Petites saynètes : Présentation du problème selon différents points

Petites saynètes :
Présentation du problème selon différents points de vue
Niveaux : 6e et 8e, secondaire 3
Matières scolaires : sciences de la nature, français
Objectifs de l’ERE :
•
•
les connaissances,
les compétences.
Objectifs :
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Expliquer le problème des impacts des produits pharmaceutiques et d’hygiène
personnelle sur un cours d’eau.
Comprendre les répercussions des actions humaines sur l’environnement.
Démarches favorisées : approche cognitive, expression personnelle
Durée : 50 minutes
Matériel requis : Annexe A, accessibilité à l’Internet (pour la vidéo), journal créatif
(un cahier personnel dans lequel les élèves notent leurs observations et opinions à l’aide
de textes, de mots et de dessins).
Procédure :
Préparation (mise en situation) :
Écouter avec les élèves une partie du reportage « Des animaux à l’agonie » publié à
l’émission scientifique Découverte, diffusée sur les ondes de Radio-Canada (6 min 10
sec à 11 min 6 sec). Cette émission est disponible sur Internet (voir adresse dans les
références). Faire un retour sur la vidéo afin d’aider les élèves à faire le lien entre ce qui a
été visionné et la problématique des produits pharmaceutiques et d’hygiène personnelle.
Expliquer aux élèves que le problème des produits pharmaceutiques et d’hygiène
personnelle peut affecter non seulement la croissance des moules, mais aussi d’autres
organismes vivants.
Réalisation :
Répartir la classe en cinq équipes (ou plus) et remettre, à chaque équipe, l’une des fiches
de l’Annexe A. Les équipes devront lire les indications et préparer une petite saynète
d’une durée de 2 à 3 minutes. Il peut y avoir plus d’une équipe qui travaille sur la même
saynète puisque la façon d’interpréter les mises en situation sera variée.
Par la suite, inviter chaque équipe à présenter sa saynète.
Intégration :
Demander aux élèves d’effectuer une réflexion personnelle dans leur journal créatif afin
d’exprimer comment ils perçoivent le problème maintenant. Quels sont les
renseignements nouveaux que j’ai appris aujourd’hui et qui me permettent de mieux
comprendre le problème des produits pharmaceutiques et d’hygiène personnelle?
Référence
http://archives.radio-canada.ca/IDC-0-16-12807279/sciences_technologies/pollution_eau_grands-lacs/clip4
Annexe A
Fiche 1
Durée : 2 à 3 minutes
Personnages : Des poissons
Lieu : Dans un cours d’eau
Problème : Les poissons se demandent pourquoi leurs organes de reproduction sont en
train de se féminiser. Ils se questionnent afin de savoir si ceci peut être causé par des
produits que les humains déversent dans l’eau.
Fiche 2
Durée : 2 à 3 minutes
Personnages : Coiffeurs et coiffeuses
Lieu : Dans un salon de coiffure
Problème : Cela fait plus de 30 ans que le salon de coiffure « Belle coupe » est ouvert et
les coiffeurs/coiffeuses viennent de découvrir qu’il n’y a pas de fosse septique reliée à
leur salon. Ils réalisent que les produits qu’ils utilisent pour teindre les cheveux de leurs
clients se rendent directement dans le cours d’eau. Ils se questionnent afin de savoir ce
que cela peut faire à l’eau du cours d’eau.
Fiche 3
Durée : 2 à 3 minutes
Personnages : Un groupe de moules accrochées aux roches.
Lieu : Accrochées sur les roches, au fond d’un cours d’eau.
Problème : Les moules réalisent que l’état de l’eau du cours d’eau n’est pas très bon.
Elles sont en train de filtrer et de consommer les produits qui se retrouvent dans l’eau et
elles discutent de ce que cela pourrait faire à leur corps.
Fiche 4
Durée : 2 à 3 minutes
Personnages : Élèves qui demeurent dans la région du bassin versant.
Lieu : En salle de classe.
Problème : Les élèves discutent des différentes actions qu’ils font et qui pourraient nuire
à l’eau du bassin versant, aux espèces aquatiques et aux sédiments (à la terre au fond de
l’eau).
Fiche 5
Durée : 2 à 3 minutes
Personnages : Une famille, dans une maison où l’eau remonte toujours dans les toilettes
et les lavabos.
Lieu : Dans la salle de bain.
Problème : La famille a fait vider sa fosse septique il y a deux ans, mais les eaux usées de
leur maison remontent toujours par la toilette. Ils appellent un spécialiste et découvrent
qu’il n’y a plus d’organismes (bactéries) dans le fond du premier compartiment, pour
décomposer les matières lourdes. Depuis un an, la famille utilise un produit de nettoyage
très fort pour nettoyer la saleté du bain. Ce produit tue les bactéries qui sont responsables
de décomposer les boues dans la fosse septique. Les boues s’accumulent et rien ne les
décompose. Maintenant, la fosse septique est pleine et les eaux usées reviennent dans la
maison.