ELS - Ecole Sibawaih

Sibmag
Le journal de l’Ecole de Langues Sibawaih
Le Magazine de l’Ecole de Langues Sibawaih
ELS
Novembre / Décembre 2004 N°05
Une Année
Internationale
N
c
ous pouvons faire nôtre le logo du journal qui
“paraît quand il peut”.
Sibmag a en effet été absent pendant presque une année
mais cela n'a pas empêché Sibawaih d'avoir une activité
intense, particulièrement sur le plan des relations
internationales.
Sibawaih a ainsi accueilli Son Excellence M. ERDMAN
ambassadeur des Etats Unis d'Amérique, qui nous a fait
l'honneur de visiter notre école et d'assister à un cours. Il a
été impressionné par le haut niveau du cours auquel il a
assisté, aussi bien par la prestation du professeur que par la
qualité des interventions des étudiants. Cette visite a eu des
retombées fructueuses pour nos étudiants et nos enseignants.
Les responsables des services culturels des ambassades de
France (M. JEGO) et d'Allemagne (Herr REDDER) nous
ont également fait l'honneur de visiter notre école.
A tous nous disons un grand merci.
Parmi les retombées américaines, il y a eu tout d'abord le
stage auquel une de nos enseignantes, Ms Souhila
Benabadji, a pu participer pendant les vacances d'été, dans
l'état de l'Ohio. (Voir photo page 7)
Il y a également la vingtaine de lycéens de la wilaya d'Oran
pour lesquels l'ambassade des Etats Unis paye une année de
formation à Sibawaih, frais de transport et d'Internet
compris. (Voir photo page 6)
Concernant la Grande Bretagne, Sibawaih est en
pourparlers avec des écoles de langues pour pouvoir tisser
des liens culturels et commerciaux. Sibawaih espère
envoyer des juniors de moins de 15 ans pendant les vacances
de l'été 2005 pour suivre des cours dans des écoles
britanniques.
Sur le plan strictement intérieur, Sibawaih a lancé cette
année une classe pré-scolaire pilote (Voir photo page 3). Cette
classe pourrait constituer la ‘première pierre’ de la future
école primaire privée.
9 Mai 2004
Visite de
Son Excellence
l’Ambassadeur US
en Algérie
et Mme Erdman
à
l’Ecole Sibawaih
SOMMES NOUS DÉJÀ
A MOITIE "CUITS" ?
Olivier Clerc, écrivain et philosophe, a envoyé un petit
conte d'une grande richesse d'enseignement.
Il s'agit du principe de la grenouille chauffée.
" Imaginez une marmite remplie d'eau froide dans laquelle
nage tranquillement une grenouille.
Le feu est allumé sous la marmite, l'eau chauffe
doucement. Elle est bientôt tiède. La grenouille trouve cela
plutôt agréable et continue à nager.
La température continue à grimper. L'eau est maintenant
chaude. C'est un peu plus que n'apprécie la grenouille, ça
la fatigue un peu, mais elle ne s'affole pas pour autant.
L'eau est cette fois vraiment chaude. La grenouille
commence à trouver cela désagréable, mais elle s'est
affaiblie, alors elle supporte et ne fait rien.
La température continue à monter jusqu'au moment où la
grenouille va tout simplement finir par cuire et mourir.
Si la même grenouille avait été plongée directement dans
l'eau à 50°, elle aurait immédiatement donné le coup de
patte adéquat qui l'aurait éjectée aussitôt de la marmite.
Cette expérience montre que, lorsqu'un changement
s'effectue d'une manière suffisamment lente, il échappe à la
conscience et ne suscite la plupart du temps aucune
réaction, aucune opposition, aucune révolte ".
Si nous regardons ce qui se passe dans notre société depuis
quelques décennies, nous subissons une lente dérive à
laquelle nous nous habituons. Des tas de choses qui nous
auraient horrifiés il y a 20, 30 ou 40 ans, ont été peu à peu
banalisées, édulcorées, et nous dérangent mollement à ce
jour, ou laissent carrément indifférents la plupart des gens.
AU NOM DU PROGRÈS et de la science, les pires
atteintes aux libertés individuelles, à la dignité du vivant, à
l'intégrité de la nature, à la beauté et au bonheur de vivre,
s'effectuent lentement et inexorablement avec la complicité
constante des victimes, ignorantes ou démunies.
Les noirs tableaux annoncés pour l'avenir, au lieu de
susciter des réactions et des mesures préventives, ne font
que préparer psychologiquement le peuple à accepter des
conditions de vie décadentes, voire DRAMATIQUES.
Le GAVAGE PERMANENT d'informations de la part des
médias sature les cerveaux qui n'arrivent plus à faire la part
des choses.
Lorsque j'ai annoncé ces choses pour la première fois,
c'était pour demain. Là, C'EST POUR AUJOURD'HUI.
Alors si vous n'êtes pas, comme la grenouille, déjà à moitié
cuits, donnez le coup de patte salutaire avant qu'il ne soit
trop tard ".
Olivier Clerc
Le Magazine de l’Ecole de Langues Sibawaih
Novembre / Décembre 2004 N°05 Page 2
“Menace
au commissariat ”
[Christian Souchard]
La police vient de repêcher dans la Loire, le corps d'Emile Ficelle, un paisible retraité. Le pauvre
homme a été assassiné. C'est le sixième meurtre depuis le début du mois. Avant-hier, mercredi, un
enfant se rendant chez une voisine pour lui apporter son journal, l'a trouvée étranglée dans sa cuisine.
Il s'agissait d'une employée de banque de quarante huit ans, Madame Colette Estaing.
La première victime, Sophie Aster, a été découverte dissimulée dans un buisson du parc municipal.
Elle avait reçu un violent coup de marteau sur le côté droit du crâne. L'assassin a utilisé la même arme
pour tuer sa troisième victime, Valérie Colomb, une jeune secrétaire dont le corps sans vie a été
retrouvé dans le parking d'un hypermarché.
Le second crime a eu lieu dans la cave d'un immeuble de banlieue. Benjamin Barnard, le concierge, a
été poignardé alors qu'il descendait les poubelles dans le local d'entretien. L'arme, un couteau de
boucher, a été plantée en plein cœur. Le quatrième assassinat a été commis dans une église. Le père
Jean Dirien est mort empoisonné en goûtant son vin de messe. Le meurtrier avait versé du cyanure dans la bouteille de Bordeaux !
Après chacun de ses crimes, le tueur nargue la police en lui envoyant un texte où il explique les raisons de son geste. Très
rigoureux, il numérote tous ses meurtres. Il avoue avoir l'intention de continuer jusqu'à ce qu'il ait supprimé vingt six personnes.
- Il faut faire quelque, chose, Julien ! hurle le commissaire Gradube en s'adressant à l'inspecteur Sib-Junior. Le ministre n'arrête
pas de me téléphoner. La presse nous ridiculise. La population nous traite d'incapables. Il faut à tout prix arrêter ce fou qui
terrorise la ville.
- Je suis sur une piste, répond Sib-Junior. Le meurtrier nous a adressé une nouvelle lettre ce matin. Il annonce que la prochaine
victime sera un policier.
- Qu'avez-vous décidé ? demande le commissaire.
- J'ai convoqué les inspecteurs Cartier et Patouche pour vous protéger, répond Sib-Junior.
- Mais, pourquoi pensez-vous que je sois visé par l'assassin ? interroge le commissaire.
- Un indice me fait penser que notre homme n'agit pas par hasard et que nous pourrons l'arrêter quand il essayera de vous atteindre.
Comment Sib-Junior sait-il que la prochaine victime sera le commissaire ?
UNE MOUCHE TOMBE DANS UNE TASSE DE CAFE
L'anglais
· Jette la tasse et sort du café.
L'américain
· Demande une autre tasse de café.
Le mexicain
· Enlève l'insecte et boit sa tasse.
Le chinois
· Mange la mouche et jette la tasse.
Le palestinien assiégé
· Boit le café et mange la mouche.
L'israélien
· Vend le café aux américains et la mouche aux chinois.
· Crie que sa sécurité est en danger.
· Accuse les palestiniens d'avoir jeté la mouche dans le café.
· Prétend que le hizbollah, les syriens et les iraniens sont en train de mettre au point de
nouvelles armes à base de mouches.
· Décrit ce geste comme étant une atteinte aux droits de l'homme, un acte anti-sémite, un
holocauste et de la discrimination parmi les passagers de l'arche de Noé.
· Ordonne immédiatement aux dirigeants palestiniens d'empêcher les mouches de voler et de
leur interdire de tomber dans les tasses de café.
· Ré-occupe la bande de Gaza, coupe l'eau et l'électricité et détruit les habitations.
· Impose aux américains une aide militaire plus importante.
Devinez les voyelles.
1. T----BL---2. H----P----T----L
3. C----NJ----G---- ----S----N
4. B----R---- ---- ---5.----LL---- D----NN---- D----S FL---- ----RS ---- S---- M----R---1. Tableau2. Hôpital3. Conjugaison4. Bureau
5 Elle donne des fleurs à sa mère.
Réponse
A BRAINTEASER
The inheritance
A dying man leaves 17 cows. In his will, he wants his eldest son to
inherit half the cows, his middle son to take one third, and his
youngest son one ninth of them.
How can that be done without killing the cows?
Judge adds one cow from his herd and gets it back later.
And he gives the sons 9, 6 and 2 respectively.
Answer
A TONGUE TWISTER
Sam and Ned
Ned Nott was shot and Sam Shott was not.
So it's better to be Shott than Nott.
Some say Nott was not shot, but Shott swears he shot
Nott.
Either the shot Shott shot at Nott was not shot or Nott was
shot.
But if the shot Shott shot shot Shott himself,
Then Shott would be shot and Nott would not.
However, the shot Shott shot shot not Shott but Nott.
It's not easy to say who was shot and who was not,
But we know who was Shott and who was Nott.
Pré-scolaire
2004-2005
Les jalons de la future école primaire Sibawaih ?
Novembre / Décembre 2004 N°05 Page 3
THEY ALL FINISH IN “ART”
1 A portion of the whole.
2. A navigator's map.
3. To make a beginning.
4. Clever, intelligent.
5. Seat of the emotions, important part of
the body.
6. A fruit filled pastry.
7. The sum of two pints.
8. To leave, go away.
9. A small vehicle usually drawn by a
horse.
10. A small arrow.
Keys
1. part2. chart3. start4. smart5. heart
6. tart7. quart8. depart9. cart10. dart
Le Magazine de l’Ecole de Langues Sibawaih
JOKES
A dog's life
- Your husband says he leads a dog's life!
- Yes, it is very much like it. He comes in
with muddy feet, makes himself
comfortable by the fire and waits to be fed.
----ooooOOOOOooo---A dog's story
Lily, six years old, is trying to force a raw
potato into the dog's mouth.
Mother: What are you doing to the dog?
Lily: I'm giving him something to eat,
mummy.
Mother: You silly little thing, have you
ever seen a dog eat raw potatoes?
Lily: No, but I want to see one.
----ooooOOOOOooo---A pleasant surprise?
- I am buying my wife a washing machine.
It's a present for her birthday.
- Is it a surprise that you are preparing for
her?
- Yes! She is expecting a car.
----ooooOOOOOooo---A return ticket
A woman was standing on a railway
platform and she overheard a man asking for
a round-trip ticket. "To where?" asked the
ticket agent. The man replied "To here, of
course."
----ooooOOOOOooo---A sum
“Now, Charles,” said the teacher, “if your
father can do a piece of work in one hour
and your mother can do it in one hour, how
long would it take both of them to do it?”
“Three hours,” answered Charles,
“counting the time they would waste in
arguing.”
Novembre / Décembre 2004 N°05 Page 4
Le Magazine de l’Ecole de Langues Sibawaih
EXERCICE PHONETIQUE
Exercice de discrimination phonétique à l'intention des étudiants originaires
des pays arabes apprenant le français à Sibawaih.
1
bon
banc
15
son
sent
29
ce
seau
43
bon
pont
2
jeune
jaune
16
pas
bas
30
plan
blanc
44
jeu
joue
3
pu
bu
17
vu
vous
31
jus
joue
45
loin
lion
4
vont
vent
18
donne
don
32
peint
pend
46
mon
ment
5
meurt
mort
19
pend
pond
33
pu
pou
47
muette
mouette
6
peu
peau
20
peau
pont
34
ton
tonne
48
beurre
peur
7
bout
bu
21
peau
beau
35
vois
bois
49
pain
bain
8
voir
foire
22
rions
riant
36
or
heure
50
boire
poire
9
Simon
ciment
23
bon
bonne
37
ont
ans
51
dodo
dodu
10
un
on
24
paix
baie
38
nuit
lui
52
ton
tant
11
boule
poule
25
l'eau
l'or
39
couche
coche
53
an
on
12
horaire
erreur
26
pèche
bèche
40
tu
toux
54
jus
jeu
13
lit
lait
27
doux
du
41
feu
fou
55
fou
faux
14
loup
long
28
dos
deux
42
trop
trou
56
veux
veau
LE PORTEUR D'EAU.
E
n Chine, un porteur
d'eau possédait deux
grosses cruches, chacune
d'elle pendant aux extrémités
d'une solide perche qu'il portait
sur ses épaules.
L'une des cruches était fêlée,
tandis que l'autre était parfaite
et livrait toujours une pleine
portion d'eau.
À la fin de la longue marche du
ruisseau à la maison, la cruche
fêlée arrivait toujours à moitié
pleine. Tout se passa ainsi, jour
après jour, pendant deux années
entières où le Porteur livrait
seulement une cruche et demi
d'eau à sa maison.
Évidemment, la cruche qui était
sans faille se montrait très fière
de son travail parfaitement
accompli. Mais la pauvre
cruche fêlée était honteuse de
son imperfection, et misérable
du fait qu'elle ne pouvait
accomplir que la moitié de ce
qu'elle était supposée produire.
Après ces 2 années de ce qu'elle
percevait comme étant une
faillite totale de sa part, un jour,
près du ruisseau, elle s'adressa
au Porteur d'eau, « J'ai honte de
moi-même, et de cette fêlure à
mon côté qui laisse fuir l'eau
tout au long du parcours lors de
notre retour à votre demeure. »
Le Porteur s'adressa à la cruche,
« As-tu remarqué qu'il y avait
des fleurs seulement de ton côté
du sentier, et non sur le côté de
l'autre cruche? C'est que j'ai
toujours été conscient de ta
fêlure, et j'ai planté des
semences de jolies fleurs
seulement de ton côté du
sentier, et chaque jour durant
notre retour, tu les as arrosées.
Durant ces deux années j'ai pu
cueillir ces jolies fleurs pour
décorer notre table. Si tu n'avais
pas été comme tu l'es, nous
n'aurions jamais eu cette beauté
qui a égayé notre maison.»
La morale :
Nous avons nos imperfections.
Nous sommes tous des cruches
fêlées.
Mais ce sont les failles et les
fêlures que nous avons qui
rendent notre vie commune plus
intéressante et gratifiante.
Vous devez accepter chaque
personne pour ce qu'elle est, et
percevoir ce qu'il y a de bon en
elle.
Blague
post onze septembre
Un vieil Arabe, qui vivait depuis 40 ans dans l'Idaho,
voulait cultiver des pommes de terre dans son jardin,
mais labourer la terre était trop difficile pour son âge.
Son fils unique, Ali, étudiait en France. Il décida donc
de lui envoyer un e-mail afin de lui expliquer la
situation:
"Cher Ali,
Je suis très malheureux parce que cette année je ne
pourrai pas planter mes pommes de terre dans mon
jardin.
Je suis trop vieux pour retourner la terre seul.
J'espère que tu pourras venir et que mon problème sera
résolu, parce que tu le feras pour moi.
Je t'aime
Ton père"
Réponse du fils.
"Cher père,
Que Dieu nous préserve ! Ne retourne surtout pas la
terre de ce jardin !!! C'est là que j'ai caché "tu sais
quoi" .
Je t'aime
Ali"
A 4h00 du matin le lendemain, la police locale, le FBI
et des agents de la CIA accompagnés d'une délégation
du Pentagone, sont arrivés et ont retourné
complètement le jardin à la recherche de matières
dangereuses pouvant servir à la fabrication de
bombes, d'anthrax ou n'importe quoi.
Ils n'ont rien trouvé et sont repartis.
Le jour même, le vieil homme reçut un autre e-mail de
son fils:
"Cher père,
Je suis sûr que maintenant tu peux planter tes pommes
de terre.
C'est le mieux que je puisse faire dans les
circonstances actuelles.
Je t'aime.
Ali”
Le Magazine de l’Ecole de Langues Sibawaih
Novembre / Décembre 2004 N°05 Page 5
Faux Amis and other Problem Words
Faux amis or "false friends" are words that seem to be the same but in fact have different meanings (eg
actuel/actual). Listed here are some of the most common faux amis for French and English, as well as a few other
words that give particular problems.(more of the same in our next issue)
French
réel
réellement
English translation
actual
actually
Comment (about the English)
his actual words were...
actuel
actuellement
present
at present
in the present situation
I am studying English at present
conseils
conseil
advice
a piece of advice
uncountable
countable
ancien, exancien, de jadis
former
ancient
a former colleague
an ancient monument
assister à
assister (aider)
to attend
to assist
to attend a meeting, conference
to assist sby in doing sth
commander, diriger
commander
to command
to order
to command an army
to order a meal
complet
compréhensif
comprehensive
understanding
a comprehensive price-list
an understanding friend
exiger, réclamer
demander
to demand
to ask
to demand a refund
to ask sby for sth
maîtriser
contrôler
to control
to check
control yourself!
to check passengers' tickets
divertissement
entrainement
entertainment
training
uncountable
uncountable
final(ement)
éventuel
éventuellement
eventual(ly)
possible
possibly
eventually he surrendered
possible
one possible result
expérimenté
expérience
expérience
experienced
experiment
experience
an experienced teacher
a scientific experiment
experience of life
ne tenir aucun compte de
ignorer, ne pas connaître
to ignore
not to know, to be unaware of
I shall ignore your impertinence
I know nothing about the matter
ignorant [adj]
ignorant [nm,f]
ignorant
ignoramus
ignorant of the rule, he
what an ignoramus you are!
renseignements
informations
information
news
uncountable
uncountable
intéressant, captivant
intéressant, avantageux
interesting
attractive, worthwhile
an interesting book or person
an attractive price or offer
important
important
important
big, sizeable
(quality) an important event, fact,
question, meeting, decision; a VIP
(quantity) a big house, a sizeable
turnover
situation
location
location
rent, hire
a suitable location for a car factory,
filmed on location
car hire, a hire-car
Novembre / Décembre 2004 N°05 Page 6
Le Magazine de l’Ecole de Langues Sibawaih
LA PAIX ?
Cher Comité pour la Paix,
Merci pour le «Prix de la Paix» ! Comme vous, je crois
en la paix. Et nous qui croyons en la paix pensons que c'est
la plus noble des tâches de faire que chacun d'entre nous
dans le monde pense de même.
Mais tout le monde ne le veut pas. Le monde est
composé de deux tribus vivant dans le désert. Une tribu vit
dans le pays qui possède le puits. Les autres vivent autour.
La tribu qui a le puits veut la paix. La tribu qui vit dans le
pays autour ne veut pas la paix : elle veut de l'eau !
La tribu qui vit dans le pays autour est sans doute un peu
moins civilisée et n'a même pas un mot pour «Paix». Mais
elle en a un pour «soif», ce qui, vu les circonstances, veut
plus ou moins dire la même chose.
Le «Comité pour la Paix» qu'on trouve dans le pays qui
a le puits, est composé de gens honnêtes, sages, beaux,
riches, qui n'ont pas soif. C'est pour cela qu'ils ont le temps
et l'énergie de se dévouer pour le Comité. Les gens du pays
qui ont le puits parlent beaucoup du «Prix de la Paix»
attribué par le Comité aux autres personnes qui vivent dans
le pays qui a le puits.
Les gens du pays autour ne parlent pas beaucoup du
«Prix de la Paix».
Merci pour mon «Prix de la Paix»
US grantees
Lars von Trier
Fable...de notre temps.
M
aître corbeau, sur un arbre perché
Ne fait rien de toute la journée.
Un lapin voyant ainsi le corbeau,
S'approche et lui demande aussitôt:
"Moi aussi, comme toi, puis-je m'asseoir
Et ne rien faire du matin jusqu'au soir?"
Le corbeau lui répond du haut de sa branche:
"Bien sûr, mon ami à la queue blanche,
Je ne vois ce qui pourrait t'empêcher
Le repos, de la sorte, savourer."
Blanc lapin s'assoit alors par terre,
Et sous l'arbre reste à ne rien faire.
Tant et si bien qu'un renard affamé,
Voyant là le lapin somnoler,
S'approche du rongeur en silence,
Et d'une bouchée en fait sa pitance.
Moralité
Pour rester assis à rien glander,
Mieux vaut être haut placé.
Here are 18 of the 20 students selected by their schools within the Wilaya of Oran to study
English at Sibawaih for the whole academic year.
Their school fees are paid by the US Embassy in Algiers.
Le Magazine de l’Ecole de Langues Sibawaih
My visit to Ohio University
The Ohio University in Athens (USA)
offers a unique program named Civic
Education and English Language Teacher
and Teacher Trainer (CELTT). This
program is a forum where educators from
either the public or the private schools can
learn from professors and from each other.
The Ohio University invited 22 participants
(teachers, teacher trainers, supervisors and
directors) from different Arab countries,
such as: Algeria, Lebanon, Jordan,
Palestine, Syria and The United Arab
Emirates. The main objective of CELTT is
to give the participants the opportunity to
upgrade their professional skills and
Novembre / Décembre 2004 N°05 Page 7
Souhila Benabadji
improve their teaching methodology in
to Washington, D.C. We visited many sites
the field of English. The participants
such as the Smithsonian, the gigantesque
can also share their knowledge with
museum. We also saw the different
colleagues from their own institution. I
memorials (Jefferson, Washington,
was representing Sibawaih School of
Lincoln), Arlington cemetery where
Languages. It was a five-week long
President Kennedy is buried. Another
educational program plus one week of
good experience we all enjoyed was the
cultural and educational enrichment
"homestay". We spent two nights with
h
program. It went from July 7' to August
American families and shared their typical
16 th , 2004. The academic sessions
weekend. My own homestay was in
included classroom presentations,
Cleveland where I discovered so many
workshops, and professional projects
things about American culture and life. I
related to the teaching of English, and
also tried different kinds of cuisine:
civic education through the content-based
Japanese, Irish, Indian and Mexican.
instructional approach to English as a
My visit to the States was a rich experience
Foreign/Second Language (EFL/ESL).
where I have learned a lot in so short a
The CELTT program focuses more on
time. I am confident that our School will
introducing and managing innovation in
benefit from the educational techniques
the areas of EFL/ESL, curriculum design,
that I learned. I hope that we can adapt and
teaching methodology, materials
adopt these techniques in our school to suit
development, staff development, and in-
our students' needs and expectations.
service training.
The cultural program was the week's visit
LIMERICKS
An epicure dining at Crewe
Found quite a large mouse in his stew.
Said the waiter, "Don't shout
And wave it about,
Or the rest will be wanting some, too."
For beauty I am not a star,
There are others more handsome by far;
But my face I don't mind it,
For I am behind it;
It's the people in front that I jar.
A glutton who came from the Rhine,
When asked at what hour he'd dine,
Replied, "At eleven,
At three, five, and seven,
And eight and a quarter past nine.
RIDDLES
?
What is it?
1. Four fingers and a thumb
Yet flesh and bone it has none.
2. As long as it eats it lives
But when it drinks, it dies.
3. Once it was green and growing,
Now it is dead and singing.
4. It runs and runs and never tires
Down and down and never up.
5. Girls have it,
Boys do not;
It is in life,
But not in death.
6. What can you catch but not throw?
Keys
4. A river 5. The letter 'I'. 6. Cold.
1. A glove. 2. A fire. 3. The violin
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Novembre / Décembre 2004 N°05 Page 8
ELS
NOS PROCHAINES SESSIONS
Anglais
Français
Allemand
Espagnol
Option A“4 Cours par Semaine”
Option B“2 Cours par Semaine”
du 05 Février 2005 au 18 Mars 2005
du 28 Mars 2005 au 23 Juin 2005
Sibawaih
my Kind of
School
depuis 1995
Option “VACANCES DE PRINTEMPS”
du 26 Mars au 07 Avril 2005
du Samedi au Jeudi de 9h à 12h
7, Rue de Picardie, Gambetta, Oran - Tél. : 04153 25 43 - Fax : 041 53 22 24 - E-mail : [email protected]
Compétition ouverte à nos juniors
"Sib-Junior mène l'enquête" (page 2). Trouve la réponse à la question suivante :
* Comment Sib-Junior sait-il que la prochaine victime sera le commissaire ?
Mettez vos réponses dans la boîte aux lettres du hall avant le 15 janvier 2005.
"Le Mil'mot”
Très bientôt aux éditions Dar el Gharb.
C'est un dictionnaire illustré anglais français de mille mots. Les mille
mots sont présentés dans un contexte familier, illustré chacun par un
dessin ainsi que par une phrase ou un dialogue, en plus de la traduction du
mot en français, à raison de 5 mots par page.
Chaque page est partagée en trois colonnes.
La colonne de gauche donne le mot en caractères d'imprimerie et en
script, ainsi que la traduction française du mot. Les mots sont
naturellement classés dans l'ordre alphabétique.
La colonne centrale porte l'illustration du mot sous forme de caricature.
"Le mil'mot" comporte mille mots et donc mille illustrations.
La colonne de droite utilise le mot nouveau dans un contexte familier à
l'élève. Lorsque cela est nécessaire (verbe irrégulier, pluriel non
standard, orthographe spéciale, rappel d'un contraire ou d'un synonyme,
etc.) des informations sont données dans une couleur différente.
Un index à la fin du manuel classe les mots en français dans l'ordre
alphabétique, et donne à la fois leur traduction en anglais et le numéro
sous lequel le mot anglais équivalent apparaît.
A qui s'adresse "Le mil'mot"?
Ce dictionnaire illustré s'adresse aux élèves d'anglais du cycle moyen, de
ère
ème
la 1 à la 4 année. Il leur permet d'apprendre et d'utiliser dans des
contextes appropriés mille mots courants de la langue anglaise.
Comment l'utiliser?
"Le mil'mot" peut être utilisé comme un dictionnaire traditionnel pour
vérifier, rechercher le sens ou l'orthographe d'un mot donné. L'ordre
alphabétique de l'ouvrage est celui des mots anglais. L'index donne la
traduction du mot en anglais et le numéro sous lequel il apparaît dans "Le
mil'mot".
"Le mil'mot" peut également être feuilleté comme un journal illustré,
au gré de l'imagination de l'adolescent.
L'auteur
KES Bereksi, ancien Doyen de la Faculté des Lettres et Sciences
Humaines de l'Université d'Oran, ancien Inspecteur Général d'anglais,
est notre Directeur Pédagogique.
ih
wa
ba
Si
QUELQUES BONNES RAISONS
POUR CHOISIR L’ELS
* notre grande expérience dans l’enseignement des
langues
* la formation continue de nos enseignants
* nos méthodes modernes (audio/vidéo)
* nos cours de préparation aux examens et concours
nationaux et internationaux
* nos cours à la carte
* nos salles spéciales Audio
* la flexibilité de nos emplois du temps
* nos clubs de conversation
* notre espace Internet
* notre médiathèque
* nos groupes réduits
* un environnement agréable
* nos activités et nos excursions
* l’accessibilité de l’école aux personnes à
mobilité réduite
N’oubliez Pas !
Sibmag
Le magazine de l’Ecole de Langues Sibawih
c
ELS
Sibmag vous est ouvert.
Vous avez une histoire drôle, une anecdote,
une suggestion ou une remarque, n’hésitez pas
Merci !
Bonne Année
2005