Pratiques Artistiques - Lycée français international AFLEC

Pratiques Artistiques
Piet Mondrian
Composition II en rouge, bleu et jaune, 1930, Piet Mondrian - N° 57
Piet Mondrian, peintre hollandais, pionnier de l’abstraction a cherché à faire de sa peinture
un langage universel, dont il considérait qu’elle devait rendre compte des réalités essentielles
au-delà des apparences sensibles. Il procèda par une simplification, en réduisant la réalité à un jeu
d’horizontales et de verticales. Il travailla à partir de 1920 avec les couleurs primaires qu’il associa au noir
et au blanc. Il a structuré ses œuvres de manière graphique en utilisant des formes géométriques.
Au cycle 1 et 2 :
B.O. n°3 du 19 juin 2008:
Référence aux textes officiels en pratiques artistiques et Histoire des Arts et à la compétence 5 du socle commun :
culture humaniste.
Pratiques artistiques :
Il ne s’agit pas de réaliser une copie de l’œuvre mais de l’interroger, de s’approprier les éléments plastiques, d’élaborer
sa propre production, de se créer un univers de référence.
Ce qui est à faire repérer dans l’œuvre de Mondrian:
-Observer les couleurs : association d’aplats de couleurs primaires (rouge, jaune, bleu) et de valeurs (noir, blanc).
-Relever les procédés utilisés : la répartition, l’organisation: faire observer et comparer les lignes verticales et
horizontales (épaisseur, direction, nombre …), la composition géométrique.
Objectifs langagiers : lignes verticales, horizontales, perpendiculaires, quadrillage, des carrés, des rectangles, rouge,
jaune, bleu, couleurs primaires.
Les pratiques plastiques vont reprendre l’utilisation des formes géométriques et des lignes comme éléments plastiques
en référence à l’œuvre avec une réflexion sur l’occupation de l’espace et les couleurs.
Plusieurs entrées et variantes sont possibles :
Entrée par les éléments plastiques :
- Disposer des carrés et des rectangles prédécoupés dans du papier rouge, bleu , jaune, sur un support papier, les coller.
Tracer des lignes verticales et horizontales d’un bout à l’autre de la feuille en effectuant un geste ample, le plus droit
possible. Ne tremper son pinceau qu’une fois pour permettre l’amplitude du geste
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Mondrian
-Découper des bandes dans du papier affiche noir, coller ces bandes en les faisant se croiser pour
délimiterdes formes.Mettre en couleur les lignes fermées, craies grasses, gouache.
-Travailler sans cadre et sans support papier : les bandes noires lient par collage les formes géométriques
de couleur et les dépassent, créant un effet articulé : peut être pensé en mobiles à accrocher.
-Changer le support : au lieu de la feuille de papier, peindre sur des fonds de cagettes en bois : les cases
sont vite repérées, il ne reste plus qu’à jouer avec les couleurs.
-en PS, un traçage avec les roues de petites voitures trempées dans la peinture peut traduire l’organisation
spatiale du tableau de Mondrian.
-Jouer sur les lignes, remplacer les lignes droites par des lignes courbes et fluides . Travailler en plan vertical pour créer des
coulures, choisir un camaieu de verts, de bleus avec des touches jaunes pour peindre les formes obtenues.
-Transformation des rectangles en triangles.
-Réinvestissement des éléments plastiques dans une composition personnelle : bestiaire, personnages …
Entrée par les notions plastiques : la couleur :
-Avec des tissus : découpage de rectangles de tissus par l’adulte : chaque groupe a une couleur
dominante, camaïeu de couleurs froides, chaudes . Création d’un patchwork de tissus en laissant
un intervalle régulier entre lesformes.
-Inverser les couleurs: les lignes sont en couleur: bleu, jaune, rouge. Ce sont les carrés et les rectangles qui sont noirs.
-Produire une autre composition en choisissant 5 couleurs et en s’interdisant d’utiliser le bleu, le rouge, le jaune, le noir et
le blanc.
-Faire une capture de couleurs :reconstituer le quadrillage avec des tiges de bois ou de bambous. Mettre en scène ce
quadrillage dans l’environnement proche (Fond de végétation , détail d’un mur peint …) pour réaliser des captures de
couleurs , prendre des photos.
-Suite à l’utilisation des couleurs primaires, associer les couleurs complémentaires : Jaune : violet - rouge : vert bleu :orange.
Etendre le travail avec les couleurs primaires par la fabrication de filtres colorés : jaune – bleu – rouge : les monter sur
des supports que l’élève peut manipuler : il doit acquérir une bonne orientation des filtres pour colorer son environnement.
Après ces expérimentations, les filtres colorés peuvent être utilisés sur des supports transparents ou les fenêtres des
classes pour obtenir des productions de type « vitrail ».
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Mondrian
Créer une installation : placer le quadrillage à plat sur le sol: compléter les cases par des éléments de couleur
(bouchons, bouts de papier , coton…)pour créer une installation éphémère.
Les élèves peuvent apporter des objets de récupération: mettre en commun, effectuer des tris par couleurs
ou par formes, placer dans les cases, photographier.
Entrée par le volume :
-Partir d’un quadrillage réalisé et prolonger les cases peintes par des éléments en volume de même
couleur.
De nombreux décorateurs, stylistes ont crée des objets, vêtements.
-Objets : boîtes de mouchoirs, assiette, galets, palettes de peinture , couvertures de livres …totems
Créer une sculpture avec un empilage de cubes ou cartons rectangulaires aux motifs inspirés
de Mondrian. Travail en grand format pour décorer la classe : panneaux, toile cirée, peinture
d’une vieille chaise, en maternelle : un toit de garage, une maison de poupée, un fond de meuble.
Au cycle 3/ Collège-Lycée :
-Décomposer les éléments de l’œuvre de Mondrian, les inventorier, les recréer pour les « ranger » , les agencer
dans sa production personnelle. S’inspirer de l’artiste suisse Ursus Wehri et de son œuvre développée
autour du rangement artistique: les objets du quotidien sont détournés et réorganisés au profit de son son
propre rangement . Au-delà de la performance « absurde » il ressort une sérieuse méthode artistique dont
on peu d’inspirer pour destructurer et réinterpréter une œuvre et par là se l’approprier .
-Explorer le thème de l’arbre pour appréhender le passage progressif de Mondrian vers l’abstraction :
« L’essence de l’univers se réduit à une structure géométrique » (L'Arbre rouge - 1908-10 - huile sur toile 70x99cm - La Haye Gemeentemuseum - L'Arbre gris - 1911- huile sur toile - 79,7x109,1cm - La Haye
Gemeentemuseum - Pommier en fleurs -1912- huile sur toile - 78,5x107,5cm - La Haye
Gemeentemuseum - Arbre en fleurs -1912 - huile sur toile - 60x85cm - New York Rothshild Foundation)
Faire une composition où rien ne rappellera un objet connu figuratif, mais où on essaiera de faire parler le
signe plastique par lui-même: une droite, une courbe, une oblique, un triangle jaune, un cercle rouge, un
rectangle bleu …une valeur claire, ce qui est en haut, ce qui est en bas.. Trouver une relation de ces
éléments entre eux par la couleur ou par le rythme.
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Mondrian
-S’inspirer de la chaise rouge et bleue du néerlandais G.Rietveld crée en 1923 , époque du
mouvement de « Stijl », qui apparaît comme un prolongement en volume , en 3D de la peinture de
Mondrian, pour réaliser un objet technologique (interdisciplinarité).
-Mettre en valeur la démarche propre à l’artiste au travers des produits de consommation. Observer
la déclinaison faite des motifs de Mondrian par certaines marques (L’oréal, Nike, YSL...).
Recherche d’éléments plastiques, croquis, maquettes, prise de vues pour cadrage, mise en page
avec accroches.
Mise en réseau
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Oeuvres :
Se servir d’oeuvres d’art pour apprendre le vocabulaire de la géométrie : Château fort au soleil
couchant, Paul Klee N° 49, L’arbre de vie, G. Klimt N° 50, Libellube aux ailerons rouges, Miro N° 48,
Accord réciproque, Kandinsky N° 58, Vasarély, Bleu et vert, 1958, Claude Viallat, Bâches, 1978,
Du même artiste : Brodway, boogie, Woogie, 1942 qui renvoie à la ville américaine trépidante et au
rythme rapide d’une musique de Jazz.Mondrian se limite là aussi aux couleurs primaires : rouge,
bleu et jaune. Autre artiste d’art abstrait : Frantisek Kupka, Plans verticaux I, 1912-1913
•
Littérature :
-L’art en Bazar, Ursus Wehrli, Milan.
-Musette Souricette, Millerou, Les P’tits bérets
-L’ange disparu , Max Ducos (Où Le Tableau de Mondrian se transforme en 3D) et Jeu de piste à
Volubilis, du même auteur qui fait écho au premier. Tous ces ouvrages sont disponibles dans
l’établissement.
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Liens :
Jeu de piste à volubilis: http://www.cndp.fr/crdp-reims/index.php?id=1729
Piet Mondrian : A journey throught Modern Art: http://www.youtube.com/watch?v=iSCmWnIoRpI
Atelier Centre Pompidou : http://culturebox.francetvinfo.fr/expositions/peinture/des-ateliers-jeunepublic-autour-de-lexposition-mondrian-49123
Une œuvre à la loupe : http://www.dailymotion.com/video/xg2h68_une-oeuvre-a-la-loupemondrian_creation
F.BDT
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