BCM-2700 : Laboratoire de biologie moléculaire et génie

BCM-2700 : Laboratoire de biologie moléculaire et
génie génétique
NRC 14495
Hiver 2014
Mode d'enseignement : Présentiel
Temps consacré : 1-4-4
Crédit(s) : 3
Préalables : BCM 1700
Principales techniques de la biologie moléculaire et du génie génétique: clonage et
préparation de plasmides, carte d'ADN à l'aide d'enzymes de restriction, techniques
d'électrophorèse, expression de protéines dans les bactéries, transformations
génétiques, réaction en chaîne de la polymérase (PCR), diagnostic génétique.
Plage horaire : Cours en classe
- 00h00 à 00h00 Cégep de Lévis-Lauzon Du 13 janv. 2014 au 25 avr. 2014
Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernière synchronisation avec
Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule
Site de cours : https://www.portaildescours.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=51147
Coordonnées et disponibilités
Sylvain Moineau
Enseignant
[email protected]
Marie-Hélène Lefoll
Professeure
[email protected]
Soutien technique :
Pour recevoir du soutien technique relatif à l'utilisation du Portail des Cours, contactez :
Équipe TacTic (FSG)
Pavillon Adrien-Pouliot, Local 3718
http://tactic.fsg.ulaval.ca
[email protected]
418-833-5110 poste 3541
418-656-2131 poste 8747
Toutes sessions (du 1 janvier au 31 décembre)
Lundi
09h00 à 16h00
Mardi
09h00 à 16h00
Mercredi
09h00 à 16h00
Jeudi
09h00 à 16h00
Vendredi
09h00 à 16h00
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Sommaire
Description du cours ....................................................................................................................................................................... 3
Description sommaire ............................................................................................................................................................... 3
Préalables ................................................................................................................................................................................. 3
Objectifs .................................................................................................................................................................................... 3
Contenu .................................................................................................................................................................................... 3
Formule pédagogique ............................................................................................................................................................... 4
Règles de sécurité .................................................................................................................................................................... 4
Contenu et activités ........................................................................................................................................................................ 5
Évaluations et résultats ................................................................................................................................................................... 5
Consignes sur les travaux ........................................................................................................................................................ 5
Liste des évaluations ................................................................................................................................................................ 6
Informations détaillées sur les évaluations sommatives ........................................................................................................... 7
Quiz 1 .................................................................................................................................................................................. 7
Quiz 2 .................................................................................................................................................................................. 7
Quiz 3 .................................................................................................................................................................................. 7
Le travail en laboratoire ...................................................................................................................................................... 7
Travail en laboratoire 2 ....................................................................................................................................................... 7
Carnet de laboratoire .......................................................................................................................................................... 7
Carnet de laboratoire 2 ....................................................................................................................................................... 7
Article scientifique ............................................................................................................................................................... 7
Présentation orale ............................................................................................................................................................... 7
Politique sur les évaluations ..................................................................................................................................................... 7
Échelle des cotes ...................................................................................................................................................................... 9
Politique sur l'utilisation d'appareils électroniques .................................................................................................................... 9
Politique sur le plagiat et la fraude académique ....................................................................................................................... 9
Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental ...................................................................... 9
Matériel didactique ........................................................................................................................................................................ 10
Matériel obligatoire .................................................................................................................................................................. 10
Médiagraphie et annexes .............................................................................................................................................................. 10
Bibliographie ........................................................................................................................................................................... 10
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Description du cours
Description sommaire
La biologie moléculaire est et restera un outil indispensable pour les années futures. Il est donc impératif d’en connaître les
bases théoriques et pratiques pour l’accès à des postes dans des champs très variés, que l’on pense à l’agriculture, au
domaine médical, à l’éducation, la recherche, ou même la médecine légale.
La biologie moléculaire prend de plus en plus d’importance dans les sciences de la vie. En agriculture, on ne peut passer sous
silence les OGM, résultant directement de la biologie moléculaire (manipulation des gènes). Outre cet aspect controversé, pour
le moment, nous pouvons aussi en apprécier les progrès dans le domaine médical tant pour obtenir des diagnostics beaucoup
plus précis, fiables et surtout plus rapides, diminuant le temps de stress pour le patient dans l’attente d’une réponse pour un
diagnostic (p.ex. de cancer). Nous pouvons aussi prévoir que certains traitements contre les cancers, qui sont présentement à
l’étude ou en développement dans les laboratoires de recherche, avec des approches impliquant des virus, émergeront dans un
avenir raisonnable. La médecine légale utilise maintenant des preuves provenant de l’ADN de scènes de crime, aidant à
résoudre des cas litigieux, ou sans preuve jusqu’à maintenant. Elle a même aidé des gens accusés et incarcérés injustement à
prouver leur innocence et ainsi corriger des erreurs regrettables.
Peu importe l’organisme modèle utilisé, la majorité des techniques utilisées dans les laboratoires de biologie moléculaire sont
semblables. Ce cours vise à enseigner les méthodes les plus courantes de biologie moléculaire.
Préalables
Pour suivre ce cours pratique, l’étudiant devra maîtriser des connaissances de base en chimie générale, chimie organique,
chimie des solutions et biochimie. Il devra notamment être familier avec les constituants et propriétés des molécules
organiques, avec le mode d’action des enzymes, les mécanismes de réplication, de transcription de l’ADN et de traduction des
protéines. Il devra également avoir réussi le cours BCM-1700 ou un équivalent.
Objectifs
Ce cours sera offert sous la forme d’un projet. Chaque équipe de deux étudiants se fera remettre au début de la session un
plasmide portant un gène. Les étudiants devront faire séquencer ce gène, analyser sa séquence, vérifier le nombre de copies
de ce gène dans le génome hôte et vérifier dans quel tissu il est exprimé. Les étudiants devront ensuite exprimer la protéine
codée par le gène, vérifier si elle est soluble, la purifier sur colonne, la transférer sur membrane et la détecter par Western.
En plus des analyses pratiques en laboratoire à chaque semaine, les étudiants apprendront à réaliser des analyses
bioinformatiques pour mieux caractériser leur gène. Entre autre les étudiants devront trouver le cadre de lecture, vérifier la
présence de peptide signal, de NLS, de structures secondaires, utiliser des outils de prédictions de localisation cellulaire, faire
des arbres phylogénétiques, etc. Toutes les analyses de laboratoire et bioinformatiques auront pour but la caractérisation de
leur gène.
À la fin de la session, chaque équipe d’étudiants présentera au reste du groupe son gène par le biais d’une présentation orale.
De plus, un travail écrit devra être remis. Il sera rédigé sous la forme d’un article scientifique, permettant aux étudiants de
présenter l’ensemble de leurs résultats et de tirer des conclusions en fonction des données disponibles dans la littérature
actuelle.
Þ Objectifs d’habiletés techniques du cours :
Effectuer des techniques d’étude des ADN : extraction, purification, cartographie, PCR, quantifications;
Effectuer des techniques d’étude des ARN : purification, transcription inverse (RT-PCR), quantification;
Effectuer des techniques d’étude des protéines : purification, gel SDS-PAGE, solubilité, Western;
Effectuer certaines techniques de transformation génétique;
Interpréter et analyser les résultats obtenus à la lumière des connaissances des mécanismes de fonctionnement
cellulaire.
Contenu
DATE
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HEURES
CONTENU
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DATE
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HEURES
CONTENU
16-janv-2014
1
5
Introduction et présentation des expériences
Laboratoire 1 : Préparation et transformation de cellules compétentes
23-janv-2014
2
5
Laboratoire 2 : Purification d'un ADN et migration sur gel d'agarose.
31-janv-2014
3
5
Laboratoire 2 : Analyse du séquençage Laboratoire
3 : Extraction des ARN totaux de la plante Arabidopsis thaliana et
préparation des ADNc.
6-fev-2014
4
5
Laboratoire 4 : Localisation de l'expression du gène d'intérêt par
RT-PCR sur les ADNc.
Bioinformatique: Construction d'un arbre phylogénétique.
13-fév-2014
5
5
Laboratoire 5 : Extraction d’ADN de la plante Arabidopsis thaliana et
analyse par qPCR.
Bioinformatique : Localisation cellulaire possible de la protéine,
analyse des domaines protéiques.
20-fév-2014
6
5
Laboratoire 6 : Production de la protéine d'intérêt et récolte de
fractions. Analyse PM de la protéine, pI, hydrophobicité,
immunogénicité, contenu AA
Bioinformatique : Analyse de la protéine d'intérêt (PM, pI,
hydrophobicité, immunogénicité, contenu AA)
6-mars-2014
7
Semaine de lecture
13-mars-2014
8
5
Laboratoire 7 : Analyse des fractions de la protéine sur gel
d'acrylamide
20-mars-2014
9
5
Laboratoire 8 : Purification de la protéine sur billes de nickel en
condition native ou dénaturante.
27-mars-2014
11
5
Laboratoire 9 : Analyse sur gel d'acrylamide des éluats de la semaine
précédente et transfert sur membrane de nitrocellulose
3-avril-2014
12
5
Laboratoire 10 : Détection par Western blot
10-avril-2014
13
5
Reprise d’analyses + rencontres des équipes
17-avril-2014
13
5
Présentation orale/remise de travaux
24-avril-2014
14
5
Présentation orale (suite)
Formule pédagogique
Cours théoriques
Cette partie se déroulera au cours des séances de laboratoires. Elle sera distribuée pendant les temps d’attente, lorsque cela
sera approprié.
Laboratoires
Chaque séance de laboratoire sera précédée d’un syllabus d’une vingtaine de minutes afin d’expliquer ou de clarifier certaines
sections des expériences à effectuer.
Règles de sécurité
Il est de la responsabilité de l’étudiant de prendre connaissance des règles de sécurité présenté ci-dessous.
Bonne session !
SÉCURITÉ
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Laboratoire en biologie moléculaire et génie génétique
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8.
L’accès aux laboratoires est limité aux personnes autorisées.
2. Le port du sarrau FERMÉ est obligatoire pour manipuler au laboratoire.
Les cheveux longs doivent être attachés.
Il est interdit de boire ou de manger dans les laboratoires.
Il est interdit de pipeter à la bouche.
Les rebuts doivent être jetés dans des contenants à usage spécifique.
Les brûleurs allumés ne doivent jamais être laissé sans surveillance.
Tout accident, déversement ou équipement défectueux doit immédiatement être rapporté à la personne responsable du
laboratoire.
9. Le contenu de tous les récipients de laboratoire doit être clairement identifié et daté.
10. L’utilisation des équipements de sécurité (hottes, lunettes, masques, gants, tabliers, etc.) est obligatoire à chaque
manipulation comportant un risque pour la santé ou la sécurité
11. Il faut avoir lu et compris les mesures de sécurité avant le début des laboratoires.
Contenu et activités
Le tableau ci-dessous présente les semaines d'activités prévues dans le cadre du cours.
Titre
Date
Semaine 1 - présentation des expériences et laboratoire 1 (Préparation et transformation de cellules
compétentes)
Semaine 2 - Laboratoire 2 : Purification d'un ADN et migration sur gel d'agarose.
Semaine 3 - Laboratoire 2 (Analyse du séquençage) et laboratoire 3 (Extraction des ARN totaux de la
plante Arabidopsis thaliana)
Semaine 4 - Laboratoire 4 (Localisation de l'expression du gène d'intérêt par RT-PCR sur les ADNc) et
bioinformatique (Construction d'un arbre phylogénétique)
Semaine 5 - Laboratoire 5 (Extraction d’ADN de la plante Arabidopsis thaliana et analyse par qPCR) et
bioinformatique (Localisation cellulaire possible de la protéine, analyse des domaines protéiques)
Semaine 6 - Laboratoire 6 (Production de la protéine d'intérêt et récolte de fractions) et bioinformatique
(analyse de la protéine associée au gène à l'étude)
Semaine 7 - Laboratoire 7 : Analyse des fractions de la protéine sur gel d'acrylamide
Semaine 8 - Semaine de lecture
Semaine 9 - Laboratoire 8 : Purification de la protéine sur billes de nickel en condition native ou
dénaturante.
Semaine 10 - Laboratoire 9 : Analyse sur gel d'acrylamide des éluats de la semaine précédente et
transfert sur membrane de nitrocellulose
Semaine 11 - Laboratoire 10 : Détection par Western blot
Semaine 12 - Reprise de certaines analyses et rencontres des équipes
Semaine 13 - Présentation orale/remise de travaux
Semaine 14 - Présentation orale (suite)
Note : Veuillez vous référer à la section Contenu et activités de votre site de cours pour de plus amples détails.
Évaluations et résultats
Consignes sur les travaux
Informations pour le travail écrit, format article scientifique.
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Informations pour le travail écrit, format article scientifique.
15 pages maximum, 10 pages minimum, incluant: figures, tables, légendes, médiagraphie.
Structure:
Résumé
Introduction sur votre sujet (concepts théoriques)
Matériel et Méthodes (très bref)
Résultats
Discussion
À double-interligne, Times new Roman, 12 points
Les annexes, si vous souhaitez en ajouter, ne comptent pas dans le nombre total de pages.
Guide de rédaction :
Les articles scientifiques respectent une certaine structure qui est différente d’autres types de communications écrites. Voici
quelques conseils pour vous aider, principalement pour l’introduction et la discussion. Vous devez aborder le sujet dans son
contexte le plus large pour situer le lecteur par rapport à votre sujet. Progressivement vous faites le focus vers votre sujet.
Exemple d’une équipe qui aurait une ARN polymérase comme gène candidat.
̋ L’expression génique est ce qui définit l’identité tissulaire. Tous les tissus/cellules possèdent le même ADN mais c’est
l’expression des gènes qui les rendent différents. Ce processus d’expression par lequel on passe de l’ADN à l’ARN s’appelle
transcription et est médié par les ARN polymérases. Plusieurs types de ces ARN polymérases ADN dépendantes existent dans
les cellules et transcrivent différents types d’ARN (messagers, ribosomaux, ARN de transferts…̏
Donc, dans l’Introduction, vous partez de plus général vers plus spécifique pour que le lecteur saisisse bien de quel sujet il sera
question et vous lui donnez les détails spécifiques à votre sujet. Dans la section Résultats, vous devez expliquer ce que vous
voyez dans chacune des figures qui apparaissent dans votre travail dans l’ordre dans laquelle elles apparaissent. Vous ne
discutez pas de ces résultats et ne les comparez avec la littérature dans cette section. La Discussion est la section dans
laquelle vous allez discuter vos résultats, faire des liens entre eux et les comparer avec ceux de la littérature. Vous ferez cela
en revenant sur votre introduction mais dans le sens inverse, vous irez de spécifique vers général pour aider le lecteur à sortir
de votre article et à comprendre le rôle et l’impact de vos travaux dans votre champs de recherche.
Informations pour la présentation orale
La présentation en équipe est d’une durée de 15 minutes + 5 minutes de questions.
Vous devez obligatoirement préparer une présentation PowerPoint. Afin de faciliter la compréhension, éviter de surcharger vos
diapositives.
Favoriser les figures plutôt que le texte et utiliser une grosse police pour le texte et un bon contraste texte/fond d’écran.
Il est obligatoire que vous assistiez aux présentations de toutes les autres équipes.
La participation lors de l’assistance lors de la période de question est fortement encouragée.
Liste des évaluations
Sommatives
Titre
Date
Mode de travail
Quiz 1
Dû le 6 févr. 2014 à 00h00
Individuel
5%
Quiz 2
Le 27 mars 2014 de 18h00 à 18h15
Individuel
5%
Quiz 3
Le 10 avr. 2014 de 18h00 à 18h15
Individuel
5%
Le travail en laboratoire
Dû le 20 févr. 2014 à 00h00
Individuel
10 %
Travail en laboratoire 2
Dû le 3 avr. 2014 à 00h00
Individuel
10 %
Carnet de laboratoire
Dû le 18 févr. 2014 à 00h00
Individuel
7,5 %
Carnet de laboratoire 2
Dû le 17 avr. 2014 à 00h00
Individuel
7,5 %
Article scientifique
Dû le 24 avr. 2014 à 18h00
En équipe
25 %
Présentation orale
Le 24 avr. 2014 de 18h00 à 20h00
En équipe
25 %
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Pondération
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Informations détaillées sur les évaluations sommatives
Quiz 1
Date de remise :
Mode de travail :
Pondération :
6 févr. 2014 à 00h00
Individuel
5%
Quiz 2
Date et lieu :
Mode de travail :
Pondération :
Le 27 mars 2014 de 18h00 à 18h15, -------Individuel
5%
Quiz 3
Date et lieu :
Mode de travail :
Pondération :
Le 10 avr. 2014 de 18h00 à 18h15, -------Individuel
5%
Le travail en laboratoire
Date de remise :
Mode de travail :
Pondération :
20 févr. 2014 à 00h00
Individuel
10 %
Travail en laboratoire 2
Date de remise :
Mode de travail :
Pondération :
3 avr. 2014 à 00h00
Individuel
10 %
Carnet de laboratoire
Date de remise :
Mode de travail :
Pondération :
18 févr. 2014 à 00h00
Individuel
7,5 %
Carnet de laboratoire 2
Date de remise :
Mode de travail :
Pondération :
17 avr. 2014 à 00h00
Individuel
7,5 %
Article scientifique
Date de remise :
Mode de travail :
Pondération :
Remise de l'évaluation :
24 avr. 2014 à 18h00
En équipe
25 %
Boîte de dépot
Présentation orale
Date et lieu :
Mode de travail :
Pondération :
Le 24 avr. 2014 de 18h00 à 20h00, -------En équipe
25 %
Politique sur les évaluations
Politique de reprise d’une évaluation
Cette politique de reprise d’une évaluation s’applique aux cours sous la responsabilité du Département de biochimie, de
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Cette politique de reprise d’une évaluation s’applique aux cours sous la responsabilité du Département de biochimie, de
microbiologie et de bio‐informatique de l’Université Laval, conformément à l’article 270 du Règlement des études de l’Université
Laval. Motifs d’absence jugés sérieux
Les motifs suivants sont jugés sérieux et donc acceptables pour demander une reprise d’évaluation :
Maladie ou accident empêchant de se déplacer
Hospitalisation
Maladie ou décès d’un proche
Participation à une activité sportive de haute performance
D’autres motifs peuvent être jugés sérieux à condition de démontrer aussitôt que possible et sans ambiguïté que cela a
empêché la présence à l’évaluation.
Procédure à suivre
Aussitôt qu’il est en état de le faire, l’étudiant qui veut se prévaloir d’une reprise d’évaluation doit respecter la procédure
suivante :
Imprimer et remplir le formulaire «Demande de reprise d’une évaluation » disponible sur le site Internet du Département
de biochimie, de microbiologie et de bio‐informatique.
Déposer le formulaire (obligatoire) et les pièces justificatives (voir ci‐dessous) à la conseillère à la gestion des études de
la Faculté des sciences et de génie.
Se présenter, s’il est convoqué, pour un complément d’information.
Dans le cas d’une maladie, la pièce justificative est un certificat médical (billet de médecin) mentionnant explicitement que
l’étudiant était dans l’incapacité de compléter l’évaluation au moment où l’évaluation se déroulait. Les certificats mentionnant
uniquement que l’étudiant s’est présenté à l’urgence ou à la clinique médicale à une heure et date précise ne seront pas
acceptés. Le certificat doit être accompagné des coordonnées complètes du médecin afin que ce dernier puisse être rejoint au
besoin.
Dans le cas d’un décès dans l’entourage de l’étudiant, décès qui empêchera ou qui a empêché l’étudiant d’assister à une
évaluation/examen, les pièces justificatives sont :
Une preuve du décès de la personne identifiant la personne décédée, le jour et le lieu du décès (copie du certificat de
décès, avis dans un journal, lettre d’une tierce personne avec les coordonnées de cette personne, etc.);
et au besoin, une lettre d’une tierce personne (avec sa signature, la date, son adresse, ses numéros de téléphone) qui
atteste du lien entre l’étudiant et la personne décédée.
Dans le cas d’un évènement sportif de haute performance, aussitôt que la date de l’évènement est connue, l’étudiant doit
fournir la pièce justificative qui est une lettre de l’entraîneur (avec son nom, sa signature, son adresse et ses numéros de
téléphone) mentionnant la nature, la durée et le moment où a lieu l’activité et la raison pour laquelle l’étudiant n’a pas pu se
soustraire à cette activité.
Dans les autres cas, les pièces justificatives doivent expliquer clairement pourquoi l’étudiant n’a pas pu être présent lors de
l’évaluation (période, nature et raison de l’empêchement). Ces pièces doivent être délivrées par un professionnel ou, à la
rigueur, par un témoin clairement identifié.
Toutes les pièces justificatives doivent être datées, signées et identifiées (nom, prénom, coordonnées).
À noter que, à moins de circonstances exceptionnelles, aucune absence due à un travail (même rémunéré), à des voyages
(d’affaires ou personnels), à l’achat (prématuré) de billets d’avion ou à des conflits d’horaire ne sera considérée valide. Il est
donc important de bien prendre connaissance des dates d’examens dans les plans de cours qui sont distribués en début de
session.
Prise de décision
La décision d’accepter ou de refuser un motif de reprise d’évaluation revient à la conseillère à la gestion des études. La
conseillère prendra sa décision après avoir pris connaissance des documents déposés par l’étudiant. Au besoin, elle pourra
demander à rencontrer l’étudiant.
Si la procédure pour se prévaloir d’une reprise d’évaluation n’a pas été respectée (délai de réaction abusif, formulaire non
rempli ou pièces justificatives manquantes) ou si les pièces justificatives déposées ne sont pas jugées valides, la demande sera
rejetée a priori et l’étudiant se verra attribuer une note de 0 à l’évaluation.
Si la procédure a été respectée (réaction sans délai, formulaire dûment rempli et pièces justificatives valides), la demande sera
acceptée a priori.
Le professeur responsable du cours ou le chargé de cours conviendra avec l’étudiant de la date et l’heure pour les reprises
d’évaluation.
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Échelle des cotes
Cote
% minimum
% maximum
Cote
% minimum
% maximum
A+
95
100
C+
74
76,99
A
90
94,99
C
70
73,99
A-
86
89,99
C-
65
69,99
B+
83
85,99
D+
60
64,99
B
80
82,99
D
50
59,99
B-
77
79,99
E
0
49,99
Politique sur l'utilisation d'appareils électroniques
L'utilisation d'appareils électroniques (cellulaire ou autre appareil téléphonique sans fil, pagette, baladeur, agenda électronique,
etc.) est interdite au cours d'une séance d'évaluation et de toute autre activité durant laquelle l'enseignant l'interdit.
De plus, lorsque l'usage de la calculatrice est permis, alors seuls certains modèles de calculatrices sont autorisés durant les
séances d'évaluation.
Les modèles suivants sont autorisés :
Hewlett Packard
HP 20S, HP 30S, HP 32S2, HP 33S, HP 35S
Texas Instrument
TI-30Xa, TI-30XIIB, TI-30XIIS, TI-36X, BA35
Sharp
EL-531*, EL-546*, EL-520*
Casio
FX-260, FX-300 MS, FX-300W Plus, FX-991MS, FX-991ES, FX-991W, FX-991ES Plus C
* Calculatrices Sharp: sans considération pour les lettres qui suivent le numéro
Dans tous ces cas, la calculatrice doit être validée par une vignette autocollante émise par la COOP étudiante ZONE.
Politique sur le plagiat et la fraude académique
Règles disciplinaires
Tout étudiant qui commet une infraction au Règlement disciplinaire à l'intention des étudiants de l'Université Laval dans le cadre
du présent cours, notamment en matière de plagiat, est passible des sanctions qui sont prévues dans ce règlement. Il est très
important pour tout étudiant de prendre connaissance des articles 28 à 32 du Règlement disciplinaire. Celui-ci peut être
consulté à l'adresse suivante:
http://www.ulaval.ca/sg/reg/Reglements/Reglement_disciplinaire.pdf
Plagiat
Tout étudiant est tenu de respecter les règles relatives au plagiat. Constitue notamment du plagiat le fait de:
i. copier textuellement un ou plusieurs passages provenant d'un ouvrage sous format papier ou électronique sans mettre
ces passages entre guillemets et sans en mentionner la source;
ii. résumer l'idée originale d'un auteur en l'exprimant dans ses propres mots (paraphraser) sans en mentionner la source;
iii. traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance;
iv. remettre un travail copié d'un autre étudiant (avec ou sans l'accord de cet autre étudiant);
v. remettre un travail téléchargé d'un site d'achat ou d'échange de travaux scolaires.
L'Université Laval étant abonnée à un service de détection de plagiat, il est possible que l'enseignant soumette vos travaux
pour analyse.
Étudiants ayant un handicap, un trouble d’apprentissage ou un trouble mental
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Les étudiants qui ont une lettre d'Attestation d'accommodations scolaires obtenue auprès d'un conseiller du secteur Accueil et
soutien aux étudiants en situation de handicap (ACSESH) doivent impérativement se conformer à la politique
d'Accommodations scolaires aux examens de la Faculté des sciences et de génie qui peut être consultée à l'adresse : http://www.fsg.ulaval.ca/fileadmin/fsg/documents/PDF/Politique-Facultaire-Accommodements.pdf
Matériel didactique
Matériel obligatoire
Sarrau, lunettes de sécurité, crayon gras;
Petite et grande poires;
1 boîte de gants de laboratoire;
1 clef USB /équipe
Carnet de laboratoire
Médiagraphie et annexes
Bibliographie
Lewin, B., Genes VI (1997), Oxford University Press 6th edition.
Strachan, T. et A. P. Read. Human Molecular Genetics (1996). eds. BIOS Scientific Publisher, Wiley-Liss.
Albert, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., et Watson, J.D. Molecular Biology of the cell (1994), 3rd edition.
Griffiths, A. J.F., Miller, J.H. , Suzuki, D.T., Lewontin, R.C., Gelbart, W.M. Introduction à l'analyse génitique, 3ième
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed
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