LISTE oeuvres 3°4 - Collège Montesquieu Evry

TROISIÈME 4
Version au 12/05/2012
Titre de l’œuvre, nom
de l’artiste
1
2
3
4
5
Le sacre du printemps,
Igor STRAVINSKY, 1913
La Guerre, Otto DIX,
1929-32
Affiche pour le XVIIe
congrès du Parti
communiste de l’Union
soviétique (P.C.U.S.),
Victor DENI, 1934
Affiche du centre de
propagande de la
Révolution nationale
d’Avignon, R. VACHET,
1940-1942
Autoportrait au
passeport juif, Felix
NUSSBAUM, 1943
Disciplines
concernées
Domaines
artistiques
Thématiques
transversales
Descriptif de l’œuvre et prolongements possibles
Étudiée Mise
en
en
classe ligne
Éducation
musicale
(Mme VIVIEN)
Arts du
spectacle
(ballet)
« Art, rupture,
continuité »
Révolution artistique tant dans la danse que la musique ou les
arts plastiques (décors et costumes), période ou les artistes
russes s'exilent en France, prolongement le ballet classique, les
ballets russes...
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
Œuvre de contre-propagande. Témoignage sur l’horreur de la
guerre.
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
Art officiel. Œuvre de commande, l'affiche montre un Staline
héritier de Lénine, chef de l'industrialisation soviétique et
leader de la révolution mondiale. Œuvre de propagande, elle
cache ses désaccords avec Lénine, Trotski et une partie de la
population russe (les paysans).
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
Art officiel. Œuvre de propagande.
- Art engagé.
- La « Nouvelle Objectivité » (cf. Otto Dix)
- F. NUSSBAUM, Peur (Autoportrait avec sa nièce Marianne),
1941 ; Le Triomphe de la mort, 1944
- Les influences : BOSCH, BREUGHEL, ENSOR…
Français
(M. CLEMENT)
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
« Arts, espace,
temps »
(« Arts,
ruptures,
continuités »)
6
La rose et le Réséda,
Louis ARAGON, 1943
7
Le chant des partisans,
Joseph KESSEL, Maurice
DRUON, 1943
8
La ferme des animaux,
George ORWELL, 1945
Français
(M. CLEMENT)
Français
(M. CLEMENT)
Français
(M. CLEMENT)
Arts du
langage
(Arts du
son)
Arts du
langage
(Arts du
son)
Arts du
langage
« Arts, États et
pouvoir »
- Œuvre engagée. Le poète travaille la métaphore pour dire (de
façon plus ou moins masquée) l’engagement.
- Poème mis en musique par le groupe La Tordue.
« Arts, États et
pouvoir »
Art engagé. La poésie et la résistance : la poésie engagée
pendant la Seconde Guerre mondiale.
« Arts, États et
pouvoir »
Œuvre engagée. La fable montre comment toute prise de
pouvoir (même avec des idéaux révolutionnaires égalitaires)
peut devenir une confiscation totalitaire du pouvoir. Orwell
dénonce le totalitarisme, en particulier soviétique, et une façon
de dévoyer l’argumentation, et le langage en général, par le
mensonge, la manipulation de l’information et la propagande.
- Les œuvres de propagande : en particulier sous le régime
totalitaire stalinien : Le matin de notre patrie par F.
CHOURPINE ; « Gloire au grand Staline ! » par I. KOUGATCH. V.
NÉTCHITAÏLO et V. TSYPLAKOV ; Gardiens de la paix ou Staline
et Vorochilov au Kremlin par GUERASSIMOV.
?
?
?
→ À opposer à CHAGALL et KANDINSKI. Idem pour l’opposition
« art officiel nazi » / « art dégénéré
- Prolongement possible avec la projection d’extraits de Le
Dictateur, de Charlie CHAPLIN, 1940 (encore le détour par la
fiction pour dénoncer…)
- À comparer aussi avec : Wolfgang BECKER, Good bye Lenin !
(Allemagne 2002)
9
Extrait(s) de Si c’est un
homme, Primo LEVI,
1947 (trad. fr. 1987)
Français
(M. CLEMENT)
Arts du
langage
« Arts, États et
pouvoir »
- Raconter la déportation
- À comparer avec une autre autobiographie plus récente : Ph.
« Arts, espace,
temps »
Extrait(s) de Nuit et
brouillard, film
10 documentaire réalisé
par Alain RESNAIS, 1955
Thrène à la mémoire
des victimes
11
d’Hiroshima, Krzysztof
PENDERECKI, 1959-1960
Supermarket Lady,
Duane HANSON, 196912 70 (fibre de verre,
polyester, peinture,
habits)
Christian Boltanski,
Photos des
13
expositions : 1970 –
2010
Français
(M. CLEMENT)
Éducation
musicale
(Mme VIVIEN)
Arts
Plastiques
(Mme ALIAS)
Arts du
visuel
Arts du son
Arts du
visuel
Arts de
l'espace
« Arts, États et
pouvoir »
« Arts, espace,
temps »
« Arts, espace,
temps »
Œuvre de mémoire collective. Écrit en mémoire du
bombardement d’Hiroshima, le thrène se pose en témoin des
choix d’un pouvoir politique passé. Œuvre de mémoire, elle
replace l’homme dans le temps ; elle est comme un lien entre le
passé et l’avenir.
« Art, état,
pouvoir »
« Art, rupture,
continuité »
« Art, espace,
temps »
Art engagé : Cette sculpture hyperréaliste présentant une
grosse femme en bigoudi faisant ses courses, cherche à
impliquer le spectateur dans l'œuvre (par son réalisme) afin de
le questionner sur le monde dans lequel il vit. Elle dénonce
globalement les dérives de la société de consommation.
« Arts, États et
pouvoir »
Français
(M. CLEMENT)
GRIMBERT, Un secret (2004) (lu intégralement par les élèves)
- Art SPIEGELMANN, Maus (BD) (Des animaux pour une
autobiographie)
- Texte de Jean CAYROL dit par Michel BOUQUET.
- Croisement entre des images tournées en 1955 et des images
d'archives
- Filmer les camps et la déportation (Documentaires et
fictions) : liste non exhaustive (Shoah ; Au revoir les enfants ; La
Liste de Schindler ; Le pianiste ; Train de vie ; La Rafle…)
Arts du
visuel
« Arts, espace,
temps »
Installations funéraires réalisées à partir d’objets personnels qui
ont ou auraient pu appartenir aux déportés. Ou installations
réalisées à partir de photographies de visages d’enfants et
d’adultes anonymes, disposées comme sur des autels… Œuvres
de mémoire, elles replacent l’homme dans le temps.
?
?
Le verger, GeorgesOlivier
14 CHATEAUREYNAUD,
(1978, rééd. 2005)
« Arts, États et
pouvoir »
Français
(M. CLEMENT)
Arts du
langage
« Arts, espace,
temps »
Les colonnes de
Buren, Daniel BUREN,
15
Palais Royal, Paris,
1986
Arts
Plastiques
(Mme ALIAS)
City Life,
16
Steve REICH, 1995
Éducation
musicale
(Mme VIVIEN)
Arts du
visuel
« Art, rupture,
continuité »
Arts de
l'espace
« Art, espace,
temps »
Arts du son
« Arts, espace,
temps »
« Arts, États et
pouvoir »
Extrait(s) de La vie est
17 belle (La vita è bella),
Roberto BENIGNI, 1997
Français
(M. CLEMENT)
Arts du
visuel
« Arts, espace,
temps »
(« Arts,
ruptures,
continuités »)
Œuvre de mémoire collective. La fiction (bien que fantastique
et en ce sens mensongère) peut avoir une profondeur et une
force particulières pour dire l’horreur des camps de
concentration.
Œuvre de mémoire individuelle. L’auteur est fils de déporté ; or
le personnage principal de la nouvelle voit les événements du
camp de l’extérieur, d’un verger, image de la position
confortable d’où l’auteur et nous-mêmes voyons les camps.
→ À comparer avec les extraits étudiés en cours de son
autobiographie : G.-O. CHATEAUREYNAUD, La vie nous regarde
passer (2010).
- Un groupe littéraire : La « Nouvelle Fiction ».
Œuvre in situ, dialogue avec son environnement : L'œuvre de
Buren contraste avec l'architecture de style néoclassique du
Palais Royal et le sérieux du lieu (il s'agit d'un lieu parlementaire
où le public se comporte comme des enfants en escaladant des
colonnes, qui plus est des colonnes en marbre de carrare).
Comme le centre George Pompidou en 1977 et la tour Eiffel en
1989, l'intégration d'une œuvre contemporaine au patrimoine
historique va provoquer une levée de boucliers.
Documentaire sonore de la ville de New York (Manhattan) et
témoignage du premier attentat du World Trade Center à partir
d'enregistrements réels dans un montage sonore.
Prolongements : musique répétitive et minimaliste, œuvres
urbaines contemporaines...
- Œuvre de mémoire collective.
- Filmer les camps et la déportation (Documentaires et
fictions) : liste non exhaustive (Nuit et Brouillard ; Shoah ; Au
revoir les enfants ; La Liste de Schindler ; Le pianiste ; Train de
vie ; La Rafle…)
La cène (photographie
mise en scène), Adi
18
Nes, 1999
« Art, état,
pouvoir »
Arts
Plastiques
(Mme ALIAS)
Art visuel
« Art, rupture,
continuité »
« Art, espace,
temps »
Fresque murale sur le
Arts plastiques
19 mur Israël-Palestine,
(Mme ALIAS)
BANKSY, 2005, Ramallah
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
Arts de
l’espace
« Arts, espace,
temps »
Art engagé, dialogue avec le passé : Adi Nes nous propose une
réinterprétation de la cène de Léonard de Vinci. De jeunes
soldats israéliens mangent et discutent le long d'une table. L'un
d'entre eux, au centre, paraît soucieux ; peut-être pense-t-il à
leur sombre destin...
Art engagé, art de l'espace (in situ) : Il s'agit d'une fresque en
trompe-l'œil sur laquelle figurent deux enfants faisant des pâtés
de sable devant un mur percé qui laisse, au loin, apercevoir une
plage. Elle interpelle le spectateur. Le message pacifique de
l'artiste est clair : cassons le mur, arrêtons la guerre ! Est-ce une
référence au slogan des années 70 : “sous les pavés, la plage” ?