La préparation d`un exposé

La préparation d’un exposé
L’exposé est un formidable moyen
d’apprendre à rechercher
des informations, à présenter
un sujet et parfois à témoigner
d’une passion. Voici des pistes
pour aider votre enfant
à le préparer.
– raisonnablement
– votre enfant, vous devez savoir quels
sont les objectifs d’un exposé. Non, il ne
s’agira pas d’une petite conversation dans
la classe ! Un exposé permettra d’acquérir
des connaissances (par exemple en histoire,
géographie ou sciences), d’apprendre à rechercher des informations et enfin de
présenter le sujet à d’autres enfants. C’est
donc une activité sérieuse… et amusante !
Oui, votre enfant apprendra lors des différentes étapes de la conception d’un exposé
à se poser des questions, à sélectionner les
informations, à mettre en ordre ses idées…
tout en faisant partager une passion. C’est
précisément parce qu’une méthode lui est
transmise par l’enseignant que vous pourrez l’aider, en restant un peu à distance.
Ce n’est pas VOTRE exposé. Votre enfant devra, lui, l’avoir élaboré, écrit, intégré pour
le transmettre à ses petits camarades. La
méthode et la démarche sont aussi importantes que le résultat.
A
FIN DE POUVOIR AIDER
Du temps !
P
OUR QU’UNE RECHERCHE soit amusante, il
est très vivement recommandé de l’effectuer au fur et à mesure. Si elle n’est pas
faite à temps, l’expérience risque de tourner au drame de dernière minute. Évitez
pleurs, stress, bâclage et gâchis ! Dès que
vous avez connaissance de la date de l’exposé, voyez avec votre enfant un « rétroplanning » : si vous devez l’accompagner
dans un musée, dans une médiathèque ou
une bibliothèque pour glaner des informations, prévoyez les sorties à l’avance.
Jamais la veille de la présentation de l’exposé.
Une recherche active
L’enfant après l’école
Les objectifs
IVRES, REVUES,
manuels scolaires, Internet... Tout est bon pour rassembler de la
documentation. Muni d’un carnet, votre
enfant pourra lire, repérer avec des petits
papiers les pages retenues. En feuilletant, il
notera aussi les illustrations possibles. Expliquez-lui qu’une recherche ressemble à une
enquête.
Lorsque les documents ont été trouvés, les enseignants suggèrent d’écrire
au brouillon les idées qui paraissent les
plus importantes et les titres des différentes parties. Puis l’enfant pourra recopier,
toujours sur le brouillon, le contenu des
parties. Enfin, il sélectionnera les images
qui illustreront le mieux le sujet.
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La présentation
ANNEAU, AFFICHE...
le support sur lequel figurera l’exposé varie en fonction du sujet et du cycle. « L’essentiel est
de bien présenter les informations,
avec les mots de l’élève, suggère Jean-Luc
Piezel, professeur des écoles. S’il y a des
images, il me paraît important d’y joindre un texte explicatif (une légende) par
lequel chacun apprendra quelque chose. »
Dernier conseil : ne pas oublier de laisser
un temps pour les questions des camarades. Personne n’en a ? peu importe. L’élève pourra, lui, interroger : « Alors, qu’avezvous retenu ? ».
P
S’entraîner à l’oral ?
N FONCTION DE L’ÂGE
et du tempérament
de votre enfant, de votre disponibilité
aussi, vous pouvez prévoir des répétitions.
Il est très dégourdi ? Encouragez-le à répéter
devant la famille, les frères et sœurs. Il est
réservé ? Qu’il s’entraîne devant vous uniquement. Et reportez-vous aux conseils des
pages 286-287 s’il manque de confiance en lui
pour s’exprimer à l’oral. S’enregistrer ?
Pourquoi pas. Mais sachez que nous ne
nous reconnaissons pas toujours et certains
n’aiment pas leur voix. En revanche, il est
indispensable de chronométrer l’exposé.
Puis d’ajouter quelques minutes. N’oubliez
pas les minutes nécessaires pour les questions
des camarades (environ 10 minutes en cycle 3).
E
Ce qu’il faut absolument éviter :
- attendre la veille au soir pour préparer
l’exposé !
- oublier qu’un exposé s’adresse à d’autres ;
il ne faut pas lire son texte et rester immobile ;
- présenter un panneau illisible surchargé
d’informations rédigées dans une écriture
minuscule ;
- se tourner vers le tableau pour lire son
affiche ; il faut rester face à son public,
parler assez fort et bien articuler ;
- refuser d’admettre qu’on ne sait pas tout !
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Parole de parents…
Ariane, maman de Zoé, 9 ans, CM1
’an passé, la maîtresse avait
évoqué la possibilité pour
les enfants de présenter
des exposés en classe. Ils pouvaient
parler d’un animal, d’un monument,
d’un sujet pour lequel ils avaient un
intérêt. En février, nous sommes partis
en voyage en République dominicaine.
Nous y avons vu des baleines, c’était le
moment de leur passage dans ces mers
chaudes. J’ai suggéré à Zoé d’en faire
un exposé. Elle a pris des photos, bien
écouté les explications données par les
animateurs sur le bateau. Au retour des
vacances, elle a passé des heures à faire
des recherches sur Internet et
dans des livres que j’avais empruntés
à la bibliothèque. Je l’ai aidée, bien sûr,
mais c’est elle qui a rédigé l’exposé, collé
les photos sur le panneau et surtout
parlé devant la classe. Elle est revenue
ravie. La maîtresse l’a félicitée.
«L
»
Le SAVIEZ-vous?
Les enseignants donnent facilement
des exposés à préparer en groupe
(deux ou trois élèves). Pour que les
tâches soient équilibrées, il est utile
que chaque élève ait un travail précis au sein de son équipe. Chaque
membre du groupe peut définir par
écrit ce qu’il va chercher et rédiger.
La répartition du travail entre les
élèves sera ainsi plus claire.
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