appendix e - Department of Education

APPENDIX E
LANGUAGE ELEMENTS/FUNCTIONS
This Appendix is comprised of three parts:
•
Part A presents the grammatical content table for EFI and LFI.
•
Part B is reprinted from PROGRAMME D'ÉTUDES EN FRANÇAIS:
IMMERSION LONGUE 7e - 8e - 9e (1991) with permission of the
Government of Prince Edward Island Department of Education.
•
Part C suggests examples of language functions.
A. GRAMMATICAL CONTENT TABLE
S: STUDY
R: REINFORCEMENT
S - concepts or structures which may require formal instruction
R - concepts or structures studied previously which may require further practice.
EFI
LFI
VERBES
7
8
9
7
8
9
présent
R
R
R
S
R
R
passé composé
R
R
R
S
R
R
imparfait
S
R
R
-
S
S
futur proche (aller + infinitif)
R
R
R
S
R
R
futur simple
R
R
R
-
S
R
subjonctif présent
S
S
R
-
-
S
subjonctif passé
-
-
S
-
-
S
impératif
R
R
R
S
R
R
plus-que-parfait
-
S
R
-
-
S
futur antérieur
-
S
R
-
S
R
conditionnel
S
S
R
-
S
R
passé du conditionnel
-
-
S
-
-
S
passé simple
S
S
S
-
S
S
passé récent (venir de)
S
R
R
-
S
R
imparfait / passé composé
-
S
R
-
S
R
verbe + infinitif
R
R
R
S
R
R
AE1
GRAMMATICAL CONTENT TABLE (continued)
EFI
LFI
PRONOMS
7
8
9
7
8
9
sujets
R
R
R
S
R
R
réfléchis
R
R
R
S
R
R
objets directs
R
R
R
S
S
S
objets indirects
R
R
R
S
S
S
y, en
R
R
R
R
R
R
place et ordre
S
S
R
-
S
R
RR
S
S
R
relatifs
S
possessifs
S
R
R
-
S
R
indéfinis
R
R
R
R
R
R
démonstratifs
S
R
R
-
R
R
R
R
R
-
S
R
expressions avec avoir, faire, etc.
R
R
R
S
R
R
expressions de négation
(ex: ne...aucun, rien, jamais, etc.)
R
R
R
S
S
S
ADVERBES
formation (régulier et irrégulier)
EXPRESSIONS:
AE2
GRAMMATICAL CONTENT TABLE (continued)
EFI
LFI
NOMS
7
8
9
7
8
9
genre
R
R
R
S
R
R
formation du pluriel
R
R
R
S
R
R
accord de l’article / nom
R
R
R
S
R
R
(de) / (à) + article défini
R
R
R
S
R
R
négatif + quantité + de
S
R
R
-
S
R
accord (genres et nombres)
R
R
R
S
S
R
adjectifs (irréguliers)
R
R
R
S
R
R
place des adjectifs
R
R
R
S
S
R
adjectifs comparatifs
S
R
R
-
S
R
adjectifs superlatifs
S
R
R
-
S
R
ARTICLES
ADJECTIFS:
(possessifs, démonstratifs,
interrogatifs, indéfinis,
numéraux cardinaux
et ordinaux)
AE3
B. SOMMAIRE DES CONNAISSANCES (7e - 8e - 9e)
Syntaxe de la phrase ou de l'énoncé (syntaxe du discours)
-
les signes de ponctuation et leur utilisation.
-
la phrase ou l'énoncé simple:
S + V + C.O.D. ou C.O.I.D.
S + V + C. C. (de lieu, de temps, de manière).
-
la phrase ou l'énoncé impersonnel.
-
la phrase complexe:
- avec subordonnée conjonctive.
- avec subordonnée relative.
-
les formes de la phrase:
- affirmative.
- négative.
- interrogative.
- exclamative.
-
les voix (active et passive).
Orthographe d'usage
-
l'emploi de m devant b et p.
les graphies du son *an+.
les graphies du son *in+.
les graphies du son *è+.
le doublement des consonnes c/cc; m/mm.
la graphie du son *s+ à l'intérieur et à la fin des mots.
le doublement des consonnes n/nn; p/pp; f/ff.
la graphie des sons *ail+; *eil+; *euil+; *ueil+; *ouil+; *ille+.
les abréviations de *monsieur+; *madame+; *boulevard+; etc.
les graphies du son *i+.
les graphies du son *é+.
le doublement des consonnes t/tt; l/ll; r/rr.
les noms propres désignant les lieux.
les graphies du son *anse+.
AE4
-
les graphies du son *sion+.
l'emploi de la minuscule et de la majuscule pour les mots désignant les peuples, les mois et les
jours.
Les mots identiques et similaires en anglais et en français (ex: menu, bouquet, éléphant, etc.).
Orthographe grammaticale
-
les règles du genre des noms.
le futur proche pour tous les verbes.
les verbes irréguliers (être, avoir, dire, pouvoir, vouloir, savoir, aller, prendre, faire, devoir,
mettre, voir) au présent, passé-composé et imparfait de l'indicatif.
les verbes aller, faire, dire et prendre à l'impératif présent.
les verbes à l'infinitif précédés des prépositions à, de, sans, pour.
les prépositions.
l'accord des déterminants: adjectifs, possessifs et démonstratifs.
les pronoms personnels, possessifs, démonstratifs et relatifs.
l'accord des noms et des adjectifs (surtout ceux ayant pour finale: al/aux; ail/aux; ou/oux;
eux/euse; et/ette; eur/euse; teur/trice).
les verbes utilisés avec l'auxiliaire être au passé-composé de l'indicatif.
l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire être.
l'adverbe régulier en *ement+, l'adverbe irrégulier.
l'accord du verbe avec son sujet quand celui-ci est éloigné par un pronom écran (ex: le, la,
nous, etc.).
l'article partitif dans la phrase négative.
les adjectifs numéraux cardinaux (1, 2, 3, etc.).
les adjectifs numéraux ordinaux (1er, 2e, 3e, etc.).
les verbes pronominaux aux temps simples de l'indicatif.
les verbes impersonnels aux temps simples de l'indicatif.
les adjectifs interrogatifs et exclamatifs.
Lexique
-
synonymes/antonymes
homonymes
mots de la même famille
anglicismes
préfixes
suffixes
canadianismes
faux amis
jeux de mots
AE5
Le genre des noms
Règles
Quelques Exceptions
Masculin:
1.
Noms de personnes ou d'animaux du sexe
masculin.
1.
la sentinelle, la personne
2.
Noms d'arbres et de métaux.
2.
la vigne
3.
Jours de la semaine, mois, saisons, points
cardinaux.
4.
Noms de pays ne se terminant pas par E.
5.
Noms se terminant par ENT.
5.
la dent, la jument
6.
Noms se terminant par EAU.
6.
l'eau, la peau
7.
Noms se terminant par AGE.
7.
la page, la cage, la rage, la nage, la plage,
l'image
8.
Noms se rapportant au système métrique.
9.
Noms se terminant en ET.
9.
la forêt
Féminin:
1.
Noms de personnes ou d'animaux du sexe
féminin.
2.
Noms de pays se terminant par E.
2.
le Mexique
3.
Noms abstraits se terminant par EUR.
3.
le bonheur, le malheur, le labeur, l'honneur
4.
Noms se terminant par TION, SION et
XION.
5.
Noms se terminant par AISON.
6.
Noms se terminant par ANSE, ENSE, ANCE
et ENCE.
6.
le silence
7.
Noms se terminant par TÉ et TIÉ.
7.
l'été, le côté, le traité, le pâté
8.
Noms de fruits, de fleurs, de légumes se
terminant par E.
8.
le légume, le chrysanthème
9.
Noms se terminant par IE.
9.
le génie, l'incendie, le parapluie
10. Noms se terminant par ÉE.
10. le musée
AE6
Les anglicismes
L'anglicisme c'est un usage inspiré de l'anglais et considéré comme incorrect en français. Il peut
s'agir d'un mot, d'une expression ou d'une structure de phrase.
Les anglicismes suivants ont été rassemblés à partir d'observations faites en salle de classe et de
discussions avec les enseignant(e)s.
Catégorie
Forme fautive
Forme correcte
a) pour
j'attends pour
je regarde pour
j'applique pour
pour deux jours
j'attends
je cherche
je pose ma candidature
pendant deux jours
b) sur
sur la télévision
sur le téléphone
aller sur un voyage
ça dépend sur
à la télévision
au téléphone
faire un voyage
ça dépend de
c) à
la maison que je vais à
je vais à la place de Louise.
la maison où je vais
je vais chez Louise.
a) regarder
regarder comme
ressembler à
b) travailler
ça travaille
ça marche
c) user
Est-ce que je peux
user ton stylo?
Est-ce que je peux utiliser
ton stylo?
d) être
je suis faim
froid(e)
raison
quatorze ans
peur
soif
chaud(e)
j'ai faim
froid
raison
quatorze ans
peur
soif
chaud
Prépositions:
Verbes:
AE7
Catégorie
Forme fautive
Forme correcte
e) prendre
Ma mère m'a pris au ...
Je prends un cours.
Ma mère m'a amené(e) au
...
Je suis un cours.
f) falloir
Je faux un crayon.
Je faux manger.
Je faux va ...
J'ai besoin d'un crayon.
Je dois manger.
Je dois aller ...
g) introduire
Je vais les introduire.
Je vais les présenter.
h) savoir
Je sais Paul.
Je connais Paul.
i) finir
Je suis fini(e).
J'ai fini.
j) manquer
Je manque mon chien.
Mon chien me manque.
k) supposer
Je suis supposé(e) de venir.
Je suis censé(e) venir.
a) à toi, à lui, etc.
Je parle à toi.
Je te parle.
b) lui
Je lui écoute.
Je l'écoute.
c) *cet+ (utilisé comme
pronom)
J'ai fait *cet+.
J'ai fait celui-ci.
Je l'ai fait.
d) vous/tu
Monsieur, est-ce que
tu ...
Monsieur, est-ce que
vous ...
Pronoms:
AE8
Noms:
Ce sont les noms se rapportant au milieu scolaire qui ont été retenus pour ce document.
Cependant, les enseignant(e)s devront être attentifs(ves) aux autres anglicismes pouvant se glisser
dans le vocabulaire des élèves.
a) personnes travaillant
à l'école
le/la principal(e)
le directeur
la directrice
le/la vice-principal(e)
le directeur-adjoint
la directrice-adjointe
le/la libraire
le/la bibliothécaire
b) locaux de l'école
l'office
la librairie
le *gymnasium+
la salle de bain
le bureau
la bibliothèque
le gymnase
les toilettes
c) les matières
*phys. ed.+
l'éducation physique
*home ec.+
les arts ménagers
le rapport
le projet
le grade
la vacance
le *break+
le bulletin (scolaire)
le rapport
l'année
les vacances
le congé
d) divers
AE9
Les structures de pensée
Tel qu'indiqué auparavant, les élèves ont tendance à s'exprimer dans leur langue seconde selon
les schémas de pensée appartenant à leur langue maternelle.
Afin d'aider les enseignant(e)s à promouvoir chez leurs élèves l'usage des structures et tournures
françaises, nous leur proposons de se référer à la liste de difficultés suivantes:
La place de l'adjectif
L'adjectif se situe généralement après le nom. Certains adjectifs peuvent, néanmoins, se placer
avant le nom ou encore avant ou après le nom selon le sens.
La traduction des adjectifs composés anglais
Exemples: un garçon aux yeux bleus
une fille aux cheveux blonds
un pantalon bleu marine
un voyage de deux mois
La place de l'adverbe
L'adverbe se situe généralement entre le verbe et son complément ou entre l'auxiliaire et le
participe passé.
La formation du superlatif
Exemple: le + plus + adjectif ou adverbe
moins
La formation du comparatif
Exemple: plus + adjectif ou adverbe
aussi
moins
L'indication de l'appartenance
Exemples: le stylo de Paul
une de mes amies
un ami de mon père
se brosser les cheveux
avoir mal à la tête
AE10
L'indication de la date
Exemple:
jour + nombre (1er à 28, 30 ou 31) + mois + année
L'indication de l'âge
Exemple:
avoir + nombre + ans
L'indication de l'avance ou du retard
Exemples: être en avance
être en retard
ma montre avance
ma montre retarde
L'indication du lieu
Exemples: nous allons à ...
au ...
à la ...
à l' ...
aux ...
L'utilisation de l'article partitif
Exemples: je mange du ...
de la ...
de l' ...
je ne mange pas de ...
L'utilisation de la conjonction *que++
La conjonction *que+ n'est jamais omise en français.
Exemple:
L'arbre que je vois.
L'utilisation de la voix pronominale dans certains cas
Exemples: On lui a tiré dessus.
On lui a refusé le visa.
AE11
Les diverses manières de commencer une question
Exemples: Qu'est-ce que ...
Que ...
Qui ...
Préposition + qui ...
Quoi ...
Préposition + quoi ...
Quel(s) / Quelle(s) ...
Préposition + quel(s) / quelle(s) ...
Lequel / Laquelle ...
Lesquels / Lesquelles ...
Préposition + lesquels / lesquelles ...
Combien ...
Préposition + combien ...
Où ...
Préposition + où ...
Quand ...
Préposition + quand ...
Comment ...
Pourquoi ...
etc.
L'utilisation de la négation
Exemples: ne ... pas
ne ... point
ne ... guère
ne ... plus
ne ... jamais
ne ... que
ne ... personne
ne ... rien
ne ... ni ... (ni ...)
L'indication de l'exclamation
Exemples: Que c'est bon!
Comme c'est bon!
Ce que c'est bon!
AE12
La concordance des temps: imparfait/conditionnel
Exemple:
Si je gagnais le million, j'achèterais un château.
La place des pronoms compléments
Exemples: me
te
se
nous
vous
avant
le
la
les
avant
lui
leur
+ verbe
L'utilisation du tutoiement et du vouvoiement en fonction des circonstances
N.B.
Cette liste n'est pas exhaustive: les enseignant(e)s sont invités(es) à la compléter s'il y a lieu.
AE13
C. LANGUAGE FUNCTIONS
These expressions may serve as a useful resource for communication activities.
1.
Greeting and meeting people:
Bonjour, Bonsoir — Monsieur, Madame, Mademoiselle
Ça va? Comment ça va?
Comment allez-vous? Comment vas-tu?
Allô!
Ça va bien? Ça va mal?
Très bien, merci, et vous?
2.
Taking leave:
A bientôt
A demain
Au revoir
Bonjour! Bonsoir!
Au revoir; A lundi; A mardi
Salut!
3.
Introducing and responding:
Bonjour! Je m'appelle ...
Je voudrais présenter ...
Permettez-moi de vous présenter ...
Je suis heureux(euse) de faire votre connaissance
Enchanté!
(Marie) c'est ...
Comment vous appelez-vous? Comment t'appelles-tu?
Je m'appelle ... Il s'appelle ...
Elle s'appelle ...
Je vous présente ...
Je te présente...
Je suis enchanté(e)...
4.
Complimenting and responding:
Ta robe est belle!
Merci beaucoup; Merci bien; Merci mille fois ...
Formidable!
AE14
Cette chemise vous va bien!
Vous êtes gentil(le) (s)
Qu'il est gentil!
5.
Getting attention:
Attention!; Pardon!
Garçon!
Excusez-moi!; Écoutez-moi!
6.
Asking and giving weather information:
Quel temps fait-il?
Quel beau temps!
Il fait beau!; Il fait chaud!; Il fait du soleil!
Il fait mauvais, n'est-ce pas?
Il neige; Il pleut ...
Il fait du vent / froid / si beau / trop froid!
Est-ce qu'il pleuvra demain?
7.
Expressing thanks:
Merci
Remerciements
Je vous suis très reconnaissant(e)
Je vous remercie de ...
Merci beaucoup; Merci bien; Merci ...
Grâce à ... remercier de ...
Merci, vous êtes gentil(le) (s)
8.
Expressing likes and dislikes:
J'aime ça!
Je veux ça
J'ai envie de ...
Ça me plaît ...
J'aime mieux ...
Je suis content(e), triste / heureux (heureuse)...
Je déteste ça!; Je n'aime pas ça!; Je ne préfère pas ça!
9.
Expressing surprise:
Mon Dieu!
Formidable!; C'est fantastique!
AE15
C'est choquant!
Je me demande
Je suis surpris
10. Expressing disappointment:
C'est dommage!; Tant pis!
C'est regrettable!
Cela ne fait rien!
Je déteste ça!
11. Expressing satisfaction and dissatisfaction:
C'est parfait!
C'est bon! C'est formidable! Bon!
C'est très agréable!
Je n'aime pas!; Ce n'est pas ce que je voudrais!
Je n'ai pas besoin de...
C'est affreux!
12. Expressing desire:
Je veux..., Je désire...
J'ai envie de..., J'ai besoin de...
Je préfère...
Je m'intéresse à...
13. Expressing anger:
Assez!; Jamais de la vie!; Zut!
Rien du tout!
Je suis furieux! / furieuse!
Je suis en colère contre...!
14. Expressing fear or confusion:
J'ai peur de...
Il y a du danger!
Je m'inquiète...
Je ne comprends pas...
Je me demande...
AE16
15. Apologizing:
Je regrette; Je m'excuse; Excusez-moi
Je suis désolé(e) d'être en retard
16. Inquiring
Je dois?; Il faut que je...?; Il est nécessaire..?
Est-ce que je dois?; Est-il nécessaire?
17. Expressing indifference:
Cela m'est égal!; Cela ne fait rien!
C'est la vie!
Comme ci comme ça
18. Expressing rightness and wrongness:
Avoir raison; Avoir tort; J'ai tort; Tu as raison;
Être dans son droit; Avoir le droit de...
C'est bon; C’est bien; C'est mal
19. Expressing appreciation:
Grâce à; Merci beaucoup
C'est formidable!; C'est parfait!
Vous êtes gentil
Je l'aime beaucoup
20. Suggesting action:
On peut
Nous pouvons ...
21. Convincing someone:
Je pense qu'il est parfait pour ...
Vous êtes parfait(e) pour le travail
22. Asking/Telling someone to do something:
Donnez le livre à quelqu'un; Parlez plus fort
Demandez à quelqu'un de faire quelque chose
AE17
23. Warning someone:
Faire attention; Faites attention!
Prenez garde!
24. Forgiving:
Ça ne fait rien; C'est bien; Bon, d'accord
Ne vous inquiétez pas
25. Blaming:
Tu as tort; Vous avez tort
Tu n'as pas raison; Vous n'avez pas raison
26. Forbidding:
Défendre à quelqu'un de...
Défense de (fumer, se promener)
27. Identifying:
C'est; Il est; Elle est; Je suis...
Oui, c'est un; Il y a un...
Voici.., Voilà...
28. Asking:
A quelle heure vas-tu?
Où allez-vous?; Que fais-tu?; Où se trouve ...?
Pourriez-vous me dire?; Peux-tu me dire?
Quand revient-il?
Qui parle?; Avec qui allez-vous?
Que faites-vous?; Pourquoi allez-vous?
29. Reporting, describing, narrating, explaining:
Il y a
Il a dit que; Il a vu que...
Il y avait beaucoup de...
Il faisait beau; Le ciel était bleu
Il y avait une fois...
Marie dit que...
AE18
30. Inviting
Voulez-vous venir dîner?
Voulez-vous sortir avec moi?
Je voudrais vous inviter à dîner
31. Accepting or refusing invitations
C'est très aimable
Je viendrai avec plaisir
Je m'excuse, mais c'est impossible
Merci pour l'invitation, mais je ne peux pas y aller
Vous êtes très généreux mais je suis très occupé(e)
32. Seeking and giving permission:
Est-ce que je peux?; Puis-je?
Oui, bien sûr tu peux...
Permettez-moi...
33. Making comparisons:
Il est plus cher que / moins cher que...
Elle chante mieux que....
34. Expressing possibility and probability:
Peut-être
C'est possible que...
Est-il possible que...
Il est probable que...
35. Offering help or assistance:
Est-ce que je peux vous aider?
Avez-vous besoin d'aide?
Avez-vous besoin de?
36. Expressing certainty:
Bien sûr!
Certainement!
Être sûr(e) / certain(e)
AE19