FICHE ÉLÈVE « MARÉE »

FICHE ÉLÈVE « MARÉE »
Chronique : Frédérick Gersal, journaliste
Animation : Unité de production web
Réalisation : CNDP/Direction de la production
Fiche pédagogique : Marie-Laure Olivieri, formatrice FLES
Coordination : SCÉRÉN-CNDP/Direction de l’édition
Public/niveau : Élèves de français, langue première, seconde ou étrangère
(A2-B1)
Projet : Faire des recherches sur les grands phénomènes de marées
(raz-de-marée, grandes marées, marées noires) et préparer un exposé.
1. Comprendre l’animation
 Regardez l’animation et répondez aux questions suivantes :
– Quel est le mot qui apparaît à la fin de l’animation ?
– À quel autre mot fait-il penser ?
– L’eau monte et descend sous quelle influence ?
– Quel chant accompagne l’animation ? Celui des…
 mouettes
 grillons
– Quand est-ce qu’on entend ce chant ?
1
 oiseaux
2. Comprendre la chronique
 Écoutez la chronique puis répondez aux questions :
– Le journaliste compare l’océan à une douche ou un lavabo.
– Il parle d’un géant ou d’un grand magicien.
– Il parle du soleil, de la terre et de la lune.
– Il dit que « raz » est un mot japonais.
– Il dit que les marées noires sont provoquées par les hommes.  oui non
 oui non
 oui non
 oui non
 oui non
3. Comprendre la chronique de manière détaillée
 Écoutez de nouveau la première partie de la chronique et associez les expressions utilisées
par le journaliste aux expressions suivantes :
– « La marée descendante »
– « La marée montante »  à marée haute
 à marée basse
 à marée haute
 à marée basse
 La chronique évoque trois astres : lesquels ?
 Pourquoi, à votre avis, le journaliste dit-il : « Ces marées si utiles, si agréables par temps
calme » ?
4. Comprendre l’expression « raz-de-marée »
– Quelle est l’origine du mot « raz » ?
– Que signifie le mot « raz » ?
– Quel lieu français contient ce mot ?
– Pouvez-vous le situer dans l’hexagone de la métropole ?
(Dessiner l’Hexagone et indiquer le lieu et la région)
– Donnez une définition du « raz-de-marée » :
– Donnez des équivalents de « raz-de-marée » dans d’autres langues :
2
5. Comprendre le mot « tsunami »
 Pour quelle (s) raison (s) connaissez-vous ce mot ?
– Quelle est l’origine du mot « tsunami » ?
– Quelles sont les causes d’un « tsunami » ?
6. Enrichir son vocabulaire : les expressions avec le mot « marée »
 De quelle autre marée parle le journaliste ?
– Quelle est son origine ?
– Que détruit-elle ?
(Donnez des exemples)
7. Projet : expression orale
 Faites des recherches par groupes pour définir de manière approfondie les phénomènes
suivants : « grande marée », « raz de marée », « marée noire » .
– Définition du terme ;
– Déroulement du phénomène ;
– Illustration avec un exemple en précisant sa situation géographique (en privilégiant l’une
des destinations des outre-mer si possible) et ses incidences sur le pays ou la région.
 Exposez vos recherches aux autres groupes qui doivent vous poser des questions.
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