devoirs - Collège Jean

DEVOIRS
Pour lundi 10 janvier 2010 :
FRANÇAIS :
• apporter le LIVRE « L'île des esclaves » de MARIVAUX
• reviser les adjectifs pendant le week-end.
• Préparer la séance 4 sur le théâtre.
–
Etude des scènes 3 à 5
Reliser les scènes et répondez aux questions suivantes :
1) Quel est le but de Trivelin lorsqu'il demande aux valets de faire le portrait de leurs maîtres ?
2) Quelle est l'attitude de Cléanthis ? Et d'Arlequin ?
3) Comment réagissent les maîtres ?
4) Quels sont les défauts qui leur sont reprochés ?
MATHS :
– faire les exercices du site web labomep (Mme Baulon a inscrit chacun des élèves de 4ème sur le
site pour faire les exercices.
– s'exercer avec les exercices trouvés sur le site web du collège en vue du CONTROLE
COMMUN de tous les 4èmes du 27/2 (voir les documents sur le site du collège).
– Faire la petite fiche collée dans le cahier d'exercices « Proportionalité »
– apporter du papier millimétré.
– Pour mardi 11 janvier 2010 :
ANGLAIS :
– CONTROLE ORAL sur la leçon (commander avec un menu, utiliser les points de grammaire :
souhait (would) et volonté (will), politesse, prendre des initiatives)
– Pour mercredi 12 janvier 2010 :
SVT :
– CONTROLE DE CONNAISSANCES SUR LA PARTIE 1 - SURTOUT LES CHAPITRES 3 et
4 (titres, sous-titres, bilans, schémas, définitions, revoir les activités).
Pour jeudi 13 janvier 2010 :
MATHS :
• CONTROLE sur les puissances de 10 et les théorèmes des milieux.
• s 'exercer sur MathenPoche + refaire les devoirs de groupe de géométrie.
FRANÇAIS :
• Préparer la séance 5.
Etude des scènes 6 à 8
Reliser les scènes et répondez aux questions suivantes :
1) Comment se comportent les valets devenus maîtres ? Que font-ils ?
2) Comment Arlequin évolue-t-il dans ces scènes ? Que révèle-t-il de son caractère dans la scène 8 ?
Pour vendredi 14 janvier 2010 :
FRANÇAIS :
• EVALUATION sur les adjectifs (ORTHOGRAPHE).
–
Pour jeudi 27 janvier 2010 :
MATHS :
• contrôle COMMUN 4ème : voir le programme puis les sujets des années précédentes sur le site
du collège
–
Mathématiques – Vendredi 7 janvier
Chapitre 5 – Proportionalité
CAHIER DE COURS
(17/12)
I) Rappels : lecture d'un graphique (voir cahier d'exercice)
II) Proportionalité et représentation graphique
1) Activité :
Mathématiques – Vendredi 7 janvier
CAHIER D'EXERCICES
ATTENTION : POUR CE COURS COMME DANS OPENDOC JE NE PEUX PAS ECRIRE LA
PUISSANCE EN HAUT DU CHIFFRE, JE LA METS EN BAS.
CORRECTION DES EXERCICES DANS LE LIVRE
Exercice 54 page 75 :
A = 5232,6 = 5,2326 x 10³
1 < 5,2326 < 10
1 x 10³ < A < 10 x 10³
10³ < A < 104
B = 0, 00052 = 5,2 x 10-4
10-4 < B < 10-3
C = 125,77 = 1,2577 x 10²
10² < C < 10³
D = 0,000 023 = 2,3 x 10-5
10-5 < D < 10-4
E = 5963,21 = 5,96321 x 10³
10³ < D < 104
F = 252415 = 2,52415 x 105
105 < F < 106
(2/4)
Exercice 55 page 75 :
x = 532,24 x 105 = 5,3224 x 107
107 < x < 108
y = 0,00235 x 103 = 2,35 x 100
10° < y < 101
z = 0,000085 x 109 = 8,5 x 104
104 < z < 105
T = 5263,23 x 10-5 = 5,26323 x 10-2
10-2 < T < 10-1
u = 0,002354 x 10-3 = 2,354 x 10-6
10-6 < u < 10-5
v = 0, 000 021 4 x 10-12 = 2,14 x 10-17
10-17 < v < 10-16
Exercice 56 page 75 :
a) E = 2 x 10-3 et F = 19 x 10-5
1ère méthode : E = 2 x 10-3 et F = 0,19 x 10-3 donc 2 > 0,19 donc E > F
2ème méthode : F = 19 x 10-5 et E = 200 x 10-5 donc 200 < 19 donc E > F
b) E = 30 x 105 et F = 0,031 x 108
1ère méthode : E = 30 x 105 et F = 31 x 105 donc 30 < 31 donc E < F
2ème méthode : F = 0,031 x 108 et E = 0,03 x 108 donc 0,03 < 0,031 donc E < F
c) E = 0,0248 x 10-4 = 2,48 x 10-6 et F = 152 x 10-9 = 1,52 x 10-7
1ère méthode : E = 0,0248 x 10-4 et F = 0,00152 x 10-4 donc F < E
2ème méthode : F = 152 x 10-9 et E = 2480 x 10-9 donc F < E
Français – Vendredi 7 janvier 2011
CAHIER DE COURS
SUITE DE LA – SEQUENCE 4 – LECTURE
Séance 2 : Etude de la scène 1 : scène d'exposition – L'île des esclaves de Marivaux
-- L'incipit dans les romans : le début du roman pose les jalons du récit.
-- Au théâtre : c'est la scène d'exposition : mise en place des personnages principaux.
-- Un couple d'hommes et un couple de femmes / maîtres puis esclaves
-- Le premier à apparaître est Iphicrate (homme en premier) est le maître.
-- Le second : Arlequin
-- Le troisième : Trivelin : arbitre / médiateur
-- L'analyse des personnages n'est jamais neutre.
L'analyse de la liste des personnages permet d'aboutir aux conclusions suivantes :
– 2 binômes : masculin
versus
féminin
Iphicrate
Euphrosine
Arlequin
Cléanthis
– une hiérarchie sociale :
– rapport homme / femme : les hommes sont premiers sur la liste
– rapport maître / esclave : le nom des maîtres apparaît le premier
– les noms rappellent la Grèce antique, époque à laquelle l'esclavage existait, mais aussi le
royaume du théâtre avec un personnage de la comédie italienne : Arlequin.
L'analyse des personnages donne un aperçu du sérieux philosophique avec lequel seront traitées
certaines questions. On va trouver un mélange de comique et de sérieux.
I) Les didascalies :
Les didascalies sont des précisions apportées sous une caligraphie, une forme d'écriture différente
(italique) pour la mise en scène (place sur la scène, position, geste, attitude...).
1) Relevez les didascalies réservées à Iphicrate et à Arlequin dans un tableau.
Que nous indiquent-elles sur le caractère de chacun d'entre eux ?
Iphicrate
Arlequin
Après avoir soupiré
Avec une bouteille de vin qu'il a à sa ceinture
A part les premiers mots
Prenant sa bouteille pour boire
Retenant sa colère
siffle
Un peu ému
Distrait, il chante
Au désespoir, courant après lui, l'épée à la main
Riant
En badinant
Il chante
Arlequin indifféremment
Arlequin riant
Arlequin se reculant d'un air sérieux... Il s'éloigne
-- Arlequin est joyeux , jovial, un peu ivre. Il parle sérieusement, il assène toutes ses vérités à Iphicrate.
-- Iphicrate n'aurait pas dû dire à Arlequin qu'ils étaient sur l'Ile des esclaves.
-- Il est conscient qu'Arlequin peut l'aider. A aucun moment, il envisage qu'Arlequin lui désobéisse, se rebelle. Il pense
que son esclavage est tellement ancré en lui qu'il lui dit ; il pense qu'il va lui rester fidèle. Il fait appel à ses bons
sentiments.
-- Arlequin parle le plus : dès la première scène, il a le pouvoir (prise de parole) : les spectateurs vont le regarder le
plus.
-- Iphicrate n'a plus que son épée. Dernier mot d'Arlequin : « prends-y garde » celui qui ne possède pas d'armes.
Suite du Cours de Français du Vendredi 7 Janvier 2011
Iphicrate se montre tendu, incapable de gérer ses émotions tandis qu'Arlequin paraît léger, jovial
(joie), insouciant.
Cela n'empêche pas Arlequin de faire preuve d'une grande fermeté, inattendue pour Iphicrate. En
effet, ce dernier ne doute pas au début de la scène de son pouvoir. Il n'imagine pas Arlequin remettre
en question son autorité.
2) Qui a l'initiative du dialogue ?
Au début, c'est Iphicrate qui apporte les informations dans une situation maître/valet classique.
Pourtant, peu à peu Arlequin réplique (rires + longueur des répliques). Le mouvement de la scène va
donc de la soumission à la rébellion en faisant exploser le couple maître/valet en deux individualités
antagonistes (opposées).
II) Une situation de crise
-- Au départ, Iphicrate tutoie Arlequin qui le vouvoie ; à la fin, Arlequin tutoie Iphicrate.
Le jeu des pronoms révèle le changement de situation :
– Au début, on a un « nous » qui marque une association égoïste du point de vue d'Iphicrate.
– Dans la suite, deux « je » s'affrontent.
– A la fin, le valet passe au tutoiement envers celui qui n'est donc plus son maître mais son égal.