Pour mieux vivre ensemble

Pour mieux vivre ensemble
Résumé de l’émission
Au moment où toutes les populations humaines se retrouvent au sein du grand village
planétaire, les tensions se multiplient. Le défi consiste maintenant à apprendre à mieux
vivre ensemble. Et si la clé de cette entente résidait d’abord dans le simple fait de « dire
bonjour à l’autre »?
Nous sommes six milliards d’êtres humains à vivre sur une seule et même planète. Six
milliards de citoyens de la Terre, tous différents, mais partageant une humanité
commune. C’est du moins le discours que tiennent les jeunes que nous avons rencontrés.
Qu’ils soient originaires du Québec, du Mali, de France ou d’ailleurs, l’ouverture actuelle
du monde amène pour eux une nécessaire solidarité. Refusant le racisme et la
discrimination, les injustices et les violations de droits de toutes sortes, ces jeunes parlent
et agissent avec fougue et détermination pour faire de leur monde, un monde meilleur.
Loin d’être des jeux d’enfants, leurs actions trouvent écho dans les réflexions des
penseurs de notre temps qui, eux aussi, affirment sans équivoque qu’il est temps
d’apprendre à mieux vivre ensemble.
Objectifs de la fiche d’exploitation pédagogique
Amener les élèves à :
− prendre conscience que les êtres humains, d’où qu’ils soient, ont les mêmes besoins et
partagent les mêmes espoirs;
− prendre conscience que connaître son histoire et celle des autres permet de faire
tomber certains préjugés et de mieux vivre ensemble;
− développer une attitude favorable à l’égard de la diversité culturelle;
- prendre conscience de la force de la solidarité pour faire du monde un monde plus
égalitaire.
Déroulement
1. Mise en situation
Engagez une discussion avec vos élèves sur la diversité ethnoculturelle en vous inspirant
des questions suivantes :
− Peut-on dire que nous vivons dans une société pluriethnique, c’est-à-dire une société
qui compte plusieurs communauté culturelles? Pourquoi?
− Quel est l’impact d’une telle diversité culturelle sur notre société?
2. Observation
Présentez le film.
3. Analyse
- Demandez aux élèves quelles sont leurs premières impressions du film.
- Engagez une discussion avec vos élèves sur les sujets abordés dans le film en vous
inspirant des questions suivantes :
Exemples de questions
Pistes de réponses
Quels sont les meilleurs moyens de faire tomber les préjugés?
D’après ce que vous avez vu
dans le film, qu’est-ce qui peut
mener les gens à migrer?
Quelles sont les actions
concrètes de solidarité que les
jeunes témoins de la vidéo ont
entreprises pour faire du monde
un monde meilleur?
-
Apprendre à mieux connaître les autres, leur histoire.
Prendre conscience que l’on partage les mêmes besoins fondamentaux, les
mêmes espoirs.
La guerre
Les problèmes politiques
La quête d’un emploi
La discrimination
La recherche d’un milieu adéquat pour étudier
Le désir de changer de mode de vie
Implication dans des organismes comme le CLUB 2/3, Amnistie
Internationale, Alternatives, etc.
Journalisme
Implication dans le conseil étudiant de l’école et dans l’équipe
internationale
Organisation d’un réseau de jeunes
Signature de pétitions
Réalisation d’un film
Coopération internationale
4. Transformation
Engagez une discussion avec vos élèves sur les relations interculturelles en vous inspirant
des questions suivantes :
- Connaissez-vous des cas de discrimination raciale, dans votre entourage ou dans
d’autres communautés?
- Y a-t-il des gens ou des organismes dans votre entourage ou dans votre communauté,
qui agissent en faveur de l’élimination de la discrimination raciale et de
l’amélioration des relations interculturelles ici comme ailleurs? Que font-ils pour
cela?
Avez-vous des idées de moyens concrets de lutte contre la discrimination raciale?