SITUATION ACTUELLE A SAINT ANDRE LEZ LILLE

Ville de Saint André lez Lille
LA REFORME
DES RYTHMES SCOLAIRES
Propositions du groupe de travail
du groupe scolaire Schuman
Groupe scolaire Schuman
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LES RYTHMES SCOLAIRES
 SOMMAIRE
 Les enjeux de la réforme
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Le cahier des charges
Proposition de planning
L’élaboration des TAP
L’organisation des TAP
La communication autour des TAP
Des opportunités
Groupe scolaire Schuman
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LES ENJEUX DE LA REFORME
Le but de cette réforme est de remettre l’enfant, son épanouissement et
son développement au centre des préoccupations
•
•
C’est dans cette démarche que s’est inscrit le groupe de travail du
groupe Schuman. Ses participants attendent qu’il en soit de même
pour les décisions qui seront prises par la mairie. Quelles que soient
les contraintes économiques, logistiques et autres, il ne faut pas
perdre de vue l’objectif premier de cette réforme
C’est pour cette unique raison que les acteurs de ce groupe de travail
se sont mobilisés au cours des différentes réunions, qu’ils se sont
investis en dehors de celles –ci et qu’ils s’attendent à pouvoir suivre la
manière dont le travail fourni va s’intégrer dans la phase décisionnelle
et opérationnelle de la mairie et de l’éducation nationale.
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LE CAHIER DES CHARGES
La municipalité de Saint André a formulé le cahier des charges suivant
quant à la mise en place de la réforme des rythmes scolaires :
•
•
•
Tenir compte du projet éducatif territorial qui se décline en 3 axes :
– Contribuer à la réussite scolaire
– Développer la communication
– Elargir et qualifier l’offre éducative autour de l’offre éducative
existante
S’inscrire dans la continuité du projet d’école
Tenir compte de l’avis de tous les intervenants de la commune
(Association de parents d’élèves, Associations sportives, Enseignants,
Délégataire de service public (CAP), Commune)
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LES RYTHMES SCOLAIRES
PROPOSITION DE PLANNING
•
•
Les enseignants ont élaboré 2 plannings différents pour l’école maternelle
et pour l’école élémentaire.
La mise en place de ces 2 plannings se justifie de la manière suivante :
– le rythme des enfants est différent en fonction de leur âge : rythme
biologique, alternance de phases de concentration / déconcentration,
rythme social…
•
•
•
Les élèves de Toute Petite Section et de Petite Section ont besoin
d’un temps de sieste
Les élèves de maternelle ont besoin de plus de temps pour manger
Une pause méridienne plus courte pour les élémentaires
favoriserait leur concentration en début d’après-midi
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LES RYTHMES SCOLAIRES
PROPOSITION DE PLANNING : explications générales
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L’éloignement des 2 écoles du Groupe Schuman pose problème aux
parents devant récupérer en même temps des enfants aux 2 endroits.
La mise en place d’un nouveau rythme est l’occasion de légèrement
décaler les horaires des deux écoles (15 minutes si tous les élèves
d’élémentaires ont bien accès à des TAPs de 15h30 à 16h30)
Les TAPS ayant lieu à des horaires différents dans les deux écoles, un
même intervenant peut intervenir à deux moments différents de la
journée dans le groupe scolaire
Toutes les journées doivent être allégées afin de s’inscrire dans la
raison même de cette réforme. C’est pourquoi les enseignants se sont
attachés à ce que les lundis, mardis, jeudis et vendredis soient
organisés de la même manière.
Cette organisation permet également aux enfants de ne pas perdre
leurs repères.
Quant au choix du mercredi ou du samedi matin, les 2 solutions
présentent des avantages et des inconvénients.
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LES RYTHMES SCOLAIRES
PROPOSITION DE PLANNING DES MATERNELLES
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LES RYTHMES SCOLAIRES
Explications planning école maternelle
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45mn de TAP positionné sur la pause méridienne
15mn de battement pour le regroupement
TAP positionné le midi, principalement pour les Moyenne section et
Grande sections
Pendant le temps du premier services de cantine (des petites sections
et tout petit)
Les petits et touts petit utilisent le temps du midi pour la sieste,
pendant le temps du deuxième service de cantine pour les MS et GS
APC positionné en fin de matinée de la 9ème demi-journée, le mercredi
ou samedi matin
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LES RYTHMES SCOLAIRES
PROPOSITION DE PLANNING DES ELEMENTAIRES
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LES RYTHMES SCOLAIRES
Explications planning école élémentaire
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Matinée allongée de 15 mn
Pause méridienne réduite de 15 mn pour favoriser le retour aux
apprentissages l’après midi
APC positionnés le mardi en fin d’après midi
3 temps d’une heure de TAP, durée minimum pour installer une
activité
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LES RYTHMES SCOLAIRES
L’ELABORATION DES TAP
•
•
•
Les réflexions du groupe de travail ont permis de faire ressortir différentes
idées de TAP. Le contenu détaillé de ces TAP devra être développé par les
animateurs en charge de ces TAP.
Afin de donner une lisibilité, une attractivité et une dynamique au
programme de TAP, le groupe de travail propose d’intituler ce programme :
« BOUGE TON ECOLE ! »
Ce programme se décline ensuite en 3 axes :
– « BOUGE TON CORPS » qui regroupera les TAP autour du sport et de
l’expression corporelle
– « BOUGE TA TETE » qui regroupera les TAP autour de la culture et de
l’art
– « BOUGE TA PLANETE » qui regroupera les TAP autour du
développement durable et du bien vivre ensemble
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LES RYTHMES SCOLAIRES
L’ELABORATION DES TAP
•
Certains TAP sont communs aux 2 écoles. D’autres s’adressent
spécifiquement à une des deux écoles
•
Chaque TAP est décrit sur une fiche pratique, permettant d’identifier :
–
–
–
les initiateurs du TAP (association ou groupe d’animateurs) proposés par le
groupe de travail
le contenu du TAP dans ses grandes lignes, afin de donner une base aux
animateurs en charge du contenu précis des TAP
Les objectifs du TAP par rapport aux objectifs respectifs du PEDT et du
projet d’école
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LES RYTHMES SCOLAIRES
L’ELABORATION DES TAP
•
•
Les TAP pour les élèves de maternelle :
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–
–
–
animation musicale
arts plastiques
cuisine
motricité
Les TAP pour les élèves d’élémentaire :
–
–
–
–
musique assistée par ordinateur
roman photos
théâtre
tous en route
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LES RYTHMES SCOLAIRES
L’ELABORATION DES TAP
•
Les TAP pour tous les élèves :
–
–
–
jardins dans la ville
jeux de société
lecture
D’autres fiches sont en cours de réalisation en lien avec des
associations sportives et culturelles (basket, école de musique, arts
plastiques, spectacles vivants…)
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LES RYTHMES SCOLAIRES
L’ORGANISATION DES TAP
•
•
•
•
Ces TAP ont été pensés pour être suivis sur une ou plusieurs périodes
de 7 semaines
Quand un enfant suit un TAP il s’engage sur la totalité de la durée du
TAP
L’enfant doit pouvoir profiter des TAP des 3 axes
Les parents s’engagent pour l’année sur les jours de présence de leur
enfant en TAP (comme actuellement pour la restauration scolaire)
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LA COMMUNICATION AUTOUR DES TAP
•
Quelle sera le niveau de qualification des animateurs ?
• Quel sera le niveau de qualité des TAP ?
• Comment l’enfant passera t-il d’un temps à un autre (école, TAP,
garderie) et donc d’un intervenant à un autre ?
• Comment les enfants seront-ils amenés d’un lieu d’accueil à
un autre et sous quelle responsabilité ?
•
Autant de questions que se poseront les parents à l’approche de la
rentrée 2014 et auxquelles il faudra apporter des réponses. Un temps
d’échanges entre les parents et les différents intervenants en juin 2014
permettra une rentrée 2014 plus sereine.
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LA COMMUNICATION AUTOUR DES TAP
•
•
•
•
La mise en place d’un large choix de TAP permettrait aux enfants de
pouvoir faire un choix entre les différents TAP proposés.
Au-delà d’une journée d’informations, cette journée autour des TAP
serait une présentation aux enfants des différents TAP afin qu’ils
puissent notifier leurs préférences. La répartition des enfants dans les
TAP serait ensuite réalisée en prenant en compte ces préférences dans
la limite naturellement des places disponibles.
Cette manière de procéder permettrait aux parents et aux enfants de
s’approprier en douceur la mise en place de cette réforme.
Cette journée pourrait s’appeler « FESTITAP ».
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LES RYTHMES SCOLAIRES
ET SI CETTE REFORME ETAIT UNE BELLE OPPORTUNITE
L’opportunité d’ouvrir nos enfants à d’autres populations ou cultures
•
En effet, cette réforme peut être l’occasion de créer des rencontres
entre nos enfants et d’autres populations de Saint André comme les
personnes âgées. Nous avons eu diverses idées autour de cette
thématique :
•
•
•
Faire préparer une fresque aux enfants sur des supports qui seront
ensuite fixés dans une salle commune d’une maison de retraite
Organiser des ateliers de cuisine ou de lecture où des personnes âgées
viennent partager leur savoir-faire et leur expérience avec les enfants
Proposer à des parents de venir faire découvrir leur culture aux enfants
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LES RYTHMES SCOLAIRES
ET SI CETTE REFORME ETAIT UNE BELLE OPPORTUNITE
L’opportunité d’ouvrir notre groupe scolaire sur la ville
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Cette réforme peut être l’occasion de donner l’envie aux enfants d’être
acteurs dans leur ville et de se l’approprier. Nos idées sont :
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Proposer aux enfants d’entretenir un jardin public de la ville qu’ils vont
s’approprier et dans lequel ils pourront revenir avec leur famille
Faire réaliser une fresque aux enfants dans des lieux de la ville où ils
reviendront avec leur famille comme le hall de la mairie, les abribus, la
Poste…
Organiser des expositions en plein air d’œuvres des enfants lors de temps
forts organisés par la mairie
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LES RYTHMES SCOLAIRES
POUR CONCLURE
L’enjeu du projet mérite que le comité de pilotage instauré pour les
rythmes scolaires soit maintenu durant la phase d’élaboration
concrète de la réforme (de janvier à septembre 2014) et durant sa
première année de mise en place (de septembre 2014 à juin 2015).
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