Place de la chimie dans l`Université Virtuelle de l`Université libre de
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Place de la chimie dans l`Université Virtuelle de l`Université libre de
Place de la chimie dans l’Université Virtuelle de l’Université libre de Bruxelles Yvette Kanarek, Pauline Slosse et Bernadette Wilmet∗ Depuis une quinzaine d’années, l’Université libre de Bruxelles mène une politique d’aide aux étudiants entrant à l’Université et/ou qui éprouvent des difficultés au cours de leur première année universitaire. C’est ainsi que l’Université a mis sur pied des cellules de guidance afin de répondre aux besoins exprimés. Le Centre Universitaire de Didactique de la Chimie a été bien évidemment chargé de la « Guidance en chimie ». Ses responsables ont toujours pensé qu’on n’aiderait pas efficacement l’étudiant en lui offrant uniquement les méthodologies habituelles (amphithéâtre et cours ex cathedra, travaux dirigés et exercices collectifs,..) et les mêmes outils (le tableau, la voix, le livre, ...). D'où la nécessité de se tourner vers des méthodes d'enseignement individualisées, vers un apprentissage de la recherche personnelle de l'information et des méthodes de raisonnement et d'utilisation de la mémoire. C’est la raison pour laquelle la guidance en chimie s’est immédiatement tournée vers les outils informatiques et a largement privilégié « l’enseignement par ordinateur ». Utilisant en un premier temps (il y a vingt ans) le système général « PLATO », la guidance a ensuite créé sur Hypercard (Macintosh) le logiciel éducatif HyperProf®. Ce logiciel, et ses contenus, ont été présentés plusieurs fois lors des différentes MIEC. Il y a deux ans, le Centre de Technologie Éducative de l’Université a choisi le logiciel éducatif « WebCT » en tant que base de son Université virtuelle. Le logiciel est mis à disposition du personnel académique de toutes les facultés et la guidance en chimie se devait d’y incorporer, en les actualisant et en les enrichissant, tous les contenus d’HyperProf (lexique de plus de 1200 entrées, exercices, test, documentation, préparations de manipulations,…). Le travail est ardu et complexe. La démonstration sera faite tant pour montrer les contenus actuels (accessibles à tout visiteur) que pour signaler les avantages ainsi que les difficultés et les limitations de tels systèmes. Parmi les avantages, citons le fait de disposer d’une cellule d’aide technique et d’avoir un suivi du travail des étudiants visiteurs du site. Parmi les difficultés et limitations, mentionnons l’obligation du travail en ligne, les problèmes de la non-accentuation des entrées du glossaire, limitant l’hypertexte automatique, la soi-disant universalité du langage html (en particulier pour les symbolismes de la chimie et les images), les spécificités des divers navigateurs,…mais surtout le travail énorme que l’enseignant de chimie doit fournir pour engranger ses données. ∗ Centre Universitaire de Didactique pour l’Enseignement de la Chimie Université libre de Bruxelles CP160/04, 50 avenue Roosevelt 1050 Bruxelles - Belgique [email protected] [email protected] [email protected] Adresse Université virtuelle : « http://www.ulb.ac.be:8900/ » et y choisir « Guidance en chimie » dans « Guidances »