Volume 5 No.2 - Avril 2009

Volum e 5, Num éro 2
Titre
Avril 2009
Savoir avec
En avant la MUSIQUE!
La musique
a
existé
dans touviolon
tes
les
sociétés humaines, et
ceci depuis la Préhistoire. Pouvant être à la fois
une création, une
représentation et un
mode de communication, la musique est
quelque chose qui est
très présent dans la
vie de l’homme. Dans
chaque pays et à travers les époques, elle
peut ainsi permettre
l’expression
individuelle (des sentiments,
des opinions, des réflexions), être une source de rassemblement
collectif et de plaisir
(fête, chant, danse), ou
bien symboliser une
communauté ou une
nation (hymne national,
style et
instruments
musicaux
officiels).
trompette
On peut aussi remarquer que les différents
styles de musique ont
tous une histoire, de
même que les instruments qui varient de la
voix à la guitare, et des
mains au saxophone…
Dans cet exemplaire du
journal Savoir avec Les
Scientifines, les filles ont
décidé
d’approfondir
leurs connaissances sur
la musique et les sons.
Vous y trouverez des
articles expliquant ce
qu’est le son, comment
nous le percevons grâce
à l’étude de l’oreille et
comment ceux qui n’entendent pas fonctionnent
en société. Des articles
parlant de
certains
artistes et
composisousaphone
teurs,
de
films musicaux et un
article portant sur la
naissance de la musique
y paraîtront aussi. Vous découvrirez enfin un
jeu et des récits
d’expériences
plaisantes dans
le journal de ce
mois-ci, de même qu’un sondage et une histoire pour traiter le
sujet.
Les journalistes de Savoir avec Les Scientifines ont eu la chance de
découvrir quelques instruments de musique
lorsqu’une fanfare est
venue nous visiter dans
nos locaux. Une violoniste, une trompettiste,
une saxophoniste et une
sousaphoniste ont joué
des petits airs et ont
appris aux filles com-
Dans ce numéro :
Éditorial
1
L’ouïe
2
La musique classique
3
William et son piano
3
Qu’est-ce que le son ?
4
La naissance de la musique et les premiers
4
instruments
High School Musical:
les acteurs et les per-
5
sonnages
Et si on n’entendait
que le silence?
Sondage musical
Sauras-tu deviner
l’instrument?
ment utiliser leurs instruments. La visite fut très
appréciée par les filles
qui trouvèrent l’expérience agréable et instructive. Une nouvelle visite
de la fanfare aura sûrement lieu étant donné la
bonne réaction des journalistes et des artistes!
Ahlia
saxophone
6
7
8
L’ouïe
Comment entend-on?
Les sons pénètrent dans
le conduit auditif jusqu’au
tympan; le tympan vibre
et envoie les sons aux
trois osselets; les trois
osselets amplifient les
sons et les transmettent
au limaçon (aussi appelé
la cochlée) où des cellules nerveuses détectent le
mouvement et le transforment en influx nerveux
(signal électrique) qui sera transmis au cerveau
par le nerf auditif.
Le tympan
Il s’agit d’une membrane mince, comme la peau d’un
tambour, qui est tendue en travers de l’extrémité du
conduit auditif et qui reçoit les vibrations de l’onde
sonore.
Les osselets
Ce sont trois minuscules os appelés le marteau, l’enclume et l’étrier qui transmettent les vibrations à l’oreille interne. Une énergie liquide y est produite; c’est
elle qui fera vibrer par la suite la cochlée.
L’oreille et l’ouïe chez les animaux
De nombreux animaux possèdent des organes appelés « oreilles » pour percevoir les sons de leur environnement.
Leur cerveau essaie d’identifier ces signaux sonores
en les comparant à la mémoire immense de sons
qu’il a stockés depuis la naissance de l’animal.
La plupart des animaux possèdent deux oreilles qui
leur permettent de déterminer d’où vient le son. Celui-ci sera plus fortement entendu dans l’oreille qui
est la plus proche de l’endroit d’où vient le son.
Des bruits pas ordinaires
Notre oreille nous permet d’entendre près de 400
000 sons différents.
Ainsi nous pouvons entendre aussi bien le bruit d’une aiguille qui tombe sur une table en verre que le
bruit assourdissant d’un avion qui décolle.
Expérience avec des bouteilles
Nous avons pris 5 bouteilles en verre et nous avons
mis de l’eau à l’intérieur en
remplissant les bouteilles
avec un volume d’eau de
plus en plus grand.
Puis nous avons soufflé à
l‘intérieur et nous avons remarqué que le son changeait selon la quantité d’eau
présente dans la bouteille.
Moins il y avait d’eau dans
la bouteille, plus le son était
grave.
Plus il y avait d’eau dans la
bouteille, plus le son était
aigu.
Nous avons compris grâce à cette
expérience que l’espace d’air disponible pour le voyage de l’onde sonore
allait influencer la hauteur du son.
Comment construire un téléphone?
Prends un fil (solide) et deux verres en plastique,
puis fais un petit trou avec des ciseaux en dessous
de chaque verre (il est conseillé de se faire aider par
un adulte lorsque tu utilises des ciseaux).
Mets le fil dans chaque petit trou et fais un nœud
assez gros à l’intérieur des verres pour que le fil ne
passe pas à travers les trous.
Essaie ensuite de communiquer avec ton ami grâce
à ton nouveau téléphone en parlant à l’intérieur de
ton verre en plastique et en tendant le fil horizontalement entre vos deux verres.
Cette expérience nous a appris qu’on peut communiquer avec deux verres et un fil et que le son peut
voyager à travers le fil.
Un conseil : On avait mis de la gommette et de la
pâte à modeler pour que la corde ne tombe pas.
Quand on a fait cela, notre téléphone ne marchait
pas. Mais quand on a enlevé la gommette et la pâte
à modeler, le téléphone a fonctionné.
Vous aussi vous pouvez essayer de faire ces expériences avec vos amis et vos meilleurs amis!!!
Karen et Kasmila
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ire
’extraordinaire
L’extraordina
L
paille
paille
qui
qui
sert
sert
à
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le
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cause
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per sonn
La musique classique
Connaissez-vous la musique classique? Aujourd’hui, les gens écoutent moins la musique classique
qu’avant. Notre génération écoute plus souvent le rock, le hip-hop ou le pop. Pensez-vous que la musique classique est bonne? Voici un article sur celle-ci.
Mozart à
l’âge de 7 ans
(Greuze)
À l’époque, c'est-à-dire dans les années 1750 à 1900, il y avait plusieurs compositeurs de musique
classique comme Haydn, Mozart, Beethoven et Schubert. Un compositeur est une personne qui compose des morceaux de musique. Parmi tous, j’en ai choisi deux qui étaient très connus à l’époque et
qui le sont encore aujourd’hui : Mozart et Beethoven.
Voici l’histoire du premier : Mozart a découvert la musique classique quand il était petit. Il commença à apprendre
le piano très jeune, puis il grandit et voyagea dans plusieurs pays grâce à son talent. Il réussit à devenir un compositeur important et il influença beaucoup la musique classique. Cependant, Mozart fut en même temps souvent très
malade et endetté à cause de certaines conditions liées à son style de vie. Je trouve que c’est bien triste qu’un artiste
aussi talentueux ait fini sa vie endetté et miséreux. Étant donné sa grande influence, certains se demandent parfois :
est-ce que Mozart fut le premier compositeur de musique classique?
Voici maintenant Beethoven (le compositeur, pas le chien!). Beethoven est né avant Mozart. Il était un homme sérieux et il composa neuf symphonies. Pourquoi a-t-il composé certaines musiques tristes ? En partie à cause du fait
qu’à l’âge de vingt-huit ans il a eu un accident qui l’a rendu sourd. Vous vous demandez peut-être comment il réussissait à composer de la musique tout en étant sourd ? Il composait dans sa tête, puis il réussissait à faire vibrer les
notes dans son corps et cela lui permettait finalement de composer sur le papier des musiques classiques fantastiques.
J’espère qu’après avoir lu cet article, vous irez courir écouter un peu de musique classique sur vos lecteurs!
Aianneea
William et son piano
Dans un village, vivait un garçon nommé William qui n’avait pas d’argent de poche.
Son anniversaire était dans une semaine et il voulait faire une surprise aux gens qui
allaient prendre la peine de lui préparer une fête. Il partit prendre un peu l’air et découvrit un coin musical et enchanté. Après un long moment, enfin, il eut une idée
avec quelques morceaux de ça et quelques morceaux de ci et il fabriqua un objet qui
faisait des sons musicaux surprenants. Avec ces sons, il voulait que cela fasse un
rythme. Après trois jours, il se mit à en inventer un facilement et en plus dans quatre
jours c’était sa fête. Plus les jours passaient et plus il apprenait ce rythme par cœur. Il
avait hâte que ce soit le jour de sa fête. Enfin le jour de sa fête arriva. Ha! Comme il
avait hâte! Hourra! C’était son anniversaire. Ce jour-là toutes les personnes étaient pressées par les préparatifs
et faisaient tout leur possible pour que la fête reste une surprise. Pendant ce temps, William se faufila dans sa
petite cachette secrète pour pratiquer son instrument: le piano. Le soir venu, les lumières de la maison étaient
éteintes. Comme c’était le soir, il avait peur qu’on le surprenne dans le noir. «SURPRISE!!!!! » cria tout le
monde dans la maison. Après le gâteau, il présenta l’instrument classique qui devint célèbre.
Fin
Emma
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Qu’est
Qu’est--ce que le son?
Dans ce texte, je vous expliquerai ce qu’est le son et d’où il provient.
Le son est une onde produite par des molécules d’air qui vibrent lorsqu’un
objet se met en mouvement. Donc sans mouvement, il n’y a pas de son.
Quand un objet bouge ou vibre, les molécules d’air autour de l’objet vibrent
aussi, selon des ondes dîtes de compression (rapprochement des molécules d’air) et d’expansion
(éloignement des molécules d’air), ce qui produit une onde sonore. Cette onde voyage dans l’air à
une vitesse qui dépend de la température du milieu. Elle contient de l’énergie qui peut servir par
exemple à déclencher un mouvement. Par contre, si une onde frappe un objet solide, elle rebondit
et il se produit alors ce que nous appelons un écho.
L’énergie sonore peut être transformée en d’autres énergies, par exemple, en énergie électrique, qui
elle-même pourra être de nouveau retransformée en énergie sonore. C’est ce qui se passe d’ailleurs
lors des communications par téléphone. Cette technologie nous aide donc à pouvoir parler avec
quelqu’un qui est éloigné de nous. Le téléphone transforme donc l’énergie sonore qui y est entrée
en énergie électrique puis la retransforme en énergie sonore pour que l’autre personne l’entende.
Gayany
La naissance de la musique et les premiers instruments
Dans le passé, les personnes utilisaient leurs corps (comme leurs mains, leurs pieds et leur voix) ou bien des objets
(par exemple des roches ou du bois taillé en forme de bâton) en tant qu’instruments.
Ce n’est pas évident de nommer précisément la date et le lieu de la naissance de la musique. Des
archéologues ont tout de même retrouvé des instruments datant de la période préhistorique
(comme des flûtes par exemple). Mais la musique au sens compris habituellement, c’est-à-dire
une œuvre musicale jouée par plusieurs instruments en même temps, se serait développée en Mésopotamie en -3000 avant J-C environ, puis elle se serait propagée en Egypte. D’autres pays comme la Chine, la Perse et l'Inde ont aussi développé leur propre musique à
la même époque. Plus tard, ce sont les religions qui ont été les gardiennes et les diffuseuses de la musique à travers le monde (comme le Christianisme et l'Islam par exemple).
La musique était la vie dans ce temps; la danse donnait un peu plus d’émotions aux personnes lors des spectacles
grâce aux mouvements effectués par les bras et les jambes des danseurs.
L’instrument le plus ancien est le tamtam, fait avec du bois et de la peau de chèvre. Puis la harpe fut sculptée dans
une forme particulière et on y ajouta des cordes tendues. En Afrique, ils ont très tôt inventé un instrument fabriqué
avec du fer et un bâton en métal, qui émettait un joli son lorsque le bâton frappait la pièce de fer.
Jade
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High School Musical :
les acteurs et les personnages
Comme vous le savez sûrement, le thème du journal est la musique. Pour ma part, j’ai choisi de vous parler de la comédie musicale «High School Musical », parce que je sais que les jeunes aiment cette comédie, moi la première!
Qu’est ce qu’une comédie musicale? Une comédie musicale est une production théâtrale avec de la danse, des chansons et de la musique.
Je vais maintenant vous présenter les acteurs et les personnages de « High School Musical 3 », le nouveau film.
Gabriella :
Son vrai nom est Vanessa Anne Hudgens, née le 14 décembre 1988 en Californie aux ÉtatsUnis. Lycéenne modèle douce et timide, elle a pris de l’assurance depuis peu. Admise à la prestigieuse université Stanford, elle doit prendre d’importantes décisions, comme celle de vivre
loin de son petit ami Troy.
Sharpay :
Son vrai nom est Ashley Tisdale, née le 2 juillet 1985, dans le New Jersey aux États-Unis. Peste
officielle du lycée, son objectif est de décrocher la bourse d’études de la plus grande école de
danse et de théâtre : la Juilliard School à New York. Pour l’obtenir, elle a besoin de son frère.
Kelsi :
Son vrai nom est Olesya Rolin, née le 17 mars 1986 en Russie. Elle est la pianiste en or qui joue
et compose les chansons des productions musicales. Au début timide et réservée, elle a pris
confiance en elle et affirme désormais son talent. Elle s’entend aussi bien avec Sharpay et Ryan
qu’avec les Wildcats.
Ryan :
Son vrai nom est Lucas Grabeel, né le 23 novembre 1984 dans le Missouri aux États-Unis. Il est
le frère jumeau de Sharpay et un danseur et chanteur de haut niveau. Il suit sa sœur dans tout ce
qu’elle entreprend sans oser la contredire, même si parfois, il préférerait exister par lui-même.
Troy :
Son vrai nom est Zacharry Efron, né le 18 octobre 1987 en Californie aux États-Unis. Beau et
sportif, Troy a toujours été très populaire au sein du lycée. Maintenant, il doit faire face à son
avenir. Que va-t-il se passer après le lycée ? Va-t-il interrompre sa carrière de basketteur et quitter Gabriella ? C’est l’heure des décisions importantes.
Chad :
Son vrai nom est Corbin Blue Rivers, né le 21 février 1989 à Brooklyn aux États-Unis. Du matin au soir, il a toujours un ballon dans les mains. Le terrain de basket est l’endroit où il se sent
le plus à l’aise. Il a toujours suivi et soutenu son meilleur ami Troy, mais, à l’heure des choix
pour son avenir, il doit faire face à ses nouvelles réalités.
Mahema
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Et si on n’entendait que le silence ?
Le son est extraordinaire, il nous permet de
communiquer, de chanter… Mais si on
n’entendait que le silence, que se passeraitil ? Des journalistes ont interviewé des professeurs et des étudiants dans des écoles
pour enfants sourds, ce qui va nous permettre de connaître leur univers.
Il y a trois façons de parler en
langage des signes au Québec :
∗
La LSQ (Langue des Signes du Québec) qui est une langue
visuelle, où le corps est utilisé pour
exprimer les mots.
Je vais donc vous parler dans cet article des
entrevues que j’ai pu découvrir sur une vidéo de Radio Canada. Nous allons ainsi
parler des langages des signes, des sentiments d’un enfant sourd, ainsi que des difficultés qu’il peut rencontrer à l’école.
∗
Le français signé qui est le français
mot pour mot que nous utilisons, où
on utilise la voix et le code gestuel
pour exprimer quelque chose.
∗
Le Pidgin, qui est un mélange de la
LSQ et du français signé.
Six étudiants sourds de première année du
secondaire du Vieux Montréal (les plus performants de la communauté sourde) font
une composition pour permettre d’évaluer
leur compétence en français avec comme
sujet « l’Avenir du Québec». Voici deux
exemples de phrases qu’ils ont écrits :
« Je suis contre la séparation du Québec car
il pourrait dangereuse pour l’économie du
Québec qui complique la jeunesse. »
« On ne sait jamais à arriver beaucoup de
dettes dans le finance de Québec. »
Trois des six compositions étaient à peine
compréhensibles. Il est difficile d’apprendre
aux enfants sourds à écrire parce qu’ils ne
peuvent pas entendre les sons. C’est comme
si on vous demandait d’écrire une langue
que vous ne savez même pas parler. C’est
pour cette raison que le taux de décrochage
scolaire est trois fois plus élevé dans une
école de sourds que dans une école régulière.
À Montréal, à l’école Gadbois, il y a seulement dix à quinze finissants par année. On
y enseigne la LSQ (Langue des Signes du
Québec) et le français signé.
À Montréal toujours, la polyvalente Lucien
Pagé accueille une centaine d’élèves sourds.
La moitié des élèves y entrent sans avoir pu
auparavant compléter la troisième année du
primaire.
Dans le cadre de la vidéo, les journalistes
ont interviewé une jeune fille sourde qui
explique la différence pour elle entre le
français signé et la LSQ.
Elle dit qu’une phrase comme «Je vais aller
au restaurant » reste identique en français
signé, alors qu’en revanche dans la LSQ la
phrase deviendra: «Moi aller restaurant».
Lorsqu’on lui demande sa préférence, elle
dit que le français signé c’est ennuyant,
que cela l’endort et qu’en plus c’est difficile.
Elle trouve au contraire que la LSQ est expressive, plus active et intéressante.
À ce sujet, Pauline Lazure, la présidente de
l’AQUÉPA
(Association
Québécoise pour les Parents des enfants sourds)
recommande pourtant le
français signé plutôt que
la LSQ. Elle explique
tout d’abord que selon elle le français signé
est un langage plus sensé et meilleur à apprendre. De plus, elle ajoute que la majorité des parents des enfants sourds ne maîtrisent pas la LSQ (étant donné que 90%
d’entre eux sont entendants et qu’ils n’ont
jamais appris la LSQ à côté), et qu’ils sont
donc malheureusement peu à pouvoir soutenir leur enfant à la maison dans leur apprentissage de la LSQ.
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Après avoir fait des recherches sur le sujet, je trouve qu’au-delà du choix de langage un
point important est le fait qu’il soit préférable qu’un enfant sourd n’aille pas à une école
d’entendants, même s’il peut avoir accès à de l’orthopédagogie à l’école.
En effet, ces enfants risquent de vivre beaucoup d’échecs, car les personnes sourdes s’intègrent plus lentement dans un contexte social. Le problème est renforcé du fait que l’enseignant d’une classe d’entendants n’a pas assez de temps à consacrer à l’intégration de
l’enfant sourd dans une classe où la majorité des élèves est entendante.
Une fille qui est moitié sourde, moitié entendante raconte qu’elle ne comprenait rien à ses
cours lorsqu’elle allait à une école d’entendants. Elle travaillait deux fois plus fort que les
entendants à cette école pour avoir des résultats deux fois moins bons que les autres élèves. En plus, la solitude lui pesait. Elle avait l’impression qu’elle n’était qu’un objet de
curiosité pour les entendants. Elle raconte qu’elle se sent bien mieux depuis qu’elle a intégré une école spécialisée pour les sourds.
D’après moi, les sourds devraient donc aller à une école spécialisée pour eux car tous les
élèves y reçoivent le même traitement. De plus, concernant la question du langage, je trouve qu’il faudrait en choisir un seul afin que les personnes sourdes ne soient pas mélangées
et aussi de manière à ce que les parents n’aient pas trop de langues à apprendre.
Pour revenir finalement au sujet du journal : la musique. Qui a dit que les sourds n’entendent rien à la musique? Dans un article, on apprend que lors d’une représentation de danse à Trois-Rivières, les sourds ont ressenti la musique grâce à un plancher vibrant, à une
musique à prédominance de basse et à un chorégraphe sourd faisant le lien entre les danseurs entendants et ceux qui étaient sourds!
Espérons qu’un jour nous pourrons complètement guérir les sourds.
Minuoja
Sondage musical
J’adore regarder des comédies musicales à la télévision. Celle que j’ai beaucoup aimé c’est
High School Musical 3, vous l’aurez peut-être deviné!
J’ai fait un petit sondage auprès de mes amies pour savoir quelle était leur comédie musicale
préférée. Voici les résultats en avant première...
Quel est votre film musical préféré?
10
8
Nom bre de 6
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Mahema
Page 7
Sauras
Sauras--tu deviner l’instrument?
Consigne : tu dois deviner le nom de l’instrument de musique qui fait partie de la même famille que celui que je cite dans la colonne de gauche en trouvant les lettres manquantes dans celui de la colonne de
droite.
Un conseil : je te conseille d’aller sur le site www.wikipedia.com pour avoir un peu plus de détails!
Nom de l’instrument
Exemple: flûte à bec
Nom de la même famille
Réponse: flûte de pan
f_ _ t_
_e
pan
a _ o _ sti _ ue
1
guitare électrique
g _ it _ re
2
3
4
5
piano pédalier
violon baroque
trompette piccolo
orgue basaltique
p _ a _ o nu _ ér _ qu _ e
v _ ol _ n à pa _ il _ on
tr _ m _ et _ e h _ral _ ique
or _ ue c _ sa _ ant
6
tambourin à corde
t _ mb _ l _
Bonus : Voici quelques images pour vous aider à compléter les devinettes ci-dessus.
1.
2..
3.
4.
5.
6.
Apshana
Savoir avec
Les Scientifines
525, rue Dominion, suite 200
Montréa l, Québec
Chers lecteurs, Chères lectrices,
Dans les arbres les oiseaux chantent,
Dans le ciel le soleil brille,
Les bourgeons commencent à s’ouvrir,
Célébrons ce début de printemps!
H3J 2B4
Téléphone : 514-938-3576
Télécopie : 514-938 -0188
Courriel : [email protected]
Internet: www.scie ntifines.com
Équipe de rédaction de ce numéro:
Ahlia, Aianneea, Apshana, Emma,
Gayany, Jade, Karen, Kasmila,
Mahema, Minuoja et l’équipe de Les
Scientifines .
Nous espérons que vous avez apprécié ce numéro tout en musique et que vous
serez nombreux à nous lire au mois de juin!
L’équipe du journal
Solution du numéro précédent:
Le mot caché : EBLOUISSANTES
Le mot mystère : PARFUM