Champs » de Gilles Brasseur par les élèves du CM1 de l`école

Lecture de l’œuvre « Champs » de Gilles Brasseur par les élèves du CM1 de l’école Arago d’Auch
Lecture plastique
Lecture sensorielle et
interprétative
Impression de « creux » car des traits
sont obliques et plus ou moins épais.
J’aime car les gens font des choses
différentes. Comme autrefois.
Champs de tournesol ou de colza.
Prolongements plastiques
Sur une feuille de format A5, faire un
dessin sur le Gers.
Ces dessins seront ensuite assemblés
pour créer une mosaïque multicolore.
Chaque feuille sera plastifiée.
On suppose que c’est l’été, il fait chaud.
« Champs » de Gilles Brasseur, huile sur toile
Les ombres ne sont pas toutes justes.
Vocabulaire utilisé pour la description de
l’œuvre : premier plan, du plus gros vers le
plus petit, deuxième plan, arrière plan, ligne
d’horizon
La peinture naïve, ce n’est pas
exactement la réalité, c’est peindre
« comme un enfant »
Vocabulaire autour des éléments représentés :
outils, blé, foin, faux, fourche, fenaison,
Pyrénées, clocher (de Marciac), champs,
paysage, labours, campagne, haie, meule de
foin, village.
Effet de perspective : premier personnage plus
grand que la montagne et personnages plus
petits derrière.
Art figuratif. Peinture « naïve ».
.
Contrainte : dans un cadre au verso de
la feuille A5 un message de bienvenue
sera calligraphié à la plume de façon à
avoir deux productions en une.
Exercice lié à un projet de classe avec
initiation à la calligraphie.