projet pédagogique élémentaire

Projet pédagogique de l’ALAE élémentaire
« Ecole Claude Daniel de Laurès »
ANNEE 2016/2017
L’accueil périscolaire est nécessaire pour répondre aux besoins de la plupart des parents qui travaillent. L’accueil réalisé n’a pas
les mêmes finalités, ni les mêmes modalités que celles poursuivies pendant les heures scolaires et vise à être un trait d’union
entre le milieu scolaire et le milieu familial dans le respect et l’intérêt des enfants.
L’objectif principal de notre accueil est de donner la possibilité à chaque enfant de vivre un véritable temps collectif de loisirs,
de découverte et d’écoute dans le respect et la bienveillance.
Des activités et des ateliers sont mis en place tout au long de l’année scolaire en respectant les rythmes, besoins et attentes
des enfants. Une continuité est donc assurée entre les heures scolaires et les loisirs. L’élève évolue donc, à son rythme, dans un
contexte de sécurité morale et physique.
Par ailleurs, La commune de Gignac gère en régie directe le restaurant qui confectionne et distribue les déjeuners des élèves
scolarisés au sein des écoles primaire et maternelle.
L’objectif de l’ALAE n’est pas de tomber dans l’activisme mais il est avant tout un temps de détente où il est important de
privilégier le rythme et les choix de l’enfant. A l’ALAE, l’enfant n’est pas sur du temps contraint. Il doit pouvoir choisir le
contenu de son temps libre
1 - Les objectifs pédagogiques et leurs objectifs opérationnels
NOS GRANDES THEMATIQUES PORTEES CETTE ANNEE : RENCONTRER - DECOUVRIR
S’OUVRIR - ACCUEILLIR - ECOUTER
Objectifs pédagogiques
Insister sur la relation aux enseignants, aux
familles, à l’équipe du restaurant scolaire dans
une logique de complémentarité et continuité
éducative → coéducation
Objectifs opérationnels
AVEC L’ECOLE
-
-
Partager des projets avec les classes dans le cadre des
APC, de la fête de fin d’année notamment le projet « la
boite à jeux »
Mise en place de moyen de communication au moment des
temps de transition
Participer au conseil des maîtres et conseil d’école
Etablir un dialogue quotidien avec l’équipe enseignante
Participer aux équipes éducatives ou autres instances dans
le cadre de l’accueil d’enfant en situation de handicap
AVEC LES PARENTS :
-
Créer du lien avec les parents en établissant un climat de
confiance
Communiquer sur les projets par mail, affichage, rencontre
Participer au COPIL du PEDT
Etre disponible sur les temps d’accueil
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-
Mise en place des pauses rencontres
AVEC LE RESTAURANT SCOLAIRE :
-
Créer des passerelles entre les différentes
tranches d’âge et génération
-
Permettre aux enfants d’avoir des temps
d’animation variés et de loisirs éducatifs
-
-
-
Prendre en compte le rythme et les besoins de
l’enfant dans le déroulement d’une journée
-
Permettre aux enfants de développer des gestes
éco-citoyens et des valeurs de bien vivre
ensemble
-
Créer d’avantage dans de lien entre l’équipe cuisine et les
enfants de l’alae (visite des cuisines, activités partagées)
Assurer des réunions de régulation commune
Proposer des animations communes entre les enfants de
l’alae maternel et élémentaire
Organiser des rencontres avec les résidents de l’ephad
Favoriser la transmission des savoirs faire des anciens aux
plus jeunes dans la cadre de partenariat avec des
associations ou bénévoles
Mettre en place des temps d’animation pour chaque
animateur permettant de transmettre leurs propres
passions et habilités aux enfants (transmission des savoirs)
Développer des actions avec le monde culturel (rencontre
d’artiste, découverte du monde de la scène, visite d’expo,
médiathèque)
Partager les projets de la commune avec le centre social
(halloween, noël, carnaval, collecte de jouets)
Amener les enfants à développer leur imagination (mise
en place de Drama lors des activités)
Ouvrir les portes de l’école aux associations et bénévoles
dans le cadre d’atelier de découverte
Organiser les temps de transition à 12h et 16h15 =
« améliorer les prises en main » → chansons, histoires,
expériences, énigmes, magies ou autres rites
Laisser l’enfant choisir le contenu des temps périscolaires
Favoriser les activités en petit groupe pour éviter le poids
de la collectivité
Proposer des activités et une organisation qui soient
adaptés au moment de la journée (ex : pas de foot à 7h30)
Accompagner les enfants dans l’acquisition des gestes éco
citoyens (tri des déchets, économie d’énergie, etc…)
Mise en place d’un point écoute « coin tchatche »dans les
cours entre 12h et 14h
Sensibiliser les enfants à l’écoute active et l’empathie
former les équipes sur ces thématiques
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2- Organisation de la semaine
7H30-9h
LUNDI
ALAE
MARDI
ALAE
MERCREDI
ALAE
JEUDI
ALAE
VENDREDI
ALAE
9h- 12h
ECOLE
ECOLE
ECOLE
ECOLE
ECOLE
12h-14h
ALAE
ALAE
ALAE
ALAE
14h-16h15
ECOLE
ECOLE
ECOLE
ECOLE
16h15-17h30
ALAE : accueil ou
atelier
ALAE
ALAE : accueil ou
atelier
ALAE
ALAE : accueil ou
atelier
ALAE
ALAE : accueil ou
atelier
ALAE
17h30-18h30
ALP
3- Le fonctionnement
L’accueil est un moment privilégié dont dépend le bon déroulement de la journée. Il est organisé de manière
échelonnée de façon à privilégier l’accueil individuel des enfants et de leurs parents. Il permet d’instaurer un climat
de confiance, de convivialité et de favoriser les échanges et la diffusion d’informations.
L’accueil du matin
La directrice adjointe ouvre la porte de l’école à 7h30. Une animatrice reste à l’entrée et accueille les enfants et les dirige dans
une des salles où sont proposées des activités bien spécifiques. L’accueil du matin est ouvert tous les jours de 7h30 à 9h du
lundi au vendredi.
Une même animatrice est à l’accueil tous les matins et tous les soirs, elle sera en contact direct avec les familles. Elle assure
un réel suivi des enfants
Après vérification de l’inscription de l’enfant sur la feuille de présence, il va dans un premier temps accompagné de ses parents
puis seul dans le lieu choisi.
Un panneau d’affichage sera au préalable mis en évidence pour que les enfants soit informés des activités.
Voici donc l’organisation des salles :
 Jeux de société à l’étage
 jeux de construction type Kappla dans la véranda de la cantine
 jeux d’imitation à l’étage type LEGO à l’étage
 2 espaces d’arts plastiques à l’étage
 faire ses devoirs, lire, dessiner en salle vidéo
En fonction des besoins des enfants et de la saison, les activités peuvent être modifiées.
L’accueil du midi
L’accueil des enfants est assuré de 12 H à 13 H 45 les lundi, mardi, jeudi et vendredi durant le temps scolaire. Le service se
passe en deux temps : le service des CP et CE1 a lieu à 12H et celui des CE2, CM1 et CM2 à 13H.
Un panneau sera accroché dans la cour pour qu’en sortant du restaurant scolaire les enfants soient informés des différentes
activités.
De nombreuses activités en lien avec le projet éducatif de territoire sont mises en place avec le souci de favoriser le travail avec
les différents partenaires éducatifs de la commune. Ces activités pourront être valorisées par des représentations à l’extérieur
comme la participation à la comédie musicale intergénérationnelle à l’occasion de la semaine bleue nationale où des ateliers de
danse sont créés en intégrant quelques résidents de la maison de retraite. Des animations peuvent être réalisées en partenariat
avec la médiathèque municipale sur la découverte des livres : BD, contes….. Des animations peuvent mettre en valeur le
patrimoine historique riche de la commune : fête de l’Ascension avec la danse de l’âne expliquée aux enfants.
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C’est aussi pendant ces temps là que sont réalisés les repas à thème (véritable fête très attendue par les enfants avec costume,
sonorisation, spectacle, décoration du réfectoire)
L’accueil du soir
A 16h15 à la sortie de la classe, munie des feuilles d’appel, les animateurs vont récupérer les enfants en classe en distinguant
précisément les enfants « atelier » et les enfants « accueil ».
Chaque animateur doit remettre au référent la liste des enfants qui partent avec lui en activité. Celui-ci sera ainsi informé pour
diriger les parents.
Les accueils : (activités qui doivent tenir compte du potentiel départ de l’enfant à tout moment) :
- jeux de société
- jeux de construction
- lecture/coloriage/devoirs
- jeux libre dans la cour
Les ateliers : (activités s’inscrivant dans le cadre du PEDT, nécessite la présence de l’enfant jusqu’aux termes de l’activité)
- 5 activités de ce type seront proposées par jour aux enfants
- selon les 6 items suivants : sport, culture, citoyenneté, faire avec ses mains, autour des mots, sciences
En fonction des attentes des enfants, des intempéries, ces activités seront amenées à changer.
3 - L’équipe d’encadrement
Une directrice de l’ALAE élémentaire.
2 directeurs adjoints
1 animateur pour 14 enfants pour l’élémentaire
Posture de l’animateur :
- être à l’écoute, disponible, accueillir chacune des demandes
- avoir un langage qui soit adapté
- assurer la sécurité physique, affective et morale de chaque enfant
- valoriser l’enfant dans le quotidien
- être juste
- faire preuve d’empathie
- favoriser l’envie de jouer, de créer, d’expérimenter
- informer les parents sur le déroulement dans la journée
4 - Les locaux utilisés
Les 2 cours
Le restaurant scolaire
L’espace modulaire pédagogique de l’alae
La salle vidéo et sa bibliothèque
Les plateaux de sport extérieurs et intérieurs de la ville
La salle Guy Paulet
Le Chai de la GARE
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