projet d`innovation pure

PROJET
D’INNOVATION PURE
LA CITÉ DE LA MUSIQUE
LE PROJET CONSISTE À INVENTER UN PRODUIT OU SERVICE INNOVANT EN
UTILISANT LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES SUR UN SUJET D’INTÉRÊT PUBLIC.
© JANVIER 2015 - LOUISE CHABOT, WENDY JARRY ET MATHILDE LORK
re
ai
m
So
m
Voici le brief !3
Questionner les utilisateurs 4
Leurs réponses en infographie 6
Données quali&quanti8
Personas 17
Qu'est-ce que la Cité de la
Musique ? 21
Les méthodes de créativité
23
Benchmark concurrentiel
30
Notre réponse au brief
33
Voici le brief !
Comment sensibliser les jeunes aux
instruments oubliés?
Qui ?
Pour qui ?
Cité de la musique
Les jeunes (8-18 ans)
Établissement public sous la tutelle
Orientation des jeunes toujours
du ministère de la culture, qui
vers les mêmes instruments
propose un ensemble de services et
(guitare, piano, violon…)
de lieux dédiés à la musique.
(Re)découverte des instruments
Valorisation de tous les types de
oubliés (harpe, trombonne,
musiques.
orgue ...)
Quoi ?
Comment ?
l’objet
le cadre
Il y a plus d’instruments accessibles
à l’apprentissage que ce que l’on
croit.
/
Questionn
ner les utilisateurs
Leurs réponses
en infographie
Données
quali&quanti
http://mediatheque.cite-musique.fr/mediacomposite/cim/_Pdf/10_40_Stats_2008_
PCF_02_Pratiques_instrumentales.pdf
Enquête sur la partique instrumentale des français au cours de l’année 2008.
h t t p : / / f r. w i k i p e d i a . o r g / w / i n d e x . p h p ? t i t l e = C u l t u r e _
jeune&veaction=edit&vesection=3
Afin d’analyser l’évolution des activités culturelles en fonction des générations, une enquête sur
les pratiques culturelles des jeunes en France a été réalisée par le Ministère de la Culture et de la
Communication. Cette étude se base sur 5 sondages (1973,1981, 1989, 1997 et 2008), ayant tous
suivi le même dispositif : un sondage auprès d’un échantillon représentatif de la population de la
France métropolitaine âgée de 15 ans et plus. Cet échantillon fut stratifié par régions et catégories
d’agglomération avec une interrogation en face à face au domicile de la personne interrogée.
En 2008, l’échantillon était de 5000 personnes. Parmi les réponses, on découvre que 42% des 1524 ans ont pratiqué une activité artistique autre que musicales, au niveau amateur, dans les douze
derniers mois. Cependant, lorsqu’il s’agit de faire de la musique ou du chant, seul 17% des jeunes
sont concernés. Un chiffre qui diminue encore plus chez 25-39 ans (9%) et les 40-59 ans (6%). Mais
à l’inverse, l’écoute de la musique (hors radio) chaque jour représente 70% des 15-24 ans, 49% des
plus de 25 ans et 25% des 40-59 ans.
A propos des concerts, seulement 34% des sondés ont déjà assisté à un spectacle de danse dans
l’année, dont 14% sont les 15-24 ans. Concernant les concerts de musique classique, les jeunes
sont 4% à y avoir participé, 6% pour les 25-39 et enfin 8% des 40-59ans.
Les pratiques par classe sociale :
Le tableau ci dessous présentes les différentes pratiques des familles avec des enfants entre 10 et
14 ans, selon leur classe sociale.
On constate que, dans les famille de cadre, l’utilisation des technologies (ordinateurs, musique)
est plus développée que chez les ouvriers. Cependant, les familles ouvrières regardent plus la
télévision que les cadres. Concernant la pratique des jeux vidéos, les chiffres sont proches, bien
que les enfants de cadres soir en tête. On note également que les enfants de cadres font plus de
sport que les enfants d’ouvriers, mais autant d’activité artistique.
http://www.scienceshumaines.com/que-font-les-jeunes-de-leurs-loisirs_fr_4286.
html
Non, les enfants ne se contentent pas tous de regarder la télévision et de jouer aux jeux vidéo.
C’est ce que montre notamment une enquête d’ensemble réalisée auprès de 3 306 enfants pendant
l’hiver 2001-2002 par le département des études et de la prospective du ministère de la Culture
et de la Communication sur les loisirs culturels des 6-14 ans.
En effet, il existe plusieurs facteurs pouvant influencer le rapport des jeunes avec leurs loisirs. Dans
cette étude, nous pouvons voir que les jeunes bénéficient de plus en plus d’un équipement « à eux
» qui favorise une véritable « culture de chambre ».
Ecouter de la musique et regarder la télévision sont les activités de loisir les plus répandues chez
les jeunes, mais les loisirs diffèrent en fonction du sexe : les filles sont plus nombreuses à lire et à
fréquenter les bibliothèques, à écouter musique ou radio et à s’adonner à des activités artistiques
amateur, alors que les garçons se tournent davantage vers le multimédia et les activités sportives.
Les loisirs dépendent aussi du milieu social dans lequel grandit l’enfant. Chez les enfants
d’agriculteurs, par exemple, la télévision, l’ordinateur et les jeux vidéo sont moins présents.
L’analyse de l’enquête fait apparaître huit univers culturels différents : les exclus (11,5 % des 6-14
ans), éloignés de toutes les formes de loisir culturel ; les consommateurs exclusifs de musique (14
%) ; les jeunes qui privilégient l’audiovisuel traditionnel (télévision, vidéo, DVD) et les jeux vidéo
(16 %) ; les férus de médias traditionnels (télévision, musique et lecture) au nombre de 12,5 % ;
les férus de médias traditionnels et d’ordinateurs et de sorties (9,5 %) ; les jeunes impliqués dans les
loisirs culturels et sportifs (11,5 %) ; ceux qui privilégient la culture de l’écran (télévision, ordinateur
et jeux vidéo), représentent 14,5 % du panel, et enfin ceux qui privilégient les pratiques artistiques
amateur (10,5 %).
L’analyse de cette répartition des loisirs culturels met en évidence qu’il y a un lien fort entre
le comportement culturel des enfants et celui des parents. D’une part, les choix des parents
constituent souvent un modèle (d’autant que certains loisirs sont faits ensemble), d’autre part, la
présence d’un projet éducatif peut pousser les parents à accorder une belle place aux activités
éducatives.
http://insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=9&ref_id=12044
D’après une étude menée par l’Insee portant sur le rapport des jeunes et de leur fréquentation
des conservatoires (dans le la région du Limousin), on se rend compte que les conservatoires
accueillent essentiellement des jeunes d’âge scolaire et universitaire, ainsi que de jeunes adultes.
Pour les jeunes de 6 à 29 ans, la fréquentation des conservatoires s’élève à près de 24 élèves pour
mille jeunes en Limousin. Ce taux est presque le triple de la moyenne française (8,3 ‰). La région
se classe ainsi au premier rang des régions de France métropolitaine, suivie par l’Auvergne (12,9
‰), la Franche-Comté (12,2 ‰) et la Corse (11,8 ‰).
D’après une étude menée par lesmétiers.net portant sur les métiers de la musique, on peut voir
que près de 600 000 français jouent régulièrement d’un instrument de musique. Nombre d’entre
eux, à commencer par les plus jeunes, prennent des cours dans les conservatoires, les écoles de
musique, les associations musicales, voire à domicile. Des plus, cette activité est encouragée par
l’’Éducation nationale. En effet, des classes à horaires aménagés peuvent être organisées pour
favoriser la poursuite conjointe des études générales et musicales à l’école élémentaire et au
collège.
http://www.lesmetiers.net/orientation/p1_195671/jouer-et-enseigner-la-musique
Quels instruments sont les plus joués ?
D’après une étude comparative ,entre le Limousin et la métropole, menée par l’Insee sur plus de
1000 élèves, on se rend compte que le piano arrive au premier rang des instruments pratiqués par
les élèves ; en France, 20 % des élèves le choisissent. Le violon suit à la deuxième place, avec 11
% des élèves, tant au niveau régional que national. La guitare concerne 9 % des jeunes pratiquants
en Limousin et deux points de moins en Frwance. À la quatrième place vient la flûte traversière,
jouée par 5 % des élèves limousins (6 % en France).
http://eduscol.education.fr/cid49866/musique.html
Quels instruments sont les plus enseignés ?
D’après éduscol (portail national des professionnels de l’éducation), les objectifs éducatifs en cours
de musique sont d’apprendre à écouter, donner des repères culturels, développer la pratique
chorale, vocale et orchestrale et de favoriser l’apprentissage d’un instrument. Il n’y a actuellement
pas d’instrument imposé par l’éducation nationale. De plus Le retrait prétendu de la flûte à bec
des programmes scolaires a fait les gros titres de nombreux médias , suscitant une avalanche de
réactions des parents d’élèves, tantôt nostalgiques et tantôt ravis.
En revanche, les instruments les plus enseignés ,en dehors du cadre scolaire donc en activités
extérieures, sont principalement le piano, la guitare, la batterie & le violon.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Instrument_de_musique
http://www.citedelamusique.fr/francais/
Quels instruments dits «anciens/oubliés» sont les plus populaires (s’il y en a) ?
Afin de savoir quels instruments classés comme “anciens” sont connus, il faut d’abord savoir ce
qu’est un instrument, et comment s’organise la classification. Un instrument de musique, c’est un
objet qui, grâce au contrôle d’un musicien va produire un son. Cet objet peut donc être conçu avec
pour objectif de faire de la musique, ou bien être un objet écarté de son usage basique. De plus,
bien qu’elles ne soient pas réellement des “objets”, la voix et les mains sont des instruments de
musique à partir du moment où elles interagissent dans une oeuvre musicale.
Il existe 4 grandes classes d’instruments : les cordes, les vents, les percussions et les instruments
de combinaison.
Les instruments à cordes
Les cordophones sont des instruments dont les cordes vont variées par leur matière, grandeur et
grosseur. On les retrouvent dans 3 sous familles : les instruments à cordes frottées (violon, vieille
à roue, …), à cordes pincées (guitare, clavecin, harpe, …) et à cordes frappées (piano, cymbalum,
…).
Ainsi, les instruments à cordes anciens mais populaires
ne sont pas très étonnant. En effet, on compte parmi
eux l’Oud, qui n’est autre que l’ancêtre du luth
européen. C’est un instrument emblématique de la
musique arabe, appartenant à la famille des cordes
pincées. Le cymbalum datant du XIIeme siècle, dont
il existe plusieurs variations en fonction des pays
(Cimbalom hongrois, Czimbalum tchéco-slovaque,
Ţambal roumano-moldave, Tsymbaly biélorusse,
Tsymbaly ukrainien, Cymbaly polonais, Cimbolai
lituanien ) et le clavecin, dont l’apogée date du
XVIIeme siècle sont également restés des intruments
populaires bien qu’anciens.
Les instruments à vent
Les aérophones sont des instruments avec une colonne d’air, produite grâce au souffle d’un
musicien, une soufflerie mécanique ou une poche d’air. Si la voix est ramenée à un instrument,
elle ferait partie de cette famille, puisqu’elle utilise les cordes vocales. On retrouve également les
bois qui eux-même se divisent en 4 catégories : les instruments à biseau (flûte, flûte traversière,
…), à anche libre (harmonicas, accordéons,…), à anche simple (saxophones, clarinettes,…), et
les instruments à anche double (hautbois,… ). Enfin, il y a les cuivres, qui fonctionnent avec la
vibration des lèvres (trompettes, cors,…).
La classification des instruments est faite par la
manière dont l’instrument produit le son. C’est
pourquoi, même si certaines clarinettes sont en métal
et en bois par exemple, elles font toutes parties
des “bois”. De même que le saxophone qui est un
instrument en cuivre, mais dans la catégorie des bois
car il à un bac à anche simple.
Le didjeridoo et l’harmonica sont deux anciens
instruments à vents faisant parti des instruments
toujours connus et vendus.
Les instruments de percussion
Cette famille contient tous les intruments pour lesquels un corps en frappe un autre. Développée
principalement au XXeme siècle, cette catégorie impose un nouveau classement avec une
différenciation entre les claviers (xylophones, steel-drum, …), les peaux (djembé, timbale,…) et les
accessoires (triangle, maracas,…).
Héritier des xylophones africains, le marimba est un ancien instrument toujours connu, comme la
guimbarde. Ce dernier est un instrument à percussion surprenant, connue par quasiment toutes
les générations, datant de l’époque gallo-romaine et répandue en Europe, Asie et Océanie.
Les instruments de combinaison
Les instruments de combinaison associent plusieurs modes de mise en vibration. Les instruments
mécaniques (serinette, orgue de Barbarie, …) et le claviorganum (combinaison entre l’orgue et le
clavecin) sont les deux sous familles qu’on y trouve.
Les instruments de combinaison
Les instruments de combinaison associent plusieurs modes de mise en vibration. Les instruments
mécaniques (serinette, orgue de Barbarie, …) et le claviorganum (combinaison entre l’orgue et le
clavecin) sont les deux sous familles qu’on y trouve.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Musique
Pourquoi les jeunes s’intéressent-ils à la musique et qu’est-ce que la musique apporte dans la vie ?
Définition de la musique:
La musique est l’art consistant à arranger et à ordonner ou désordonner sons et silences au cours
du temps : le rythme est le support de cette combinaison dans le temps, la hauteur, celle de la
combinaison dans les fréquences…
Elle est donc à la fois une création (une œuvre d’art), une représentation et aussi un mode de
communication. Elle utilise certaines règles ou systèmes de composition, des plus simples aux
plus complexes (souvent les notes de musique, les gammes et autres). Elle peut utiliser des objets
divers, le corps, la voix, mais aussi des instruments de musique spécialement conçus, et de plus en
plus tous les sons (concrets, de synthèses, abstraits, etc.).
La musique est évanescente, elle n’existe que dans l’instant de sa perception qui doit en reconstituer
son unité dans la durée. Elle a existé dans toutes les sociétés humaines, depuis la Préhistoire. Elle
est à la fois forme d’expression individuelle (notamment l’expression des sentiments), source de
rassemblement collectif et de plaisir(fête, chant, danse) et symbole d’une communauté culturelle,
nationale ou spirituelle (hymne national, musique traditionnelle, musique folklorique, musique
religieuse,musique militaire…).
http://fr.wikipedia.org/wiki/Culture_jeune
Le point de vue des jeunes
La musique a le pouvoir de créer des liens : « à des concerts sur des forums elle permet de rencontrer
de nouvelles personnes qui ont les mêmes goûts que nous. » déclare Marine une adolescentes
interrogée par le magazine Phosphore. Pour les jeunes, discuter de musique est très courant et
répandu: Le sociologue Clément Combes explique que : « Grâce au net, certains fans de musique
hyperpointue entrent en contact avec d’autres fans du monde entier. »
En effet, les nouvelles technologies permettent aux jeunes de télécharger la musique quand ils le
veulent et gratuitement. Avec les téléphones portables, ils peuvent même s'échanger des musiques
grâce au bluetooth. Sur Internet, on trouve tous les genres de musique, allant du rap guinéen au
rock japonais. La musique n'a plus de frontières : « à travers tous ces styles, les jeunes peuvent
mieux comprendre la culture d'autres jeunes et mieux respecter la différence. » note Chantal
Dahan, responsable du pôle culture a l'Injep (Institut national de la jeunesse et de l'éducation
populaire).
Parmi les jeunes interviewés dans le magazine Phosphore de juin 2009, l'un affirme : « Je suis hyper
critique avec ceux qui bouffent les nullités commerciales qu'on passe à la radio. C'est très souvent
une source de conflit autour de moi. » Parfois, il vaut même mieux jouer de la musique ensemble
plutôt que d'en parler : « Il n'y a pas de forme d'intimité plus grande que celle de deux personnes
jouant de la musique. » .
Le sociologue Michel Fize affirme que : "La musique fait partie de la culture jeune depuis longtemps.
Aujourd'hui, on a l'impression que les enfants naissent avec une partie de leur cerveau formatée
pour l'écoute musicale. C'est donc plus que de la culture, la musique fait à présent partie de la
nature. Les goûts musicaux se déclarent de plus en plus tôt notamment grâce à Internet, car de
plus en plus de titres sont disponibles, de plus en plus rapidement, de moins en moins chers,
voire gratuitement. L'abondance de l'offre musicale pousse certains adolescents à collectionner
les MP3. Certains en ont même des milliers dans leur ordinateur ou leur baladeur, qu'ils n'ont pas
le temps d'écouter. Ce phénomène est expliqué comme une peur pour Michel fize, sociologue au
CNRS : « Cela révèle une peur du vide, qu'il n'y ait plus rien au bout des écouteurs. La musique
sert à briser les solitudes ; le face-à-face avec soi-même peut être générateur d'angoisse. Cette
boulimie peut donc être une manière de se prémunir contre une éventuelle pénurie. » Pour le
sociologue au CNRS Hervé Glevarec, la culture du partage entre jeune reste bien ancrée dans la
vie des adolescents.
La musique et son influence
« Les jeunes se tournent vers la musique qui, selon eux, les décrit le mieux » décode la musicothérapeute, Gabrielle Fruchard. La musique influence la mode vestimentaire et les goûts musicaux
sont influencés par l'éducation mais surtout par les médias. On la retrouve partout : Ipod, télévision,
sur la toile, à la radio. Les goûts musicaux permettent de ranger les jeunes dans des cases : Il y
a ceux qui préfèrent le rock, d'autres, le rap ou même le raegga ou le jazz14. Chaque musique
a ses codes. Qu'ils soient vestimentaires ou au niveau des pensées. Les jeunes associent à la
musique des notions de détente, d'émotion, d'évasion, de plaisir, de divertissement ou encore
de communication, d'identification ou d'indépendance. L'adolescence est une période où les
personnes s'identifient rapidement à des sons ou même à des personnages. Les adolescents
d'aujourd'hui sont plus plongés dans la musique que ceux des générations précédentes notamment
grâce à l'évolution de la technologie comme les radios ou les téléphones portables. La musique
influence le comportement des jeunes mais aussi leur style. Les grandes stars sont les modèles
de notre époque comme Rihanna. Les guitaristes ou chanteurs représentent des modèles pour
les jeunes du monde entier. De nos jours, le rappeur Eminem ou encore Metallica, le groupe de
rock très connu vendent des millions de disques. La violence fait partie de l'univers des jeunes, le
monde urbain est dur. La musique est donc le miroir de la société.
http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/IP883.pdf
http://www.jean-christian-michel.com/musique-sondage.html
Pour conclure cette partie, voici un nouveau sondage commandé à OPINION WAY par la SACEM
vient d'être publié (2015) dans son magazine destiné aux sociétaires janvier-avril 2011 et donne
des chiffres intéressants : si ceux-ci diffèrent quelque peu de ceux de ceux de la SOFRES, les
statistiques résultant des deux sondages convergent pour confirmer un intérêt toujours croissant
du public pour la musique.
L'écoute de la musique en 2014 est en nette progression, puisque 80 % des français considèrent
la musique comme une passion ou un plaisir (contre 74% en 2006). 84% d'entre eux déclarent
écouter de la musique tous les jours ! L'appréciation d'un morceau de musique est lié pour 75% à
la création, de plus en plus à la qualité de l'œuvre, à sa pertinence, accompagnée d'un véritable
rejet de la musique "promotionelle" ou"commerciale".Si quelques personnes voient encore dans
la musique un "moyen d'être à la mode", 63% l'apprécient "pour ce qu'elle est" et 78% d'entre
eux la considèrent avant tout comme un moyen de se relaxer, de se couper du monde.
Autres sources
http://www.citedelamusique.fr/.../pratique_musicale.aspx
http://www.citedelamusique.fr/.../vis.../parcours_musee.aspx
http://www.lepole.asso.fr/.../LEPOLE_ENQUETEFLASH_oct09...
http://www.ove-national.education.fr/recherche
http://www.cairn.info/revue-culture-etudes-2009-5-page-1.htm
http://etudiant.lefigaro.fr/vie-etudiante/news/detail/article/80-des-jeunesecoutent-la-radio-tous-les-jours-9644/
La musique, les jeunes et la radio
D’après une récente enquête de Médiamétrie, concernant les jeunes et la radio, on remarque
que, malgré l’évolution des technologies (et plus particulièrement du web) les jeune de 13 à 24
ans écoutent quasiment autant de temps la radio que les générations qui les précèdent. En effet,
aujourd’hui, les postes de radios sont délaissés et remplacer par des ordinateurs ou des téléphones
portables, permettant une écoute en dehors de chez soi.
Si près de 80% des jeunes écoutent la radio chaque jour, c’est grâce à Internet, et au développement
des supports qui l’ont accompagné. Un quart de jeunes écoutant la radio utilisent ces supports
(portables, ordinateurs, tablettes, baladeur,...).
Cependant, si les jeunes sont encore nombreux à écouter la radio, ils l’écoutent tout de même en
moyenne une heure de moins par semaine, par rapport à leurs aînés.
http://etudiant.lefigaro.fr/les-news/actu/detail/article/les-jeunes-ecoutent-deuxheures-de-musique-par-jour-2250/
La musique, l’activité culturelle favorite des jeunes
En 2011, l’institut Opinion Way a réalisé une enquête auprès des jeunes de 15 à 24 ans pour savoir
qu’elle était leur activité culturelle favorite. Devant le cinéma et la télévision, presque les ¾ des
interrogés ont déclarés préférer la musique. Et, pour un quart d’entre eux, ils parlent de la musique
comme une passion. Ainsi, la durée moyenne d’écoute de la musique pour les jeunes est de deux
heures.
Il y a 30 ans, une étude menée par l’institut Ipsos faisait le même constat, sur les préférences
culturelles des jeunes (entre 15 et 18 ans pour cette étude). La musique étant la favorite, suivi de
très loin par le cinéma et le sport.
Aujourd’hui, et grâce à Internet, la consommation de la musique à totalement changé. 13% des
jeunes téléchargent des fichiers mp3. Mais internet est surtout un moyen de partage pour les
jeunes. En effet, ils l’utilisent 3 fois plus que le reste de la population, pour le partage et l’écoute
de la musique. Plus de ¾ des jeunes de 15 à 24 ans affirment qu’ils utilisent internet pour écouter
ou partager des musiques, que ce soit sur des sites, réseaux sociaux, ou par mail.Les plates-formes
de visionnage vidéo sont les premiers sites privilégiés pour écouter de la musique (90 %). Le
streaming gratuit légal vient en seconde position, suivi par les radios en ligne.
En plus d’une révolution numérique, on assiste également à une évolution des supports d’écoute.
Le support le plus utilisé étant le baladeur mp3 (27 %), suivi par la radio (20%). La musique est un
art qui accompagne en toutes occasions, à chaque moment de la journée, en voiture (67%), dans
les transports en communs et voyages (64%), ou dans les moments d’attente (41%).
Aujourd’hui, les genres musicaux préférés des jeunes sont très variés. D’après Opinion Way, les
15-24 ans apprécient plus particulièrement le RnB (45 %) mais la pop et le rock demeurent toujours
aussi populaires (42 %). Enfin, le rap (38 %), la musique éléctro (28 %) et la chanson française (26
%) cloturent ce top des genres musicaux.
Personas - Personas
Stéphanie
Femme, 25 ans, en couple, Paris.
Activité professionnelle
Elle travaille chez Sony Entertainment en tant
qu’ingénieur du son sur des projets variés (films,
concerts, albums).
Situation familiale
Elle habite seule dans le 8ème arrondissement de
Paris. Ses parents habitent en région parisienne
dans le 91. Son père est guitariste et sa mère fait
de l’éveil musical à des enfants de 4-5 ans en école.
Son frère chante pour le plaisir : il ne se destine pas
à une carrière musicale. Elle a un copain musicien,
qu’elle a rencontré il y a un an maintenant lors d’une
soirée de promotion pour un nouvel artiste labelisé
Sony.
Passions et loisirs
Elle aime aller à des concerts pour suivre en live ses artistes préférés (son style
de musique, c’est plus le pop-rock et l’électro.). Elle joue régulièrement de la
guitare et du piano, et pratique le synthé. Sinon, elle court le week end pour
entretenir sa forme et aime sortir dans les bars avec ses amis.
Habitudes alimentaires
Elle mange de tout. Le midi, elle mange à la cantine de son lieu de travail et le
soir chez elle ou avec son copain. Elle adore la culture anglaise (elle a d’ailleurs
passé 6 mois à Londres au cours de ses études) et se fait souvent des brunchs.
«
La musique et toi, ça donne quoi ?
Je suis née dans une famille de passionnés ! Mon père me jouait déjà
des airs à la guitare alors que je n’étais qu’un petit pois. C’est tout
naturellement que la musique est venue à moi. Mon père m’a appris à
jouer de son instrument dès mes 3 ans et ma mère m’a donnée elle-même des
cours de solfège. Mes parents ont une culture très rock, ils m’ont emmenée dans
tout un tas de concerts ce qui a forgé ma culture musicale. Je ne me voyais pas
faire autre chose de ma vie ! La musique est tout pour moi ; elle m’accompagne
dans les bons et dans les mauvais moments. J’ai suivi des études d’ingénieur
du son pendant 3 ans et c’était certainement les années les plus enrichissantes
. J’ai eu la chance de travailler 6 mois dans une université londonienne. J’y ai
fait plein de rencontres aussi bien professionnelles qu’amiciales et j’en retire
beaucoup d’expériences. C’est d’ailleurs là-bas que j’ai appris à jouer du synthé.
Ah oui, je joue du piano aussi ! »
Anna
Femme, 20 ans, célibataire, Les Yvelines (78).
Activité professionnelle
Elle est étudiante en école de commerce en banlieue parisienne (92).
Situation familiale
Elle habite dans une résidence universitaire tout près de son école,
pour lui faciliter le transport. Ses parents habitent une maison dans le
78. Son père est fiscaliste d’entreprises et sa mère est commerciale
dans une entreprise de prêt-à-porter. Elle a une soeur jumelle, Lisa, qui
vit toujours avec eux. Elle est en dernière année d’études d’infirmière.
Elles ont aussi un petit frère qui est encore au lycée.
Passions et loisirs
Elle joue du piano depuis douze ans mais est autodidacte depuis peu sur la batterie. Grande
cinéphile également, elle joue au piano les bandes originales des films qu’elle voit et apprécie. A
côté de ça, comme tout étudiant, elle sort dès qu’elle en a l’occasion avec ses amis et sa soeur ou
bien en famille.
Habitudes alimentaires
Les fast-food et les pizzas, très peu pour elle. Elle préfère les plats sains, équilibrés et colorés !
Habitant près de son école, cela lui permet de rentrer manger chez elle le midi au lieu de prendre
un sandwich. Et, lorsqu’elle ne mange pas chez elle le midi, elle se prépare généralement des
plats/salades.
«
La musique et toi, ça donne quoi ?
Mes parents sont des fans de musiques jazz et blues. Je baigne dedans depuis toute petite
et c’est tout naturellement qu’ils m’ont inscrite à des cours de piano. Ma soeur a préféré
le saxophone, chacun son truc ! Louis Armstrong, Miles Davis, Duke Ellington, … c’est
toute notre enfance. On se levait avec Louis, on se couchait avec Duke et dans la voiture c’était
JazzRadio évidemment. La musique a donc toujours eu une place importante dans ma vie, mais
je me suis un peu arrêté sur mes acquis. Ce que je veux dire par là c’est que bien que je pianiste
depuis longtemps et que je commence la batterie, je n’ai jamais visité un musée sur la musique.
Un jour peut-être, quand j’aurais 2 ou 3heures de libres et des copains pour me suivre, j’irai à la
Cité de la Musique ! »
Enzo
Homme, 14 ans, célibataire, Val-de-Marne (94).
Activité professionnelle
Il est en classe de 4ème au collège.
Situation familiale
Il habite chez ses parents, dans une maison, avec ses deux soeurs
Marion, 19 ans et Chloé, 17 ans. Son père est directeur des ressources
humaines dans une grande entreprise et sa mère est institutrice. Chloé
est en terminale Littéraire et Marion en première année de licence
Compta. Enzo, lui, n’a pas encore d’idée sur le métier qu’il pourrait
faire plus tard.
Passions et loisirs
Il fait du football en club avec ses copains, une bande d’amis qu’il a
depuis 6 ou 7 ans déjà. Quand il n’a pas de match, il aime passer son
samedi à jouer aux jeux vidéos avec ses amis.
Habitudes alimentaires
Un MacDo avec ses amis dès que c’est possible et sinon, c’est ses parents qui décident des menus
le soir. Pour le midi, le self du collège s’en charge et qui permet une alimentation variée.
«
La musique et toi, ça donne quoi ?
Je sais pas... J’ai toujours kiffé écouter de la musique comme Sexion d’assaut et Eminem.
Après en cours de musique, on voit des partitions mais j’ai du mal à comprendre et je sais
pas jouer d’intruments, mais j’aimerais. moi je préfère écouter de la musique plutôt qu’aller
voir des vieilles expos avec mes darons, d’habitude je trouve pas ça intéressant. C’est relou. Je
préfère jouer au foot et à la play. »
Thibault
Homme, 18 ans, en couple, Paris.
Activité professionnelle
Il passe un bac Scientifique option SI à la fin de l’année.
Situation familiale
Il habite dans un appartement au coeur de Paris, chez ses parents.
Son père dirige un cabinet d’architecture et sa mère est à la tête de
plusieurs magasins franchisés dans la lingerie. Il est l’ainé de 3 enfants,
deux garçons (15 et 18 ans) et une fille (11ans).
Passions et loisirs
Il fait du basket depuis dix ans, et est très motivé pour faire évoluer son
équipe. Il sait remonter le moral de son équipe si besoin, et la menée à
la victoire avec facilité. Mais c’est aussi un passionné du cinéma,
ainsi, quand il n’a pas de match le week-end il va voir un film, avec sa copine ou ses amis. De plus,
il a toujours porté un grand interêt pour les manifestations culturelles que proposent Paris. Qu’il
soit question de sport, de photographie, de cuisine ou de musique, il essaie d’y participer le plus
possible.
Habitudes alimentaires
Vivant toujours chez ses parents, ses habitudes alimentaires sont globalement les mêmes que
toutes les familles. Un peu de viande, du poisson, des légumes verts, des pâtes… Il mange de
tout. Et pour le midi, la cafétéria du lycée prépare le menu, sauf le vendredi ou il mange où il veut
avec ses amis.
«
La musique et toi, ça donne quoi ?
Faire de la musique pour moi… ça me parait un peu impossible. A vrai dire,... J’ai jamais
eu le sens du rythme ! Quand il est question de frapper dans mes mains, je suis toujours à
contretemps ! Mais ce n’est pas parce que je ne joue pas que je n’écoute pas. Au contraire
même. La musique m’accompagne partout. D’ailleurs je vais presque une fois par an à la Cité de
la Musique pour découvrir et redécouvrir la musique, ses origines, ses instruments, ses styles…
J’adore ! »
La cité de la musique
Qu'est-ce que la Cité de la Musique ?
La Cité de la musique est un lieu d'art et de vie, ouvert sur le monde. Ce lieu d’échanges est
parfaitement intégré dans un espace culturellement dense (avec notamment le Conservatoire de
Paris, la Grande Halle de la Villette, la Cité des sciences et de l’industrie, le Zénith, les cinémas
MK2 quai de Seine et quai de Loire, le Cent quatre… et dont le devenir est prometteur (l’ouverture
de la Philharmonie de Paris est prévue en janvier 2015). Cet établissement public industriel et
commercial bénéficie du soutien du ministère de la Culture et de la Communication.
Quels sont les moyens dont elle dispose ?
La Cité comprend comme moyens:
- un amphithéâtre ;
- une salle de concert entièrement modulable, pouvant accueillir de 800 à 1 500 spectateurs ;
- le musée de la musique contenant une importante collection d'instruments de musique classique
datés pour l'essentiel entre les XVe et XXe siècles ;
- des expositions ;
- des lieux d'atelier ;
- des espaces de documentation très importants.
Comment fait-elle pour faire découvrir la
musique aux jeunes ?
La Cité de la musique propose un large choix de formations, de cycles d’initiation à destination
de l’ensemble des publics, dès le plus jeune âge. Elle est d’ailleurs membre de RESEO (Réseau
européen pour la sensibilisation à l'opéra et à la danse).Chaque saison fait l’objet d’une thématique
à la fois proche des préoccupations actuelles et liée aux réflexions séculaires de la société. Ainsi
la Cité de la musique valorise tous les types de musique : musique classique (à la Salle Pleyel en
particulier), jazz, rap, soul, funk, pop-rock, musique du monde ou encore musique électronique…
Ces différents domaines sont présents au sein de la programmation annuelle, au-delà des différents
festivals (Jazz à la Villette, et Festival Days Off à partir de 2010). Mis à disposition, la médiathèque
propose de nombreuses archives sonores et vidéo de concerts ayant eu lieu à la Cité de la musique.
Depuis 2008, la Cité de la musique a entamé une politique de captation vidéo des concerts. À
partir de 2010, le site citedelamusiquelive.tv rend accessibles 100 heures de concerts enregistrés,
et permet la diffusion en direct d’une soixantaine de concerts annuels.
Qu'est-ce que la Cité de la Musique ne fait pas
actuellement et qu'elle pourrait mettre en place
pour faire découvrir la musique aux jeunes ?
Mettre en place sur les panneaux publicitaires ( abris bus, metro ) des bornes d’écoute suggestive
où les utilisateurs pourraient découvrir des musiques en fonction de leur humeur grâce à la
médiathèque de la Cité des Sciences qui est très riche et varié, il serait judicieux de la mettre à
porter de tous.
Les cinémas sont les endroits idéales pour accueillir des orchestes ,avant chaque séances de cinema
des orchestres d’ artistes jouent des grands classiques,et divers compositions .
Permettre aux utilisateurs utilisant la médiathèque de pouvoir bénéficié de son 3D pour une
immersion totale, une expérience sonore inégalé.
Concert live gratuit à partir de vidéo immersive en 360° ,avec l’arrivé sur le marché des lunettes
oculus rift.
Faire des battles concert d’orchestre organisé lors des grand évènements dans plusieurs lieux et
dates.
Créer un véritable studio d’enregistrement sur tablette, desktop, smartphone avec une large
palette d’instruments de musique.
Divers applications permettant l’interactivité avec les instruments, par des codes couleurs, des
images, des sons et des compositions, les enregistrer et les partager.
Les méthodes
de créativité
Les applications sur les instruments
de musique
Benchmark concurrentiel
Sur tablette et smartphone
http://auxy.co/
Application pour faire de la musique électronique (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/novation-launchpad/
id584362474?mt=8
Application qui permet de créer des sons et de la musique (gratuite)
http://www.native-instruments.com/fr/products/maschine/
maschine-for-ios/imaschine/
Application qui permet la production de grooves professionnelle (payante)
https://itunes.apple.com/us/app/magic-piano-by-smule/
id421254504?mt=8
Application qui propose de jouer une large palette de musiques classiques à
actuelles au piano (gratuite)
http://loopyapp.com/
Application qui permet la création de musiques grâce à des enregistrements
en boucle de chansons, beats, instruments de musique etc. (payante)
https://www.propellerheads.se/products/figure/
Application qui permet de créer rapidement une musique avec des basses,
des batteries et des synthétiseurs (payante)
https://itunes.apple.com/fr/app/guitare-veritable-gratuit/
id426912243?mt=8
Application qui permet de simuler le son de guitares de façon très réaliste
(gratuite) + idem pour le piano, les basses, le métronome et le ukulele
http://getjamn.com/
Application qui permet de redécouvrir sa musique pour devenir un meilleur
musicien (gratuite)
http://www.smule.com/apps
Application qui permet de jouer de la guitare tout en accompagnant un
chanteur sur un large choix de musiques (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/ear-trainer/id358733250?mt=8
Application qui permet d’apprendre et de s’entrainer sur des principes de
bases type solfège (payante)
http://www.joytunes.com/apps
Applications qui permettent d’apprendre le piano de façon ludique et
amusante (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/learn-piano-hd/
id480053047?mt=8
Application pour jouer du piano et apprendre à s’améliorer (payante)
http://fingertipmaestro.com/home/index.html
Application qui permet de jouer rapidement et sans connaissances techniques du piano, de la
guitare, de la batterie et un instrument à corde (gratuite)
http://www.fingerlab.net/website/Fingerlab/Musyc.html
Application ludique, visuelle et innovante de musique, qui se joue sans connaissances spécifiques
des instruments (gratuite)
http://www.coachguitar.com/
Application qui permet d’apprendre à jouer de la guitare acoustique facilement et rapidement
(gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/guitar-master-class-apprendre/id585974742?mt=8
Application qui permet d’accéder à des cours de guitare pour débutants et confirmés (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/tabrider-cours-de-guitare/id600963270?mt=8
Application pour apprendre facilement à jouer de la guitare (gratuite)
http://music4kids.fr/
Application pour les enfants qui leur permet de découvrir la musique à travers une approche par
jeux (“composez, jouez, personnalisez”) (payante)
https://itunes.apple.com/fr/app/shake-music-instruments/id552241391?mt=8
Application qui permet de jouer avec une vingtaine d’instruments de musique plus ou moins
connus / originaux (gratuite)
h t t p s : / / i t u n e s . a p p l e . c o m / f r / a p p / d e c o u v re - l e s - i n s t r u m e n t s - m u s i q u e /
id403742875?mt=8
Application destinée aux enfants, leur permettant de découvrir des instruments de musique sous
la forme de fiches (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/batterie-realiste-gratuit/id474286241?mt=8
Application qui permet de tester une batterie de façon réaliste numériquement (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/instruments-musique-fiches/id506619686?mt=8
Application permettant de faire découvrir aux enfants / bébés, une soixantaine d’instruments de
musique (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/gratuit-jeu-son-les-instruments/id638143662?mt=8
Application permettant de faire découvrir aux enfants / bébés, une centaine d’instruments de
musique (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/music-sparkles-all-in-one/id452584114?mt=8
Application permettant de faire découvrir aux enfants / bébés, une douzaine d’instruments de
musique (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/instruments-360/id382206675?mt=8
Application qui permet d’écouter un large choix d’instruments de musique et d’accéder à leur
fiche technique (gratuit)
https://itunes.apple.com/fr/app/les-instruments-de-musique-hd/
id456880300?mt=8
Application qui permet de découvrir de façon ludique des instruments de musique dans 4 langues
différentes et de répondre un quizz sur chacun d’entre eux (payante)
https://itunes.apple.com/fr/app/instruments-musique-et-sons/id681846474?mt=8
Application sous la forme d’un imager en français qui permet aux enfants d’apprendre le son et le
nom d’instruments de la vie quotidienne (gratuite)
https://itunes.apple.com/fr/app/music-instruments-hd/id548743845?mt=8
Application qui permet de jouer numériquement à 8 instruments classiques de musique (gratuite)
https://itunes.apple.com/gw/app/virtual-instruments/id657590791?mt=8
Application qui permet de jouer une grande variété d’instruments de musique (gratuite)
https://itunes.apple.com/gb/app-bundle/turkish-music-instruments/
id928534186?mt=8
Application qui permet de jouer à 4 instruments de musique turques traditionnels (payante)
https://itunes.apple.com/fr/app/salle-des-guitares-pro-jouez/id424106685?mt=8
Application qui permet de jouer des chansons sur différents types de guitare pour tout niveau
(gratuite)w
Sur tablette, smartphone et ordinateur
https://www.apple.com/fr/mac/garageband/
Application contenant un véritable studio d’enregistrement et une large palette d’instruments de
musique tactiles (payante)
http://www.fingerlab.net/website/Fingerlab/DM1.html
Application qui permet de jouer avec 99 sons électroniques pour composer soi-même un son
(payante)
Sur site web
http://virtualpiano.net/
http://www.virtualmusicalinstruments.com/
http://www.jamwithchrome.com/
Mood board
Notre réponse
au brief
Nous proposons la mise en place d’un parcours intéractif via support numérique.
Celui-ci enrichira la visite au sein de la Cité de la Musique et apportera un complément
d’informations au visiteur.
Au début de chaque visite, la Cité de la Musique fournit à un visiteur / groupe de visiteurs une
paire d’écouteurs et un device (tablette/smartphone) afin de le mettre en situation d’immersion
complète. Il utilise alors une application digitale intuitive qui va lui permettre d’enrichir son parcours
et va lui proposer différentes activités.
1
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1. Splashscreen
Ecran lors de l’ouverture de l’application. Mise en avant du logo de la visite des “instruments
oubliés”.
2. Bienvenue
Page présentant l’application lorsqu’un nouvel utilisateur utilise l’application mise à disposition par
la Cité de la Musique au début de la visite de l’exposition. Possibilité de télécharger l’application
sur son propre mobile. Mise en avant de la promotion du coût de l’application afin d’en profiter
chez soi. Partage sur les réseaux sociaux afin d’augmenter la visibilité de l’application. La personne
peut fournir son adresse e-mail afin de recevoir un récaptitulatif de sa visite à la fin de celle-ci.
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3. Homepage
Page présentant les différents accès dans l’application. Possibilité de noter l’application. Une fois
que l’utilisateur a fini toute la visite de l’exposition, il pourra cliquer sur “j’ai fini ma visite” et se
l’envoyer via e-mail avec tous ses scores et favoris.
4. Découvrir en s’amusant
Principe permettant à l’utilisateur qui se situe dans une salle avec de la musique, de tester son
audition et ses compétences d’analyse des instruments de musique. Il répond aux questions
posées en relation avec la musique écoutée et peut trouver la réponse en cliquant sur “shazam”
(partenariat créé avec la cité de la musique).
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6
5. Instruments
Page présentant l’ensemble des instruments oubliés existants avec possibilité d’écouter, de
partager, ou d’envoyer à un de ses amis via mail. Nous pouvons avoir un léger aperçu du genre
d’instrument, de sa date de création et une courte description.
L’utilisateur peut trier le contenu comme bon lui semble avec les filtres et peut avoir deux affichages
différents de la page (dont une mettant plus en avant l’instrument en lui-même).
6. Commencer la visite
Page permettant de visualiser l’architecture de la visite et de s’y déplacer tout en jouant. Chaque
pièce a un drapeau d’arrêt avec plusieurs jeux, information au clique sur celui-ci. Une fois la pièce
passée, une cible l’indique. L’uilisateur a également accès à un menu en bas à gauche lui permettant
de gérer le volume, de couper/activer les explications avec ses écouteurs en fonction des pièces,
d’avoir de l’aide ou de revenir au menu principal. L’utilisateur peut se géolocaliser (bouton en bas
à droite) si jamais il ne sait plus où il est situé.
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7
Vue zoomée
Vue d’ensemble
7. Descriptif d’un instrument
Page descriptive de l’instrument sélectionné au préalable. Sur cette
page, l’utilisateur a la possibilité de :
- visionner l’instrument en 3D,
- d’avoir un descriptif de l’instrument et de son histoire,
- de connaître la composition de l’instrument,
- de connaître des anecdotes liés à l’instrument,
- de connaître ses origines ansi que sa géolocalisation via deux map
(map monde et viewstreet),
- de jouer de l’instrument via l’application,
- d’écouter des artistes représentatifs de l’instrument,
- de savoir où s’en procurer,
- de participer au quiz après avoir lu cette page.
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8. Jouer/Jouer un instrument
Page présentant l’ensemble des instruments oubliés existants avec possibilité d’y jouer via
l’application en cliquant sur “play”.
L’utilisateur peut trier le contenu comme bon lui semble avec les filtres et peut avoir deux affichages
différents de la page (dont une mettant plus en avant l’instrument en lui-même).
9. Jouer l’instrument
Page permettant à l’utilisateur de jouer l’instrument sélectionné au préalable. Au début, l’utilisateur
est guidé pour apprendre quelques notes simples sous formes de tutos et d’indicateurs colorés.
L’utilisateur a accès à son score, timer, paramètres, recherches, play/pause (quitter le jeu).
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10. Quiz
Page du grand quiz de la visite. Une question est posée à l’utilisateur qui devra répondre en
cliquant sur l’une des cases en un temps record afin d’augmenter son score et de figurer dans le
haut du classement. Il a la possibilité de s’aider en écoutant l’instrument en direct.
11. Où sont-ils ?
Page présentant une map monde permettant à l’utilisateur de visualiser où se situe l’instrument
qui l’intéresse (via la recherche et les filtres). Il peut zoomer, tourner cette map afin d’avoir une vue
360° de notre planète.