Mai 2015 - Bon Soleil

 Mai 2015 LA FERME Devenir élève: Nous apprenons à manger tout seul. Nous apprenons à respecter les animaux. S’approprier le langage: Nous parlerons de l’excursion à la ferme. Nous ferons des jeux de devinettes. Nous enrichirons notre vocabulaire: les animaux de la ferme (vache, coq, poule, poussin, lapin, cochon, mouton, chèvre, cheval, âne, canard, oie, chat, chien).
Nous utiliserons les structures: "J’ai faim.", qu’est ce que c’est ?", « c’est un/une… » , « elle est en train de »,"Va voir le/la...", "J' aime/je n' aime pas", "Dis lui.." ,"Elle te donnera du/de la/des..." ,"Je veux du/de la/des..". En médiathèque, nous regarderons les DVD : Tchoupi à la ferme, Les 3 petits cochons, Baby Einstein: la ferme, Dora et les 3 petits cochons et Babe le cochon (extraits) . Nous commenterons un power point sur la ferme. Caillou visita la granja. Découvrir l´écrit : Nous lirons le conte des 3 petits cochons et 1,2,3 petits chats , Els 3 porquets. Nous reconnaîtrons notre prénom en lettres majuscules parmi ceux de nos camarades. Nous ferons la différence entre les lettres et les autres formes graphiques. Nous retrouverons les personnages de différentes histoires lues en classe. Nous regarderons un imagier sur la ferme. Nous apprendrons à faire des ronds. Le test du bonhomme : se dessiner. Nous apprendrons encore à tenir correctement notre crayon. Découvrir le monde : Nous ferons des algorithmes binaires avec des couleurs . Nous étudierons les produits de la ferme et nous ferons des correspondances. Nous étudierons le schéma corporel des animaux de la ferme. Nous classerons les formes : triangle, rond, carré, étoile. Nous découvrirons les numéros 1, 2,3 et nous jouerons au jeu : 1, 2,3 comptons.
Repérage dans l'espace: Nous ferons des puzzles. Repérage dans le temps : Nous ferons des séquences temporelles. Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer : Nous allons faire beaucoup d´art, sous différentes formes : modelage, découpage‐
collage, peinture. Nous dessinerons quelques animaux de la ferme et réaliserons un panneau collectif pour la classe. En éducation musicale, nous écouterons les bruits de la ferme et nous imiterons les animaux. Et bien sûr nous chanterons: « Le rock des gallinacés, Un petit lapin, La ferme à Mathurin, une poule sur un mur ». Agir et s’exprimer avec son corps : Nous jouerons tous ensemble : Le fermier dans son pré, Il était une fermière, la sorcière des couleurs et nous chercherons les animaux de la ferme (jeu d’orientation). Nous allons aussi danser : Le rock des gallinacés, Une poule sur un mur, quand trois poules vont aux champs et la danse de Maya. JUIN 2015
LES ANIMAUX SAUVAGES
DEVENIR ÉLÈVE /DÉCOUVRIR LE MONDE :
Nous apprenons à nous ranger 2 x 2.
S’APPROPRIER LE LANGAGE :
Nous parlerons des animaux sauvages, de la savane et de la jungle.
Nous ferons des jeux de devinettes.
Nous raconterons aussi l’histoire de BABALI et les animaux sauvages.
Nous apprendrons à utiliser les structures : Qu’est-ce que tu fais ? Je bois, je
mange, je dors... Est-ce que tu as vu ? , En Médiathèque, nous regarderons
des DVD : Le livre de la jungle, Barbapapa et les animaux sauvages, Baby Einstein
et les animaux sauvages, Madagascar.
DÉCOUVRIR L’ÉCRIT :
Nous écouterons des contes sur les animaux sauvages, le livre de la jungle. Nous
apprendrons à reconnaître le mot SOLEIL. Nous reconstituerons notre prénom à
l’aide d’un modèle.
Nous commenterons aussi un imagier sur les animaux sauvages.
LES GESTES DE L’ÉCRITURE :
Nous apprendrons à faire LE SOLEIL. Nous ferons aussi des coloriages en
essayant de tenir correctement l’outil scripteur.
DÉCOUVRIR LE MONDE :
Nous apprendrons à faire des algorithmes de formes.
Nous ferons des expériences avec la lampe de poche.
Nous reconnaitrons les numéros 1, 2, 3, 4.
Nous ferons des puzzles.
Nous jouerons aux jeux de société : loto des animaux sauvages-topoprimo
Puis nous parlerons du vivant: les animaux sauvages (le tigre, le ouistiti, le boa, la
girafe, l’éléphant, le lion, le crocodile, le zèbre, l’hippopotame). Nous planterons
des lentilles.
PERCEVOIR,SENTIR, IMAGINER, CRÉER :
Nous décorerons la classe (panneau des animaux sauvages). Nous ferons un
serpent en modelage.
Nous ferons le test du bonhomme : nous dessinerons notre famille.
LA VOIX ET L’ÉCOUTE :
Nous écouterons de la musique et nous apprendrons à écouter, reconnaître et
imiter le bruit des animaux sauvages.
Nous chanterons :-Dans la savane
-Kikibigoudi
-les éléphants
- l’hippopotame
- L´elefant
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS :
Nous ferons des parcours moteurs. Nous apprendrons à sauter, chuter, franchir
des obstacles, ramper, rouler, grimper. Nous travaillerons le lancer.
.
Nous ferons aussi des jeux collectifs : Les crocodiles-le facteur-le jeu du
serpent- 1 2 3 soleil. Nous ferons la course de relais.
Nous ferons des marches d’imitation et nous marcherons sur différents
rythmes.
Nous aurons besoin de documents et d´images sur les animaux sauvages pour
travailler en classe ce thème.
UN PETIT LAPIN
UN PETIT LAPIN
EST CACHE DANS LE JARDIN
CHERCHEZ-MOI COUCOU COUCOU
JE SUIS CACHE SOUS UN CHOU
LE FERMIER PASSE ET REPASSE
EN TIRANT SUR SA MOUSTACHE
ET NE TROUVA RIEN DU TOUT
LE LAPIN MANGEA LE CHOU
LE ROCK DES GALLINACÉES
DANS LA BASSE-COUR IL Y A
DES POULES, DES DINDONS, DES OIES
IL Y A MEME DES CANARDS
QUI BARBOTENT DANS LA MARE
ÇA FAIT COT, COT, COT, CODET
COT, COT, COT,CODET (BIS)
ROCK AND ROLL DES GALLINACEES
UNE POULE SUR UN MUR
UNE POULE SUR UN MUR
QUI PICOTE DU PAIN DUR
PICOTI PICOTA
LEVE LA QUEUE
ET PUIS S’EN VA
DANS LA FERME À MATHURIN
DANS LA FERME A MATHURIN
I, YA, I, YA, O
Y’A DES POULES ET DES LAPINS
I, YA I, YA, O
IL Y A DES VACHES QUI FONT : MEUH...
IL Y A DES COCHONS QUI FONT : GRON...
IL Y A DES CHEVAUX QUI FONT : HI...
IL Y A DES MOUTONS QUI FONT : BEE...
IL Y A DES CHATS QUI FONT : MIAOU...
IL Y A DES CANARDS QUI FONT : COIN....
IL Y A DES COQS QUI FONT : COCORICO...
IL Y A DES POULES QUI FONT : COT...
IL Y A DES CHIENS QUI FONT : WAHOU...
CANCIONES PETITE SECTION Don Gato LA GRANJA D’EN JEPET
A LA GRANJA D’EN JEPET,
HI TROBEM MOLTS ANIMALS,
CADA DIA EN JEPET,
EN TREU ALGUN A PASSEJAR.
A LA GRANJA D’EN JEPET,
HI TROBEM MOLTS ANIMALS,
CADA DIA EN JEPET,
TREU LA VACA A PASSEJAR.
(L’OVELLA, EL CAVALL,
LA GALLINA, PORC...)
TENGO, TENGO, TENGO
TENGO , TENGO TENGO,
TÚ NO TIENES NADA. TENGO 3
OVEJAS EN UNA CABAÑA.
UNA ME DA LECHE, OTRA ME DA
LANA Y OTRA MANTEQUILLA
PARA LA SEMANA.
tadito en su tejado miau, miau, L´ELEFANT
MIREU ALLÀ DALT EN ELS ESTELS
QUÈ HI HA.
ÉS UN GROS ANIMAL QUE EN
BICICLETA VA.
ÉS UN ELEFANT, I DONCS QUÈ US
PENSEU! TÉ UNA CUA AL DARRERA
I UNA TROMPA AL DAVANT
DANS LA SAVANE
DANS LA SAVANE,
UN OUISTITI, TOUT PETIT,
TOUT PETIT
SE BALANÇAIT
DE-CI DE-LA, HOP LA, HOP LA
UN GROS SERPENT VINT EN
RAMPANT
PAN, PAN, PAN, PAN
LE OUISTITI
IL EST PARTI, TANT PIS,
TANT PIS
KIKI BIGOUDI
KIKI BIGOUDI C’EST UN OUISTITI.
KIKI BIGOUDI N’A PAS DE SOUCIS.
IL MANGE SA BANANE
RIEN QU’AVEC SES DOIGTS.
IL MANGE SA BANANE
ET RIT AUX ÉCLATS !
LES ÉLÉPHANTS
PAS BESOIN DE SERVIETTE
AUTOUR DE SON COU,
PAS BESOIN DE FOURCHETTE
SES DEUX MAINS C’EST TOUT !
UN ÉLÉPHANT BLANC MARCHE
DEVANT
UN ÉLÉPHANT VERT MARCHE
DERRIÈRE
TROIS ÉLÉPHANTS BLEUS
MARCHENT AU MILIEU
A LA QUEUE LEU LEU (BIS)
ENFANTS D’ÉLÉPHANTS
MARCHEZ BIEN EN RANG
L’HIPPOPOTAME
RAN PLAN PLAN PLAN . (BIS)
BONJOUR MONSIEUR L’HIPPOPOTAME
L’HIPPO, L’HIPPOPO
L’HIPPOPOTAME DU ZOO
BONJOUR