Centre Ressources Autisme Aquitaine

Transcription

Le bulletin d’information du centre de ressources autisme Aquitaine
n°40 – janvier – février 2011
n°40
janvier – février
2011
Directeur de la publication:
A. De Riccardis
Co-directeur de la
publication :
Professeur. M. Bouvard
Rédactrice en chef :
S.Segarra
Comité de rédaction :
Pr.M.Bouvard, S.Segarra,
K.Etchegoyhen, C.Derguy,
A.Lahitte, S.Laroumédie, E.Le
Cochennec
édité par le
Centre Ressources Autisme Aquitaine
Edito
Sommaire
Nous démarrons cette année
comme nous avons terminé
la précédente, avec une
inauguration prévue en
février. La dernière antenne
du CRA sera inaugurée le 11
février. Par ailleurs, nous
pouvons noter le dynamisme
de celles qui existent déjà :
rencontres, échanges et
projets sont au programme !
SS.
Actus régionales…………………………………………….
p.2
Actus CRA…………………………………………………….
p.2
Actus autisme & handicap…………………………………
p.4
Actus documentation……………………………………….
p.6
Articles : une sélection……………………………………..
p.16
Conférences……………………………………………….….
p.19
Bulletin d’inscription …………………………………………
p.20
1
ACTUS REGIONALES
Scolarisation des élèves
handicapés (64)
Le site internet de l' ASH (l'adaptation
scolaire et de la scolarisation des élèves
handicapés)de Biarritz (64) permet
d'obtenir les coordonnées des
établissements spécialisés et des RASED
du département, ainsi que des
informations sur la pédagogie et des
ressources pour la classe.
Inspection de l’Education Nationale de
BIARRITZ - A.S.H. :
http://webetab.acbordeaux.fr/Primaire/64/IENBiarrit
z/2008/spip.php?rubrique3
Projection-débat
"Un autre regard sur l’autisme" sera diffusé à
l’auditorium de la Médiathèque du Bois fleuri à
Lormont le 12 février. Cette projection sera suivie
d’un débat. Entrée gratuite.
Journées régionales AFTCC
Les prochaines journées de Printemps de Thérapie
Comportementale & Cognitive se dérouleront à Bordeaux
les 20 et 21 MAI 201.Le thème retenu : « BIAIS ET
PROCESSUS COGNITIFS » .
Le symposium de pédopsychiatrie sera présidé par le Pr.
Bouvard.
Programme à télécharger :
http://www.aftcc.org/documents/
region/ProgrammeJRTCC2011.pdf
Plus d'informations sur le site :
http://www.aftcc.org/congres-regional.php
ACTUS CRA
Inauguration de l'Antenne du CRA
Aquitaine Mont de Marsan
L'inauguration de l'antenne du CRA aura lieu le 11 février
2011 dans les locaux mis à disposition par l'hôpital de jour
« Maison d'Oze » à Mont de Marsan. L'équipe recrutée sera
présentée à cette occasion : le Dr. Liange, également
médecin
sur
l'antenne
de
Bayonne
et
la
psychologue,Camille Souche, récemment installée dans la
région après avoir travaillé au CRA de Montpellier. Un poste
d'orthophoniste reste à pourvoir.
Comme pour l'antenne de Bayonne, l'activité sera, dans un
premier temps, centrée sur les rencontres avec les différentes
équipes et professionnels impliqués dans l'accueil et
l'accompagnement des personnes avec autisme dans la
région.
Dans un second temps, après avoir pris ses marques, l'équipe
se chargera de l'activité d'évaluation.
Adresse : CRA Antenne de Mont de Marsan
Hôpital de jour « maison d'oze »
avenue de Nonères
40024 Mont de Marsan
Pour les prises de rendez-vous contactez l'infirmière du CRA
de Bordeaux, Mme Capdeville : 05 56 56 67 17
Et pour tout autre renseignement, contactez le secrétariat
05 56 56 67 19
2
LES ANTENNES
Bergeracois
Le médecin chargé de
l'antenne du CRA à Bergerac,
le Dr. Amestoy, a rencontré le
collectif des directeurs d'IME,
de PMI et de CAMSP au mois
de janvier. Cette rencontre a
permis de leur présenter les
dernières recommandations
en vigueur en matière de
diagnostic d'autisme et
Troubles envahissants du
développements, ainsi que la
circulaire du 27 juillet 2010 qui
recadre les missions des
Centres de ressources
autisme.
Cette rencontre permettra
certainement une
collaboration encore plus
étroite entre les différentes
structures de diagnostic, de
prise en charge et le CRA
Aquitaine.
LA VIE DU CRA
Journées des documentalistes
des CRA
Rencontres
Le Centre Ressources autisme Aquitaine accueillera
à Bordeaux les journées annuelles des
documentalistes des CRA. Ces journées auront lieu
les 12 et 13 mai 2011. Chaque année elles
permettent aux documentalistes de se retrouver afin
de travailler sur des projets communs, d'harmoniser
leurs pratiques et de rencontrer un ou plusieurs
intervenants extérieurs qui apportent un éclairage
nouveau sur les techniques documentaires.
Le programme n'est pas encore définitif mais le
projet de catalogue commun, bien que assez
avancé, sera encore à l'ordre du jour !
Des rencontres avec des structures de prise
en charge ou des associations sont prévues
au cours des mois de janvier et février. Un
déplacement sur le bassin d'Arcachon a lieu
le 25 janvier afin de rencontrer l'association
« ABA attitude », qui met en place des heures
de prise en charge individuelle pour les
enfants TED ou handicapés dont l'approche
théorique est basée sur la méthode ABA.
Par ailleurs, dans le Lot-et-Garonne,
l'orthophoniste du CRA Aquitaine a rencontré
les membres de « planète autisme » lors de
leur dernière assemblée.
Félicitations !!
A notre pédo-psychiatre, le Dr. Galéra, qui a soutenu brillamment sa thèse de sciences au mois de
décembre. Son thème de recherche sur l'épidémiologie du trouble déficitaire de l'attention avec
hyperactivité (TDAH), lui a valu la mention « très honorable », plus haute distinction dans l'échelle de
notation des thèses. Le Dr. Galéra exerce son activité sur les antennes du CRA à Bordeaux et Agen.
DEPARTEMENT FORMATION
L'activité de formation du CRA
Les interventions se succèdent et se diversifient, voici les dernières actions menées :
-le 10 décembre, participation aux rencontres d'automne à Cenon organisées par l'AFPEN 33
(association française des psychologues de l'Education nationale) ayant pour thème « actualités de
l'autisme. Des projets de scolarité, entre pédagogie , éducation et soins ».
- les 24 janvier 2011 « comment favoriser l'intégration scolaire des enfants et adolescents avec TED »
formation auprès des enseignants, à la demande de l'IUFM de Périgueux (approfondissement)
- formation auprès des enseignants spécialisés de Gironde, les 12 et 31 janvier : « présentation des TED »
et « Comment favoriser l'intégration scolaire (part.1) »
Voici également quelques projets à venir :
- Formation d'une équipe d'un Foyer d'accueil médicalisé
autistes
dans les Landes accueillant des adultes
-Formations au sein de deux Instituts médico-éducatifs dans les Pyrénées Atlantiques.
DIU autisme
Le module du II du diplôme inter-universitaire autisme de Bordeaux, Montpellier et Toulouse, aura lieu à
Bordeaux les 7 et 8 février prochains. Ce module a pour thème « formes cliniques du spectre autistique et
formes frontières ». Nous attendons pour ces deux journées une soixantaine d'étudiants.
3
Locaux
Le département formation du CRA Aquitaine et le centre de documentation vont bientôt cohabiter et
se réunir dans un même espace de travail afin de faciliter les échanges. Ainsi, des travaux sont prévus
pour le début d'année et permettront d'agrandir la partie « accueil » du centre de documentation et
d'isoler un espace de travail pour la documentaliste et les intervenants du département formation du
CRA.
Actus autisme...
Université d'automne ARAPI
Les inscriptions à la prochaine Université d’automne de l’arapi,
qui aura lieu au Croisic (44) du 5 au 8 octobre 2011 sur le thème :
“Autisme, actualités et perspectives. Multiplicité des regards,
cohérence de l’action”
sont désormais ouvertes. Vous pouvez télécharger le bulletin
d’inscription (avec tous les tarifs ) sur le site de l’arapi :
http://arapi-autisme.org/fichiersPDF/11UA-Inscription.pdf
Le programme et appel à communications sont aussi disponibles
en suivant le lien :
http://arapi-autisme.org/fichiersPDF/UA11-programme.pdf
Vous pouvez nous contacter à l’adresse :
[email protected]
Autisme et soins somatiques
Retrouvez certaines
présentations du colloque du 30
novembre 2010 "Autisme et soins
somatiques, agir ensemble pour
réduire les inégalités", organisé
par le CRAIF en partenariat avec
AURA 77, en ligne sur le site
Internet du CRAIF :
http://www.craif.org/produits-etservices-documentaires-27-77soins-somatiques.html
Enfant en situation de handicap scolarisé ?
L'UNAISSE * recueille des informations précises sur les conditions de scolarisation et d'accompagnement des
enfants handicapés scolarisés via une enquête qui lui permettra de faire une évaluation chiffrée de la
situation de l'accompagnement scolaire aujourd'hui en France ainsi que des difficultés que rencontrent les
parents, au quotidien, face à l'accompagnement.
L'UNAISSE souhaite utiliser ces données, qui resteront anonymes, afin de démontrer, chiffres à l'appui, que la
politique actuelle en matière de scolarisation des élèves à besoins particuliers n'est pas à la hauteur des
ambitions de la loi de 2005.
Enquête uniquement disponible sur internet par le lien suivant : https://spreadsheets.google.com/viewform?
formkey=dEM4NWU0U0tTWklNRE00TXI0THc2elE6MQ
* UNAISSE = Union Nationale pour l'Avenir de l'Inclusion Scolaire, Sociale et Educative pour la création d'un
métier qualifié d'accompagnant scolaire et social d'élèves en situation de handicap. http://unaisse.free.fr
4
...Actus handicap
"Plan d'aide à l'investissement 2010 : la
CNSA répartit entre les ARS les
financements pour le secteur des
personnes handicapées"
La Caisse nationale de solidarité pour
l’autonomie vient de notifier aux agences
régionales de santé (ARS), sur la base de leurs
propositions, l’enveloppe dont elles disposeront
pour participer au financement des travaux
d’investissement immobilier dans les
établissements médico-sociaux pour personnes
handicapées de leur territoire : travaux de
création de places, de modernisation des locaux,
de mise aux normes techniques et de sécurité.
Sur les 30 M€ prévus dans le volet « personnes
handicapées » du plan d’aide à l’investissement
2010, plus de 27 M€ ont été répartis entre vingtdeux régions .
A noter en Aquitaine la notification du plan d'aide
à l'investissement 2010 pour les personne
handicapées s'élève à 1 304 852 €.
CNSA : communiqué de presse du 03/12/10.
http://www.cnsa.fr/article.php3?id_article=920
Le Pr.Harousseau président de la HAS
Le président Nicolas Sarkozy a décidé de nommer le
Professeur Jean-Luc Harousseau à la présidence de la
Haute autorité de santé (HAS), en remplacement du Pr
Laurent Degos dont le mandat est arrivé à son terme
début décembre, a annoncé aujourd'hui l'Elysée.
Le Pr Haurousseau, spécialiste d'onco-hématologie
"internationalement reconnu" précise la présidence
dans un communiqué, est actuellement directeur
général du Centre de lutte contre le cancer de
Nantes.Sa nomination à la tête de la HAS "sera soumise
pour avis à l'Assemblée nationale et au Sénat dans les
tous prochains jours", ajoute le communiqué,
soulignant que, par ailleurs, Nicolas Sarkozy a nommé
le Dr Jean-François Thébaut en qualité de membre du
collège de la HAS.
La HAS, créée par une loi de 2004, est notamment
chargée d’évaluer scientifiquement l’intérêt médical
des médicaments, des dispositifs médicaux et des actes
professionnels et de proposer ou non leur
remboursement par l’assurance maladie. L'autorité
s'occupe également de promouvoir les bonnes pratiques
et le bon usage des soins auprès des professionnels de
santé et des usagers de santé ainsi que d’améliorer la
qualité des soins. Elle héberge la Commission de
transparence du médicament.
Source : AFP 31/12/10
Outils – ressources - publications
Un générateur de pages d'écritures.
Formation ABA niveau 1
Jérome DESMOULINS, propose sur son site, un
générateur de pages d'écritures (à imprimer),
qui devrait intéresser les rééducateurs, et
personnes confrontées à un problème de
dysgraphie, parfois associée à un problème
visuel
:http://www.desmoulins.fr/index.php?
pg=scripts!online!feuilles.
Source : lettre de l'ASH (consulté le 06/01/11).
Parcours de santé et parcours de vie des personnes
atteintes par une maladie rare : quelques données
tirées de l'enquête régionale conduite en
Languedoc-Roussillon pour Alliance Maladies Rares.
3 - AZEMA (Bernard), MARTINEZ (Nathalie)
http://www.creaibourgogne.org/04_02_articles_open.
php?lien=04%2Farchives%2F2010%2F308-11-2.pdf
5
Formation organisée par
l’association ABA Apprendre
Autrement (avec le Dr Fraser), les 14,
15, 16 avril 2011, 12, 13, 14 mai 2011,
16, 17, 18 juin 2011, à Paris. Coût :
450€ à 1260€. Contact : ABA
Apprendre Autrement (ABA
Formation, Chemin de la Solidarité,
06510 Carros, Tél. 04 92 08 28 00, email : [email protected]
site Internet :
http://www.abaautisme.org/image
s/stories/Bulletin_de_preinsciprtio
n_ABA1_avrilmijuin2011.pdf
ACTUS DOCUMENTATION
> LIVRES
BOUTINAUD, JÉRÔME. DELION, PIERRE (PRÉF.) Psychomotricité, psychoses et autismes
infantiles. Paris : Ed. In press, 2009. (Psycho, 274 p. 978 2 8435 175 9. cote : E07.01.BOU N°
10203
[résumé éditeur] Psychoses et autismes infantiles : deux types de pathologies complexes, deux
formes graves de troubles de la personnalité.
Comment briser la muraille autistique ? Comment aider l'enfant psychotique à sortir du chaos
qu'il éprouve ? L'une des voies thérapeutiques nous vient de la psychomotricité, jeune discipline,
née il y a une trentaine d'années, devenue aujourd'hui incontournable. Avec cet ouvrage, Jérôme
Boutinaud nous montre de quelle façon la thérapie psychomotrice peut aider ces enfants en
souffrance. Des angoisses de dévoration d'Alexandre, à l'enfermement autistique de Jocelyn ou à
l'agitation incontrôlée de Yannick...
lLauteur nous explique comment la prise en considération du corps peut faire évoluer des
situations qui paraissaient bloquées. A travers l'écoute sensible du corps, la parole adressée à
l'enfant, toutes sortes de jeux - notamment les jeux dans ou avec l'eau - c'est tout un langage qui
est à réinventer, une démarche à construire, pour pouvoir entrer en contact avec ces enfants.
Savoirs et savoir-faire sont constamment mobilisés dans ce métier qui réclame une attention
continue, une écoute permanente du langage corpo-psychique.
Cet engagement, cette implication totale dans son métier sont à chaque instant perceptibles sous
la plume de Jérôme Boutinaud, qui nous fait partager son enthousiasme. Un livre dont l'intérêt
est double : d'une part, comprendre les apports de la psychomotricité dans le travail avec des
enfants atteints de psychoses ou d'autisme ; et, d'autre part, apporter des outils de réflexion et
de travail sur la manière d'appréhender ces maladies.
KNODT LENFANT, IRÈNE. Claudin classé X chez les dinormos. Ed. AUTISME FRANCE DIFFUSION,
2004. 136 p. 9782951746428 cote : M02.02.KNO N° 07011
LA PRESLE, CATHERINE DE, VALETON, DOMINIQUE. Lettres à un petit prince sorti de sa bulle.
Une clé pour l'autisme ? Ed. L'HARMATTAN, 2010. (Au delà du témoignage, 152. 978 2 296 12403
5. cote : M02.LAP N° 10201
[résumé éditeur] Qui n'a pas, au creux d'une vague de sa vie, prononcé une promesse, une prière,
un voeu, pour exorciser un malheur ou une grande difficulté ? Voici précisément ce qui s'est passé
pour un petit Augustin, découvert autiste à deux ans.C'est l'abattement de toute la famille et
l'espoir zéro. Sa grand-mère, dans l'avion qui la ramenait des Etats-Unis où elle avait été
découvrir une méthode par le jeu, avait fait un voeu : celui d'établir, si son petit-fils s'en " sortait
", une méthode (les 3i) à partir de cette expérience, en créant une Association pour la diffuser.
Faute de pouvoir subvenir à toutes les demandes, la nécessité d'écrire un livre s'est imposée à
cette grand-mère et à une de ses amies, actrice de la renaissance de son petit-fils.Il relate toute
l'histoire de ce petit Augustin, l'éveil de son sourire et de sa parole ainsi que la vie grandissante
de l'Association A.E.V.E (Autisme Espoir Vers l'Ecole). Ce récit permet de comprendre pourquoi le
jeu sans attentes permet à tous ces petits princes de sortir de leur silence. Confirmé par
l'observation de plus de 150 enfants du silence, il suggère quelques pistes donnant une clé de
l'autisme, corroborées par des découvertes récentes sur le dysfonctionnement neuronal du
cerveau de l'enfant autiste.[...]
6
SCHOPLER, ERIC, LANSING, MARGARET, REICHLER, ROBERT-JAY, MARCUS, LEE. BOUCHEZ, MARIEHÉLÈNE (TRAD.), MAGEROTTE, GHILSAIN (TRAD.), MIMMO, LINE (TRAD.), WILLAYE, ERIC (TRAD.)
PEP-3 Profil psycho-éducatif. Évaluation psycho-éducative individualisée de la division
TEACCH pour enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme. Bruxelles : Ed. DE
BOECK, 2008. (Questions de personne, 266. 978 2 8041 55643. cote : D04.04.SCH N° 10202
[résumé éditeur] Le PEP-3 est la 3e version d’un outil d’évaluation pour enfants présentant des
troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l’autisme. Il est
particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2.Ce programme permet
l’élaboration de profils autour de domaines développementaux (cognition verbale/préverbale,
langage expressif, langage réceptif, motricité fine, motricité globale, imitation visuo-motrice)
complétés par les aspects plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés :
expression affective, réciprocité sociale, comportements moteurs et comportements verbaux
caractéristiques.Cet ouvrage, comme ces prédécesseurs, est axé sur la pratique et constitue un
matériel de premier plan pour les cliniciens concernés à la fois par l'évaluation mais aussi et
surtout, pour les professionnels pour lesquels l'évaluation est orientée vers l'intervention
(psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes, personnel éducatif).
Il est complété idéalement par un CD offrant des outils pratiques : activités, fiches et grilles
d'évaluation.
> MEMOIRES
DARPEIX, MARINA. Centre Ressources Autisme. Ed. Université Bordeaux II, 2010. 60p. cote :
K03.DAR N° 10200
DESMARTIS-HENIN, LAURE. BACHOLLET, CAROLE [DIR.] Dépistage précoce des troubles
envahissants du développement. Bordeaux : Ed. Université Bordeaux II, 2010. 67 p. cote :
D04.03.DES N° 10207
[résumé auteur] Pendant longtemps, et hélas encore parfois actuellement, le diagnositc
d'autisme a été très tardif, souvent entre 3 et 6 ans alors que les premiers signes apparaissent
bien avant trois ans et que la majorité des parents s'inquiète des difficultés del eur enfant dès
sa deuxième année. Cela entraîne donc un retard de prise en charge et une errane
diagnostique.
Depuis quelques années toutes les recommandations insistent cependant sur l'importance d'un
diagnostic plus précoce qui permet de proposer rapidement aux enfants une prise en charge
adaptée dont on sait qu'elle améliore leur pronostic.
De nombreuses études, présentées dans la première partie de ce mémoire, se sont donc
intéressées à ces signes précoces qui sont de mieux en mieux connus. Cela a ensuite permis de
mettre au point différents questionnaires de dépistage actuellement en cours dévaluation
(CHAT, M-CHAT...) et développer des outils diagnostics spécifiques des très jeunes enfants
comme l'AOSI.
La deuxième partie de ce mémoire illustre, à partir de deux cas cliniques deux exemples de
dépistage et de prise en charge précoce d'enfants autistes.
DUMAND, SANDIE. BOUVARD, MANUEL (DIR.) Les effets du développement du langage sur les
comportements stéréotypés et les autostimulations sensorielles visuelles dans les troubles
envahissants du développement. Bordeaux : Ed. Université Bordeaux II, 2010. . cote :
D03.01.DUM N° 10205
[résumé auteur] Cette recherche s'est donnée pour objectif l'étude des anomalies perceptives
dans les troubles envahissants du développement. Si elles ne constituent pas une dimension
majeure du diagnostic de ces pathologies, elles composent néanmoins certaines formes
d'expression des conduites stéréotypées.
7
Ces dernières forment une dimension clinique fondamentale du diagnostic du trouble
autistique. Longtemps négligées en faveur des études réalisées sur les altérations des
interactions sociales et de la communication, les recherches s'y intéressant se développent de
plus en plus. Existe-t-il des corrrélations entre la présence ou l'absence de langage et la
fréquence et la résistance des comportements stéréotypés et, plus particulièrement des
autostimulations perceptives dans les troubles envahissants du développement ?
L'échelle d'évaluation des comportements répétés et restreints (EC2R) ainsi que la grille
d'observation des AVEBIO's, l'analyse statistique et les outils d'évaluation du langage nous ont
permis d'étudier les liens entre ces dimensions.Nos résultats ont montré l'influence du niveau
de langage sur les coportements stéréotypés. L'évaluation du niveau de langage ne pouvant
s'affrenchir du niveau de compétence intellectuelle, nos résultats valent également pour
cette dernière variable. Quant aux autostimulations sensorielles visuelles, elles sont
également corrélées aux compétences langagières. Ce lien se manifeste tant du point de vue
de leurs occurences que de leurs nature.
LEFEVRE, DOMINIQUE. MARMONIER, JEAN-PIERRE (DIR.) Facteurs prédictifs d'une prise en
charge institutionnelle. Observation d'une population d'adultes autistes accueillis en
MAS. Bordeaux : Ed. Université Bordeaux II, 2010. cote : H06.LEF N° 10209
[résumé auteur] Nous assistons actuellement à une prise de conscience générale de la
souffrance des patients présentatn des troubles envahissants du développement (TED), et
celle de leurs familles. Aussi voit-on fleuri de toutes parts des idées neuves et de initiatives
originales ; il est important cependant de canaliser et d'organiser toutes ces bonnes volontés,
et notamment de savoir où concentrer les efforts. C'est pourquoi ce mémoire s'attache à
redéfinir les critères pédictifs d'une prise en charge institutionnelle des patients atteints de
troubles du spectre autistique. Pour cela il s'appuie sur les données bibliographiques récentes
mais aussi sur l'observation de jeunes adultes autistes accueillis en MAS au sein d'une
structure située dans les Pyrénées Atlantiques. LEs caractères psychologiques de ces patients
seront exposés mais égalemen les maladies organiques le plus souvent aussociées au syndrome
autistique. Nous espérons ainsi participer à la planification sanitaire qui s'impose et à
l'accompagnement des patients et de leurs proches qui doit en découler.
RIVAUD, ANNE-MARIE. BACHOLLET, CAROLE (DIR.) Les problématiques et l'accompagnement
des personnes avec autisme vieillissantes. Bordeaux : Ed. Université Bordeaux II, 2010. 60.
cote : H06.RIV N° 10210
[résumé auteur] En raison de ses déficiences, la personne avec autisme rencontre de grandes
difficultés pour traiter les informations sensorielles, communiquer, interagir avec les autres,
se représenter conceptuellement les situation et accepter le changement. L'altération de la
capacité d'adaptation constitute un handicap majeur qui rend la personne avec autisme
particulièrement vulnérable aux effets du vieillissement différentiel qui doit être
appréhendé en fonction de l'évolution individuelle. Afin de proposer aux adultes avec autisme
vieillissants un accompagnement individualisé et adpaté à leurs besoins, les établissements
médico-sociaux doivent désormais être en mesure de favoriser l'accès aux soins tout en
garantissant une prise en charge diversifiée.
ROBERT, ELODIE. BOUVARD, MANUEL (DIR.), GALERA, CÉDRIC (DIR.) L'évaluation au sein d'une
MDPH, des personnes présentant un TED : utilisation du VABS1. Bordeaux : Ed. Université
Bordeaux II, 2010. 64 p. cote : K03.ROB N° 10206
[résumé auteur] Ce travail aborde la question de l'évaluation des besoins des personnes
présentant un trouble envahissant du développement au sein d'une maison départementale
des personnes handicapées.Après avoir présenté la notion de handicap et le manque de
définition opérationnelle et scientifique, l'utilisation de ce terme dans les politiques
publiques est évoquée notamment dans le cadre de la loi française du 11 février 2005 pour
"L'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes
handicapées". La mise en place et les changements apportés par cette législation sont
présentés.
8
Aussi, le rôle des équipes pluridisciplinaires d'évaluation des Maisons départementales des
peronnes handicapées et le guide d'évaluation des besoins de compensation des personnes
handicapées, outil régelzemntaire à leur disposition, sont développés. L'auteur, psychologue
au sein d'une MDPH, souhaite mettre en place un outil clinique utilisable auprès des
personnes présentatn un TED afin de recueillir des éléments sur les restrictions de
participation quant aux actes élémentaires de la vie quotidienne, apporter un éclairage
développemental, ainsi quel a prise en compte de l'aidant familial comme partenaire de
l'évaluation. Ainsi, l'échelle de la VIneland Adaptative Behavior Scale I (version enquête) est
chosie. Plusieurs situations sont exposées mettant en évidence un apport intéressant de cet
outil et la réutilisation possible des éléments recueillis dans le cadre du GEVA. L'utilisation
d'autres versions de cet outil pourrait aussi être un apport supplémentaire.
ROSOLIN, CÉLINE. BACHOLLET, CAROLE (DIR.) "Patmos : une île à part". Rencontres d'une
population d'adultes autistes et dispositif de soins. Bordeaux : Ed. Université Bordeaux II,
2010. 72. cote : K02.ROS N° 10211
[résumé auteur] Ce mémoire se propose de vous faire part d'un projet thérapeutique d'une
structure sanitaire nommée Patmos se situant à la fondation John Bost en Dordogne. Suite à
de récents changements importants au sein de la structure (architecturaux, de personnel, de
patients avec maintenant une spécificité d'accueillir des adultes autistes) ainsi que la
publication d'une profusion de textes et lois concernant cette pathologie, l'équipe de Patmos
y "perdait ses repères". Elle accueille donc, à ce jour, des adultes autistes dits "non stabilisés".
Cet écrit tente de rendre compte des différentes réunions d'équipe qui ont eu lieu sur le
thème "projet thérapeutique à Patmos", de "mettre en forme" les idées, les projets de chacun
et de tous, de "théoriser" aussi ce qui se fait. Quatre études de cas de prises en charge de
patients viennent l'illustrer.
SIRAUT, VALÉRIE. GALERA, CÉDRIC (DIR.) La collaboration entre les professionnels et les
parents d'enfants atteints d'autisme ou de TED. Bordeaux : Ed. Université Bordeaux II,
2010. 51. cote : J03.SIR N° 10208
[résumé auteur] Pour un travail de qualité auprès des enfants et adolescents atteints
d'autisme ou de TED, il faut collaborer avec leurs parents.
Dans le champ du secteur médico-social, cette collaboration ne va pas toujours de soi.
L'histoire des relations entre parents et professionnels est marquée par la lente évolution des
représentation de ces derniers à ce sujet. Si les textes législatifs et réglementaires récents
incitent à la collaboration, elle ne se décrète pas, et les représentations de "parents en
souffrance" priment encore sur celles où leurs compétences sont reconnues.
Pour démontrer qu'une relation parents-professionnels basée sur la collaboration est non
seulement possible mais nécessaire, il faut pouvoir la décrire dans les projets
d'établissement. Une réflexion sur les moyens permettant de la favoriser et de la concrétiser
est essentielle, particulièrement dans le cas de l'autisme où la compréhension de l'enfant et
la généralisation de ses acquis passe par une étroite collaboration avec les parents.
> Brochure
DELAHAIE, MARC. L'évolution du langage de l'enfant. De la difficulté au trouble. Guide
ressources pour les professionnels. Ed. Institut national de prévention et d'éducation pour la
santé (INPES), 2009. 84 p. 978 2 9161 9218 5. cote : B02.DEL N° 10204
Partant du constat que cinq pour cent des enfants sont concernés par les troubles des
apprentissages du langage, dont un pour cent de façon sévère, cette brochure tente de
dresser un état des connaissances sur le développement du langage et les troubles
spécifiques.
Cette brochure destinée à un public de professionnels de première ligne, tente de répondre à
leurs interrogations dans leurs pratiques quotidiennes, afin de favoriser le repérage et le
dépistage au sein des écoles mais aussi dans les cabinets de pédiatrie ou de PMI.
9
> REVUES
ANAE (Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant) Ed. PLEIOMEDIA,
Décembre 2010. (110). N° NANAE10.110
Dossier "Multidys & retard mental. Le partenariat inter-professionnel pour la prise en
charge des TSA"
Multi-dys versus retard mental : le chalenge du diagnostic différentiel (SR) C. ROUSSELLE, S.
GONZALEZ, I. SOARES-BOUCAUD, O. REVOL
« Qu'est-ce que l'intelligence et est-elle quantifiable ? » J.GRÉGOIRE
Aspects épidémiologiques des « multidys » : Expérience d’un service de neuropédiatrie. S.
KRIFI-PAPOZ, V. HERBILLON, C. ROUSSELLE
Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans la différenciation multi-dys versus retard
mental : « Comment les différencier en pratique ? » S. KRIFFI-PAPOZ, V. HERBILLON, I. COMTEGERVAIS
Exemples illustratifs
La dyspraxie verbale : trouble spécifique complexe du neurodéveloppement. G. BUSSY, S.
MARIGNIER, J.MARGUIN, G. LESCA, A.CURIE, V. DES PORTES, C.ROUSSELLE
Vitesse de traitement de l’information dans la dyspraxie verbale. G. BUSSY, J. MARGUIN, S.
MARIGNIER, G. LESCA, A.CURIE, C. ROUSSELLE, V. DES PORTES
Du retard mental au diagnostic de « multi-dys »:vers une approche neuropsychopathologique
O. REVOL, C. LASSALLE
Multi-Dys et Paralysie Cérébrale: Pathologies distinctes ou continuum? S. GONZALEZ-MONGE,
B. BOUDIA, C. GARDIE, A. LE FLEM, S. MARIGNIER, M.-A. ROCHER
Trouble spécifique du langage oral ou trouble cognitif plus global :
Errance diagnostique ou évolution d’un tableau clinique ? H. LEVY-SEBBAG, I. COMTE-GERVAIS,
H. APRUZZESE, I. SOARES-BOUCAUD
Rôles et missions d’un enseignant spécialisé exerçant en centre de référence. A. BLACHE, C.
GARDIE
Le Réseau DYS/10 – La place d’un réseau de ville dans le partenariat interprofessionnel autour
des Troubles Spécifiques des Apprentissages. M.-C.THIOLLIER, S.LANGUILAIRE, P.FOURNERET
Articles varia :
Étude de la résistance au changement chez l’enfant avec TED.K. WALTER*, A. KREMER*,**, J.-L.
ADRIEN*, R. BLANC
ABLA : un outil d’évaluation à prendre en compte pour établir le programme éducatif
individuel des enfants TED sans langage.S. JACOB
Testons les tests : l’examen psychologique.C. MELJAC*, S. MISSLER
BULLETIN SCIENTIFIQUE DE L'ARAPI. Ed. ARAPI, décembre 2010. (26). NBULL10.26
Dossier " Quelle qualité de vie pour les adultes avec autisme ?"
-Diagnostiquer à l'âge adulte ? Moyens, intérêt, limites. Géraldine Kechid, Christian Schaal,
Magali Descamps.
-Qui définit la vie des gens et comment ? Nancy Milette.
- Residential outcomes system - Option : un système de gestion pédagogique des services
résidentiels pour une meilleure qualité de vie. Eric Willaye.
10
- Bonnes pratiques, les adultes avec autisme présentant une déficience intellectuelle
associée. Séverine Recordon-Gaboriaud.
- De l'emploi du temps au style de vie des adultes avec autisme. Daisy Gheysen, Olivier
Masson, Eric Willaye.
- Quelle sera sa vie ? De l'adolescence à l'âge adulte : regards de parents. Sophie Biette et
Gilles Pourbaix.
Réflexions sur les pratiques
- Makaton et autisme. Emmanuelle Prudhon.
- Intérêt de la prise en charge orthoptique dans l'approche multidisciplinaire de l'enfant
déficient. Marie Laure Laborie.
Résumé de thèse
- Exploration de deux processus associés à l'autisme : la synaptogénèse et la signalisation de
la mélatonine. Pauline Chaste.
Témoignage
- Témoignage, normalité apparente. Danielle Dave.
A propos de ...
"Qu'est-ce que l'autisme ?" un livre de Nicolas Georgieff lu et commenté par Ghilsain
Magerotte.
Échos de congrès
- Le futur de l'autisme...IXe congrès international Autisme-Europe, 8-10 octobre 2010,
Catane, Sicile. Romuald Blanc, Nicole Bruneau, Coralie Chevallier, Helen Clery, Marie Gomot,
Cathy Leroy, Joelle Martineau, Emilie Meaux
L'autisme sur les écrans
- Le Big Bang Theory. René Cassou de Saint Martin
- temple Grandin. Karima Mahi
CERVEAU & PSYCHO. Ed. POUR LA SCIENCE, Novembre-décembre 2010. (n°42). N°
NCERV10.42
Dossier de ce numéro : "Comment pensent les bébés" ils font des déductions et des
statistiques.
- un atlas génétique du cerveau
- une nouvelle carte de l'esprit
- Antonio Damasio : une nouvelle approche de soi
DECLIC. Ed. HANDICAP INTERNATIONAL, Janvier-février 2010. (139). N° NDECL11.139
Dans ce numéro :
- Handicap mental sévère : quel accompagnement ?
- Dyspraxie : pour mieux réussir à l'école
- La méthode ouros
- Troubles de la vue : ne passez pas à côté
- Contraception : il a une petite copine...aïe, aïe, aïe ?
- Ado : gym douce à la maison
- Job : aménagement d'horaires, comment les négocier ?
- PCH : qui peut être salarié comme aidant familial ?
11
ENFANCE. Ed. NECPLUS, Octobre-décembre 2010. (62(4)). N° NENFA10.62-4
-Vers une levée du mystère des écritures en miroir (des lettres majuscules) chez l'enfant :
une hypothèse nouvelle. J.P. Fischer
- Perception visuelle du changement d'état de visages émortionnels et d'objets : une étude
développementale. B. Han, J.Nadel, C. Tijus
- Soutien maternel et perception des besoins des enfants. A. Salomon, Y. Tanguay
Développement émotionnel, adolescence, maltraitances
- Introduction. H.Tremblay
- L'étude scientifique de l'adolescence : d'où venons-nous, où allons-nous ? M.Claes
- Abus sexuel survenu dans l'enfance et troubles dissociatifs : le rôle médiateur de
l'attachement. R. Torris, C.Dessarzin, O.Halfon, B.Pierrehumbert
- Différences individuelles dans une tâche d'inférence d'état mentaux complexes à
l'adolescence : effet d'une expérience de violences. A. Luce, H.Tremblay.
EVOLUTIONS PSYCHOMOTRICES. Ed. Fédération européenne des psychomotriciens,
Septembre 2009. (21(85)). N° NEVOL10.21-85
résumé : Eclairage psychomoteur en gérontologie - cahier 2
-Evaluations et développements dans le grand âge
- L'échelle des 5 pour évaluer l'état psychomoteur
- Accompagner en psychomotricité les patients âgés après un accident vasculaire cérébral
- Chute schéma corporel et dessins des personnes âgées
- Les activités physiques adaptées pour personnes âgées dépendantes. Un carrefour
disciplinaire.
Ecrits psychomoteurs
- De l'utilité de la tablette graphique dans les rééducations graphomotrices.
FOCUS ON AUTISM & OTHER DEVELOPMENTAL DISABILITIES. Ed. PRO ED JOURNALS,
Décembre 2010. (25(4)). N° NFADD10.25-4
GAP Good Autism Practice. Ed. Bild, Mai 2010. (11(1)).
LA GAZETTE SANTE SOCIAL. Ed. LA GAZETTE DES COMMUNES, Déembre 2010. (69). N°
NGAZE10.69
Dossier : Fin de vie - mort -deuil. Faire tomber les tabous (p.20)
JOURNAL OF AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISORDERS (JADD) Ed. SPRINGER VERLAG
(Kluwer), Septembre 2010. (40(9)). N° NJADD10.40-9
Sommaire :
Randomized Controlled Caregiver Mediated Joint Engagement Intervention for Toddlers with
Autism. Connie Kasari, Amanda C. Gulsrud, Connie Wong, Susan Kwon and Jill Locke
Improving Motivation for Academics in Children with Autism. Lynn Kern Koegel, Anjileen K.
Singh and Robert L. Koegel
Social Competence Intervention for Youth with Asperger Syndrome and High-functioning
Autism: An Initial Investigation. Janine P. Stichter, Melissa J. Herzog, Karen Visovsky, Carla
Schmidt and Jena Randolph, et al.
12
Comorbid Psychiatric Disorders Associated with Asperger Syndrome/High-functioning Autism: A
Community- and Clinic-based Study. Marja-Leena Mattila, Tuula Hurtig, Helena Haapsamo,
Katja Jussila and Sanna Kuusikko-Gauffin, et al.
Multi-Informant Predictors of Social Inclusion for Students with Autism Spectrum Disorders
Attending Mainstream School. Alice P. Jones and Norah Frederickson
Scalar Inferences in Autism Spectrum Disorders. Coralie Chevallier, Deirdre Wilson, Francesca
Happé and Ira Noveck
Constructs Assessed by the GARS-2: Factor Analysis of Data from the Standardization Sample.
Vincent Pandolfi, Caroline I. Magyar and Charles A. Dill
Digestive Enzyme Supplementation for Autism Spectrum Disorders: A Double-Blind Randomized
Controlled Trial. Sujeeva A. Munasinghe, Carolyn Oliff, Judith Finn and John A. Wray
Brief Report: Glutamate Transporter Gene (SLC1A1) Single Nucleotide Polymorphism
(rs301430) and Repetitive Behaviors and Anxiety in Children with Autism Spectrum Disorder.
Kenneth D. Gadow, Jasmin Roohi, Carla J. DeVincent, Sarah Kirsch and Eli Hatchwell
Brief Report: Should the DSM V Drop Asperger Syndrome? Mohammad Ghaziuddin
Brief Report: The Training and Assessment of Relational Precursors and Abilities (TARPA): A
Preliminary Analysis. Laura Moran, Ian Stewart, John McElwee and Siri Ming
Brief Report: Pilot Randomized Controlled Trial of Reciprocal Imitation Training for Teaching
Elicited and Spontaneous Imitation to Children with Autism. Brooke Ingersoll
Brief Report: Animacy and Word Order in Individuals with Autism Spectrum Disorders. Johanna
K. Lake, Shannon Cardy and Karin R. Humphreys
JOURNAL OF AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISORDERS (JADD) Ed. SPRINGER VERLAG
(Kluwer), Octobre 2010. (40(10)). N° NJADD10.40-10
Sommaire :
Behavior Problems, Psychiatric Symptoms, and Quality of Life for Older Adults With
Intellectual Disability With and Without Autism. Vasiliki Totsika, David Felce, Michael Kerr and
Richard P. Hastings
Dysfunctional Attitudes and Perfectionism and Their Relationship to Anxious and Depressive
Symptoms in Boys with Autism Spectrum Disorders. Rebecca Greenaway and Patricia Howlin
Characterizing Community-Based Mental Health Services for Children with Autism Spectrum
Disorders and Disruptive Behavior Problems. Lauren I. Brookman-Frazee, Robin Taylor and Ann
F. Garland
Multirater Congruence on the Social Skills Assessment of Children with Asperger Syndrome:
Self, Mother, Father, and Teacher Ratings. Efrosini Kalyva
Promoting Social Skill Development in Children With Pervasive Developmental Disorders: A
Feasibility and Efficacy Study. Kathleen Koenig, Susan Williams White, Maryellen Pachler,
Monika Lau and Moira Lewis, et al.
Punishment and Sympathy Judgments: Is the Quality of Mercy Strained in Asperger’s
Syndrome? Shelley Channon, Sian Fitzpatrick, Helena Drury, Isabelle Taylor and David Lagnado
Motor Coordination in Autism Spectrum Disorders: A Synthesis and Meta-Analysis. Kimberly A.
Fournier, Chris J. Hass, Sagar K. Naik, Neha Lodha and James H. Cauraugh
County-Level Variation in the Prevalence of Medicaid-Enrolled Children with Autism Spectrum
Disorders. David S. Mandell, Knashawn H. Morales, Ming Xie, Daniel Polsky and Aubyn Stahmer,
et al.
Screening for Autism Spectrum Disorders in Flemish Day-Care Centres with the Checklist for
Early Signs of Developmental Disorders. Mieke Dereu, Petra Warreyn, Ruth Raymaekers, Mieke
Meirsschaut and Griet Pattyn, et al.
13
Early Language Patterns of Toddlers on the Autism Spectrum Compared to Toddlers with
Developmental Delay. Susan Ellis Weismer, Catherine Lord and Amy Esler
Optimism, Social Support, and Well-Being in Mothers of Children with Autism Spectrum Disorder.
Naomi V. Ekas, Diane M. Lickenbrock and Thomas L. Whitman
Brief Report: Telephone Administration of the Autism Diagnostic Interview—Revised: Reliability
and Suitability for Use in Research. Jessica Ward-King, Ira L. Cohen, Henderika Penning and
Jeanette J. A. Holden
JOURNAL OF AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISORDERS (JADD) Ed. SPRINGER VERLAG (Kluwer),
Novembre 2010. (40(11)). N° NJADD10.40-11
Sommaire :
RCT of a Manualized Social Treatment for High-Functioning Autism Spectrum Disorders.
Christopher Lopata, Marcus L. Thomeer, Martin A. Volker, Jennifer A. Toomey and Robert E. Nida,
et al.
Prenatal and Perinatal Risk Factors for Autism in China. Xin Zhang, Cong-Chao Lv, Jiang Tian, RuJuan Miao and Wei Xi, et al.
Erratum to: Prenatal and Perinatal Risk Factors for Autism in China. Xin Zhang, Cong-Chao Lv,
Jiang Tian, Ru-Juan Miao and Wei Xi, et al.
Explaining and Selecting Treatments for Autism: Parental Explanatory Models in Taiwan. Yea-Ing
Lotus Shyu, Jia-Ling Tsai and Wen-Che Tsai
Stimulus Overselectivity Four Decades Later: A Review of the Literature and Its Implications for
Current Research in Autism Spectrum Disorder. Bertram O. Ploog
The Cognitive Interview for Eyewitnesses with Autism Spectrum Disorder. Katie L. Maras and
Dermot M. Bowler
The Heavy Burden of Psychiatric Comorbidity in Youth with Autism Spectrum Disorders: A Large
Comparative Study of a Psychiatrically Referred Population. Gagan Joshi, Carter Petty, Janet
Wozniak, Aude Henin and Ronna Fried, et al.
Memory Awareness for Faces in Individuals with Autism. Desirée A. Wilkinson, Catherine A. Best,
Nancy J. Minshew and Mark S. Strauss
Decontextualised Minds: Adolescents with Autism are Less Susceptible to the Conjunction Fallacy
than Typically Developing Adolescents. Kinga Morsanyi, Simon J. Handley and Jonathan S. B. T.
Evans
Onset Patterns Prior to 36 Months in Autism Spectrum Disorders.Luther G. Kalb, J. K. Law,
Rebecca Landa and Paul A. Law
A Comparison of the Development of Audiovisual Integration in Children with Autism Spectrum
Disorders and Typically Developing Children. Natalie Taylor, Claire Isaac and Elizabeth Milne
Brief Report: Acamprosate in Fragile X Syndrome. Craig A. Erickson, Jennifer E. Mullett and
Christopher J. McDougle
NOUVELLE REVUE DE l'AIS (ADAPTATIONS INTEGRATIONS) Ed. INS HEA, Octobre 2010. (51). N°
NNOUV10.51
Cette revue est surtout destinée aux enseignants mais aussi aux parents d'enfants handicapés qui
souhaitent une intégration scolaire; et aux assistants sociaux.
Le dossier de ce numéro a pour titre : "Le métier d'enseignant spécialisé"
Et en rubriques :
- Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité en images : l'herméneutique visuelle au
secours de la controverse. Roberto Toledo
14
REVUE QUEBECOISE DE PSYCHOLOGIE. Ed. Université du Québec, Trois Rivières, 2010. (31(2)).
N° NREVU10.31-2
> L'utilisation des rêves en psychothérapie : une approche intégrative. Nicolas PESANT, Antonio
ZADRA
> Le traitement cognitif-comportemental de l'insomnie en contexte de comorbidité. Charles
M.MORIN, Lynda BELANGER, Josée SAVARD, Marie-Christine OUELLET
> Les perturbations du sommeil dans les états de stress post-traumatique : théorie, évaluation
et traitement. Anne GERMAIN, Sophie DESJARDINS.
> Les troubles du sommeil comme facteurs de risque de développer des déficits cognitifs et une
maladie neurodégnérative. Jean-François GAGNON, Annie MATHIEU, Nadia GOSSELIN, Jessica
RODRIGUES BRAZETE
> Les liens entre une courte durée de sommeil et l'obésité chez les enfants. Evelyne
TOUCHETTE, Jacinthe DION
> Le sommeil et les adolescents. Roger GODBOUT, Christophe HUYNH, Evelyne MARTELLO
ARTICLES LIBRES
>Construction et validation du Questionnaire d'estime de soi hiérarchique (QESH) chez les
jeunes adultes. Laurence TANGUAY BEAUDOIN, Audrey GUERIN, Justine FORTIN CHEVALIER,
Audrey BRASSARD
> L'habilitation comportementale au travail : structure factorielle et convergence / distinction
avec l'habilitation psychologique. Jena-Débastien BOUDRIAS, Vincent ROUSSEAU, Croline AUBE,
André SAVOIE, Guillaume DUGUAY, Estelle M.MORIN
SESAME. Ed. SESAME AUTISME, 4e trimestre 2010. (n°176). N° NSESA10.176
Etudes et commentaires
- Commorbidités somatiques dans l'autisme : état des connaissances. Pr. Jean philippe RAYNAUD
- Les comorbidités psychiatriques associées à l'autisme. Christian SCHAAL
- Le suivi médical des personnes autistes. Djéa SARAVANE
Expériences et témoignages
- Pour moi, la prison c'est dehors. Jean Claude THEURE
Vie de la fédération et des associations
- Colloque autisme Europe
-Inauguration de Messimy
- Hélène Escalle
- La Châtaigneraie
- Hommage à Gabriel Dupire
-Hommage à Jacques Masson
- Hommage à andré Cohat
VIVRENSEMBLE. Ed. Le journal de l'UNAPEI, Novembre 2010. (n°102). N° NVIVR10.102
VIVRENSEMBLE. Ed. Le journal de l'UNAPEI, Novembre 2010. (n°103). N° NVIVR11.103(1) /
NVIVR11.103(2)
15
Autres articles disponibles au CRA
PHILIP, CHRISTINE. Le recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED :
l'exemple de l'ABA. NOUVELLE REVUE DE l'AIS (ADAPTATIONS INTEGRATIONS) Octobre 2010. (51).
p.123-140.
Cet article répond à une double objection : tout d'abord celle qui consiste à contester l'intérêt même
d'un recours aux méthodes pour enseigner à des élèves en situation de handicap, ensuite celle qui
repose sur le caractère comportemental des outils et méthodes utilisés dans le domaine de l'autisme
et des TED. Il s'agit de montrer l'intérêt et l'importance de ce recours pour les professionnels qui
scolarisent ce public, qu'ils soient enseignants ou éducateurs spécialisés. La démonstration est faite à
partir d'une analyse de deux expériences pédagogiques dans deux contextes différents, celui d'un IME
et celui d'une Clis spécifique "autisme". Ces expériences ont fait l'objet d'un document vidéo auquel
le lecteur est renvoyé. Pour ce qui est des outils et méthodes, la méthode ABA Sera principalement
évoquée, elle est particulièrement en débat aujourd'hui dans le domaine de l'autisme et des TED.
Articles dans la presse nationale et internationale
* ACEF Saïd ; AUBRUN Pascal. Soins somatiques et autisme, lever les obstacles pour réduire les
inégalités. Santé publique 10/2010, n° 5, p. 529-539
* BAGHDADLI (A.), BRISOT-DUBOIS (J.), PICOT (M.-C.), MICHELON (C.)Comparaison de l'effet de deux
interventions prosociales sur l'évolution des capacités d'identification des expressions faciales et du
raisonnement social d'enfants avec un syndrome d'Asperger ou autisme de haut niveau. Neuropsychiatrie
de l'enfance et de l'adolescence, vol 58, n°8, 2010.
*BAGHDADLI (A.), RATTAZ (C.), LEDESERT (B.), BURSZTEJN (C.) Étude descriptive des modalités
d'accompagnement sanitaire, médicosocial et scolaire des personnes avec troubles envahissants du
développement (TED) et de la satisfaction des familles : aspects méthodologiques. Neuropsychiatrie de
l'enfance et de l'adolescence, vol 58, n°8, 2010.
*BERCHERIE (Paul). Pourquoi le DSM ? L'obsolescence des fondements du diagnostic psychiatrique.
L'information psychiatrique, vol.86, n°7, p.635-640
*CHARRON (Line), MACLEOD (Andrea A. N.)SCHMIDT (R.A.), CARUSO (A.J.), STRAND (E.A.), VELLEMAN
(S.L.). La dyspraxie verbale chez l'enfant : identification, évaluation et intervention. Glossa, n°109,
p.42-54.
* Church, Barbara A. Krauss, Maria S. Lopata, Christopher, Toomey Jennifer A.,. Thomeer Marcus L,.
Coutinho Mariana V, Volker, Martin A. and Mercado, Eduardo. Atypical categorization in children with
high-functioning autism spectrum disorder. Psychon Bull Rev. 2010; 17:862-868.
* DEBBANE (Martin), MURRAY (R.), DAMSAA (C.) et al. Traitement visuel et cognition sociale chez des
enfants et adolescents avec traits autistiques. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol 58,
n°8, 2010.
* Finke, Erinn H., Drager, Kathryn D.R. and Ash, Stephanie. Pediatricians’ perspectives on identification
and diagnosis of autism spectrum disorders.Journal of Early Childhood Research. 2010; 8:254-268.
* Holdnack, James, Goldstein, Gerald and Drozdick, Lisa.Social Perception and WAIS–IV Performance in
Adolescents and Adults Diagnosed With Asperger's Syndrome and Autism. Assessment. published 10
January 2011
16
*M. Le Galudec, Y. Richard, S. Saint-André, R. Garlantézec, A. Lazartigues. Les demandes de
consultation en pédopsychiatrie : étude descriptive sur cinq années dans un service universitaire.
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, Volume 59, Issue 1, January 2011, Pages 1-7
* KATO, S. Psychopathologie du syndrome d’Asperger et «aspérigisation» de la société contemporaine.
Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence. in press, en ligne le 15/01/2011.
* LORAND (Anne-Gaëlle), SINGER (Sophie), CONTE (Valérie), HANQUIEZ (Pascale), LE BRECH (Jeanne),
LASNE (Elodie), THIBAUD (Estelle), LOUIS (Frédéric), LAVERZE (Véronique).L'apprentissage de la vie
autonome à domicile. Ergothérapies, n°39, p.3-56.
* S. Melogno, C. D’Ardia, B. Mazzoncini, G. Levi. La métaphore chez les enfants avec troubles
envahissants du développement non spécifiés. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence,
Volume 59, Issue 1, January 2011, Pages 41-47
* Porge, Erik. Deligny, Fernand. Un style de vie avec les autistes Y être entre les lignes. Enfances & Psy
n°48.
* Simek, Amber N.and Wahlberg, Andrea C.. Test Review: Autism Spectrum Rating Scales. Journal of
Psychoeducational Assessment. published 28 November 2010
* Vandereet Joke, Maes Bea, Lembrechts Dirk, and Zink Inge. Predicting Expressive Vocabulary
Acquisition in Children With Intellectual Disabilities: A 2-Year Longitudinal Study. J Speech Lang Hear
Res 2010;53 1673-1686. http://jslhr.asha.org/cgi/content/abstract/53/6/1673
* Weil Taryn N. andInglehart Marita R. Dental Education and Dentists’ Attitudes and Behavior
Concerning Patients with Autism. J Dent Educ. 2010; 74:1294-1307
* Why being XY increases risk of autism. Perspectives in Public Health. 2010; 130:242
* A voir également :
La lettre de l'enfance et de l'adolescence n° 80-81 - 2010/2, 168 p. Ed. Eres. Dossier "L'école
autrement"
Problématiques
Bertrand Ogilvie Au-delà du principe de scolarisation !
Emmanuelle Rozier John Dewey, une pédagogie de l'expérience
Clémentine Rappaport Goût et dégoût de l'école
Maryse Métra L'école maternelle autrement ? Les risques du « jardin à la française »
Martine Lacour Autrement l'école… Une question de regard, d'écoute et de parole
Véronique Dufour D'une prothèse à l'autre : l'école non humaine
Pratiques, cliniques
Fabienne Serina-Karsky L'École aujourd'hui
Boris Seguin Derrière les grilles d'évaluation, la plage
Maria Papantoniou Le Lycée autogéré de Paris (lap) : diagnostiquer le « traditionnel », penser
l'alternative
Marie Lebocey Un dispositif récent : la réussite éducative
Claudine Ourghanlian Un blog en classe d'inclusion scolaire
Joseph Rossetto Écriture de soi et questionnement du monde
Gaby Keiser-Weber Am stram gram…, pic et pique école (et colle) et gramme…
Nicolas Vallot Réflexions sur la classe autrement
Edwige Chirouter Philosopher avec enfants… grâce à la littérature de jeunesse à l'école, en segpa et
ailleurs…
Sarah Schulmann Arpenter les discours
Chloé Santamaria L'école dans d'autres murs
17
(suite sommaire)
Rubriques
Nicolas Vallot L'exemple de l'écrit
Perspectives cliniques
Ghislaine Sabbagh C'est quoi, dis, un rêve ?
Enfances & handicap
Nicole Desassis et Pierre Duclos Le groupe de parole. Des accueillants d'enfants porteurs de handicap
* Research in Autism Spectrum Disorders, vol 5 n2, avril juin 2011. Sommaire en ligne :
http://www.sciencedirect.com/science/issue/33801-2011-999949997-2833774
* Le sixième numéro de la revue intitulée "Développements : revue interdisciplinaire du
développement cognitif normal et pathologique" vient de paraître. Le sommaire est consultable sur
le lien suivant :
http://www.editions-solal.fr/revue/index.php?cPath=21&osCsid=9012237f039ad84fcbbc3f5fd6d87341
18
CONFERENCES
JANVIER
13 janvier 2011 – Montpellier : journée d'information. « Autisme et TED : nouveaux textes,
nouvelles recommandations. Organisé par le CRA Languedoc Roussillon. Inscription gratuite mais
obligatoire avant le 07 janvier 2011. plus d'informations sur le site du CRA Languedoc Roussillon
http://www.autisme-ressources-lr.fr
17 et 18 janvier - Paris : journées. "Neurophysiologie des apprentissages" organisé par la SNCLF.
Première journée sur le développement cérébral et deuxième journée sur l'approche
neurophysiologique des troubles de l'apprentissage. Plus d'informations : http://anae-
revue.over-blog.com/article-snclf-neurophysiologie-des-apprentissages-maturationet-plasticite-17-18-janvier-2010-60147712.html
25 et 26 janvier - Paris : formation. "Les professionnels de santé face aux situations ou aux
suspicions de maltraitances à enfants". Organisé par l'entreprise médicale formation. Coût de la
formation 820€. Renseignements et programme sur le site www.entreprise-medicale.fr
28 janvier 2011 - Bordeaux. 2e journée de l'aide psycho-sociale aux aidants : "Quelles
relations aidants professionnels ? Quelle coordination intra et inter-structures ? Quelles actions sur
terrain en cours et mises en place ?". Organisé par les étudiants de la licence professionnelle de
Technicien coordinateur de l'aide sociale aux aidants et leurs professeurs. Université Victor Segalen.
Tarif : 30 € et 10€ pour les étudiants. Inscription avant le 21/01/11. Contact :
[email protected]
FEVRIER
04 et 05 février 2011 – Paris. Colloque International Autisme ComSym 2011 : communication et
symbolisation chez l’enfant avec autisme :Spécificités fonctionnelles et conditions d’apparition.
http://lewebpedagogique.com/comsym2011/
07 et 08 février 2011 - Lyon : formation. "Actualisation des connaissances sur la dyspraxie de
l'enfant". La dyspraxie est maintenant une pathologie neuro-développementale reconnue des
spécialistes. Cet intérêt actuel suscite de nombreux travaux de recherche dans ce domaine.
Comment le professionnel peut-il s’y retrouver ? Comment utiliser ces résultats dans sa pratique
clinique ?L’objectif de cette formation est double :1 - proposer une synthèse critique de la
littérature2 - établir à partir de ces connaissances actualisées une démarche de soin . 440€ le stage.
Renseignements : http://www.chu-lyon.fr/web/Actualisation%20des%20connaissances
%20sur%20la%20dyspraxie%20de%20l%E2%80%99enfant_612_619_621_2068.html
25, 26 et 27 février 2010 – Massy : Journée d’animation pédagogique. Soutien scolaire pour
enfant avec autisme, animée par Lydie Laurent et organisée par l’association Sur le Chemins des
écoliers. Coût : 46€/j. Contact : Sur le Chemin des écoliers (3 allée des Monégasques, 91300 Massy,
tél. : 06 86 72 71 96).
MARS :
29 et 30 mars 2011 – Glasgow Royal Concert Hall : Social brain 3 « No Mind Left Behind »
Conférence internationale sur l'autisme.
Programme en ligne :
http://www.mindroom.org/no-mind-left-behind-2011/scientific-programme/
AVRIL
19
02 avril 2011 - Saint Herblain : journée régionale ARAPI. "Manger, dormir, se soigner : le quotidien
à l'épreuve de l'autisme". 7ème journée régionale de l'ARAPI. Inscritpions auprès du CREAI Pays de la
Loire
[email protected]
et
informations
sur
le
site
de
l'arapi
http://arapi.pagesperso-orange.fr/0index.htm
29 avril 2011 - Le Grand Quevilly (Rouen) : colloque. "Autisme et socialisation". Colloque organisé
par la fédération française sésame autisme. Programme sur le site de Sésame Autisme :
http://www.sesame-autisme.com/site/index.php?page=contenu&id_rubrique=122
Recevoir Autisme Actus Aquitaine
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renseignements demandés ou de vous inscrire sur le site internet à l’adresse http://cra.ch-perrens.fr
Le CRA s’engage à préserver la confidentialité des renseignements fournis ci-dessous.
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 un professionnel, précisez :…………………………………………………
un(e) étudiant(e), précisez :……………………………………………….
Vous résidez, ou exercez, en:
Dordogne (24)
Gironde (33)
Landes (40)
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Pyrénées Atlantiques (64)
Autre : ………………………….
Le :
:A
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