Écouter – Échanger

Écouter – Échanger
Écouter – Échanger est une activité d’interaction verbale qui amène l’élève à redire
dans ses propres mots un texte lu par l’enseignante ou l’enseignant. Cette activité incite
l’élève à écouter attentivement lors d’une lecture en groupe classe et par la suite à
utiliser les mots justes pour partager sa compréhension et ses réactions au texte en
petit groupe. Il ou elle est amené, par l’entremise du questionnement, à collaborer avec
ses pairs avant, pendant et après la lecture.
Stratégies à exploiter
Stratégies d’écoute
• Suivre les règles de politesse
• Prendre une position d’écoute
• Activer ses connaissances
•
•
•
•
antérieures
Trouver le sens du message
Redire dans ses mots
Vérifier sa compréhension
Réagir au message
Déroulement
• Choisir un texte correspondant au niveau de
compréhension orale des élèves.
• Former des petits groupes hétérogènes de 3 à 5
élèves.
• S’assurer que les élèves sont assis de façon
•
•
Stratégies de prise de parole
•
•
•
•
Savoir pourquoi parler
Établir un contact
Parler avec respect
Employer des mots justes
•
•
•
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•
•
Écouter – échanger
La communication orale – M à 3
appropriée pour écouter la lecture et discuter
avec leurs pairs tout au long de l’activité.
Expliquer aux élèves qu’ils vont redire l’histoire
en leurs mots et faire part de leurs réactions aux
membres de leur groupe.
Rappeler qu’ils devront mettre en pratique les
stratégies d’écoute et de prise de parole déjà
apprises. Rappeler ou modeler à nouveau les
stratégies au besoin.
Poser des questions avant la lecture en faisant le
survol.
Lire le texte à haute voix et s’arrêter
régulièrement pour questionner les élèves
pendant tout le processus de lecture (pendant,
après).
Allouer le temps requis pour l’échange en petits
groupes et revenir en groupe classe pour
poursuivre la lecture.
Inviter les élèves, en collaboration avec les
membres de leur groupe, à utiliser le vocabulaire
du texte pour le redire en leurs propres mots,
répondre aux questions posées et exprimer leurs
réactions au texte.
Faire un retour avec les élèves sur l’efficacité des
stratégies d’écoute et de prise de parole
utilisées.
Selon les observations, planifier les prochaines
interventions.
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© Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2008
Adaptations
L’activité peut être modifiée pour répondre aux élèves ayant des besoins particuliers.
L’enseignante ou l’enseignant peut :
• avant l’activité, lire le texte aux élèves pour faire ressortir les idées importantes;
• avant l’activité, remettre une feuille de route contenant les mots clés du texte,
écrits ou illustrés;
• allouer plus de temps aux élèves pour leur permettre d’organiser leurs idées, de
trouver les mots justes et d’ajouter des détails à leur message.
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