Les costumes de l`Opéra de Paris à Sydney
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Les costumes de l`Opéra de Paris à Sydney
Éducation au développement durable Le tour du monde de Thalassa émission 1, 28 sept.07 Les costumes de l’Opéra de Paris à Sydney - Fiche pédagogique lycée Ce document peut être utilisé librement dans le cadre des activités de l'enseignement scolaire, de la formation des professeurs et de l'organisation des examens. Toute reproduction, même partielle, à d'autres fins ou dans une nouvelle publication, est soumise à l'autorisation du directeur général de l'Enseignement scolaire. septembre 2007 !eduscol.education.fr/edd SUIVRE LE TOUR DU MONDE D’UN PORTE-CONTENEURS Niveau lycée FICHE PROFESSEUR 28 septembre 2007 Les costumes de l’Opéra de Paris à Sydney 1- Synopsis de l’extrait sélectionné (4 min.) L’extrait présente : - le chargement des malles d’accessoires dans des camions aux entrepôts Berthier à Paris et le départ des camions-remorques transportant les conteneurs pleins de costumes et de décors. - le trajet en barge sur la Seine depuis le port de Gennevilliers (Port autonome de Paris) à destination du Havre. - Vue sur les 900 conteneurs du port fluvial. - Une séquence de chargement de conteneurs sur un porte-conteneurs par grue au port du Havre, quai Bougainville. - Des images du porte-conteneurs sur l’océan. - L’arrivée des conteneurs en semi-remorque à l’opéra de Sydney après 45 jours de voyage. 2- Utilisation possible dans le cadre les programmes du lycée général et technologique Classe de terminale L, ES, S : Partie 1 « Un espace mondialisé », Chapitre 1 « Mondialisation et interdépendances ». Classe de terminale STG Thème 1 : la mondialisation « L’évolution des moyens de transports et des techniques de communication est à l’origine d’une croissance accélérée (des) échanges. » Ministère de l’éducation nationale – IGEN / DGESCO Groupe France Télévision - France 3 Page 1 * Problématique et activités proposées : Après avoir repéré Paris, Le Havre et Sydney sur un atlas ou avec un SIG en ligne (ou encore avec le site géoportail.fr pour la France), une définition de la notion de « conteneurisation » est proposée aux élèves. A travers une série de questions sur l’extrait, les élèves sont invités à relever toutes les facilités de transport que procurent les conteneurs de l’Opéra pour finalement dégager la notion d'intermodalité des transports. La notion de gigantisme des installations portuaires peut aussi être abordée. En conclusion, un travail d’entraînement à l’étude de documents est donc proposé à partir des informations recueillies dans le cadre d'un exercice volontairement court et exploitable rapidement en classe. 3- Informations complémentaires * L’Opéra de Paris est coutumier des tournées mondiales et il dispose dans ses locaux de 5 conteneurs aux normes internationales pour le chargement de tout le matériel nécessaire au déplacement des spectacles. * les décors sont construits selon les cotes des conteneurs pour un démontage et un transport faciles. * Une fois à Sydney, les décors sont remontés et des répétitions et des séances d’habillage des danseurs commencent aussitôt. * Un chauffeur de semi-remorque australien confirme que les spectacles de l’opéra de Paris sont réputés en Australie. 4- Éléments de contexte et ressources A propos de la compagnie maritime CMA-CGM : http://www.cma-cgm.com/ Voir aussi la fiche de présentation. A propos de l’opéra de Paris : http://www.operadeparis.fr L’actualité, l’organisation, les effectifs, la localisation et l’organigramme de la direction et bien sûr le calendrier des spectacles. A propos du port autonome de Paris et celui de Gennevilliers en particulier : http://www.parisports.fr Les services, les infrastructures et les localisations, les plates-formes multimodales, les actualités, les entreprises implantées, les chiffres. A propos du port 2000, au Havre : http://www.havre-port.net/pahweb.html et http://www.havreport.net/pahweb.html. A propos de SYDNEY: Le site du port : http://www.sydneyports.com.au/ et des informations sur son célèbre opéra : http://sydney.site-touristique.com/opera-de-sydney.html (site en anglais). Ministère de l’éducation nationale – IGEN / DGESCO Groupe France Télévision - France 3 Page 2 SUIVRE LE TOUR DU MONDE D’UN PORTE-CONTENEURS FICHE ELEVES Niveau lycée 28 septembre 2007 Les costumes de l’Opéra de Paris à Sydney PROPOSITION D’ACTIVITE NIVEAU TERMINALE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE FIL DIRECTEUR : Que nous apprend le transport des costumes de l’opéra Paris vers Sidney en Australie sur la mondialisation des échanges ? Partie 1- Le transport des costumes de l'opéra de Paris à Sydney : un exemple d'activité qui s'adapte à la mondialisation ! Problématique : En quoi le transport des costumes de l'opéra est-il révélateur du rôle du conteneur dans la mondialisation des échanges ? Partie 2- Entraînement à la rédaction d'une réponse organisée En utilisant vos connaissances et les documents, vous rédigerez une réponse organisée répondant à la question suivante : "en quoi la conteneurisation permet-elle de multiplier les échanges de marchandises et donc de favoriser la mondialisation ?" Ministère de l’éducation nationale – IGEN / DGESCO Groupe France Télévision - France 3 Page 3 Les faits relatés dans le documentaire Quelles conclusions en tirer sur la mondialisation des échanges? Les fonctions des Quelle remarque peut-on faire concernant les lieux où sont stockés les conteneurs des installations costumes et décors à travers le temps ? portuaires La gestion de Quel est l’objectif fixé aux employés chargés du remplissage des conteneurs ? l’espace Combien de conteneurs y a-t-il sur la barge qui va au Havre ? Combien concernent l'opéra ? La manutention Portiques de transbordement dans le port de Gennevilliers Décrire la photographie portiques de transbordement dans le port du Havre Décrire la photographie Que montre la comparaison de ces deux photographies ? L'intermodalité Remorques de camions dans la zone de stockage des conteneurs dans le port de Gennevilliers Etablir la liste des moyens de transport utilisés pour acheminer les costumes et décors de l'opéra vers Sydney. En conclure une définition de l'intermodalité. Ministère de l’éducation nationale – IGEN / DGESCO Groupe France Télévision - France 3 Page 4