Activités pour accueillir et mieux intégrer les élèves étrangers aux

Projet ILIS - 13 octobre 2010 - Maison Régionale des Sports de Tomblaine
Synthèse des ateliers
Activités pour accueillir et mieux intégrer
les élèves étrangers aux collèges
Organiser l'accueil:

En amont, informer les collègues dès le mois de juin ou profiter des réunions plénières
pour présenter le programme Schuman et ses spécificités, prendre en considération les
remarques de chacun, les difficultés que l'accueil pose dans certains cours, écouter les
suggestions...

Sensibiliser les collègues aux enjeux et intérêts d’un tel programme. Ce programme
d’échange personnel peut aussi participer à la validation du socle commun : piliers 6 et 7
(compétences sociales et civiques + autonomie et initiative).

Afficher clairement le moment voulu les dates de l'accueil, les classes et les élèves
concernés.

Faire un planning où s’inscrivent les professeurs qui souhaitent accueillir des élèves
français, le but étant de faire participer activement les Français et de mettre à profit leur
présence.

Le jour de l'arrivée des correspondants français, le professeur principal peut les
accompagner à la première heure de cours et les faire se présenter => éventuellement
avec présentation de leur région. On peut aussi organiser un petit-déjeuner.

Leur expliquer clairement la réglementation interne, les attendus disciplinaires, ce qui est
autorisé ou non.

Leur faire visiter le collège, faire faire un petit rallye, ou une chasse au trésor encadrée
lors de la présentation des bâtiments avec étapes, codes secrets et bonbons à découvrir
dans un casier.

Prévoir une petite réception (cela peut-être fait la deuxième semaine) sous forme de
goûter par ex. => chacun apportant une spécialité de sa région. Penser à inviter les
acteurs du projet, la communauté éducative, les parents et le correspondant du journal
local.
Faciliter l'intégration

Répartir les Français dans plusieurs classes.

Les sortir de certaines matières (les cours les plus difficiles à suivre) en leur proposant
une activité au CDI par exemple:
=>remplir un journal de bord.
=> constituer un dossier sur l'établissement français, la ville, la région....
=>faire observer un cours en fixant des objectifs: rassembler le «vocabulaire
survie» pour chaque matière et le proposer…
de
Projet ILIS - 13 octobre 2010 - Maison Régionale des Sports de Tomblaine
Synthèse des ateliers
=>tenir un petit journal interculturel d’observation avec changement de point de vue:
une fois qu’ils ont raconté un événement, le relater en essayant d’adopter le point de
vue de l’autre.
=> les faire travailler sur les exercices proposés sur ce site
=> les faire réfléchir et travailler sur les représentations et les différences
interculturelles vécues sous forme théâtralisée par ex. jeu de rôles.
=> leur proposer des BD ou livres simples en français (utilisés avec les primoarrivants par ex ou demander aux élèves français d'en apporter).

Les faire participer à différents cours de français, l'élève français servant de référent,
d'aide lors de travaux de groupe par ex. Utiliser leurs compétences aussi avec des
élèves plus jeunes: réalisation d'affiches de panneaux, animation de jeux s'il y a une
ludothèque...

Elaboration d’affiches bilingues sur le programme Schuman en vue de la promotion du
français ou de la journée franco-allemande.

Leur proposer d'assister à des cours d’allemand de niveau 6ème ou 5ème plus simples à
suivre.

Leur proposer dès le début la participation à des clubs (ex : musique).

Scinder le groupe : utiliser les compétences des jeunes en cours de langue (p.ex. en
français ou même anglais), ou leur demander quelles sont leurs matières préférées une
fois qu’ils ont vu un échantillon d’une journée typique avec leur correspondant, leur
proposer de faire plutôt du sport => demander aux collègues d’EPS, souvent très
ouverts.

Accepter que l'élève français puisse parfois prendre un livre et lire lorsqu'il ne parvient
pas à comprendre un cours.

Emmener les jeunes Français 2h ou une demi-journée à l’école primaire ou maternelle.
Ils pourraient chanter une comptine, raconter une petite histoire, ou faire un jeu avec les
enfants...

Leur permettre des pauses bilan et faire le point sur leur séjour de temps en temps,
valoriser leur regard. Leur faire élaborer un carnet de voyage.

Organisation d’une sortie.
Ex : rallye bilingue dans une ville, au cours duquel les Allemands font découvrir leur
culture et leur région (sous forme de binôme).
Valoriser la participation à cet échange :
Remise de diplômes lors d’un goûter, auquel les parents sont invités.