GUIDE D`ANALYSE TECHNOLOGIQUE Équipe : Objet analysé

GUIDE D’ANALYSE TECHNOLOGIQUE
Équipe :
____________________________________________________________
Objet analysé :
____________________________________________________________
Code de couleurs des textes :
Le surlignage en jaune indique les différentes composantes de l’étude.
Les textes en bleu indiquent les points de contrôle obligatoires.
Les textes en gris sont des éléments optionnels qui ne s’appliquent pas nécessairement à toutes
les analyses.
En rouge, des documents de référence.
Le surlignage en gris indique à quoi est destinée cette partie de l’étude.
______________
ASPECTS TECHNOLOGIQUE – SCIENTIFIQUE - TECHNIQUE DE L’ÉTUDE
1) Établir la frontière de l’étude c.-à-d. déterminer les aspects (ou dimensions) principaux et secondaires
sur lesquels portera l’analyse :





technologique
technique
scientifique
ergonomique
esthétique





historique
environnemental
éthique
social
financier
Document à consulter : Aspects d’une analyse technologique
______________
2) Procéder à l’analyse systémique :






définir la matière d’œuvre à l’entrée (moe)
définir la matière d’œuvre à la sortie (mos) avec valeur ajoutée
déterminer la fonction globale
montrer la gestion du système (le contrôle) par l’utilisateur
identifier les flux (sorties) secondaires
les énergies et matières entrantes
Documents à consulter : Analyse systémique
Voir également les exemples d’OT analysés (l’agrafeuse,les poiçonneuses, la pompe pour ballon et bicyclette,
éplucheur de pomme, les essoreuses à laitues, le pistolet à calfeutrer, la serre «Kwickgrip», l’oiseau plongeur, les
tire-bouchons, la lampe «Maglite»).
Rédigé par Denis FYFE
Révisé le 21 janvier 2009
1
______________
3) Procéder à l’établissement du cahier des charges à l’origine de l’objet au regard des différents milieux
dans lesquels évolue l’objet :
 milieu humain*
 milieu industriel
 milieu physique
 milieu technique
 milieu économique  milieu environnemental
*En termes d’utilisation et d’entretien.
Documents à consulter : À propos de cahier des charges
Voir également le document : La poinçonneuse à poignées pour un exemple
______________
4) Procéder à l’étude de principes de l’objet.
Cette étude vise à expliquer comment fonctionne l’objet et en vertu de quel(s) principe(s) scientifique (s).
Elle fait partie des aspects scientifique et technologique à l’intérieur de la frontière de l’étude.
Cette étude répond globalement à la question : Comment ça marche?
Cette étude comporte certaines étapes incontournables :
 préciser la fonction globale de l’objet technique analysé.
 décomposer le système en sous-systèmes (si l’objet a une certaine complexité) et préciser la
fonction des sous-ensembles.
 établir la nomenclature (le nom des pièces).
 établir un organigramme de démontage et de remontage (si l’analyse exige de démonter l’objet
pour l’observer).
 réaliser le schéma de principe(s) global (réaliser des schémas partiels si nécessaire).
Notes : Le schéma de principes peut également se faire en plusieurs étapes pour montrer les
phases du fonctionnement. Ce schéma ne doit montrer que ce qui est essentiel à la compréhension
du ou des principes.Tous les détails de construction (les formes particulières) doivent être laissées
de côté.
 représenter la ou les forces d’action (celles qui actionnent l’OT).
 représenter symboliquement les pièces et autres organes essentiels au fonctionnement
(telles que guidages et liaisons essentielles à la compréhension) et les autres fonctions
essentielles (endroits à étanchéifier, à lubrifier).
 identifier les organes d’entrée, intermédiaires, de sortie.
 représenter symboliquement les mouvements qu’effectuent les pièces.
 représenter les mécanismes ayant des fonctions mécaniques complexes (transmission
et transformation du mouvement).
 représenter la chaîne cinématique (si nécessaire) comme un trajet où se propage le
mouvement de l’entrée vers la sortie du système
Note : Dans le cas d’un objet plus complexe comportant par exemple un train
d’engrenage.
Rédigé par Denis FYFE
Révisé le 21 janvier 2009
2
 réaliser si nécessaire un ou des schémas explicatifs du ou des principes appliqués dans l’objet
(ex. un levier) ou utiliser les symboles pour représenter un mécanisme quelconque comme le
mécanisme pignon / crémaillère, engrenage, came / galet).
 rédiger un court texte explicatif qui décrit le fonctionnement (pour apporter un complément
d’information au schéma de principes).
Note : L’étude de principes conduit naturellement à l’identification de problèmes de construction dont on trouve les
réponses à l’étude de construction qui suit ou qui se mène en parallèle avec l’étude de principes.
Documents à consulter : La schématisation, le concept de fonction
Voir l’animation «flash» : Les mécanismes
Voir également le document : La poinçonneuse à poignées pour un exemple
Voir également les exemples d’OT analysés (l’agrafeuse, les poiçonneuses, la pompe pour ballon et bicyclette,
éplucheur de pomme, les essoreuses à laitues, le pistolet à calfeutrer, la serre «Kwikgrip», l’oiseau plongeur, les tirebouchons, la lampe «Maglite»).
______________
5) Procéder à l’étude de construction de l’objet.
Cette étude vise à expliquer comment est construit l’objet. Elle porte essentiellement sur les liaisons, les
matériaux choisis, les formes des pièces.
Cette étude répond globalement à la question : Comment c’est fait?
Note : Exemples de questions soulevés à l’étude de principes dont l’étude de construction apporte des réponses :
Comment tel guidage a-t-il été réalisé? Pourquoi telle pièce nécessite-t-elle un matériau particulier? Quelles
caractéristiques recherchait-on ?Résistance à l’usure? Dureté? Flexion? Pourquoi a-t-on donné telles formes et
telles dimensions à telle pièce?Comment a-t-on réalisé les liaisons et quelles caractéristiques ont-elles? Etc.
Elle fait surtout partie de l’aspect technologique à l’intérieur de la frontière de l’étude avec quelques
références scientifiques.
On peut réaliser, au choix, une étude complète ou partielle.
Cette étude comporte certains aspects :
 réaliser le schéma de construction global et / ou réaliser des schémas partiels.
 procéder à l’étude partielle ou complète des liaisons (types, modes et caractères).
Types : pivot, glissière, pivot-glissant, encastrement, hélicoïdale, appui-plan
Modes : directe / indirecte avec les organes de liaison utilisés.
Caractères : partielle / complète, rigide / élastique, démontable / permanente.
 procéder à l’étude des guidages (type et mode).
 procéder à l’étude des matériaux utilisés pour réaliser les pièces et leur donner une protection
(nature et justification).
 procéder à l’étude des formes (nature et justification, ergonomie, dessin de détails en vues
multiples ou en perspective 3-D).
Documents à consulter : La schématisation
Voir l’animation «flash» : Les mécanismes
Voir également le document : La poinçonneuse à poignées pour un exemple
Voir également les exemples d’OT analysés (l’agrafeuse, les poinçonneuses, la pompe pour ballon et bicyclette,
éplucheur de pomme, les essoreuses à laitues, le pistolet à calfeutrer, la serre «Kwikgrip», l’oiseau plongeur, les tirebouchons, la lampe «Maglite»)
Rédigé par Denis FYFE
Révisé le 21 janvier 2009
3
______________
6) Procéder à l’étude de fabrication de l’objet. Cette étude vise à expliquer comment est fabriqué l’objet
dans le milieu industriel.
On peut réaliser, au choix, une étude complète ou partielle.
Cette étude répond globalement à la question : Par quels procédés a-t-on fabriqué les pièces?
Note : Exemples de questions soulevés à l’étude de construction dont l’étude de fabrication apporte des réponses :
Quel(s) procédé(s) a-t-on utilisés pour réaliser telle pièce ? Quelles sont les étapes pour réaliser la pièce et obtenir
une pièce finie.
Elle fait également partie de l’aspect technologique à l’intérieur de la frontière de l’étude.
On peut réaliser, au choix, une étude complète ou partielle.
Cette étude comporte certains aspects :
 identifier une ou des pièces (un organe) à étudier.
 procéder à l’identification des procédés de mise en forme et de protection utilisés (à partir de
traces laissés par les procédés ou par expérience.
 procéder à la réalisation d’une gamme de fabrication et /ou de montage
______________
7) Aborder les autres aspects retenus (historique, environnemental, économique, etc.)
______________
Rédigé par Denis FYFE
Révisé le 21 janvier 2009
4