Le Dit de l`UPV n° 124
Transcription
Le Dit de l`UPV n° 124
FORMATION : FILIÈRE JEUX VIDÉO EN ARTS PLASTIQUES À L’UNIVERSITÉ PAUL-VALÉRY Former des designers de l’interactivité Le Dit Avril 2011 # 124 de l’UPV Le magazine d’information de l’université Paul-Valéry – Montpellier III Culture Réussites Rencontre avec Marie Desmeures Directrice éditoriale, collection Babel chez Actes Sud Recherche Epsylon : une passerelle innovante entre médecine et sciences humaines et sociales ACTES SUD « Travaux pratiques » à La Vignette ou la maïeutique d’un théâtre universitaire Sommaire Formation 3 Une filière Jeux vidéo en Arts plastiques à l’université Paul-Valéry. Former des designers de l’interactivité Recherche 5 6 Epsylon : une passerelle innovante et originale entre médecine et sciences humaines et sociales Entretien avec Grégory Ninot, responsable du laboratoire Epsylon Initiatives 8 L’arabe, langue de réussite. Le département d’arabe à la 29e édition d’Expo-langues International 9 10 L’UPV de plus en plus tournée vers l’international. Des conventions et des livres… L’université de Damas : une coopération à consolider Réussites 11 Rencontre avec Marie Desmeures, une ancienne étudiante, directrice éditoriale de la collection Babel chez Actes Sud Culture 13 14 16 « Travaux pratiques » à La Vignette ou la maïeutique d’un théâtre universitaire « Susciter la réflexion, produire la pensée… » Entretiens avec Marie-José Malis et Frédéric Sacard Du jazz et des musiques improvisées… Un partenariat synchrone entre le Service culturel de l’UPV et l’association La Gamme Publications 17 20 Sélection des PULM Le Dit vous présente… Directrice de la publication : Anne Fraïsse, présidente de l’université Paul-Valéry. ISNN : 1620-364X Pour nous proposer des articles ou nous contacter : Mustapha M. Bensaada, chargé d’édition. Tél. : 04 67 14 55 10 / Mél. : [email protected] Comité de rédaction : M. Bensaada, Valérie Le Chenadec. Université Paul-Valéry – Montpellier III. Route de Mende, 34199 – Montpellier Cedex 5. Internet : www.univ-montp3.fr 2 Le Dit de l’UPV – avril 2011 Formation À propos Une filière Jeux vidéo en Arts plastiques à l’université Paul-Valéry Former des designers de l’interactivité La licence professionnelle « Jeux vidéos », créée en partenariat avec le SUFCO (Service commun de formation continue), s’adresse aux étudiants en formation initiale comme aux salariés et demandeurs d’emploi en formation continue. I ntégrée au département d’Arts plastiques, la filière de création jeux vidéo a enrichi la licence d’Arts plastiques de nouvelles unités d’enseignement spécifiques. Ainsi, dès la 2e année de licence, des unités d’enseignement (UE) pré-professionnalisantes ouvrent sur une licence professionnelle « Métiers de l’édition – spécialité : coordination et conception d’univers vidéoludiques ». La spécialité master pro 2 e année « Fictions numériques » (jeux vidéo) ouvrira en septembre 2011. Cette filière du jeu vidéo est associée au LIRMM (Laboratoire informatique robotique et micro-électrique de Montpellier II) qui offre de son côté une formation informatique vidéoludique. Former des professionnels La licence professionnelle « Métiers de l’édition – spécialité : coordination et conception d’univers vidéoludiques » se donne pour objectif de former des professionnels en coordination d’équipe et conception de projets pilotes dans l’édition des jeux vidéo et des divertissements médiatiques en réseau. Elle associe l’histoire et la sémiologie des jeux vidéo, une approche des langages informatiques et une sociologie des jeux vidéo en écho à une pratique de création graphique et vidéoludique. Cette formation débouche sur un stage pratique de six mois dans une organisation ou une structure de production. Elle s’appuie sur le constat que les budgets de production dans l’industrie des jeux vidéo sont de plus en plus importants (proches des sommes engagées dans le cinéma) et les équipes peuvent atteindre une centaine de personnes, voire plus. Dans ce contexte, lancer et produire un nouveau concept de jeu demande un investissement humain et financier important. Il est donc plus facile de réaliser la suite d’un jeu existant ou de reproduire des mécaniques de jeu que d’en initier des nouveaux. L’objectif, ici, est d’aider cette industrie à prendre le risque d’innover, à réaliser de nouveaux types de jeux et oser de nouveaux concepts à moindres coûts. Ainsi, une attention particulière est portée sur la phase de préproduction avec le renouvellement de pratiques telles que le croquis, la schématique et les technologies de prototypage. L’objectif est alors d’évaluer les éléments opérationnels d’un « gameplay » (la jouabilité) afin de réaliser des tests le plus rapidement possible. C’est dans cette phase de conception que les risques d’un nouveau concept devraient être mesurés en termes de coûts de développement et de qualité/joueur. Le développement des jeux en ligne et des services de divertissement sur téléphonie remet en question les schémas traditionnels de production et distribution de cette industrie. Ces différentes évolutions ont en commun l’émergence d’intelligences collectives où concepteurs et usagers co-construisent les dispositifs sociotechniques et vidéoludiques. Les formations mettent en avant des méthodologies de projet qui favorisent l’émergence d’intelligences collectives au sein d’équipes pluridisciplinaires. Dans l’objectif de faciliter la collaboration par une meilleure compréhension, il est important de savoir rendre communicable une idée, apprendre à écouter, passer d’une idée à un concept puis de définir ensemble une interface, un univers… Associer la réflexion critique à une formation technique En ce qui concerne la spécialité master pro « Fictions numériques » du master Arts plastiques, l’objectif est de former des designers de l’interactivité détenant une certaine agilité dans les interfaces ubiquitaires. Ils devront être capables de concevoir des objets technologiques innovants (gameplay, scénarios, objets tangibles) et des interfaces usagers conviviales et esthétiques dans le secteur vidéoludique. > suite 3 Le Dit de l’UPV – avril 2011 © Halinka Zygart Formation Le premier axe de l’enseignement est fondé sur une formation pratique et sur une réflexion critique, qui à partir d’un enseignement opérationnel usant de logiciels numériques à vocation artistique vise à former des concepteurs et des réalisateurs aptes à développer des formes plus esthétiques liées au gameplay. Ce master s’adresse donc aux étudiants de formation initiale ainsi qu’aux salariés et demandeurs d’emploi en formation continue. Ce master s’appuie sur un autre constat : alors qu’émerge un nouveau profil de joueurs, plutôt occasionnels, les nouvelles propositions en informatique ubiquitaire et en réalité augmentée des consoles de jeux vidéo (Wii, Move, Kinect), les tablettes multimédias (Ipad...) et téléphones cellulaires (iPhone...) demandent aujourd’hui de nouvelles compétences pour saisir cette interaction. Les interfaces des jeux vidéo deviennent de plus en plus tactiles, tangibles, omniprésentes et investissent davantage l’espace physique de la vie quotidienne. En quête d’une nouvelle reconnaissance Le design d’interfaces exige, afin d’être fluide et créer du plaisir, une harmonisation entre l’espace graphique de l’écran, l’espace physique des commandes tangibles et l’espace imaginaire. Par ailleurs, les dispositions spéciales du jeu vidéo et la convivialité du « jouer ensemble » apparaissent alors centrales dans les mécanismes des jeux. Nous situons cette spécialité professionnalisante de master au cœur de ces innovations. D’autre part, sur le secteur de l’éducatif, le jeu est passé d’un statut de prétexte à l’apprentissage à un statut d’environnement et de moyens favorisant l’apprentissage. Cette nouvelle orientation lui donne une nouvelle reconnaissance et favorise l’émergence et l’appétit de nouveaux marchés. Les acteurs historiques de ce secteur ont pris conscience que pour profiter du caractère attrayant du médium ils ne pouvaient occulter sa dimension de «ludicité», de narrativité, de sensibilité et d’esthétique, s’associant ainsi également à l’offre universitaire des Arts plastiques. Cette spécialité «Fictions numériques» offre aux étudiants la possibilité de travaux pratiques mixtes entre les Arts plastiques et l’intelligence artificielle (informatique) sous forme de projets tuteurés. Un pôle d’excellence régional Un des atouts de cette spécialité est qu’elle se situe dans l’une des cinq régions majeures en France pour l’industrie du jeu vidéo. Le LanguedocRoussillon est l’un des plus importants bassins d’emploi de France. Pôle d’excellence professionnel dans le secteur du jeu vidéo, la région est réputée pour fournir des créateurs parmi les meilleurs. Du point de vue de la formation de ces créateurs, s’il existe dans notre région des écoles privées (6000 euros/an) dispensant des formations en 3D et en design de jeu vidéo, elles ne proposent pas d’enseignement de type universitaire. Seule donc l’université Paul-Valéry dispense, depuis 2007, une formation définie par un diplôme « Licence professionnelle Métiers de l’édition, spécialité : coordination et conception d’univers vidéoludiques ». Le master Arts plastiques, spécialité « Fictions numériques » (Jeux vidéo) – associé en synergie avec la licence professionnelle – vient donc compléter la palette en ce domaine, contribuant ainsi à l’attractivité et au dynamisme de la région. < Les métiers de cette filière – Pour le jeu vidéo Assistant-coordinateur du chef de produit ; assistant-coordinateur-chef de projet ; assistant game designer ; level designer ; assistant qualité ; GUI (Graphic User Interface) ; ergonome ; testeur ; concepteur visuel ; scénariste interactif ; concepteur-réalisateur ; chef de projet. – Fiches ROME – Designer d’interactivité ; directeur/ directrice artistique (édition) ; designer industriel. – Plus largement : chef de projet ; directeur artistique ; designer interactif ; webmaster et intégrateur pluri-média. – Métiers en émergence : gestionnaire d’e-communautés de production ; concepteur multi-supports ; extension des métiers de l’audiovisuel (réalisateur nouveaux médias). L’équipe d’encadrement : – responsables de la formation : Valérie Arrault et Emmanuelle Jacques [email protected] [email protected] – coordination pédagogique : [email protected] – coordination formation initiale : [email protected] – coordination formation continue : [email protected] 4 Le Dit de l’UPV – avril 2011