Beauvais, le 8 juin 2011 L`inspecteur de l`éducation nationale ASH1

Beauvais, le 8 juin 2011
L’inspecteur de l’éducation nationale ASH1
A
Mesdames et Messieurs les instituteurs et
professeurs des écoles
INSPECTION ACADEMIQUE
DE L’OISE
Circonscription de Beauvais
ASH1
Réf. TH N° 123
S/C
Mesdames et Messieurs les inspecteurs de
l’éducation nationale
Dossier suivi par
Thierry HAZARD, IEN ASH1
Tél.
03 44 06 45 94
Fax.
03 44 48 67 25
Mél.
Objet : Spécialité « besoins particuliers des élèves » - Master Education et
Formation
[email protected]
22, avenue Victor Hugo
60025 Beauvais CEDEX
Je souhaite porter à votre connaissance l’ouverture en septembre 2011 d’une
nouvelle spécialité intervenant dans le cadre de l’offre de formation du Master
Education et Formation proposé par l’IUFM de l’académie d’Amiens (voir plaquette
ci-dessous).
Elle est destinée à la fois à des étudiants et à des enseignants titulaires qui
souhaitent affiner leurs compétences pour analyser les besoins des élèves et
proposer des situations d’enseignement – apprentissage adaptées. L’obtention de ce
master peut également contribuer à valoriser le parcours des enseignants déjà
détenteurs d’une certification complémentaire.
Thierry HAZARD
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publics
M2 COMPETENCE SECONDE
POURSUITE D’ETUDES
DOCTORAT
EXPERTISE PERSONNELLE
DES SITUATIONS
D’APPRENTISSAGE
PRISE EN CHARGE
DE FONCTIONS
PARTICULIERES
DANS UN CADRE
EDUCATIF
BESOINS PARTICULIERS DES ELEVES
 IUFM site d’Amiens
OBJECTIFS
Ce parcours de la spécialité «compétence seconde» vise un double objectif :
D’une part, une mise à disposition sous forme de synthèses des savoirs issus de la recherche,
soutenue par une démarche d’initiation à la recherche pour produire un mémoire (ce mémoire
peut ne pas être obligatoirement centré sur la pratique professionnelle, dans l’objectif que ce parcours
de M2 débouche éventuellement sur la poursuite d’études en doctorat).
Ce choix repose sur l’idée que l’approfondissement «théorique» est une étape nécessaire pour des
étudiants et des professionnels déjà avertis. Il s’agit d’étoffer les connaissances en didactiques
des disciplines, en psychologie du développement et des apprentissages, en sociologie de
l’éducation, afin d’affiner l’analyse et la réflexion sur les pratiques. Pour cela, l’articulation avec le
stage professionnel s’avère indispensable.
MASTER EDUCATION ET FORMATION
COMPETENCE SECONDE
BESOINS PARTICULIERS DES ELEVES
ENSEIGNANTS
TITULAIRES
1er et 2nd degré
ENSEIGNANTS
TITULAIRES
détenteurs d’une
certification
complémentaire
(CAPA-SH, 2CA-SH,
CAFIPEMF, DDEASS)
PROFESSIONNELS
ayant une
expérience
d’accompagnement
d’un public
spécifique
TITULAIRES
d’une autre
spécialité du
Master Education
et Formation
TITULAIRES
d’un Master
CONDITONS DE TITRE
Master 1 minimum ou équivalent.
Les candidats non titulaires du titre requis devront accompagner leur dépôt de candidature d’un
dossier de demande de validation d’études.
PROCEDURE D’ADMISSION
1- Dépôt de candidature par internet sur le site : www.amiens.iufm.fr
2- Examen du dossier de dépôt de candidature par une commission pédagogique. Le dossier
contiendra les pièces suivantes :
- copie des diplômes et, si c’est le cas, relevé de notes du master
- CV détaillé
- lettre de motivation
- présentation des axes de recherche envisagés, étayés de quelques références
bibliographiques
3- Entretien avec le candidat
D’autre part, l’approfondissement des compétences nécessaires pour analyser les besoins
particuliers des enfants et adolescents.
L’expression «besoins particuliers des élèves» désigne donc très largement ceux qui ont besoin d’une
adaptation des méthodes d’éducation et d’enseignement. La formation proposée dans cette
spécialité s’inscrit dans ce cadre théorique et est soutenue par une part nécessaire accordée à l’analyse
des pratiques (qui pourra être menée à partir de supports ou de méthodologies différentes)
Prenant en compte les évolutions actuelles et prévisibles des métiers, une des spécificités de la
formation est de préparer au travail en partenariat et au rôle de personne-ressource en
direction des enseignants.
MODALITES PARTICULIERES
Possibilité d’un parcours de formation en 2 ans (sur demande justifiée).
Pour cela, les cours seront répartis sur deux journées par semaine, et organisés de manière à ce
que, sur deux années, la totalité des enseignements puissent être suivis le mercredi.
Les étudiants inscrits dans ce master et qui souhaitent se présenter à un concours peuvent demander
à bénéficier d’aménagements particuliers (avec la possibilité de suivre des enseignements d’autres
spécialités du master Education et Formation). Ces situations seront étudiées individuellement et
devront être justifiées.
Un stage est prévu dans cette spécialité, d’une durée minimale de 78 heures. Il est nécessaire
pour mener tous les travaux d’analyse proposés qui s’appuieront dessus. Toutefois, les modalités
seront adaptées aux situations et aux projets des étudiants ; à noter que, pour les étudiants qui
sont déjà des professionnels, ce stage peut être leur lieu d’exercice.
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ELEVES
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M2 COMPETENCE
semestre 3
semestre 4
UE.1 Savoirs fondamentaux pour enseigner et pour accompagner la scolarisation
UE.6 Savoirs fondamentaux pour enseigner et pour accompagner la scolarisation
Psychologie du développement et des apprentissages : connaissances de différents courants
Rapport au savoir et apprentissage
Notions relatives au travail collaboratif et partenariat
Epistémologie : notions relatives à la formation des savoirs
Didactique des disciplines
UE.2 Savoirs et pratiques professionnels (avec stage)
Psychologie du développement et des apprentissages : connaissances de différents courants
Rapport au savoir et apprentissage
Notions relatives au travail collaboratif et partenariat
Epistémologie : notions relatives à la formation des savoirs
Didactique des disciplines
UE.7 Savoirs et pratiques professionnels
TRONC COMMUN
Analyse de l’action conjointe professeur-élèves
Modalités de différenciation et d’aides dans la classe
Les résistances dans les apprentissages (lecture, compréhension, mathématiques) : notions théoriques
TRONC COMMUN (travaux en lien avec le stage et le mémoire)
Analyse de l’action conjointe professeur-élèves
Modalités de différenciation et d’aides dans la classe
Les résistances dans les apprentissages (lecture, compréhension, mathématiques) : notions théoriques
OPTION ENFANCE
Etude des différents mouvements pédagogiques - Articulation possible avec le stage
OPTION ADOLESCENCE
Education à l’orientation et enseignement professionnel - Articulation possible avec le stage
OPTION ENFANCE
Etude des différents mouvements pédagogiques
OPTION ADOLESCENCE
Education à l’orientation et enseignement professionnel
UE.3 Connaissance du système éducatif et des publics
TRONC COMMUN
Représentation du handicap et de la grande difficulté scolaire : regards sociologiques
Les politiques scolaires en lien avec les aides scolaires et la lutte contre l’illettrisme, l’échec scolaire, le
décrochage scolaire
OPTION ENFANCE
Les dispositifs du péri-scolaire
OPTION ADOLESCENCE
Prévention de la violence
UE.4 Outils de la communication éducative
Connaissance des différents types d’entretiens (clinique, d’explicitation, à visée cognitive...)
UE.5 Optionnelle
MODULE AU CHOIX (ouverture soumise à condition d’effectifs)
A- Apport de connaissances conseillé pour suivre les enseignements des UE 1, 2, 6, 7 en fonction du
parcours de l’étudiant (les contenus de cette UE optionnelle seront alors répartis dans les autres UE)
B- Les médiations par les pratiques culturelles
C- Le lycée professionnel
D- Les établissements médico-sociaux
E- Préparation au CRPE
UE.8 Connaissance du système éducatif et des publics
TRONC COMMUN
Etude comparative : contextes européen et international
OPTION ENFANCE
Les dispositifs du péri-scolaire : analyse d’observations
OPTION ADOLESCENCE
Prévention de la violence : analyse de pratiques
UE.9 Outils de la communication éducative Animation de réunions d’équipes
Langue vivante étrangère
UE.10 Initiation à la recherche
Séminaire au choix : didactiques / sociologie / psychologie
UE.11 Optionnelle
MODULE AU CHOIX (ouverture soumise à condition d’effectifs)
A- Apport de connaissances conseillé pour suivre les enseignements des UE 1, 2, 6, 7 en fonction du
parcours de l’étudiant (les contenus de cette UE optionnelle seront alors répartis dans les autres UE)
B- Les médiations par les pratiques culturelles
C- Le lycée professionnel
D- Les établissements médico-sociaux
E- Préparation au CRPE