté APPERE DE SOUSA Amélie Déléguée régionale FNARS Bourgogne Franche-Comté (Fédération nationale des associations d’accueil et de réinsertion sociale) BENOIT Emmanuel Directeur SEDAP à Dijon, délégué régional adjoint Fédération Addiction Bourgogne BERNARD Olivier Pr. de Droit et Science politique Université de Bourgogne BERRY Annie Chargée d’information-documentation IREPS Bourgogne BESSE Pierre Psychiatre Centre hospitalier La chartreuse BOULIER Julie Chargée de projets IREPS Bourgogne BRES Bérénice Chargée de Projets IREPS Bourgogne CAGNE Adeline Chargée de projets IREPS Franche-Comté CHARIOT AUCHERE Stéphanie Psychologue neuropsychologue CHEVASSU Maggie Chargée de projets IREPS Franche-Comté CLOART Loic Psychologue IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 CONTAMINE Sonia Consultante, psychologue du travail DECOSTER-COIFFIER Isabelle Géographe de la santé DELORME Catherine Directrice d’Oppelia, Passerelle 39 à Lons-le-Saulnier, déléguée régionale Fédération Addiction Bourgogne Franche-Comté FAVERGE Benoit Responsable des activités et du développement IREPS Franche-Comté FOGLIA Tony Responsable d’études, économiste de la santé ORS Bourgogne Franche-Comté (Observatoire régional de la santé) FOUCAUD Jérôme Docteur en sciences de l’éducation FOUQUE Florent Maître de conférences UFR STAPS Université de Bourgogne GERBET Alain Président Banque Alimentaire de Bourgogne GUILLET Martine Chargée de projets IREPS Franche-Comté HENNEBELLE Sandrine Chargée de projets IREPS Franche-Comté INVERNIZZI Gabrielle Diététicienne, nutritionniste et comportementaliste LALOUELLE Maud Trajectoire Ressources Centre de ressources acteurs de la ville Bourgogne - Franche-Comté L’HORSET Corinne Responsable projets IREPS Bourgogne 50 LIMBACH Stéphanie Chargée de projets IREPS Bourgogne TOUTAIN Frédérique Graphiste – Plasticienne Atelier goutte d’art MASROUBY Maurine chargée de projets IREPS Bourgogne SANDRIN Brigitte Médecin de santé publique Directrice de I'AFDET (Association pour le développement de l’éducation thérapeutique) MASSABIE Elsa Médecin coordinateur de l’activité médicale Adosphère - Maison des adolescents de Côte-d’Or MILLOT Isabelle Médecin de santé publique IREPS Bourgogne MULLARD Pascal Psychopraticien et auteur PETEUIL Audrey Psychosociologue IREPS Bourgogne PIERLOT Romain Chargé de projets IREPS Bourgogne PONTHIER Nathalie Sociologue, cadre de santé IREPS Bourgogne PIZARD Roselyne Assistante de documentation IREPS Franche-Comté SPRINGAUX Myriam Responsable des activités et du développement IREPS Franche-Comté VANDOORNE Ulrich Assistant social, formateur KAIRN 71 (Sauvegarde 71) VANDEZANDE Marc Chargé de projets IREPS Franche-Comté VELIN Patrick Consultant en santé communautaire Direction de la qualité et de l’évaluation AIDES VERVELIET Véronique Assistante de documentation IREPS Franche-Comté VILLAIN Valérie Sexologue, formatrice en éducation à la sexualité VUILLAUME Jessica Photographe POPPA Giovanna Chef de service Centre Thérapeutique Résidentiel Dijon ROUSSILLON Hélène Assistante de documentation IREPS Franche-Comté SANDON Agathe Chargée d’ingénierie documentaire IREPS Bourgogne STOLAREK Emilie Conseillère conjugale et Familiale Planning familial de Saône-et-Loire 51 décembre novembre octobre septembre juillet août juin avril mai mars février janvier 2017 page durée en jours octobre 2016 novembre décembre g annuel lPdeansnfoinrm ations FORMATIONS Stratégies d’intervention en promotion de la santé des jeunes 5 Jeunes et professionnels - bien-vivre et travailler ensemble aujourd’hui 6 2 Santé au travail 7 2 15-16 Techniques d’animation de groupe en éducation pour la santé 8 2 19-20 Écrire un article professionnel 9 2 22-23 Ateliers présentation outils 10 1/2 11 La mémoire en éveil 12 3 13 2 14 2 Des ressources pour agir en animation socioculturelle Accompagnement de la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap Parcours de santé et Handicap Recherche d’information en promotion de la santé Pratique de la communication bienveillante Empowerment-un positionnement professionnel pour promouvoir la santé Dispenser l’Éducation Thérapeutique du Patient Coordonner un programme d’Éducation Thérapeutique du Patient Animer des séances collectives d’Education Thérapeutique du Patient L’entretien motivationnel : accompagner le changement de comportement 16-17 21 16-25 13-14 2-3 15 1-2 29-30 1 17 2 18 3 19 6 20 3 21 1 22 3 9-1011 23 2 23-24 Urbanisme et Aménagement du territoire 24 1 Construire une action d’éducation pour la santé en maison de santé 25 2 Porter un projet de santé communautaire 26 2 La santé environnementale 27 2 28 2 29 2 La santé au cœur des dispositifs contractuels Développer la participation des personnes en sitaution de précarité 8 7-8-9 16 Tous acteurs pour un territoire en santé 23 IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 26-27 4 13 9 6 11 24 10-20 25 3-4 2-3 9 6 6-7 9-10 11 12-13 9 1516 21-22 16-17 27-28 5-6 4-5 52 décembre novembre octobre septembre juillet août juin mai avril mars février janvier 2017 décembre page durée en jours octobre 2016 novembre FORMATIONS Santé, précarité, addictions : postures professionnelles et accompagnement 30 6 Précarité et vunérabilité alimentaire 31 2,5 Bien manger à tout âge 32 2 10-11 29-30 6-20 35 2 Alimentation et petit budget 36 2 Enfants, ados : des compétences psychosociales pour s’épanouir 37 3 Gestion des émotions et techniques psychocorporelles 38 2 Accompagner les émotions de l’enfant : outils et pistes d’activités 39 1 20-21 18-19 3-4 42 1 Les jeux coopératifs : des outils pour animer la santé 43 2 2-3 16-17 13-14 13 25-26 4 23-24 11 Estime de soi et langage photographique 40 2 Expression artistique, créativité et éducation pour la santé 9-10 10-11 29-30 Recommandations nutritionnelles : quelles applications en restauration 33 2 collective Promouvoir l’activité physique et sportive 34 2 dans les actions/projets de santé Alimentation du petit enfant de 0 à 6 ans 15-16 12-26 27-28 12-13 19-20 16 FORMATION EN E-LEARNING TUTORÉ Aventure en promotion de la santé 44 6 FORMATIONS EN INTRA Repérage et gestion de la crise suicidaire 46 ANALYSE DE LA PRATIQUE Coordonnateur de projet territorial de santé 47 4 15 12 FORMATIONS DIPLÔMANTE Du Edu-Santé : les éducations en santé 48 53 8 Formulaire d inscription * À retourner, au plus tard, 15 jours avant la formation à IREPS Bourgogne, Immeuble Le Diapason - 2 place des savoirs - 21000 Dijon Intitulé de la formation : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................. PARTICIPANT Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Profession : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tél. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fax. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Courriel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . @. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . STRUCTURE Responsable formation Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dénomination sociale et adresse de la structure : . .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. Tél. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fax. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Courriel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . @. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ORGANISME DE PRISE EN CHARGE Organisme à facturer (si différent de la structure) : . .............................................................................................. Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................. .............................................................................................. Tél. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fax. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Courriel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . @. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Je joins le règlement à ma demande d’inscription e souhaite être informé(e) par courriel des formations J proposées par le pôle régional de compétences * Ce formulaire ne concerne pas le DU Edu-santé. Pour une inscription au DU prendre contact avec : Lucie DUTHU, UMDPC Santé 7 Bd Jeanne d’Arc – 21000 DIJON ∞ Tél. : 03 80 39 34 96 ∞ [email protected] IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 54 MODALITÉS D’INSCRIPTION Votre demande d’inscription sera effective dès réception : • du formulaire d’inscription dûment complété (un exemplaire par personne et par formation) • accompagné d’un chèque correspondant au montant des frais d’inscription à la formation ou d’une attestation de prise en charge par l’organisme payeur Le formulaire d’inscription est également téléchargeable sur le site de l’Ireps http://www.ireps-bourgogne.org/ et du Pôle régional de compétences en éducation et promotion de la santé de Franche-Comté http://www.prc-franche-comte.fr/ La clôture des inscriptions se fait 15 jours avant le premier jour de la formation concernée. Vous recevrez alors une confirmation définitive d’inscription. Une convocation accompagnée du programme, des horaires et du lieu vous sera envoyée dans les 15 jours précédents le début de la formation. CONDITIONS D’ANNULATION Jusqu’à 14 jours calendaires avant le 1er jour de formation, les annulations ne donnent pas lieu à facturation. Après cette date, le montant de l’inscription reste dû en totalité (sauf sur présentation d’un justificatif médical). Toute annulation devra être signalée par écrit. Les organisateurs se réservent le droit d’annuler la formation si des circonstances indépendantes de leur volonté les y obligent, notamment si le nombre d’inscrits est insuffisant. Vous serez alors informé 15 jours calendaires avant le 1er jour de la formation de cette annulation et remboursé des frais d’inscription. 55 NOTES .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. IREPS Bourgogne/IREPS Franche-Comté CATALOGUE DES FORMATIONS 2017 56 Ce catalogue de formation est réalisé avec le soutien financier de Santé Publique France IREPS Bourgogne N° de déclaration activité formation : 26.21.02060.21 2, place des Savoirs - Immeuble LE DIAPASON - 21 000 DIJON [email protected] www.ireps-bourgogne.org Organisme de DPC habilité à dispenser des programmes de DPC IREPS Franche-Comté N° déclaration activité formation : 43.25.000195.25 3 avenue Louise Michel – La City - 25 000 Besançon [email protected] Tél. 03 81 41 90 90 Fax 03 81 41 93 93 CRÉATION GRAPHIQUE : FRÉDÉRIC BAY - DESIGNER Tél. 03 80 66 73 48 Fax 03 80 65 08 18