SITUATION ACTUELLE A SAINT ANDRE LEZ LILLE

Ville de Saint André lez Lille
LA REFORME
DES RYTHMES SCOLAIRES
Explications concernant le Document de restitution
des préconisations du Groupe de Travail du groupe Scolaire
Schuman
(groupe de travail réunissant les directrices des écoles Curie-Ferry, Desbordes
Valmore, les parents d’élèves issus de l’ADPE, un représentant de CAP, un
représentant de la mairie, un représentant de l’inspection académique. Le groupe
s’est réuni 4 fois entre fin septembre et fin octobre 2013)
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LES ENJEUX DE LA REFORME
Le but de cette réforme est de remettre l’enfant, son épanouissement et
son développement au centre des préoccupations
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C’est dans cette démarche que s’est inscrite l’ADPE. Les parents
d’élèves attendent qu’il en soit de même pour les décisions qui seront
prises par la mairie. Quelles que soient les contraintes économiques,
logistiques et autres, il ne faut pas perdre de vue l’objectif premier de
cette réforme
C’est pour cette unique raison que les parents d’élèves se sont
mobilisés au cours des différentes réunions, qu’ils se sont investis en
dehors de celles –ci et qu’ils s’attendent à pouvoir suivre la manière
dont le travail fourni va s’intégrer dans la phase décisionnelle et
opérationnelle de la mairie
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LES RYTHMES SCOLAIRES
MERCREDI OU SAMEDI ?
Le choix du positionnement de la 9ème demi-journée dans la semaine a
provoqué de nombreuses discussions entre les parents d’élèves.
Lors d’un sondage réalisé par l’ADPE en 2012 ils s’étaient majoritairement
prononcés pour le mercredi matin. Les motivations principales étaient les
suivantes :
-Les enfants dont les parents travaillent se lèvent déjà le mercredi à la
même heure que s’ils avaient école. L’école le samedi matin viendrait
ajouter un jour où l’enfant se lève tôt.
-Les parents travaillant vont voir leurs enfants un demi-journée de moins
si les enfants sont à l’école le samedi matin.
-Certains parents séparés ne voient leurs enfants que le week-end.
L ’école le samedi matin viendrait encore réduire ce temps.
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LES RYTHMES SCOLAIRES
MERCREDI OU SAMEDI ?
Mais le positionnement de la 9ème demi-journée le mercredi implique
également des impératifs :
-Les enfants doivent pouvoir bénéficier d’une continuité de prise en
charge : une solution de prise en charge des enfants doit être proposée
dès la sortie de l’école et jusqu’en fin de journée
-Ce positionnement nécessite également la mise en place d’une
restauration scolaire le mercredi
--fin d’un jour de coupure dans la semaine pour les enfants
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LES RYTHMES SCOLAIRES
MERCREDI OU SAMEDI ?
Les parents préférant le positionnement de la demi-journée le samedi
matin mettent en avant les arguments suivants :
-Cette solution évite les inquiétudes liées à la continuité de prise en
charge le mercredi, surtout pour les plus petits.
-Le samedi matin devrait être un moment plus tranquille que le reste de
la semaine. Probabilité forte que le mercredi travaillé devienne un jour
aussi stressant que les autres jours d’école.
-Cela permettra à certains parents de voir les enseignants qu’ils ne
peuvent pas forcément voir les autres jours d’école
L’ADPE n’a pas de position par rapport à ce sujet, les 2 solutions
présentant des avantages et des inconvénients mais se fait le relais des
avis qu’elle a pu récolter
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LES INTERROGATIONS DE L’ADPE
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Une de nos principales craintes porte sur la continuité de la prise en
charge des enfants et à qui incombera la responsabilité de la prise en
charge de l’enfant au cours des différents temps de la journée.
Ces temps pourront également se dérouler dans différents endroits
induisant des déplacements et donc des questionnements des parents
sur la prise en charge lors de ces déplacements et sur les lieux où les
parents viendront rechercher leurs enfants.
Les temps d’étude sont un moyen d’alléger le temps de devoirs une
fois l’enfant rentré chez lui, avantage qu’il serait dommage de perdre
avec la mise en place des nouveaux rythmes scolaires.
Un jour dans la semaine, le temps d’école est suivi d’un temps d’APC.
Ces APC ne concernent pas tous les enfants : qu’en est-il de la prise en
charge des autres enfants ?
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LES INTERROGATIONS DE L’ADPE
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Plus globalement, nous nous posons des questions d’ordre plus
général sur la mise en œuvre de ces TAP :
– La mairie sera t-elle en capacité de mettre en œuvre 3 heures de
TAP par enfant et par semaine ?
– Sinon, cela induira un temps de garderie allongé pour de
nombreux enfants (et donc un surcoût pour les parents) ou plus
d’opportunités pour certains enfants de ne pas être encadrés.
– Un problème de surcoût pour les familles interviendrait
également si le coût des TAP n’était pas intégralement pris en
charge par la mairie. Cela irait également à l’encontre du principe
de la réforme qui doit permettre un accès à tous à des activités de
qualité.
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LA COMMUNICATION AVEC LES PARENTS
Comme il l’a été soulevé par le groupe de travail, les parents vont se poser
de nombreuses questions par rapport à la prise en charge des enfants
après l’école.
Il est donc impératif de communiquer auprès d’eux dès cette année
scolaire afin d’éviter des inquiétudes inutiles. A la rentrée 2014 il sera trop
tard car la nouvelle organisation sera effective dès le jour de la rentrée !
L’ADPE insiste donc sur la nécessité d’un temps d’échanges entre les
parents et les différents intervenants en juin 2014.
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LES RYTHMES SCOLAIRES
LE CONTENU DES TAP
L’ADPE ne considère pas les TAP comme de simples moyens d’occuper les
enfants en dehors des temps scolaires mais également de créer des
opportunités d’épanouissement et de découvertes pour les enfants. Il est
important que le contenu des TAP soit à la hauteur de ces attentes.
C’est pour cela que l’ADPE a consulté les associations sportives et
culturelles de Saint André afin qu’elles puissent proposer des TAP dans
leurs champs de prédilection.
Des fiches TAP ont déjà été rédigées par ces associations mais elles seront
pour la plupart disponibles d’ici la fin de l’année 2013.
Cette collaboration avec les associations de Saint André nous semble
indispensable pour assurer des TAP de qualité avec des ressources déjà
disponibles au sein de la commune.
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LES RYTHMES SCOLAIRES
POUR CONCLURE
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L’ADPE s’est investie dans le groupe de travail du groupe Schuman en tant
qu’acteur éducatif à part entière et continuera à collaborer dans le cadre du
comité de pilotage. Il nous semble important que ce comité aide à la mise en
place de la réforme sur cette année scolaire et suive sa mise en place effective
l’année scolaire prochaine
Les parents d’élèves ont des attentes fortes par rapport aux décisions qui seront
prises par la mairie :
• L’intérêt de l’enfant doit primer
• Cette nouvelle organisation ne doit pas compromettre la sécurité des
enfants et ne doit pas être une source de stress pour les parents et les
enfants
• Cela ne doit pas induire de surcoût pour les familles
• Cela ne doit pas allonger les temps de garderie
• L’ADPE est également convaincue que cette réforme peut être une source
d’opportunités de découvertes et d’épanouissement pour nos enfants.
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