Télécharger l`activité

L’art du paysage urbain
INTRODUCTION
Cette activité encourage les élèves à considérer « la ville »
comme objet d’art et à en déceler les traits qui, pour l’artiste,
ont un intérêt particulier. Les élèves sont ainsi invités à
déconstruire une ville francophone pour créer une œuvre
d’art abstraite qui représente deux ou trois traits
remarquables de la ville. L’activité se termine par
l’organisation d’une exposition collective où chaque élève et
son œuvre se situent à l’intérieur d’une représentation
artistique de la francophonie internationale.
circulation des gens ou des véhicules, type de verdure et de
paysage, matériaux de construction, etc.
Individuellement
Chaque élève fait suffisamment de recherches à l’ordinateur
pour choisir une ville francophone. Au fur et à mesure que
les élèves choisissent leur ville, ils indiquent leur choix sur
une copie de la carte de Francophonie qui sera
éventuellement affichée à l’entrée de leur exposition.
À partir des photographies qu’ils trouvent sur Internet ou à la
bibliothèque, les élèves identifient deux ou trois aspects qui
DÉMARCHE
représentent l’intérêt essentiel et distinctif de leur ville. Par
exemple : un édifice reconnaissable, un palmier, une avenue
En groupe-classe
large mais vide, les antennes paraboliques sur les toits, une
Annoncez l’étude de la « ville » comme objet d’art et
silhouette de mosquée ou d’église, des marchands et leurs
proposez que la classe organise une exposition intitulée
produits, un café de rue, la neige sur les trottoirs, etc. Ils
« L’art du paysage urbain dans la francophonie
peuvent également consulter les banques de vidéos et de
internationale ».
photos des rubriques « Médiathèque », « Autour du monde »
et « Cités du monde » qui se trouvent dans la section
En équipes de trois à cinq
Les élèves dressent une liste d’autant de villes francophones « Voyageurs » du site de TV5 (www.tv5.org).
que possible. Une fois leurs connaissances épuisées,
Les élèves utilisent les matériaux que vous mettez à leur
affichez le site Internet de l’Association internationale de
disposition pour extraire les particularités de la ville qui les
maires francophones (www.aimf.asso.fr) sous l’onglet
« Membres » de la page d’accueil, survolez la liste des villes intéressent le plus et créent un tableau qui ne dépeint que
membres et permettez aux équipes de comparer leur liste à ces particularités ciblées en se permettant de les réarranger,
de les exagérer et de les modifier. Chaque élève produit
celle-ci.
donc une représentation abstraite d’une ville francophone.
Individuellement
Afin d’aider les élèves à situer les villes géographiquement, En groupe-classe
Tous les élèves collaborent pour préparer une exposition
affichez la carte de la Francophonie
intitulée « L’art du paysage urbain dans le monde
(http://www.francophonie.org/Cartes-du-monde-de-lafrancophone ». Chaque élève prépare une carte sur laquelle
Francophonie.html).
il inscrit le nom de la ville, le nom de l’artiste et les éléments
Invitez ensuite les élèves à répondre à la question suivante : particuliers évoqués par son œuvre.
« Quels sont les éléments essentiels qui distinguent les
villes l’une de l’autre ? » Pour stimuler leur réflexion, vous
La classe discute des espaces publics, passants et
pouvez montrer quelques images de la photothèque qui se francophones où ils pourraient installer leur exposition : la
trouve dans la section « Ressources » du site de l’OIF :
bibliothèque de l’école, une salle communautaire, un café
http://mediatheque.francophonie.org/-Photographies-.html.
dans le quartier francophone, etc. Quelques élèves se
portent volontaires pour afficher sur place la carte de la
En groupe-classe
Francophonie, qui indiquera les villes représentées, et pour
L’exercice individuel terminé, animez une mise en commun préparer une boîte pour recueillir les commentaires du
de leurs réflexions et notez les éléments concrets qui
public.
peuvent être représentés visuellement. Par exemple :
Une fois l’exposition en place, les élèves en font euxmonuments, architecture intéressante, densité de
mêmes le tour pour découvrir le paysage urbain de la
population, types de commerces, particularités de la
francophonie dans toute sa diversité !
© 2008 ACELF  Reproduction autorisée