Cahier d`activités - Ressources en histoire

6
C. DEDIEU
A. LEONARD
M. PAPAPIETRO
e
Cahier d’activités
HISTOIRE
ARTS PLASTIQUES
FRANÇAIS
Nom
: .............................
Prénom : .............................
Classe : .............................
COMPETENCES
LIRE, ECRIRE
ET DIRE
CAPACITES EN HISTOIRE, ARTS PLASTIQUES ET FRANÇAIS
Expliquer le rôle de l’écriture
Raconter
La fondation d’une cité
Un mythe grec
Un épisode des guerres médiques (Salamine)
Quelques aspects de la vie et de l’oeuvre d’un savant grec
La fondation légendaire de Rome
Le siège d’Alésia
Raconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux
Raconter et expliquer
Un débat à l’Ecclesia
La carrière de César
Quelques uns des grands récits de la Bible (Ancien et Nouveau Testament)
significatifs des croyances
Un épisode de la christianisation de l’empire romain
Caractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclaves
Décrire
Le Forum à la fin de la République
Une ville gallo-romaine
Quelques grandes caractéristiques de l’empire carolingien et de l’empire byzantin
au IXe siècle
Un ou deux exemples de la civilisation de la Chine de Han (une oeuvre d’art, une
invention…)
Décrire et expliquer
Les différentes représentations des empereurs
La diaspora
Connaître et utiliser les repères suivants :
Le site étudié, la Mésopotamie et l’Égypte, sur une carte de l’Orient au IIIe
millénaire
Le monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe-VIIe siècle av. J.-C.
L’Attique, territoire de la cité
SITUER
DANS
Rome, l’Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle av J.-C.
L’ESPACE
ET
La Palestine, Jérusalem sur une carte de l’empire romain
AVOIR
DES
La Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte du monde romain au
REPÈRES
IVe siècle
GÉOGRAPHIQUES
L’empire carolingien, l’empire byzantin sur la carte de l’Europe au IXe siècle
La Chine des Han à son apogée sur une carte de l’Asie
Reconnaître
Les lieux et les monuments de la cité d’Athènes
Les principaux monuments de l’Urbs au Ier siècle
2
SITUER DANS LE
TEMPS ET AVOIR
DES
REPÈRES
HISTORIQUES
AVOIR
DES
REPÈRES
DANS
LES
DOMAINES
ARTISTIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.)
Le règne de Gilgamesh et la rédaction de l’épopée
Homère, VIIIe siècle av. J.-C.
Périclès, Ve siècle av. J.-C.
La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C.
Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C.
Le principat d’Auguste, 27 av. J.-C. - 14
« Paix romaine », Ier et IIe siècles
L’édit de Caracalla, 212
Début de l’écriture de la Bible : VIIIe siècle av. J.-C.
Destruction du second Temple : 70
La mort de Jésus vers 30
Écriture des Évangiles : 1er siècle
Édit de Milan : 313
L’empire byzantin : IV e –XV e siècle
Le couronnement de Charlemagne : 800
La Chine des Han, 206 av. J.-C. – 220
Décrire :
Un monument de Mésopotamie ou d’Égypte
Une céramique grecque
Une basilique chrétienne
Analyser un bas-relief mésopotamien
Décrire le sanctuaire de Delphes en expliquant sa fonction religieuse
Connaître les styles d'architecture employés à Athènes
Comparer art grec classique et art hellénistique
Comprendre :
- L'art de la fresque
- Le décor d'une synagogue
Reconnaître une oeuvre d’art byzantine et un monument carolingien
Reconnaître des peintures byzantine et carolingienne
Découvrir l'art de la calligraphie chinoise
AUTRES COMPETENCES EN LIAISON AVEC LA SORTIE AU MUSEE NATIONAL DE VARSOVIE :
pratiquer une langue vivante étrangère (polonais), maîtriser les techniques usuelles de l'information et de la
communication, avoir des repères littéraires, avoir un comportement responsable, participer à des actions et à
des projets collectifs, développer son autonomie, choisir des méthodes adaptées
SOMMAIRE :
pages
L’Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C.
La civilisation grecque
Rome
Les débuts du judaïsme et du christianisme
Les empires chrétiens du haut Moyen Age
Regards sur des mondes lointains : la Chine des Han
5
9
24
32
38
43
3
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
4
L’Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C.
H.1 SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- Le site étudié, la Mésopotamie et l’Égypte, sur une carte de l’Orient au IIIe millénaire
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.)
5
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Décrire un monument religieux d’Égypte et de Mésopotamie
6
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
7
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Expliquer le rôle de l’écriture
« L’esprit est destiné au ciel, le cadavre est voué à la terre »
(Textes de la Pyramide d’Ounas, formule 305, Saqqara, vers 2350 avant J.-C.)
1. Complétez les mots manquants sur la tablette d'argile.
2. A partir du site Internet suivant, recopiez la phrase découverte dans la pyramide d'Ounas puis imprimez le
résultat en hiéroglyphes et collez-le ici.
Adresse du site : http://www.qenherkhopeshef.org/nomHieroPHP/
3. Laquelle de ces deux écritures a ici un rôle religieux ? Un rôle économique ? Justifiez votre réponse.
NB : D'autres sites pour écrire en hiéroglyphes
http://www.notrefamille.com/v2/services-prenom/hieroglyphe-introduction.asp
http://www.discoveringegypt.co.uk/ecards/
http://www.eyelid.co.uk/e-name.htm
http://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_egypt/e-name.htm
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La civilisation grecque
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- Le monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe - VIIe siècle av. J.-C.
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- Homère, VIIIe siècle av. J.-C.
9
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter la fondation d’une cité
1.
2.
3.
4.
5.
6.
10
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter un mythe : Thésée
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
11
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Décrire le sanctuaire de Delphes en expliquant sa fonction religieuse
12
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Décrire une céramique grecque
13
« UNE JOURNEE AU MUSEE DANS LES COLLECTIONS ANTIQUES »
La mythologie grecque au Musée National de Varsovie.
Les collections antiques du Musée National (Ekspozycja Zbiorów Sztuki Starożytnej, Muzeum Narodowe w
Warszawie) renferment un grand nombre d’œuvres, notamment d’origines mésopotamienne, égyptienne et
gréco-romaine.
L’idée est d’amener les élèves de 6e pendant une journée au Musée National. En histoire et en français, les
élèves travaillent en amont à partir de fiches individuelles avec un questionnaire portant sur des éléments de
l’Antiquité représentés au Musée. Ils se servent de quelques sites Internet pour compléter les informations de
leurs manuels. Ils recherchent aussi les noms en polonais car beaucoup de cartels des œuvres du Musée ne
sont pas traduits. Chaque élève doit ensuite commenter les œuvres à ses camarades durant la visite.
L’autre partie de la journée est consacrée aux Arts Plastiques La visite des deux ailes du Musée qui concerne
l’Antiquité permettra d’observer les techniques utilisées : fresque, mosaïque, icônes, poterie, sculptures et les
différents types de représentations. Des carnets individuels conçus par les élèves serviront de support à leurs
dessins et esquisses réalisés au regard des œuvres.
TRAVAIL PREPARATOIRE : CHOISIR, ETUDIER ET RACONTER UN MYTHE
Type de
personnage
Nom
Mythe illustré dans l’oeuvre du
Musée
Pages du
manuel
Nom(s) d’élève
Zeus
Les dieux
Poséidon
Poséidon courant après Aethra
Apollon
Apollon avec les Muses Héraclès se
disputant avec Apollon
Dionysos et
Hermès
Héphaïstos
Athéna
Les déesses
et les dieux
Eos et Borée
Retour sur l’Olympe
Athéna et Pégase
Athéna et la chouette
Eos enlevant Céphale
Borée enlevant Orithye
Iris, Hélios et
Niké
Aphrodite et
Eros
14
Les héros
Persée
Persée avec la tête de Méduse
(Gorgone)
Héraclès
Combat d’Héraclès et Antée,
sanglier d’Erymanthe, lion de Némée,
taureau de Crète
Mariage avec Hébé
Pélée
Pélée capture Thétys
Pélée donne Achille à Chiron
Ajax
Ajax et Cassandre
Ulysse
Ulysse avec Circé
Ulysse avec les sirènes
Dédale
Course de Dédale
Sisyphe
Sisyphe et sa pierre
Etéocle et
Polynice
Penthée
centaures et
harpies
Les créatures
fantastiques
satyres et
ménades
Sphinx, triton
et amazones
Combat des deux
Mythe de Penthée
Centaures
Punition de Marsyas le Satyre
Figure de triton, tête d’Amazone
Pour faire les recherches, commencez par vos manuels scolaires ou cahiers d’activités.
Ensuite, s’il vous manque certaines informations, cherchez dans les livres sur la mythologie grecque (ou
Encarta) au CDI ou sur Internet :
http://www.wikipedia.fr (tapez ensuite dans la barre de recherche le nom du dieu)
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/anti/mytho0.htm
http://www.greceantique.fr.fm/
http://www.mythesgrecs.com
http://grenier2clio.free.fr/grec/index.htm
http://www.yrub.com/mytho/mythogrecque.htm
Voici les questions les plus importantes à se poser :
Quel est le nom du dieu étudié ?
Quel domaine est-il censé contrôler ? Quels sont ses pouvoirs ?
Décris la façon dont ce dieu est représenté ? (attributs et iconographie = ce qu’il porte, ce qu’il tient dans ses
mains…)
Présente en quelques lignes ce qu’il faut retenir de l’histoire de ce dieu :
qui sont ses parents ?
qui sont ses enfants ?
quelles sont ces relations avec les autres dieux ?
– quelles sont ses relations avec les hommes ou les demi-dieux (héros) ?
–
15
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- L’Attique, territoire de la cité
Reconnaître les lieux et les monuments de la cité
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- Périclès, Ve siècle av. J.-C.
16
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter un épisode des guerres médiques (Salamine)
1.
2.
3.
4.
17
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
18
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux
7. Raconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux
19
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter et expliquer un débat à l’Ecclesia
7. Raconter et expliquer ce débat à l’Ecclesia
20
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Caractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclaves
21
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter quelques aspects de la vie et de l’oeuvre du savant Aristote
1.
2.
22
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Doc. 2
Doc. 3
Doc. 4
23
Rome
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter la fondation légendaire de Rome
2. Raconter la fondation légendaire de Rome
24
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C.
- Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C.
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- Rome, l’Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle av J.-C.
25
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter le siège d’Alésia à l'aide d'un site Internet
26
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter et expliquer la carrière de César
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Décrire le Forum à la fin de la République
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
1.
2.
3.
28
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- Le principat d’Auguste
- « Paix romaine »
- L’édit de Caracalla
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Reconnaître les principaux monuments de l’Urbs au Ier siècle
29
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Décrire et expliquer les différentes représentations des empereurs
1.
2.
3.
30
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Décrire une ville gallo-romaine
31
Les débuts du judaïsme et du christianisme
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- Début de l’écriture de la Bible
- Destruction du second Temple
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- La Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte de l’empire romain
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Décrire et expliquer la diaspora
32
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter et expliquer quelques uns des grands récits de la Bible significatifs des croyances : la Création
1.
2.
3.
4.
5.
7.
33
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
1.
2.
3.
34
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- La mort de Jésus
- Écriture des Évangiles
- Édit de Milan
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter et expliquer quelques récits du Nouveau Testament significatifs des croyances
35
1.
2.
3.
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter et expliquer un épisode de la christianisation de l’empire romain
1.
2.
3.
4.
5.
36
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Décrire une basilique chrétienne
37
Les empires chrétiens du haut Moyen Age
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- L’empire byzantin : IVe –XVe siècle
- Le couronnement de Charlemagne
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- L’empire carolingien, l’empire byzantin sur la carte de l’Europe au IXe siècle
38
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Décrire quelques grandes caractéristiques de l’empire carolingien et de l’empire byzantin au IXe siècle
1.
2.
3.
39
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Reconnaître une oeuvre d’art byzantine
1.
2.
3.a.
b.
4.
40
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Reconnaître une oeuvre d’art carolingienne
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Reconnaître des peintures byzantine et carolingienne
Doc. 1
Doc. 2
42
Regards sur des mondes lointains
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- La Chine des Han, 206 av. J.-C. – 220
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :
- La Chine des Han à son apogée sur une carte de l’Asie
1. Remplissez les pointillés du texte
2. A quoi correspondent les chiffres suivants sur la carte et dans le texte :
1.
2.
3.
4.
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LIRE, ECRIRE ET DIRE
Décrire un exemple de la civilisation de la Chine des Han : une invention
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Décrire un exemple de la civilisation de la Chine des Han : une oeuvre d’art
45
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
1.
2.
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