Les troubles auditifs

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Les troubles auditifs Difficile pour les jeunes sourds ou malentendants d'accéder au savoir alors que l'essentiel de l'apprentissage scolaire passe par la compréhension du message oral du professeur. Qu'ils optent pour la lecture labiale, la langue parlée complétée ou la langue des signes française (LSF), de nombreux élèves déficients auditifs sont scolarisés en milieu ordinaire. La réussite de leur parcours scolaire dépend de leur degré de maîtrise du français à l'écrit, à l'oral ou signé, pour communiquer et comprendre le monde qui les entoure. Les modes de communication des personnes ayant des troubles auditifs Publication : août 2015
Différents modes de communication permettent à une personne sourde de comprendre les messages de son interlocuteur et de s'exprimer. Choix du mode de communication Dans le cadre de la MDPH (maison départementale des personnes handicapées), l'élève sourd et sa famille reçoivent toutes les informations nécessaires sur les différents modes de communication possibles. Les parents choisissent librement le mode de communication utilisé par leur enfant : oralisme ou bilinguisme. Le projet personnalisé de scolarisation est élaboré en respectant ce choix qui s'impose à la CDAPH (commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées) lors de ses décisions. Langue des signes française (LSF) La LSF est une langue en soi avec sa propre grammaire et sa propre syntaxe. Chaque signe est une combinaison de plusieurs éléments simultanés : forme et orientation de la main, emplacement dans l’espace, direction du mouvement de la main et du corps, expressions du visage. Longtemps ignorée, la langue des signes n'est plus considérée comme une technique palliative de communication mais accède à un statut de langue à part entière. Depuis 2007, elle peut être choisie par tout candidat comme épreuve facultative de langue au bac général et technologique ; le CAPES (certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du 2d degré) est créé en 2010. Bilinguisme Le bilinguisme LSF/français oral peut se réaliser de différentes façons : LSF ou français oral comme 1re langue ou utilisation simultanée des 2 langues, ce qui suppose un bon maniement de l’une et l’autre. La langue écrite est toujours enseignée, sa maîtrise étant indispensable pour atteindre un niveau de réussite satisfaisant dans la vie scolaire et professionnelle. Lecture labiale Une personne déficiente auditive peut combler son déficit en lisant sur les lèvres de son interlocuteur ; celui-­‐ci doit bien articuler et la forme de ses lèvres doit être visible. Cependant, la lecture labiale, très fatigante si elle doit être continue, ne permet de restituer qu'environ 40 % du message émis. Langue française parlée complétée (LPC) Aide à la lecture labiale, la LPC est un code composé de signes de la main faits à la hauteur de la bouche par la personne qui parle, permettant d’éliminer toutes les ambiguïtés dues aux sosies labiaux. Il suffit d'une douzaine d'heures de formation pour acquérir la technique de la LPC, mais ensuite un entraînement quotidien est indispensable pour l'utiliser avec fluidité. Dactylologie C'est un alphabet manuel ayant pour référence la langue écrite. Il est utilisé par les personnes sourdes maîtrisant la langue des signes française en complément du langage oral ou du langage gestuel pour épeler les noms propres ou les mots nouveaux. Son usage suppose que les interlocuteurs aient déjà acquis la lecture.