LISTENING COMPREHENSION FOR SCIENTIFIC ENGLISH

LISTENING COMPREHENSION
FOR SCIENTIFIC ENGLISH
Jonathan UPJOHN
Presses Universitaires de Grenoble
1993
La Collection Grenoble Sciences
La Collection Grenoble Sciences fut créée à l'Université Joseph Fourier - Grenoble 1 - avec un
triple objectif :
– permettre d'offrir aux étudiants et usagers des ouvrages à des prix convenables,
– constituer une mémoire pour d'excellents documents qui restent souvent chez leurs auteurs,
– réaliser des ouvrages correspondant vraiment à un objectif clair, en contrepoint des ouvrages
réalisés par rapport à tel ou tel programme plus ou moins officiel.
Les documents sont, pour la plupart, publiés dans le seul cadre de l'Université Joseph Fourier.
Ceux qui sont destinés à un plus vaste public sont sélectionnés, critiqués par un comité de lecture
et édités dans cette collection spécifique des Presses Universitaires de Grenoble.
Directeur de la Collection Grenoble Sciences
Jean BORNAREL, Professeur à l'Université Joseph Fourier - Grenoble 1
Comité de lecture de l'ouvrage de J. UP J O H N
H. GREVEN, Professeur à l'Institut National Polytechnique de Grenoble
Déja parus :
L'ergomotricité. Corps, travail et santé, par M. Gendrier
Chimie. Le minimum vital, par J. Le Coarer
Enzymes, par J. Pelmont
Mathématiques pour les sciences de la nature et de la vie, par F. et J.P. Bertrandias
Endocrinologie. Fondements physiologiques, par S. Idelman
Minimum competence in scientific English, par J. Upjohn, S. Blattes et V. Jans
Analyse numérique et équations différentielles, par J.P. Demailly
Mécanique statistique, par E. Belorizky et W. Gorecki
Exercices corrigés d'Analyse (tomes 1 et 2), par D. Alibert
Bactéries et environnement. Adaptations physiologiques, par J. Pelmont
La plongée sous-marine à l'air. L'adaptation de l'organisme et ses limites, par P. Foster
A paraître :
Electrochimie des solides, par C. Déportes et coll.
La symétrie en physique et en chimie, par J. Sivardière
Devenir et effets du médicament dans l'organisme, par P. Demenge
EXTRAITS
COMMENT UTILISER LCSE ?
CONTENU
Tout d'abord LCSE est structuré en deux parties :
• Part I
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Contents
The Earth's Core
Listening with your Eyes
Storing Energy in Caverns
Optimum Fishing Rates for North Sea Haddock
Solid Frogs - The Art of Cryopreservation
The Miracle that came in through the Window
Malaria
Ifremer & Polymetallic Nodules
Solar Waste Disposal
Equations are for Eternity
Something for Nothing
Bull's Blood
• Part II
Transcriptions and answers
Functions & Structures
Measurement
Frequency
Comparison
Modification
Link Words
Sequencing
Cause & Consequence
Modals
Function & Purpose
Means & Process
Impersonal Forms
Compounds
Chacune des 12 units du part I correspond à une unit de MCSE (Measurement, Frequency,
Comparison …). Il est clair que la stratégie de travail diffère suivant que l'on s'appuie ou non
sur un travail préalable avec MCSE. Voyons cela.
STRATÉGIE DE TRAVAIL
Première phase
S'assurer du vocabulaire indispensable avant chaque unit. Dans tous les cas lire les trois
sections de vocabulaire en tête d'Unit (dans le cas ou vous possédez MCSE, lire auparavant
les "Key points" dans l'Unit correspondant).
Les trois sections de vocabulaire permettent de travailler avec efficacité et rapidité et ce avec
des textes intéressants mais assez complexes. Vous apprenez à intérioriser le système
phonologique anglais pour que le plus grand nombre de mots quasiment identiques
(homographes / homophones) deviennent peu à peu déchiffrables.
Deuxième phase
Ecouter le texte en entier sans répondre aux questions.
Si vous avez quelques difficultés (faux débutant) lisez la transcription en fin d'ouvrage avant
de commencer les exercices.
Troisième phase
Commencer les exercices !
Le premier exercice consiste en une transcription des premières phrases du texte. Ceci vous
permet d'affiner votre écoute (par exemple, la distinction entre "he's been / he's being") de
vous habituer aux formes faibles et de vous familiariser avec un bon nombre de collocations
de base.
Des exercices permettent, soit une compréhension globale, d'autres des transcodages d'un
message acoustique en objet graphique (courbe, dessin, tableau, …). Le dernier est conçu
pour faire réviser et réemployer les fonctions et structures (Key points de MCSE).
Quatrième phase
Une fois terminé, réécouter l'enregistrement, tout en lisant la transcription pour noter les
écarts de compréhension.
Bon travail !
LISTENING COMPREHENSION FOR SCIENTIFIC ENGLISH
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UNIT 8 : MODALITY
IFREMER & POLYMETALLIC NODULES
KEY WORDS
Beneath = under. To empty = to
dump, to deposit. To expect = to
think probable, to assume. Feasible =
to be technologically possible. T o
forecast = to foresee, to make a
prediction. To handle = to manage,
to manipulate. To lift = to move from
a lower to a higher position, to raise.
Likely = probable. Offshore = in the
sea, near the coast. Otherwise = if
not. To propel = to drive, to make
something move, to actuate. Provided
= if, on condition that. R e m o t e
controlled = controlled at a distance.
To scatter = to disseminate, to put in
disorder. A shortage = not enough, a
lack of. To solve = to find a solution
to. Suitable = appropriate, adapted.
Worthwhile = advantageous, yielding
a profit.
8.1.
NEW WORDS
To crush = to break down into dust
or liquid. A bubble = a pocket of air
or other gas surrounded by water.
DO YOU RECOGNIZE THESE
WORDS ?
Polymetallic nodules (small rocks
containing valuable metals which are
found on the sea bed, particularly in
the Pacific ocean). Centrifugal.
Nickel.
Transcribe the missing words :
The rate at which we are currently consuming minerals __________ __________
__________ __________ __________ that we find new sources, otherwise the
industrialized world will be faced with severe shortages in the very near future.
__________ __________ __________ __________, Ifremer is the French national
marine institute with bases in Paris and the South of France. __________ __________
__________ __________ that they are particularly interested in, is the exploration of
the sea-bed, __________ __________ __________ __________ they are building a
semi-automated system for mining the polymetallic nodules scattered on the ocean
bottom.
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6.6.
29
What Fleming saw. (September 1928)
Complete the drawing indicating the shape and dimensions of the staphylococcus
colony that Fleming found on his culture plates.
(a) __________ __________
White mould growth
(c) Radius : ______
Distances :
(d) ______
(e) ______
(b) Diameter of agar
culture plate : ______
6.7.
Listen to the last part which starts after, "He stopped working on penicillin …. he
wrote few papers … It was Florey in Oxford …" and transcribe the missing verbs.
When you have finished match one of the following time markers with each verb.
up till now … historic / past event … at the moment / now … recently
TIME MARKERS
But everyone (a) ___________________________
Fleming to be the father of Penicillin. You (b)
__________________ that this is in fact false and that
it was someone else ? Well, I am afraid so. In ways,
this is one of those cases of scientific injustice. It was
Fleming who got all the honours. His name is known
worldwide. He (c) ______________ the Nobel Prize
in 1945 ; 25 honorary degrees, 15 civic freedoms,
140 orders, decorations and prizes. But in fact, all the
hard work was done by Florey and his team and it is
only over the past few years that this (d) ___________
_______________________ A book (e) ___________
__________ on the subject by Macfarlane a few years
ago but so far the news (f) ______________________
to few people. And, what with the television and the
newspapers it would appear that the myth (g)
___________ in fact ________________ strength.
(a) ____________
(b) ____________
(c) ____________
(d) ____________
(e) ____________
(f) ____________
(g) ____________
40
9.2.
UNIT 9 : SOLAR WASTE DISPOSAL – FUNCTION & PURPOSE
The research teams say that using the sun's beams has a double advantage :
(a) ____________________________ conventional incineration _________________
(b) __________________________________________________________________
by-products
Harriet Green says, "When you reach temperatures of this sort" What exactly does
she mean ?
(c) ________________________________________
What is the third claim of the Colorado team ?
(d) __________________________________________________________________
________________________________________________ conventional burning
9.3.
This is a diagram of the New Mexico research project. Fill in the boxes.
(a) What material are the pipes
made of ? ________________________________
(b) Parabolic
____________
______________________
(e) Where does the catalytic
reaction take place ? ____________
______________________________________________
(f) … the system is
mounted on a mobile
frame-work. … _________
__________________________ shifts
______________________, sensors
toxic
liquids
_____________ _____________ _________
tracking _____________________
mobile steel framework
circulation pump
9.4.
(c) 2 catalysts :
1. titanium ___________________
2. _________________ peroxyde
(d) _______________________ storage
_________________________________________
(a) What will these techniques be used for ?
To clean ____________________________________ contaminated ___________
(b) Why are the techniques not yet marketed ?
__________________________________________________________________