Les temps modernes - Rectorat de l`académie de Besançon

LES TEMPS MODERNES
Définition de la période historique
Le temps des Découvertes et les premiers empires coloniaux, la traite des noirs et
l’esclavage.
La Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, catholiques et protestants.
Louis XIV un monarque absolu.
Les lumières.
Les rois
1498 Louis XII
François 1er 1515- 1547
Henri IV 1589 – 1610
Louis XIV 1638 - 1715 (Règne 1643 / )
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Les personnages célèbres
Gutenberg 1400 – 1468 /1450 Imprimerie Impression de la Bible/
Christophe Colomb 1451 – 1506 / Découverte des Amériques 1492 /
Copernic 1473 – 1543 Révolution copernicienne /
Galilée 1564 – 1642 Lunette astronomique / Première observation de la lune / Richelieu
1585 – 1642 transition avec Louis XIII et Louis XIV /
Voltaire 1694 – 1778 – symbole des Lumières /
Rousseau 1712 – 1778 philosophe esprit révolutionnaire français /
Mouvements – Repères artistiques
Les grandes découvertes, les progrès scientifiques et techniques contribuent à donner une
nouvelle vision du monde où l’homme est au centre. Notons que sur cette période, le recul
du pouvoir de l’église est significatif au profit du pouvoir royal. Par ailleurs, l’humanisme,
l’intérêt pour les oeuvres de l’antiquité et le développement de la création artistique sont
très présents à cette période.
Elle sera découpée en deux temps :
- du Moyen-Age à la Renaissance avec les grandes découvertes et le règne de François 1er.
- Du XVII au XVIIIème siècle. Le développement du commerce lié aux grandes
découvertes et le règne de Louis XIV.
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Les oeuvres de référence dans les six domaines des arts.
du Moyen-Age à la Renaissance. Du XVII au XVIIIème siècle.
Art de l’espace
Les grandes découvertes
Château de Chambord
Basilique et place Saint Pierre de Rome.(fin de
la construction 1626 – Michel-Ange )
Le commerce
Château de Versailles
Temple Saint Martin de Montbéliard
Les salines Royales de Nicolas Ledoux 1773
d’Arc-et-Senans /Première pierre 1775
Place des Vosges - Paris - Place Royale – La
plus ancienne de Paris 1605 –
Citadelle de Besançon Vauban – 1668 –
Art du langage
La Fontaine Les fables.
Du Bellay « Heureux qui comme Ulysse »
Perrault – Contes / Barbe bleue
Ronsard poésie
Art du quotidien
Navires et caravelles
Horloge astronomique de Strasbourg 1547 1574
Œuvre polyphonique - Clément Janequin 1485 1558 (Premier bruitiste) La guerre ou Bataille de
Marignan / Polyphonie Eloge de François et de
la bataille de Marignan (victoire sur les Suisses)
- Effet théâtral grâce à un jeu d’onomatopées et
un jeu polyphonique complexe. (Premier
bruitiste).
Chanson du répertoire populaire Quand Biron
voulut danser …
Art du son
Mozart 1756 – 1791
Bach 1685 – 1750
Haendel 1685 – 1759 Musique pour les feux
d’artifice royaux. Pour le roi Georges II
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Art du spectacle
vivant
Shakespeare – 1564 - 1616
Molière 1622 – 1673 Le bourgeois gentilhomme
Ballet de Lully 1632 1687
Rameau 1683 – 1764 Indes Galantes grandes
découvertes
Purcell 1659 – 1695 ouverture anglaise –
Arts du visuel
Léonard de Vinci
Michel-Ange
Bruegel l’Ancien
Rembrandt 1606 - 1669
Velasquez
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Les étapes pour la mise en œuvre de l’enseignement de l’Histoire des Arts
Avant la mise en oeuvre
Construire un outil de programmation ou de
mémorisation de ce qui sera travaillé dans
l’enseignement de l’Histoire des Arts durant
une année ou le cycle. (cf tableau des
conseillers pédagogiques régionaux en Arts
visuels à compléter et à passer). Celui-ci
permet d’équilibrer les domaines, les
périodes et les œuvres sur le cycle.
Pendant
Après
Construire un outil de programmation
ou de mémorisation de ce qui a été
travaillé dans l’enseignement de
l’Histoire des Arts durant l’année du
cycle. (cf tableau des conseillers
pédagogiques régionaux en Arts visuels
à compléter et à passer). Celui-ci permet
d’équilibrer les domaines, les périodes
et les œuvres sur le cycle.
Sélectionner une œuvre, un auteur, un thème
ou un événement local en oubliant une
approche sensible de l’oeuvre.
Concevoir une entrée pour une mise en
projet.
Concevoir la trace sur l’œuvre choisie
Eveiller la curiosité.
Présenter l’œuvre et élaborer la
trace sur l’œuvre.
Faire les liens entre la situation de
départ et l’œuvre.
Mémoriser cette trace en sachant la
placer chronologiquement.
Repérer l’œuvre sur la chronologie.
Repérer l’œuvre sur la chronologie.
Planifier les liens possibles en Histoire des
Arts (Estimer le nombre de séances)
Mettre en œuvre des séances en
faisant percevoir les liens.
Mémoriser des savoirs.
Planifier les liens possibles avec les autres
domaines disciplinaires.
Mettre en œuvre des séances en
faisant percevoir les liens.
Mémoriser des savoirs.
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Exploitation de pratiques pédagogiques.
Trois pistes de travail possibles :
- Point de départ :une œuvre ou d’un auteur.
- Point de départ : un thème à partir de l’histoire ou à partir d’une autre discipline .
- Point de départ : un événement local (exposition, concert…)
- Point de départ : une œuvre : un exemple, le château de Chambord.
Différents modules à partir du château de Chambord :
Œuvre choisie
Fiche de présentation de l’œuvre de
départ choisie (voir en annexe).
Entrée (énigme)
Liens en histoire des Arts
Liens avec les autres disciplines
Œuvre choisie
Entrée (énigme)
Liens en histoire des Arts
Le château de Chambord / présentation des incontournables sur l’œuvre.
La photographie des toits « Où irons-nous demain ? »
- Art de l’Espace : Comparaison avec les châteaux médiévaux.
- Art du son : Clément Janequin
Arts plastiques : travail sur les lignes et formes.
Histoire : Fiche d’identité sur François 1er
Education musicale : Jeux vocaux et comparaison d’œuvres polyphoniques.
Le château de Chambord
La silhouette du château parmi d’autres silhouettes de bâtiments présentée sous la
forme de jeu. « Qui se cache sous ces traits ? »
- Art de l’Espace : Comparaison avec des pièces d’architecture.
- Art du son : Clément Janequin
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Liens avec les autres disciplines
Arts plastiques : travail sur les lignes et formes. Découpage collage à partir de
silhouettes…
Histoire : Fiche d’identité sur François 1er
Education musicale : Jeux vocaux et comparaison d’œuvres polyphoniques.
Œuvre choisie
Entrée (énigme)
Liens en histoire des Arts
Le château de Chambord
La photographie de l’escalier. Pouvez-vous trouver le secret de cet escalier ?
- Art de l’Espace : Observation et comparaison d’escaliers (Viorbe dans le Pays
de Montbéliard)
- Art du quotidien : les objets liés aux grandes découvertes. (loupe / boussole).
- Art du langage : Etude de Du Bellay
- Art visuel : Léonard de Vinci
Arts visuels : travail sur la photographie (points de vue)
Léonard de Vinci et ses œuvres : La Joconde / L’auto-portrait…
Technologie : étude de l’objet technique l’escalier.
Histoire : les châteaux de la Renaissance et le développement des arts.
Liens avec les autres disciplines
Œuvre choisie
Entrée (énigme)
Liens en histoire des Arts
Le château de Chambord
La photographie du plafond à caissons situé au dessus de l’escalier avec les
salamandres et les F de François 1er.
Pourquoi ce décor ?
- Art de l’Espace : travail sur l’architecture intérieure et les symboles.
- Art du quotidien : les Tapisseries.
- Art du son : Clément Janequin
- Art visuel : Comparaison de portraits d’hommes d’état. Hyacinthe Rigaud
Portrait de LouisXIV / François 1er Peinture huile sur bois Jean Clouet / portrait
d’un président de la République / portrait d’un gentilhomme 1546 Eworth Hans
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Liens avec les autres disciplines
(musée des Beaux Arts de Besançon).
Arts plastiques : travail sur le portrait.
Histoire : Fiche d’identité sur François 1er
Education musicale : Jeux vocaux et comparaison d’œuvres polyphoniques.
Trace sur l’œuvre
Œuvre
Genre
Dates
Château de Chambord
Architecture de la Renaissance
1519 début de la construction.
Fin de la construction 1544.
Lieu
Entre Orléans et Tours dans le département Loiret Cher en
région Centre.
Objet de l’œuvre
(Par qui ? Pour qui ? pourquoi ? )
Caractéristiques
Cette construction a été commandée par François 1er roi de
France de 1515 - 1547 afin de montrer sa puissance.
C’est un château de pierres blanches qui mesure 156m sur 117m
avec 440 pièces.
Il comprend un escalier à double hélice et une terrasse sur le
modèle italien avec une riche ornementation.
Escalier à double hélice / ornementation / renaissance
Renaissance - François 1er – Bataille de Marignan-
Lexique
Mots clefs
Mes impressions face à cette l’œuvre.
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