Projet météo cycle 2

Projet
Réaliser une roue météo pour s’en servir lors des rituels
Cycle 2
Activités langagières
Comprendre, réagir et parler
en interaction orale
Comprendre à l’oral
Parler en continu
Capacités
Répondre à des questions et en poser pour s’informer sur la météo
Comprendre des consignes pour réaliser un bricolage
Dire une comptine, un chant
Formulations
Culture
Structures syntaxiques
Lexique
Wie ist das Wetter heute ?
Die Sonne scheint.
Es regnet.
Es schneit.
Es ist wolkig.
Es ist windig.
Es gewittert.
die Sonne
die Wolke (pl. die Wolken)
der Regen
der Schnee
der Wind
das Gewitter
Matériel
Cartes-images météo A5 (2X pour mémory)
Texte Regenlied élève
Planche images élèves
Etiquettes phrases élève
Etiquettes villes
Marie-Laure ZERR CP ELV
Roue météo vierge
Cartes images (pour la roue)
Attaches parisiennes
Fiche évaluation
Quelques villes allemandes :
Berlin
München
Frankfurt
Hamburg
Karlsruhe
Baden Baden
Séance 1 : Comprendre et énoncer des situations météo
Phase
Tâche de l’enseignant
Consignes
Mise en situation
(regarde par la fenêtre)
Wie ist das Wetter heute ?.... Die Sonne
scheint/Es regnet.... (selon le cas)
PRESENTATION
Présente 4 situations météo (cartes images)
Die Sonne scheint.
Es regnet.
Es schneit.
Es ist wolkig.
Demande aux élèves de les mimer, retient Wie könnte man das mimen ?
une proposition pour chaque situation
ACQUISITION
Enonce une situation météo
Ihr müsst jetzt mimen was ich
Mise en oreille
sage.
Tâche de l’élève
Propose des mimes
Les images sont affichées dans la classe.
Ihr geht jetzt zu dem richtigen
Bild/Ihr zeigt jetzt das richtige
Bild.
Les élèves miment la situation
énoncée par l’enseignant (sans
l’image)
Les élèves se dirigent vers(ou
montrent) l’image décrite par
l’enseignant.
Mise en bouche
Dit les phrases de différentes manières
Ihr müsst jetzt wiederholen was
ich sage.
Les élèves répètent les phrases
de différentes manières.
Jeux d’acquisition
Jeu de devinette : demande à un élève de Ihr müsst jetzt raten was X mimt. Un élève mime, les autres
mimer une situation de son choix
devinent.
Les élèves doivent retrouver la
Jeu de Kim : retire une carte parmi les
Augen zu. Augen auf. Was
carte manquante.
cartes affichées quand les élèves ont les
fehlt ?
L’élève qui trouve peut prendre
yeux fermés
la place de l’enseignant.
Pause
méthodologique
Qu’avons-nous appris aujourd’hui ?
MISE EN PROJET
Propose de réaliser une roue météo
Marie-Laure ZERR CP ELV
Les élèves énoncent les
structures apprises.
Séance 2 : Poser des questions sur la situation météo et y répondre
Phase
Tâche de l’enseignant
Rappel séance
Wie ist das Wetter heute ?
précédente
Montre les images, fait trouver phrases, fait
mimer
Présentation de
nouvelles situations
Consignes
Es ist windig.
Es gewittert.
Fait mimer ces nouvelles situations.
Fait mimer les 6 situations en les énonçant
une à une.
Wie könnte man das mimen ?
Mise en bouche
Fait répéter, insiste sur les nouvelles phrases
et la question (Wie ist das Wetter heute ?)
en groupe (de plus en plus petit)
Wiederholt bitte
Jeux d’acquisition
Jeu richtig/falsch : L’enseignant énonce
une situation en montrant une carte.
Ist es richtig oder falsch ?
ACQUISITION
Mise en oreille
A la queue leu leu : Les images sont fixées
au tableau. On forme deux files de 5/6
élèves. Les deux premiers de chaque file
jouent. L’enseignant (ou un élève) énonce
une situation, le premier qui la montre
s’assied, l’autre se met derrière sa file. On
continue avec les suivants. La première
équipe assise a gagné.
Marie-Laure ZERR CP ELV
Tâche de l’élève
Enonce les phrases, mime
Mime les nouvelles situations
Mime
Les élèves répètent les phrases
de différentes manières
un groupe pose la question, un
groupe répond en fonction de
l’image présentée.
Les élèves répondent richtig si
c’est juste, falsch si c’est faux et
corrigent.
Séance 3 : Mémoriser le chant Regenlied
Phase
Tâche de l’enseignant
Rappel séance
précédente
PRESENTATION
ACQUISITION
Ecrit
Présente le chant avec des gestes :
Regenlied
Regen, Regen, tropf, tropf, tropf
Fällt auf meinen Kopf, Kopf, Kopf
Fällt auf meine Beine.
Liebe Sonne scheine.
Répète le chant plusieurs fois
Fait répéter collectivement, puis en petits
groupes, vers après vers en associant les
gestes
Distribue le texte du chant
Séance 4 : Jouer au jeu de mémory
Phase
Tâche de l’enseignant
Mise en route
Reprise du chant : Regenlied
FIXATION
Consignes
Les élèves font les gestes.
Les élèves répètent le chant
suivant les consignes.
Colle le chant dans le cahier et
l’illustre
Consignes
Jeux de fixation :
Reprendre le jeu A la queue leu,
Mémory
Donne consigne pour réaliser jeu
Fait jouer à chaque fois 1/3 de la classe au
mémory
Fait jouer les élèves par 2
Marie-Laure ZERR CP ELV
Tâche de l’élève
Ihr müsst die Karten
ausschneiden und dann
anmalen.
Tâche de l’élève
cette fois-ci les élèves
énoncent la phrase montrée
-1/3 classe joue au jeu, on
verbalise les cartes retournées
- Les autres élèves fabriquent un
jeu de mémory : découpent et
colorient les cartes (un
exemplaire)
- On joue avec son voisin sur le
modèle collectif
Séance 5 : Présenter un bulletin météo
Phase
Mise en route
Reprise du chant : Regenlied
REINVESTISSEMENT
Jeu du bulletin météo
On forme des files de 5/6 élèves. L’élève qui est derrière prend connaissance du bulletin météo (image). Il le
transmet au joueur qui est devant lui et ainsi de suite jusqu’au premier de la file qui saisit la bonne carte et la
compare à la carte de départ. Puis c’est à lui de transmettre un bulletin météo. L’équipe qui a transmis
correctement ses bulletins météo en premier a gagné.
Présenter quelques villes allemandes sur la carte : Berlin, München, Hamburg, Frankfurt, …
Donner le bulletin météo d’une ville : Wie ist das Wetter in Berlin ?
Séance 6 : Faire correspondre une image météo avec son énoncé
Phase
REINVESTISSEMENT
Reprise du jeu du bulletin météo
Chaque équipe présente la météo pour les villes affichées
Reprise du jeu de mémory à deux
Ecrit
Coller les cartes qui servaient pour le mémory en associant la bonne phrase (étiquettes). Le modèle est au
tableau. Le titre est la question Wie ist das Wetter heute ?, également sous forme d’étiquette
Marie-Laure ZERR CP ELV
Séance 7 : Fabriquer et utiliser une roue météo
Phase
Tâche de l’enseignant
Rappel séance
Reprise du chant : Regenlied
précédente
REINVESTISSEMENT
Réalisation de la roue météo
Montre le modèle grand format qui
servira pour la classe
Propose de s’entraîner à utiliser l’horloge
Marie-Laure ZERR CP ELV
Consignes
Tâche de l’élève
Les élèves réalisent le bricolage
Heute basteln wir eine Wetteruhr. en suivant les consignes.
Schneidet den Kreis aus,
schneidet die Bilder aus und
schneidet den Zeiger aus. Malt
die Bilder an (Buntstifte oder
Filzstifte). Und dann klebt die
Bilder auf den Kreis. Den Zeiger
machen wir mit einer
Musterklammer fest.
Découpez le cercle, les images
et la flèche. Coloriez les images
(crayons de couleur ou feutres).
Puis collez les images sur le
cercle. Pour fixer la flèche, nous
utiliserons une attache
parisienne.
Wir benutzen jetzt die Wetteruhr. Un élève indique la météo,
Ein Schüler beschreibt das Wetter, l’autre règle l’horloge.
der andere stellt den Zeiger auf
das passende Feld.
Séance 8 : Evaluation
Phase
Mise en route
Reprise du chant : Regenlied
EVALUATION
Je comprends quand on énonce une situation météo.
Coller l’image qui correspond à chaque phrase. Les phrases sont lues par l’enseignant.
Je sais indiquer une situation météo.
Montrer une image en posant la question : Wie ist das Wetter heute ?
L’élève répond en décrivant l’image.
Cette deuxième évaluation est à mener en petits groupes.
PROLONGEMENTS
Enrichir avec les structures :
Es ist kalt./ Es ist warm.
Der Regenbogen : les couleurs
Introduire ou réinvestir les couleurs en coloriant un parapluie (der Regenschirm)
Prolonger avec les saisons
Prolonger avec les habits :
Heute ist es kalt. Was ziehst du an ?
Comptines météo (cf doc)
Marie-Laure ZERR CP ELV