Cours Florent

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Dès la création du Cours Florent en 1967,
François Florent, pédagogue et homme
de théâtre passionné, eut à cœur d’inventer
une pédagogie novatrice fondée sur
un enseignement spécifique et personnalisé
qui devait permettre non pas de formater l’art
de l’acteur mais, bien au contraire, de faire éclore
la personnalité de chaque élève.
Aujourd’hui, le Cours Florent, dirigé par
Frédéric Montfort, poursuit cette démarche
initiée il y a quarante-six ans.
Le Cours Florent offre désormais
un enseignement artistique pluridisciplinaire,
non plus uniquement axé sur la formation
de l’acteur de théâtre mais tourné également
vers le cinéma, ou encore la comédie musicale.
Le Cours Florent assure une formation
professionnelle de haut niveau dispensée
par des professionnels confirmés et exigeants
dont les méthodes pédagogiques composent
un programme riche et complexe illustrant
la totalité des tendances pédagogiques associées
au métier d’acteur. Le but est que chaque élève,
quelle que soit sa personnalité, puisse trouver
la réponse à son questionnement artistique
et les moyens de son développement
et de son épanouissement.
La liste des anciens est tout aussi longue
qu’éloquente : d’Isabelle Adjani à Gad Elmaleh
en passant par Thierry Hancisse, Daniel Auteuil,
Denis Podalydès, Olivier Gourmet, Isabelle
Carré, Guillaume Canet, Audrey Tautou,
Edouard Baer ou encore Marina Hands…
tous ont “ fait ” le Cours Florent.
Examens, concours, spectacles, ateliers
et masterclasses rythment le cursus
de formation d’acteur. Encadrés par une équipe
pédagogique soudée et experte, soucieuse
de l’épanouissement artistique de chaque élève,
nos étudiants apprennent les techniques
d’un métier exigeant.
Votre cursus au Cours Florent
vous permettra d’enrichir votre connaissance
du milieu professionnel grâce à la rencontre
de personnalités du cinéma, de la publicité
ou encore du théâtre.
En recevant de nombreuses propositions
et visites de directeurs de castings, d’agents
artistiques ou encore de société de production,
notre Bureau Casting accompagne les élèves
tout au long de leur formation.
Chaque acteur est unique et chacun
de nos élèves est unique. C’est pourquoi
l’individualisation des apprentissages
n’a jamais cessé d’être, au fil des décennies,
notre maître mot.
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…Vous êtes débutant(e) : Stage d’accès
Il s’adresse aux débutants et se termine par une audition qui décidera
de l’admission dans le cycle de formation. Le stage d’accès comprend
12 séances. La présence et la ponctualité lors de chacune des 12
séances est obligatoire et déterminante pour l’admission.
Le cadre pédagogique
> Un chargé de cours du Cursus de Formation
> Un visiteur pédagogique, le jour de l’évaluation
Programme
> Inventaire des aptitudes
> Exercices de mise en confiance
> Introduction au programme de 1re année du Cursus de Formation
Échéance
> Le dernier jour sera consacré à l’audition et au bilan pédagogique
…Vous êtes en mesure d’attester
de la réalité d’une formation : Audition
> L’audition individuelle s’adresse aux personnes pouvant attester
d’un parcours ou d’une formation théâtrale
> Lors de cette audition vous présenterez une scène
ou un monologue du répertoire classique (extrait d’une œuvre antérieure
à 1900) et une scène ou un monologue du répertoire contemporain
(extrait d’une œuvre postérieure à 1960). 3mn maximum par scène
> L’audition sera suivie d’un entretien
> Les dates d’audition sont fixées en fonction des disponibilités
du candidat et de leur compatibilité avec notre planning
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Programme
(avec un chargé de cours principal)
> Travail sur la sensibilité et les capacités d’expression, exercices collectifs
et parcours solitaire, travail sur le répertoire classique et contemporain
> Trois échéances obligatoires :
• Moteur (décembre)
Travail sur un thème choisi par le chargé de cours. L’objectif est de se
placer
dans la perspective de la formation à venir en redéfinissant chaque principe
de la mise en jeu : le jeu du corps, la conscience de l’espace, la prise
de parole, la relation à ses partenaires, les enjeux d’une situation, l’approche
de différentes écritures.
• Scènes d’ensemble (mars)
Pour poursuivre le travail entamé à “ moteur ” et se familiariser avec l’étude
de rôles et d’univers artistiques divers, les élèves travaillent le jeu dans
un exercice collectif consistant en un montage de plusieurs scènes
de groupe choisies dans un répertoire défini par le professeur : théâtre
classique et contemporain, francophone ou traduit, extraits de films.
Cette première approche ne mettant pas l’accent sur une “ performance ”
individuelle permettra à l’élève d’aborder la conception et la définition d’un rôle
dans l’esprit d’un travail de troupe.
• Scènes à deux (juin)
Pour leur échéance finale, déterminante pour le passage en 2e année,
les élèves, dirigés par leur professeur, se mettront en jeu dans des scènes
classiques ou contemporaines. Ces scènes, plus intimes dans leur forme,
permettront de mettre en lumière les progrès accomplis au cours
de l’année : travail du langage (compréhension ; diction) ; mise en jeu
du corps ; maîtrise du propos ; singularité et pertinence du jeu.
Les évaluations de l’ensemble des échéances sont examinées par un membre
de la Direction pédagogique, qui décide du passage en 2e année,
du redoublement ou de l’arrêt des études. En effet, La Direction se réserve
le droit de mettre fin aux études à la suite de chaque échéance et à tout moment
pour des raisons disciplinaires. Par ailleurs, en ne se soumettant pas à l’une
des échéances obligatoires, l’élève de 1re année signifie au Cours Florent l’abandon
de ses études.
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> Le programme de 2e année permet à l’élève d’approfondir les notions
acquises lors de la 1re année et d’élargir sa connaissance du répertoire
théâtral et du plateau.
Année de l’autonomie et de la première confrontation au public,
la 2e année permet aux élèves de se perfectionner dans
leur formation d’acteur.
> Le programme de 2e année est principalement consacré au répertoire
théâtral classique et contemporain. Une présentation publique a lieu en fin
de 2e année et permet aux élèves de se confronter, pour la première fois
dans leur formation, à un vrai public.
Tout au long de l’année, les élèves travaillent avec un chargé de cours
principal pour présenter différents travaux individuels
ou collectifs.
Programme
(avec le chargé de cours principal de formation)
> Monologue
• présentation seul(e) en scène d’un extrait du répertoire
> Contrastes
• présentation de deux scènes d’auteurs aux styles dissemblables
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Programme
> Modules thématiques
• Module 1 : module thématique, avec présentation publique du travail
• Module 2 : module thématique : présentation en deux temps – échéance
de mi-parcours et présentation publique en fin de saison. Cette dernière
échéance délivre le brevet de fin d’études.
> Travaux de fin d’études - TFE
• L’école offre à chaque élève la possibilité de réaliser un travail de fin d’études
• Le chef de projet du TFE élabore un dossier qui est soumis en deux temps
à une commission de sélection :
- lecture du dossier
- présentation d’extraits de travail
La Direction se réserve le droit de mettre fin aux études d’un(e) élève pour des
raisons pédagogiques à l’issue de chaque échéance et à tout moment pour des
raisons disciplinaires.
Par ailleurs, en ne se soumettant pas à l’une des échéances obligatoires, l’élève de
3e année signifie au Cours Florent l’abandon de ses études.
> Parcours d’un rôle
• traversée composée d’extraits choisis d’un rôle de premier plan
> Présentation publique
• montage de travaux collectifs laissés au choix du chargé
de cours principal d’interprétation
Dans le cadre du travail personnel :
> Carte blanche
• présentation d’un travail personnel au choix de l’élève, travaillé par lui (elle)
seul(e) et ses partenaires
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Les évaluations de l’ensemble des échéances sont examinées par un membre
de la Direction pédagogique, qui décide du passage en 3e année,
du redoublement ou de l’arrêt des études. En effet, La Direction se réserve
le droit de mettre fin aux études d’un(e) élève pour des raisons pédagogiques
à l’issue de chaque échéance et à tout moment pour des raisons disciplinaires.
Par ailleurs, en ne se soumettant pas à l’une des échéances obligatoires, l’élève
de 2e année signifie au Cours Florent l’abandon de ses études.
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Ouverts aux trois années du Cursus
de Formation
Véritables outils de développement du travail d’interprétation, les modules
spécifiques, proposés en complément des cours d’interprétation,sont
une véritable aide à la connaissance de soi. Elève, vous êtes unique
et votre personnalité se doit d’être explorée par tous les moyens
pédagogiques possibles.
Dans un univers professionnel concurrentiel, il est nécessaire
de ne pas limiter le champ des compétences mais, bien au contraire,
de multiplier les moyens d’expression.
C’est pourquoi le Cours Florent propose des modules de spécialisation
sous forme de stages : cours de danse, de chant, de cinéma,
d’improvisation, de diction, de corps en mouvement, de masque, d’ Acting
in English, de Schauspiel auf Deutsch… Ces stages ponctuels sont
compris dans le coût de la scolarité.
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> Inscription des élèves qui le désirent dans le fichier Casting
(dès la 1re année)
> Information constante sur les offres de casting
(par voie d’affichage et par convocation individuelle)
> Accompagnement personnalisé de l’élève dans ses diverses
démarches (adresses, conseils, mises en garde, etc.)
> Présentation aux professionnels des photos / vidéos des élèves
présents dans le fichier quotidiennement actualisé
> Auditions d’entrée en agence artistique
> Training casting (élèves de 3e année)
Tout cela sous-entend la gestion d’un fonds documentaire (fichier Casting) précis,
riche de spécificités et caractéristiques susceptibles de répondre aux demandes
les plus délicates.
Prix Olga Horstig
Le Bureau Casting et Relations Extérieures, en relation avec
la Direction Pédagogique, organise chaque année à Paris ce prix
décerné par un jury de personnalités du monde du spectacle à l’issue
d’un spectacle / audition réunissant, courant septembre,
une vingtaine d’élèves brevetés.
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