Scénario pédagogique de l`épisode 1 - cerp

Scénario pédagogique de l’épisode 1
Le découpage des séances est une proposition qui peut être adaptée par chaque classe. Pour chaque séance proposée il faut prévoir environ 25 minutes.
Le principe est de faire 2 séances de 25 minutes par semaine et les 3 autres jours consacrer 5 à 10 minutes pour réactiver les connaissances avec la
chanson, les jeux proposés au cours des séances et/ou faire tourner les élèves dans la journée sur les ordinateurs.
L’important en cycle 2 est de les exposer régulièrement à de l’écoute, de la compréhension orale. Il ne faut donc pas hésiter à faire réécouter la vidéo
plusieurs fois. L’expression viendra dans un second temps.
Consignes en anglais : même si les élèves entendent les consignes pour la première fois, ils les comprennent facilement avec la gestuelle de l’enseignant.
Cahier de l’élève : en prévoir un qui suivra l’élève tout au long de son parcours scolaire en élémentaire.
Capacités travaillées:
Lexique et
formulations
Consignes
Matériel
CO: compréhension orale - PC: parler en continu - PI: parler en interaction
Niveau 1
Capacités
CO
PI
Hello
What’s your name ? My name is….
London eye, London Tower, Tower bridge, phone box, bus, Big ben
Niveau 2 CO
Hello
PI
What’s your name ? My name is….
Where do you live ? I live in…..
Where do you come from? I come from…..
London eye, London Tower, Tower bridge, phone box, bus, Big ben, Westminster, a park, a building,
Buckingham palace
CO
Come here please- Look- Listen- repeat- Let’s make a circle - walk vidéoprojecteur ou TNI; connexion internet; haut-parleurs; balle en mousse; flashcards; documents élèves à photocopier ; enregistreur
ou micro pour ordinateur
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Séance 1
Matériel : balle en mousse- flashcards en annexe
Activité
vidéo
Jeu de balle
pour
s'approprier les
formulations
Synthèse
Niveau 1
Visionner la vidéo puis demander (en français) aux élèves ce qu’ils ont compris
du dialogue entre les 2 personnages et s’ils ont entendu des mots qui se
répètent ou qu’ils pensent connaître.
Visionner à nouveau la vidéo : leur demander s’ils ont repéré comment on
demande le nom de quelqu’un et comment on y répond.
Leur apporter la réponse si besoin et/ou la reformuler
Leur demander s’ils ont compris où habitent les marionnettes. Apporter les
réponses si besoin.
Troisième visionnage : repérer la question et la réponse qui ont été énoncées
par l’enseignant. Leur faire répéter collectivement.
Lancer la balle en mousse à un élève et lui poser la question : « What’s your
name ? » L’aider à formuler la réponse « My name is… » Idem avec d’autres
élèves.
Demander à un élève de venir à côté de soi « Come here please ! » et lui faire
répéter la question « what’s your name ? » Il va ensuite envoyer la balle à un
élève et lui poser la question puis après sa réponse prendre la place de l’élève.
L’enseignant accompagne les élèves dans l’expression, fait répéter.
Montrer la flashcard qui symbolise la question (annexe 1) et faire répéter
collectivement.
Qu’a-t-on appris aujourd’hui ?
Niveau 2
Idem
Consignes
Look at the
video
Idem pour la question qui demande où on
habite et/ou d’où on vient (selon le niveau)
Look at the
video
Idem pour les autres questions(selon le
niveau)
Idem avec les autres questions(selon le
niveau)
Repeat
Idem avec les autres questions (selon le
niveau)
Come here
please !
Repeat!
Idem avec les 3 questions(selon le niveau)
Repeat
Idem
Réactivation dans la semaine :
La (les) questions et les réponses sont reprises en rituel tous les autres jours de la semaine.
Les élèves peuvent revoir la vidéo sur les ordinateurs de la classe et écouter l’enregistrement sans les images. Prévoir des ateliers tournants quotidiens pour
qu’ils puissent effectuer l’écoute individuelle au moins une fois par semaine.
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Séance 2
Matériel : Balle en mousse- photocopies du document en haut à gauche de l’activité London 2 (une photocopie par élève). Une enveloppe par élève pour
ranger les images. Paroles de la chanson pour l’enseignant ( annexe 2) ; image du feu de Londres pour le niveau 2 ( annexe 3)
Activité
Vidéo
Chant :
Hello
what’s
your
name ?
Niveau 1
Nouveau visionnage. Jeu de questions avec la balle.
Ecoute du chant niveau 1. ( paroles en annexe 2 pour l’enseignant)
Leur demander s’ils reconnaissent des expressions et reformuler
Seconde écoute pour valider et leur donner les prénoms des enfants dans la chanson.
Faire répéter la question chantée en groupe plusieurs fois puis chanter la réponse avec
son prénom et demander à un élève de chanter la réponse avec son prénom.
Idem pour plusieurs élèves.
London 1
Puis poser la question : « Vous rappelez –vous où habite Lily ? ». Aider à la réponse si
besoin puis « Où se trouve Londres ? »
Ouvrir le document en haut à gauche de l’activité. Rappeler le nom du pays : Royaume
Uni, qui comprend l’Angleterre, le Pays de Galle, l’Ecosse et l’Irlande du Nord . Situer la
France avec eux et les autres parties de l’Europe qu’ils pourraient connaître.
Leur demander ce qu’ils connaissent de ce pays. (reine, nourriture….)
Mettre en plein écran le plan de Londres.
Leur demander s’ils savent de quoi il s’agit.
Cliquer sur les images qui se colorent avec la forme rectangulaire : Tower bridge,
London eye, a phone box, London Tower, Big ben, a bus.
Les élèves répètent ensuite les mots qu’ils ont entendus.
Leur montrer une des images sans cliquer et leur demander de redire le nom de l’image:
“What is it?”
Idem avec les autres images, recommencer plusieurs fois pour aider à la mémorisation.
Par binôme : Leur donner les images imprimées et le tableau numéroté. Leur faire
découper puis écouter les enregistrements pour qu’ils placent les images au bon endroit.
Faire ranger les images dans une enveloppe pour pouvoir les réutiliser sur un autre
temps.
London 2
(peut être
fait à un
autre
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Niveau 2
Idem avec les autres questions
Ecoute du chant 2 ( paroles en
annexe 2 ).Leur demander s’ils
reconnaissent des expressions et
reformuler. Expliquer la chanson et
dire qu’elle raconte le grand feu de
Londres ( annexe 3)qui a duré
plusieurs jours car les maisons
étaient toutes en bois.
Apprentissage du chant.
Idem que niveau 1
Plus montrer Irlande du Nord et
Irlande du sud.
Consignes
Look and listen
Listen
Idem puis les formes circulaires en
plus ( à un autre moment si besoin)
( Buckingam palace, Westminster,
the park, a building)
Repeat
Idem
Idem jeu niveau 2
listen
moment
dans la
semaine)
Synthèse Qu’avons-nous appris ?
Réactivation dans la semaine :
Les élèves peuvent écouter sur les ordinateurs les différents noms sur London 1 , refaire le jeu de London 2 en binôme devant l’ordinateur, écouter à
nouveau la vidéo et les enregistrements. L’enseignant peut faire des jeux de mémorisation pour les différents monuments de Londres.
Séance 3
Matériel : balle mousse- « patafix »- Flashcards plastifiées des images de Londres (annexe 4 : un set pour 6 élèves), Une bande numérotée des monuments
( annexe 5) pour 3 élèves
Activité
Salle de
motricité
Niveau 1
Reprendre la question : « Hello, what’s your name ? » en cercle.
Faire 2 cercles si besoin avec un élève au milieu qui pose la question, faire
tourner.
Puis demander aux élèves de marcher dans la salle. Au signal (tambourin..) on
s’arrête et on va serrer la main du voisin le plus proche en lui disant : “Hello,
what’s your name ? » puis réponse et question de l’autre.
On refait plusieurs fois.
Montrer les images des monuments (6 images), rappeler le lexique par les jeux
suivants ( voir document flashcards dans la partie documentation du site):
« repeat if it’s true » et « What’s missing ? » (utiliser un mur avec patafix…)
Vous pouvez mettre ensuite un élève comme meneur de jeu .
Jeu : « Let’s visit London ! »
Au sol : les images de Londres dispersées dans la salle ( annexe 4). Disperser
plusieurs sets, cela permettra aux élèves de ne pas être plusieurs groupes
autour de la même image.
Les élèves sont par groupes de 3. Un des élèves est le guide et les 2 autres les
touristes. Le guide a une liste de monuments numérotés de 1 à 6 ( Annexe 5).
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Niveau 2
Idem avec les 2 autres questions
Consignes
Let’s make a
circle
Idem avec les autres questions
Walk
Idem avec toutes les images ( 10 images)
Idem avec annexe 4 et 6
Il doit faire visiter London dans l’ordre. A chaque monument au sol, il s’arrête
et dit le nom du monument. Quand il a fait le tour l’un des touristes devient
guide….
L’enseignant le fait d’abord une fois avec un élève pour montrer le jeu.
Synthèse
Qu’a-t-on fait aujourd’hui ?
Réinvestissement :
Les élèves peuvent écouter sur les ordinateurs les différents noms sur London 1 , écouter à nouveau la vidéo et les enregistrements.
L’enseignant peut faire des jeux de mémorisation pour les différents monuments de Londres
Séance 4
Matériel : balle en mousse- 2 exemplaires des images plastifiées de Londres - jeu imprimé de l’activité London 2 pour chaque élève.
Activité
Classe
Niveau 1
L’enseignant envoie la balle à un élève en lui posant la question. L’élève
répond puis à son tour envoie la balle à un élève en posant la question. …
Chant : Hello What’s your name ?
Refrain collectif puis réponse des élèves en chantant. On peut choisir qui
répond en donnant la balle en mousse par exemple.
Memory collectif au tableau avec les images plastifiées.
Puis les élèves peuvent ensuite jouer par deux au memory avec leurs images.
Ils placent les 12 images retournées ( 6 chacun) devant eux . Ils doivent dire le
nom de l’image quand ils la retournent.
Faire coller les images de Londres dans le cahier. Faire écrire le titre : London
Niveau 2
Idem avec les autres questions
Consignes
idem
Listen
idem avec les 10 images
idem avec les 10 images
Idem
Séance 5 : cette séance va permettre de réaliser la tâche demandée dans l’activité « tâche à réaliser » : Envoyer une photo de la classe et un
enregistrement des élèves qui se présentent dans un document audio avec une ou plusieurs formulations selon le niveau.
Il faudra ensuite envoyer la photo et l’enregistrement sur le forum. Tom et Lily envoient ensuite en retour par mail à chaque classe une
surprise.
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Annexe 1 :Flashcards pour les questions de présentation:
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Annexe 2 : paroles des chansons
Hello, hello, hello ! what’s your name ?
London’s burning
Hello, hello, hello ! what’s your name ?
Hello, hello, hello !
My name is John, my name is John
Hello, John ! Hello, John ! Hello !
( idem avec Kate, Andy, Jenny, Lisa, Scott)
London's burning, London's burning.
Fetch the engines, fetch the engines.
Fire fire, Fire Fire!
Pour on water, pour on water.
London's burning, London's burning.
Annexe 3 : grand feu de Londres
Puis annexe 4 : flashcards monuments de Londres
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Sylvie Favre CPD LVE 17 2015
Annexe 5 : bande numérotée des monuments ( jeu « let’s visit London ! » niveau 1
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Annexe 6 : bande numérotée des monuments ( jeu « let’s visit London ! » niveau 2
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