Le bois dans tous ses états Cycle 1

Le bois dans tous ses états
Cycle 1
Le bois est une matière familière pour les enfants. Il est particulièrement intéressant car
il se présente, dans le quotidien sous la forme soit de matière première (le bois) soit de
matériau transformé (objet en bois). A partir d’expériences sur l’objet, les élèves
dégagent des caractéristiques du matériau. Avec les plus jeunes, on privilégiera des
activités d’exploration sensorielle alors qu’en MS et GS on pourra approcher les
propriétés physiques (densité), mécanique (résistance) et chimique (combustion). Les
découvertes seront réinvesties en arts plastiques.
Le bois quand il est vivant a des périodes de croissance et de repos (comme tous les
végétaux). Une fois coupé, le bois est un matériau mort, biodégradable. Avec ce travail
sur matière brute et matériau transformé, on pourra faire un lien entre matière vivante
et matériau issu du vivant.
SAVOIRS ESSENTIELS :




Reconnaître des objets en bois et des objets d’une autre matière
Faire la différence entre le bois matière brute et le bois transformé
Connaître et savoir nommer les différentes parties et apparences du bois
Agir pour transformer le bois et savoir choisir les outils en fonction de ses
intentions
 Connaître les usages du bois et ses transformations
 Connaître la polysémie du mot « bois »
PROPOSITIONS D’ACTIVITES
Approche sensorielle :
 Toucher
 Odorat
 Ouïe
 vue
Polysémie du mot bois :
 Le bois = matière
 En bois = matériau
 Un bois= espace couvert d’arbres
 Les bois= cornes du cerf
Faire la chasse au bois dans la
maison :
 Le toit-la charpente
 Fenêtres-portes= huisseries
 Meubles (buffet, table …)
 Escalier- rambarde
 Pan de bois –poteauxpoutres
 Parquet …
Tri d’objets :
Objets en bois/ objets
d’autres matières
Le bois
Agir pour transformer le
bois et savoir choisir
l’outil approprié :
 Couper –scier
 Râper-raboter
 Percer
 Poncer
 Peindre-vernir …
Collecter :
 Ramasser du bois
(branchages, écorces…)
 Apporter des objets en
bois
Reconnaître et nommer le bois sous
divers aspects :
 Les écorces
 Les branches, Le tronc, les racines
 Les planches
 Le liège
 La sciure
 Les copeaux
 Le charbon de bois …
Connaître les utilisations du
bois :
 Construire (bâtiments, avions,
bateaux, outils, objets …)
 Se chauffer-cuisiner (bûches,
charbon de bois, briquettes de
bois compressé)
 Le transformer
 en papier (imprimerie-soins)
 en carton (emballages)…
REPERES CULTURELS
Informations pour les enseignants :
L'arbre est un être vivant. Au cours de son existence, il croît en hauteur et en diamètre
jusqu'à sa maturité. Puis, sa croissance se poursuit essentiellement en diamètre. La
hauteur, la circonférence et la longévité des arbres sont très variables.
Le bois fait donc partie des matériaux organiques. C’est un matériau composite dont la
majeure partie est de la cellulose, composant de base de tous les végétaux et dont la
rigidité est assurée par la lignite. La sève circule entre les fibres du bois dans les canaux
de la partie vivante du tronc, située sous l’écorce. C'est dans le sol que les racines de
l’arbre puisent la sève brute (composée d’eau, d’azote et de sels minéraux). Cette dernière
remonte dans le tronc, par l’aubier essentiellement, pour parvenir jusqu’aux feuilles.
On peut classer les arbres en 2 familles :
- Les feuillus (à feuilles caduques)
- les résineux (à aiguilles-feuilles persistantes)
sauf exception
La filière bois cultive de nombreuses essences d’arbres sous forme de forêt, plantation
ou alignement. Chacune a des caractéristiques et des usages spécifiques. L’arbre est
récolté à sa maturité. Les feuilles et brindilles sont laissées en forêt pour enrichir le sol.
Son intérêt environnemental
Le bois, matériau naturel, sain, renouvelable, est un des principaux réservoirs de
biodiversité (avec les zones humides). Matériau dit « puits de carbone » (1m3 de bois
stocke 1 tonne de CO2). La consommation énergétique moyenne d’une construction bois
est inférieure de 30 % à celle en béton.
Les différents usages
La filière bois est divisée en 3 sous-filières : le bois d’œuvre (construction, ameublement
et emballage), le bois d’industrie (industrie papetière) et le bois énergie.
Usages spécifiques au bâtiment :
> isolation : mur, toiture, plancher ;
> gros oeuvre : ossature bois, madrier, poteau-poutre ;
> couverture ;
> cloisons intérieures...
Le bois dans tous ses états
> Bois de structure pour la construction : poutrelle composite, charpente en bois massif,
en lamellé collé, poteau-poutre...
> Panneau de structure (OSB), contreplaqué, panneau de parement et protection
extérieure, panneau de particules pour les aménagements intérieurs
> Isolant : fibre de bois sous forme de panneau ou de laine
> Bardage
> Menuiserie
> Ameublement, aménagement intérieur et extérieur
> Revêtement de sol : parquet, terrasse…
> Couverture : tuile de bois
Les process de transformation
Le bois transformé par les entreprises régionales est principalement utilisé dans la
construction, les aménagements extérieurs et l’emballage.
Elles produisent des charpentes pour la construction, les vérandas, parquets, terrasses,
aménagements extérieurs. Les maisons à colombages utilisent des poutres en chênes
locaux. Le bardage est le plus souvent en pin venant des scieries de Sologne. Les
menuiseries et les revêtements de sol peuvent être produits par des menuiseries et des
parqueteries utilisant principalement les bois régionaux.
à Sully-sur-Loire (45) se trouve la plus grosse unité française de production de
panneaux. Elle réalise des panneaux de structure et d’aménagement (dalles,
ameublement…). Les maisons à ossature bois sont construites à partir des panneaux de
structure et de charpente en sapin des Vosges ou venant d’autres pays européens.
Production d’isolants
Les isolants à base de bois se développent fortement ; certains sont produits en France.
Un processus industriel défibre le bois et reconstitue ensuite des panneaux ou des laines
de bois.
RESSOURCES
Sitographie:
http://www.site-en-bois.net/fr/accueil.phtml
http://portail.fncofor.fr/rewrite/nocache/article/2146/reseau-communesforestieres/champagne-ardennes/aube/communes-forestieres-de-laube.htm?idRubrique=700# (communes forestières de l’Aube)
http://www.woodforum.be/fr/essences#toepassing=463
Office national des forêts
http://www.onf.fr/
Bois, forêts et développement durable
http://www.eduscol.education.fr/cid47807/bois-forets-et-developpement-durable.html
Accompagnement disciplinaire de l’EDD sur Eduscol.
Déforestation : vers la disparition des forêts naturelles ?
http://www.universcience.fr/fr/bibliothequebsi/contenu/c/1239022244215/deforestation-vers-la-disparition-des-forets-naturelles-/
Dossier documentaire de la bibliothèque de la Cité des sciences pour faire le point sur la
déforestation : causes et conséquences, importance des forêts naturelles, gestion durable
d’une forêt
Site officiel de l’année internationale des forêts 2011
http://www.un.org/en/events/iyof2011/
L’année 2011 a été déclarée "Année internationale des forêts" par les Nations Unies.
PROLONGEMENTS
 Réaliser un peu à la façon d’un herbier, un répertoire sur les essences des arbres
(avec des photographies, des feuilles, des dessins, des échantillons d’écorces…)
 Rencontrer un menuisier, un ébéniste
 Visiter un atelier de menuisier, une scierie
 Visiter le musée de l’Outil et de la pensée ouvrière à Troyes
Arts visuels- Le Land Art :
A partir de branches ou d’autres éléments d’arbres peints par les élèves, réaliser une
composition en trois dimensions qui sera installée dans la cour ou le jardin de l’école.
Ref : http://www.landarts.fr/category/land-art/
www.marc-pouyet.net
Niels Udo, dde l’art avec la nature, Edition
Wienard 1999
Niels Udo, L’art dans la nature, Edition
Flamarion 2002
BOIS, Andy Goldsworthy
Le livre « Bois » qui était épuisé est réédité par la maison
d’édition Anthèse.
Périodique- "La Classe Maternelle", 11/1997, 63 La toile d'amitié
Ce dossier constitue le témoignage d'une opération de type Land Art organisé à Créteil
dans le cadre d'un projet d'école sur la citoyenneté. Les différentes activités présentées, à
travers 11 fiches pratiques, visent à la réalisation en fin d'année d'une oeuvre d'art
appelée "toile d'amitié" : guirlandes qui relient symboliquement et visuellement les
bâtiments d'une école ou d'un quartier.
L'atelier des images (09/2000) n° 21 Arbres
Construit autour du thème de l'arbre, ce dossier permet aux élèves de découvrir
l'importance que cette plante occupe dans l'imaginaire humain. Une photographie prise
dans une forêt tropicale offre une vison naturaliste de l'arbre tandis que l'arbre
généalogique en offre une interprétation métaphorique. Le tableau de Cézanne et les
sculptures du Bernin et de Y. Klein illustrent la variété des approches artistiques qui ont
été adoptées face à ce sujet.
Littérature jeunesse : Lecture d’albums en réseau sur le thème du bois, de l’arbre :
L'arbre en bois / Corentin, Philippe. L'Ecole des loisirs,1999.
Un album, dans lequelles objets ont la parole, en particulier une table en bois. La
pollution, la chasse et
l'exploitation de la nature sont dénoncés.
.
Attends / Chic, Suzy / Touvay, Monique. Didier, 2006.
Un petit bonhomme rend visite chaque matin à un arbre. Un jour, celui-ci lui tend une
fleur.
Les contes de Bonhomme-forêt / Parret, Jean /Jackowski, Amélie. Actes sud junior, .
Des histoires qui racontent la création du premier arbre ou la naissance des forêts pour
apprendre à respecter la
nature.
Dans la forêt vierge / Allen, Judy / Butler, John, ill. L'Ecole des loisirs, 1995.
(Archimède).
Une quête au coeur de la forêt.