Connaître!l`objet.livre!

!!
Connaître!l’objet.livre!et!faire!des!hypothèses!sur!son!contenu!(livre!1)!
!
!
!
Hypothèses!sur!l’histoire!racontée!par!le!livre!:!
!
!
!
!
!
Titre!du!livre!
Auteur!du!livre!
Illustrateur!
Editions!
Logo!de!l’éditeur!
Illustration!de!la!
première!de!
couverture!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Ce document a été fabriqué par PDFmail (Copyright RTE Software)
http://www.pdfmail.com
L'OEIL DU LOUP
1. Où se passe l'histoire ?
a) Au parc zoologique devant la cage du loup
b) Dans la forêt du Grand -Nord
c) Dans une ménagerie
2. Quels sont les deux personnages principaux de l'Histoire ?
a) Loup Bleu et Perdrix
b) Le petit garçon et le loup
c) Afrique et le chameau
3. Pourquoi le loup n'a-t-il qu'un œil ?
a) Il est né ainsi
b) Il a eu une maladie
c) Il l'a perdu dans une bagarre
4. Que sait-on de l'enclos du loup ?
a) Il est grand et bien aménagé
b) Il y a un rocher gris et un arbre mort
c) Il vit avec d'autres loup du Canada
5. Quelle est la seule partie du corps de l'enfant qui bouge lors de ses visites à l'enclos du loup ?
a) Ses pieds
b) Ses bras
c) Sa tête
d) Ses yeux
6. Quels autres animaux du zoo ne sont pas cités ?
a) Les lions
b) Les singes
c) Les otaries
d) Les oiseaux
7. Le loup fixe l'enfant de son seul œil, il est en colère. Que fait l'enfant pour l'aider ?
a) Il ferme un œil pour faire comme le loup
b) Il se cache un œil
c) Il tourne la tête de côté
8. Dans la famille loup qui est décrite combien y a-t-il de louveteaux ?
a) Trois
b) Cinq
c) Sept
9. Que sait-on sur le caractère de Loup Bleu ?
a) Il est sérieux et parfois triste
b) Il est bavard et gai
c) Il est méchant et de mauvaise humeur
10. Qu'apprend-on dans le texte sur le Grand Nord ?
a) La neige fond très vite au printemps
b) La neige se change rapidement en glace et les rochers deviennent coupants
c) Il y a de nombreuses journées dans le brouillard
11. Pourquoi Cousin Gris partait-il le dernier quand les loups fuyaient ?
a) Car il était le plus courageux de tous
b) Car, il était le plus rapide et pouvait tous les rattraper
c) Il effaçait les traces de toute la famille avec sa queue
12. Que sait-on de Paillette ?
a) C'est une louve au poil roux et très rusée
b) C'est une louve à poils jaunes, bon chasseur mais étourdie
c) C’était une mère louve qui avait de très nombreux petits à truffe noire
Ce document a été fabriqué par PDFmail (Copyright RTE Software)
http://www.pdfmail.com
L’ŒIL DU LOUP (2)
13. Que doit faire Loup Bleu pour délivrer Paillette ?
a) Affronter les chiens des chasseurs
b) Sauter par-dessus le feu
c) Couper des lanières de cuir avec ses dents
14. Pourquoi le loup, après s'être battu contre les hommes, n'a-t-il pas été tué?
a) Car il était courageux donc respecté
b) Sa fourrure étaient trop abîmée pour être vendue
c) Il était commandé par un directeur de zoo
15. Quelle phrase décrit le mieux Perdrix ?
a) C'est une louve au pelage gris, au museau presque blanc et le bout des pattes blanc aussi
b) C'est une louve sale et étourdie à truffe noire et au bout des pattes brun foncé
c) C'est une louve qui n'a qu'un œil et qui a été capturée par un piège
16. Que pense le loup du garçon quand ce dernier se met à fermer un œil ?
a) Cet enfant est sot
b) Cet enfant est vraiment gentil
c) Cet enfant veut faire comme moi
17. Quelle est la région d'Afrique dont on ne parle pas dans l'histoire ?
a) La jungle
b) Le Sahara
c) La savane
d) Le désert de Mauritanie
18. Le petit garçon et le loup ont un souvenir qui est semblable, lequel ?
a) Ils ont du quitter leur lieu de vie sans aucun souvenir d'enfance
b) Ils ont connu les coups de feu, les éclairs et les détonations
c) Ils ont été abandonnés quand ils n'avaient que quelques mois
19. Avec qui vécut Afrique pendant deux ans ?
a) Un marchand de chameaux
b) Le roi des chèvres
c) Le chef des lions
20. Que fait Afrique pour payer son déplacement en camion ?
a) Il aide le chauffeur à décharger
b) Il porte de l'eau aux troupeaux
c) Il raconte des histoires
21. Que boit Afrique quand il parle d'un liquide frais, velouté, sucré, un peu acide ?
a) Du lait de chèvre
b) Du lait d'ânesse
c) Du lait de coco
22. Quel oiseau bizarre rencontra Afrique ?
a) Un perroquet
b) Un toucan
c) Un albatros
23. Pourquoi la maison des Bia est-elle construite sur pilotis ?
a) Parce qu'elle est dans l'eau
b) Pour ne pas être attaquée par les bandits
c) Pour que les serpents n'y pénètrent pas
24. Qu'est-ce qui prouve dans le texte qu'il faisait horriblement chaud ?
a) Les scorpions ne supportaient plus cette chaleur
b) Les chameaux ne pouvaient plus avancer
c) Les oasis étaient à sec
25. Quel animal du zoo faisait le plus de bruit ?
a) Un lion
b) Une hyène
c) Un éléphant
L'OEIL DU LOUP
Texte à compléter
*******
Tombé dans ___________, Loup Bleu a perdu ___________ au cours d'une ___________, il
sera ensuite enfermé dans les ___________ de plusieurs ___________ zoologiques. Dans le
dernier enclos où il se trouve, une autre ___________, Perdrix, est venue le rejoindre. Elle
devient sa ___________ et lui raconte les ___________ du Grand Nord : les ___________
sont toujours aussi ___________ quand ils chassent les ___________. Perdrix lui apportait le
___________, mais elle meurt. Le loup rumine son mépris des hommes sous le ___________
d'un enfant ___________ qui vient l'observer tous ___________ de cet ___________ froid.
Le loup ___________ de cette présence puis il est irrité de voir ___________ cet enfant
devant son enclos du parc ___________.
Le loup accepte peu à peu d'observer ce ___________ assidu, il ralentit sa ___________ puis
s'arrête juste ___________ du garçon. Il va le ___________ longuement mais quelque chose
le gêne : il ne possède qu'un ___________ alors que le garçon en a deux. Dans lequel va-t-il
fixer son ___________ ?
Sur l'insistance de Loup ___________, l'enfant enfin se nomme. Il s'appelle ___________ et il
décide de faire entrer le loup dans sa propre ___________ par le long tunnel de son œil.
Mots à rajouter :
Afrique bagarre Bleu cages chaque jour compagne en face fixer histoire histoires
hiver hommes les jours loups louve marche œil parcs réconfort regard regard se
méfie silencieux un œil un piège violents visiteur zoologique
__________________________________________________________________________________________
Correction :
L'OEIL DU LOUP
Tombé dans un piège, Loup Bleu a perdu un œil au cours d'une bagarre, il sera ensuite enfermé dans les cages de
plusieurs parcs zoologiques. Dans le dernier enclos où il se trouve, une autre louve, Perdrix, est venue le
rejoindre. Elle devient sa compagne et lui raconte les histoires du Grand Nord : les hommes sont toujours aussi
violents quand ils chassent les loups. Perdrix lui apportait le réconfort, mais elle meurt. Le loup rumine son
mépris des hommes sous le regard d'un enfant silencieux qui vient l'observer tous les jours de cet hiver froid. Le
loup se méfie de cette présence puis il est irrité de voir chaque jour cet enfant devant son enclos du parc
zoologique.
Le loup accepte peu à peu d'observer ce visiteur assidu, il ralentit sa marche puis s'arrête juste en face du garçon.
Il va le fixer longuement mais quelque chose le gêne : il ne possède qu'un œil alors que le garçon en a deux.
Dans lequel va-t-il fixer son regard ?
Sur l'insistance de Loup Bleu, l'enfant enfin se nomme. Il s'appelle Afrique et il décide de faire entrer le loup
dans sa propre histoire par le long tunnel de son œil.
Ecole H. Jacquement 24430 Marsac sur Isle -2003
Vocabulaire Littérature Grammaire Poésie Vocabulaire
Littérature Grammaire Poésie Vocabulaire Littérature
Grammaire Poésie Vocabulaire Littérature Grammaire
Poésie Vocabulaire Littérature Grammaire
Livret de lecture CM1
pour le maître et l’élève
Autour de l’œuvre :
L’œil du loup,
loup,
de Daniel PENNAC
Ce livre fait partie de la liste de référence
d’ouvrages de littérature 2002 et 2004
PRÉAMBULE
Nous avons fondé notre travail sur les instructions officielles de 2002 qui prévoient pour l'école
élémentaire des apprentissages centrés sur la littérature. Ainsi notre méthode de travail favorise
un retour au texte et à l'objet livre sans pour autant mettre de côté la langue française mais au
contraire en lui donnant du sens
Ce livret contient une étude complète de l’ouvrage
L’œil du loup, Daniel PENNAC, © Ed. Fernand Nathan, 1984
Proposé par Vocaligram depuis 2002, l’œil du loup est devenu un classique des écoles qu’il est fréquent de trouver
en série dans les classes ou les BCD. Pennac offre un récit en deux parties ou se noue une belle complicité entre
un vieux loup borgne et un petit garçon noir, au sein d’un zoo. Dans l’œil du loup, ses souvenirs de vie sauvage en
Alaska ; et dans l’œil de l’homme, l’Afrique dans toute sa poésie.
Il contient une fiche du maître, une fiche de correction pour l’enseignant, une fiche préalable à
la lecture du livre, ainsi que 6 questionnaires de lecture construits en 3 parties :
- une partie vocabulaire qui précède la lecture de l’extrait et a pour objectif de faire face
aux difficultés liées aux mots difficiles rencontrés et aux constructions syntaxiques
complexes.
- Une partie compréhension qui permet de balayer l’extrait par des questions de
compréhension générale
- Une partie compréhension fine et langue française : les questions nécessitent une
interprétation du texte, une lecture plus approfondie, la partie langue propose un ou deux
exercices reprenant des notions abordées en vocabulaire, en grammaire de texte ou de
phrase, en orthographe ou en conjugaison.
Il est important de faire travailler les enfants sur les livres et donc de disposer d’au moins un
exemplaire pour deux enfants.
En fin d’étude, une fiche de mise en réseau est proposée aux élèves. Ils pourront la compléter
avec les ouvrages disponibles en classe, à la BCD ou à la médiathèque. La mise en réseau est
simple mais peut être élargie par les élèves (position du narrateur, type de récit, éditeur,
illustrateur s’il est différent de l’auteur…etc.)
Le thème ayant été choisi pour cet ouvrage est l’amitié.
Des textes de types différents sont également proposés à l’étude.
LE PRIX DE CE FICHIER COMPREND LE DROIT À LA PHOTOCOPIE POUR UNE CLASSE.
Copyright & Produced VOCALIGRAM 2004 - Tous droits réservés
http://www.vocaligram.com
SOMMAIRE
LECTURE SUIVIE
Fiche du maître…………………………………………………………………………………...
Outil de correction……………………………………………………………………………….
Outil de correction……………………………………………………………………………….
Questionnaire préalable à la lecture du livre, fiche élève………………………………...
Questionnaire n°1………………………………………………………………………………..
Questionnaire n°2………………………………………………………………………………..
Questionnaire n°3…………………………………………………… …………………………..
Questionnaire n°4………………………………………………………………………………..
Questionnaire n°5………………………………………………………………………………..
Questionnaire n°6………………………………………………………………………………..
Questionnaire n°7………………………………………………………………………………..
Lire pour le plaisir : mise en réseau………………………………………………………….
LECTURE
Bande dessinée :
La Zizanie, une aventure d’Astérix le gaulois de GOSCINNY et UDERZO
P 16 à 18 de « Que veux-tu romain » à « ça risque de mal tourner »
Fiche du maître
Fiche de l’élève
Extrait de roman
Les aventures de Tom Sawyer, Mark TWAIN, chapitre XIII
Fiche du maître, outil de correction
Questionnaire préalable, texte, questionnaire de compréhension
ARTICLE PARU DANS L'EDITION de LE Monde DU 18.06.00 - ITINÉRAIRES SAUVAGES
Paul et le loup
outil de correction
texte, questionnaire de compréhension
Copyright & Produced VOCALIGRAM 2004 - Tous droits réservés
http://www.vocaligram.com
L’œil du loup de Daniel PENNAC
Objectifs
! être capable de répondre à des questions portant sur un texte
! retrouver le sens d’un mot découvert au préalable, lorsqu’il retrouve un contexte
Matériel
! au moins un exemplaire du livre pour deux élèves et un de plus pour l’enseignant
Nombre de séances
! une séance décomposée en trois phases : vocabulaire, lecture, questions de compréhension
PHASE 1 : mise en route
TEMPS
ORGANISATION DEROULEMENT
temps jugé
nécessaire
Pour le questionnaire 1, il faut prendre la peine de bien expliquer le
fonctionnement de ce type de questionnaire et surtout l’intérêt pour les
élèves de travailler ainsi.
- il ne s’agit pas d’un travail noté, ce travail est fait pour les
aider à progresser en lecture
- on travaille la partie vocabulaire avant de lire le texte pour
ôter au moment de la lecture les difficultés majeures. C’est
aussi pour cela que l’on corrige de manière collective avant la
lecture.
- Quelques soient les parties, il faut absolument lire les
consignes très attentivement avant de dire qu’on ne comprend
pas
- Dans les parties compréhension et compréhension fine il ne
faut pas rester « bloqué » sur une question. Si on ne sait pas,
on passe et on y revient si on a du temps. Il ne faut pas oublier
que le temps est compté.
- Pour la partie de langue française, on ne s’aide pas du texte
original ; c’est un entraînement qui ne sera utile que si les
élèves trouvent les réponses seuls.
L’enseignant peut choisir au début de lire toutes les consignes avant
de lancer les élèves sur un travail individuel.
Il faudra toutefois alterner avec une lecture autonome des consignes,
afin que les élèves apprennent à lire, comprendre et mettre en œuvre
une consigne, seuls.
! collectif
PHASE 2 : vocabulaire
TEMPS ORGANISATION
15 minutes
DEROULEMENT
Les élèves travaillent sur la partie vocabulaire. Cette partie
précède la lecture du texte puisqu’elle a pour objectif de la
faciliter.
La correction doit être collective afin que les élèves disposent des
réponses justes, avant de commencer la lecture.
! individuel
PHASE 3 : lecture
TEMPS ORGANISATION
Le temps
! individuel ou
est à
collectif si l’on
adapter en
veut travailler
fonction des
la lecture orale
élèves
DEROULEMENT
Les élèves lisent le texte silencieusement, ou à haute voix
collectivement, en fonction des objectifs de l’enseignant.
Le texte ne présentant pas de difficultés majeures du point de vue du
sens, la lecture silencieuse ne devrait pas poser de problèmes.
PHASE 4 : questions de compréhension
TEMPS ORGANISATION
15 minutes
! individuel
DEROULEMENT
Les élèves répondent aux questions pendant le temps annoncé.
La correction est faite à l’oral.
Copyright & Produced VOCALIGRAM 2004 - Tous droits réservés
http://www.vocaligram.com
L’œil du loup de Daniel PENNAC - Outil pour le maître 1
VOCABULAIRE
1. le pelage
2. hérissés = dressés
3. le vétérinaire
4. Frôler = Passer très près
5. Ce jour-là, on ne fait que
soigner les bêtes
6. Il n’y a personne
7. Ne pas bouger d’un centimètre
8. Le fait de ne pas pouvoir
QUESTIONNAIRE N°1 chapitre 1
COMPREHENSION
1. Un loup et un enfant
2. Il reste immobile
3. Dans une bataille contre les
hommes
4. Il s’était juré de ne plus
s’intéresser aux hommes
5. Elle est morte
6. Que l’enfant soit là alors que le
zoo est fermé
COMPREHENSION FINE ET…
1. Le regard planté
2. Son seul œil n’arrive pas à en
regarder deux
3. il ferme un oeil
4. va vient marche s’arrête
M’agace pense
5. présent
6. pendant
Copyright & Produced VOCALIGRAM 2004 - Tous droits réservés
http://www.vocaligram.com
Date :
Prénom :
L’œil du loup de Daniel PENNAC - Questionnaire préalable à la lecture du livre
LA COUVERTURE
1. Quel est le titre de ce livre ?
2. Qui est l’auteur de ce livre ?
3. Qui est l’illustratrice de ce livre ?
4. De quelle collection fait-il partie ?
LA PAGE DE GARDE
1. Comment s’appelle l’éditeur ?
2. A qui est-il dédicacé ?
METS UNE CROIX EN FONCTON DE CE QUE TU PENSES
Dans un roman :
Vrai
Les animaux peuvent parler
Il n’y a qu’un seul héros
L’histoire peut se passer dans plusieurs pays différents
Copyright & Produced VOCALIGRAM 2004 - Tous droits réservés
http://www.vocaligram.com
Faux
?
Date :
Prénom :
L’œil du loup de Daniel PENNAC – Chapitre 1
VOCABULAIRE
COMPREHENSION
1. Comment s’appelle la fourrure d’un loup? 1. Quels sont les personnages de ce
! pelage
! peau
! peluche
chapitre ?
! un chien et une louve
2. Avoir les poils « hérissés »,c’est :
! un loup et un homme
! dressés ! ébouriffés ! gris hérisson
! un loup et un enfant
3. Le médecin des animaux s’appelle :
2. Que fait l’enfant devant le grillage?
! pharmacien ! vétérinaire ! dentiste
! il saute, crie et tire la langue
4. « Frôler » quelque chose signifie :
! il reste immobile
! passer au-dessus
! il pleure dans les jupes de sa mère
! passer très loin
3. Le loup n’a qu’un seul œil, comment a –il
! passer très près
perdu l’autre ?
5. « C’est le jour du mois consacré au soin ! dans une bataille contre les loups
des bêtes », cela signifie :
! dans une bataille contre les hommes
! ce jour-là, on ne prend pas soin des bêtes
! on lui a crevé au zoo
! ce jour-là, on ne fait que soigner les bêtes
4. Pourquoi le loup s’en veut-il de
! ce jour-là on sacrifie des bêtes
s’intéresser au petit garçon ?
6. Un endroit « complètement désert »,
! il s’était juré de ne plus s’intéresser aux
c’est :
hommes
! où il fait très chaud
! le garçon le rend inquiet
! il y a du sable
! le zoo lui interdit de s’y intéresser
! il n’y a personne
5. Qu’est-il arrivé à la louve ?
7. Ne pas « broncher », c’est :
! elle est retournée en Alaska
! ne pas respirer par les bronches
! elle est morte
! ne pas bouger d’un centimètre
! en l’a changée de cage
! ne pas s’arrêter
6. Qu’est ce qui est « incroyable » ?
8. « L’impuissance », c’est :
! que l’enfant ne soit pas là le lendemain
! le fait de ne pas pouvoir
! que le loup ne pense plus à l’enfant
! pouvoir faire l’impossible
! que l’enfant soit là alors que le zoo est
! avoir de pouvoirs magiques
fermé
COMPREHENSION FINE ET LANGUE FRANCAISE
1. Quel type de regard le loup offre-t-il à
l’enfant ?
! le regard planté
! le regard qui vous passe au travers
! un regard qui pèse une tonne
2. Qu’est-ce qui gène alors le loup?
! l’enfant ne le regarde plus
! son seul œil n’arrive pas à en regarder
deux
! il ne veut pas être seul avec l’enfant
4. Dans le texte suivant, souligne les
verbes :
Le loup va et vient. Il marche de long en large
et ne s’arrête jamais.
« M’agace, celui-là »
Voilà ce que pense le loup.
5. Dans quel temps le loup va et vient?
! passé
! présent
! futur
6. A quel moment a-t-il pensé « M’agace,
3. Que fait l’enfant pour gagner la confiance
celui-là »?
du loup ?
! avant
! pendant
! après
Copyright & Produced VOCALIGRAM 2004 - Tous droits réservés
http://www.vocaligram.com
L’œil du loup
Auteur : Daniel PENNAC
Éditeur : Nathan Pocket Junior
SOMMAIRE
N° de la page
♦ Sommaire ......................................................................................................... 1
♦ Première Découverte ......................................................................................... 2
♦ Itinéraire Rapide ................................................................................................ 3
♦ Fiches d’aide.
•
Au zoo, ils se souviennent .......................................................................... 4
•
Afrique......................................................................................................... 5
•
Pour s’y retrouver dans le récit.................................................................... 6
•
« Où il est, ton pays ? »............................................................................... 7
•
La famille de loup bleu ................................................................................ 8
•
Les rencontres d’Afrique ............................................................................. 9
•
Œil dans œil ............................................................................................. 10
♦ Fiches d’Approfondissement.
• Galerie de portraits ..................................................................................... 11
• Le don de raconter des histoires ................................................................ 12
• Que sont mes amis devenus ? ................................................................... 13
• La vie de famille........................................................................................... 14
• Un œil ouvert, un œil fermé ......................................................................... 15
• Avoir un nom .............................................................................................. 16
• « Pas belle, la vie !? » .................................................................................. 17
• Lecture futée................................................................................................. 18
♦ Évaluation ........................................................................................................ 19
♦ Bibliographie .......................................................................................... 20 et 21
Page 1
PREMIÈRE DÉCOUVERTE
1. Découvre les endroits dans lesquels l’auteur t’emmène :
La quatrième de couverture parle de
plusieurs régions du monde :
de …………………………………….
et de …………………………………
et encore de ………………………...
La première de couverture te fait
penser à …………………
(Cet endroit est nommé en 4
,ème
de couverture)
Où
le roman
nous emmène-t-il ?
A la page 61, on rencontre un
Vieux Lion de l’A………………
A la page 39, on parle d’un pays
qui est …………………………….
A la page 67, le Gorille Gris des Savanes
parle d’une autre Afrique : ……………………
2. Découvre les personnages du roman par les illustrations :
Relie les personnages avec la page qui les représente.
Pages 22-23
un petit garçon, un dromadaire
Page 94
une meute de loups
Page 4
un gorille, un petit garçon et un couple d’Africains
Page 75
un petit garçon et un loup
Page 84
3 Découvre l’histoire de tous ces personnages…
… et d’abord celle d’AFRIQUE N’BIA : c’est le nom (bizarre !) du héros :
Pour en savoir plus, tu peux lire …
P. 56 (à partir de « Afrique !... »)
P. 78 (à partir de « Et la tienne d’histoire...? »)
L’ŒIL DU LOUP
Page 2
ITINÉRAIRE RAPIDE
Pour te permettre de lire le roman jusqu’au bout, dans le même temps que ceux qui
lisent plus vite que toi, suis ce parcours de lecture. Pour te repérer coche les cases
quand tu as fini.
Coche la case quand
tu as fini de lire.

 Chapitre premier : Leur rencontre
•
Lis la partie 1 (page 5)................................................................................................
•
Lis la partie 3 (du bas de la page 10 à la page 13).....................................................
 Chapitre II : L’œil du loup
➘
 La suite : Dans l’œil du loup, le garçon voit défiler les souvenirs du loup.
Il vivait dans le Grand Nord avec sa mère Flamme Noire, ses frères les cinq
Rouquins, son cousin Cousin Gris et sa sœur Paillette............................
•
Lis du haut de la page 18 ( « Et la septième… ») à la fin de la partie 3 ( page 22) ....
 Chapitre III : L’œil de l’homme
•
Lis de la page 45 ( les parties 1,2,3,4 et le début de 5) au moins jusqu’à la page 59
➘
 La suite : Afrique garde des chèvres. Il se lie d’amitié avec le Guépard
et l’Hyène qui l’aident à surveiller le troupeau. Mais un jour, malgré toutes
les précautions, c’est la catastrophe… .....................................................
•
Lis les pages 69 et 70 ...............................................................................................
➘
Mais le chauffeur conduit mal et le camion se renverse. Afrique est
gravement blessé, M’ma Bia le soigne et le recueille. Il vit alors avec elle et
avec P’pa Bia et son gorille .....................................................................
•
Lis les pages 78 à 82 .................................................................................................
 Chapitre IV : L’autre monde
•
Lis en entier (pages 83 à 93)......................................................................................
L’ŒIL DU LOUP
Page 3
Fiche d’aide
Au zoo, ils se souviennent…
L’Afrique Jaune
puis l’Afrique Grise
puis l’Afrique Verte
puis …
Ch. III. L’œil de l’homme
Le Grand Nord
ou l’Arctique
ou les Barren Lands
Ch. II. L’œil du loup
Chapitre I. Leur rencontre (p.5 à 13)
p. 44
Chapitre IV. L’autre monde
p. 90 à 93
L’ŒIL DU LOUP
Page 4
Fiche d’aide
AFRIQUE
AFRIQUE
« C’est pas un nom de personne, ça, c’est un nom de pays » (p. 46)
Un garçon qui raconte des histoires de son pays :
Afrique Jaune : Sahara
Afrique Grise :
La savane
Afrique Verte :
la forêt tropicale
L’ŒIL DU LOUP
Page 5
Fiche d’aide
Pour s’y retrouver dans le récit
Quand on lit ce roman dans l’ordre de ses pages, on fait des bonds en arrière dans le temps et
dans des lieux différents.
Pour t’y retrouver à mesure que tu lis, colorie ou barre les cases dans l’ordre de la lecture :
1
2
3
4
5
FIN
Début de lecture : Au zoo
de l’« Autre Monde »
1
2
Ch. II
-p. 15 à 43
« L’œil du loup »
ap
La vie du loup…
- depuis sa naissance
en Alaska (ou « Barren
Land »)
- puis sa capture
- puis dans des zoos
-p. 5 à 13 Ch. I
« Leur rencontre »
ap
« Et les voilà
maintenant qui se
regardent œil dans
l’œil »
4
3
-p. 43 et 44
« Mais toi, toi ? Qui tu es ? »
Ch. III
-p. 45 à 82
« L’œil de l’homme »
ap
La vie du garçon Afrique …
- en Afrique « Jaune »
o sa naissance
o le Sahara qu’il
parcourt avec le
marchand Toa
et le dromadaire
« Casseroles »
- en Afrique « Grise »
où il est berger du
« Roi des chèvres »
avec l’Hyène et le
guépard
- en Afrique « Verte »
avec M’ma, P’pa Bia et
leur gorille
5
-p. 83
Ch. IV
« L’Autre Monde »
FIN
L’ŒIL DU LOUP
Page 6
Fiche d’aide
Où il est ton pays ?
Colorie d’une même couleur
-
chacune des régions où se trouvent les personnages
-
les pages du roman où les héros sont dans ces lieux.
Pages 18 à 36
et 40 à 41
Pages 5 à 13
et 83 à 93
Pages 49 à 82
L’ŒIL DU LOUP
Page 7
Fiche d’aide
La famille de Loup Bleu
Flamme Noire,
la mère.
Cousin Gris
Grand Loup,
le père de Loup Bleu
tué par les hommes.
Les enfants :
Les cinq rouquins
Loup Bleu
Perdrix, l’amie
de Loup Bleu
Paillette,
la louve d’or.
L’ŒIL DU LOUP
Page 8
Fiche d’aide
Les rencontres d’Afrique
Le Gorille
Le scorpion
P’pa et M’ma Bia
Le petit garçon
Afrique
Casseroles le
chameau
Toa le
marchand
Guépard
Le Roi des chèvres
Les nomades,
les touaregs
Colombe
d’Abyssinie
L’ŒIL DU LOUP
Hyène
Page 9
Fiche d’aide
Œil dans œil
Tu peux colorier les flèches au fur et à mesure de ta lecture.
Chapitre 1
Leur rencontre

Au zoo, le garçon, Afrique, est face à Loup Bleu, chacun avec un œil fermé,
p.13
un œil ouvert.
Chapitre 2
L’œil du loup

Le garçon regarde la pupille noire du loup et il y voit toute la vie de l’animal.
« Regarde autant que tu voudras »…
p.17
p.41
« Le garçon se voit debout dans cet œil »
Chapitres 3 et 4
L’œil de l’homme
p.43
44

p.45
Le garçon raconte sa vie en Afrique…
…puis son arrivée dans « l’Autre monde. »
L’autre monde
p.91
« Ce que le loup voit dans l’œil du garçon, maintenant,
est encore plus surprenant.. »
Mais la plus grande surprise, c’est …
CLIC ! CLIC !
p.93
FIN
L’ŒIL DU LOUP
Page 10
Fiche d’Approfondissement
GALERIE DE PORTRAITS
•
Trouve quel animal dit (ou pourrait dire) dans le roman, les phrases
suivantes :
(Si tu ne trouves pas, reporte-toi aux pages 52, 58, 61, 62, 66, 73, 81, 82)
Qu’est-ce que
j’y gagnerais, à
faire le berger
avec toi ?
Pas de petits
dromadaires parmi
nous, mon gars, rien
que de belles bêtes…
Salut, toi.
Moi, je ne fais
pas un pas
sans le
garçon !
Justement,
dans mon eau,
maintenant il y
a tes arbres…
Tu es un drôle de
type, berger,
vraiment un drôle
de type.
Jamais vu
une telle
sécheresse !
S’il arrivait quelque chose
aux Colombes, je serais
la première à te prévenir,
Berger !
J’ai un cousin en
Afrique Verte, un
grand costaud au
crâne pointu.
Reproduis chaque bulle, puis dessine ou colle une illustration de l’animal qui tient
ces propos.
Tu peux aussi réaliser, avec d’autres camarades, une galerie de portraits géants
(bulles et images) pour décorer la classe.
• Tu pourrais aussi rajouter d’autres bulles en reprenant d’autres moments du texte.
•
L’ŒIL DU LOUP
Page 11
Fiche d’Approfondissement
LE DON DE RACONTER DES HISTOIRES
Afrique a le don de raconter des histoires. Ce n’est pas sans effet …
p. 54 ou 78
•
-
Il raconte .......................
…………………………...
Oui, ...............................
Relis les passages suivants et classe les pages dans les rubriques proposées.
Tu peux aussi recopier quelques expressions ou quelques phrases qui font
comprendre le placement des pages dans chaque rubrique.
o
o
o
o
o
page 55
page 66/67
page 70/71
page 78/79
page 92/93
…ça fait du bien à ceux qui l’écoutent
Quand Afrique raconte
ses histoires …
… ça change sa vie à lui
… cela rapporte de l’argent
… ça change la vie de Loup Bleu
L’ŒIL DU LOUP
Page 12
Fiche d’Approfondissement
« QUE SONT MES AMIS DEVENUS ? »
•
A la page 71 du roman, Afrique est triste et inquiet. Il se pose en effet trois
questions :
1. « Qu’est-il arrivé à tous mes amis disparus ?
2. ………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………… »
•
La réponse à la question n°1 nous est donnée à partir de la page 86 et tu vas en
noter l’essentiel, mais souviens-toi d’abord des circonstances de la disparition des
amis d’Afrique et de la réaction du garçon à ce moment-là.
Comment les amis ont
disparu
Explication de leur
disparition
Réactions d’Afrique
p.57-58
p.86
Le dromadaire « Casseroles »
p.57
p.69
p.68-69
La chèvre d’Abyssinie
p.88
L’hyène
p.88
p.88
Le guépard
• A la question n°2, la réponse est-elle oui ? non ?……….
C’est au zoo que les amis vont se retrouver. Vérifie p. 89 qu’ils sont bien tous là en
faisant la liste de tous les animaux que reconnaît Afrique :
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
• Quelle est ta réponse personnelle à la question 3 ?
…………………………………………………………………………………………………….
L’ŒIL DU LOUP
Page 13
Fiche d’Approfondissement
LA VIE DE FAMILLE
1) Relis rapidement les passages suivants en passant par dessus les mots
supprimés ou abrégés :
(p.17) F.N. finit par murmurer : ………………………………….. :
- Bon, d’accord, si tu y tiens, regarde autant que tu voudras, mais ne me dérange pas
pendant que je fais la leçon aux petits, hein ?
(p.26) - Et alors ?
- Alors ? Alors il est l’heure de dormir, les enfants, je vous raconterai la suite demain.
Les enfants protestaient, bien sûr, mais F.N. tenait bon. Peu à peu, le souffle du sommeil
emplissait le …………………… .
(p.27) Avec tout ça, les saisons passaient, les enfants grandissaient, devenaient de jeunes
…………………. , de vrais ……………………………… .
(p.30) « Adorable », pensa F.N., « ma fille est adorable … ». Elle ajouta aussitôt : « mais
complètement tête en l’air. ».
 Ça te fait penser à une famille…
d’animaux …
d’êtres humains.
2) Reporte-toi aux pages indiquées et complète les blancs par les mots du
roman puis sélectionne ce qui est juste dans la phrase suivante :
 Dans l’histoire, il s’agit d’une famille
d’animaux
d’êtres humains.
3) Tu peux toi-même trouver d’autres passages où l’on peut se tromper :
4) À ton avis, pourquoi Daniel PENNAC présente-t-il ainsi Loup Bleu et les
siens ?
L’ŒIL DU LOUP
Page 14
Fiche d’Approfondissement
UN ŒIL OUVERT, UN ŒIL FERMÉ
• Ouvre ton livre et regarde ensemble les illustrations de la quatrième
et de la première de couverture. Que remarques-tu ?
□ au début (p.5)
C’est la situation que l’on trouve □ à la fin du roman
□ à la fin du chapitre I (p.15)
• Un œil ouvert, un œil fermé pour chaque héros
Le loup
Le garçon
a fermé un œil
(p.6) parce que
(p.15) parce que
Et aussi parce que : (p.92)
Quand leur œil s’ouvre, ça fait « __ __ __ __ »
Loup Bleu a ouvert l’œil parce que
Afrique a ensuite ouvert l’œil parce que
mais personne n’y comprend rien !
Ni le vétérinaire, ni le docteur, mais qu’en pense un lecteur futé ?
L’ŒIL DU LOUP
Page 15
Fiche d’Approfondissement
AVOIR UN NOM
Avoir un nom, un prénom et connaître sa propre histoire est important pour chacun d’entre
nous. Qu’en est-il pour AFRIQUE ?
Reporte-toi aux passages indiqués pour faire le point.
L'histoire d’un (pré)nom
Un bébé est donné à Toa, un marchand de passage dans un village d’Afrique qui a été
attaqué et incendié.
« - Eh ! Toa, comment l’appelles-tu, ce garçon ? » (p. 54)
-………………………………………………………………………………………………

Enfin un nom !
(p. 56) Complète et encadre le nom.
« Ce fut au cours d’une de ces nuits ……………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………. »
Comprends-tu pourquoi ce nom ?

Au garçon aussi, on demande son nom. (début du chapitre III, p. 45, 46)
« - Eh, toi, tu es nouveau par ici ?
« - Comment tu t’appelles ? »
Relis- la suite et note la réaction que provoque la réponse :
…………………………………………………………………………………………………..

Le nom est ce que nous transmettent l’un, l’autre ou les deux parents : p. 78 et 79,
M’ma Bia rappelle ce qu’il en est pour le héros : …………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

Mais au dernier paragraphe du chapitre, on comprend qu’à partir de ce moment, son nom
sera ……………………….. car ……………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
C’est ce qui lui permet de dire aux moqueurs (p. 46) :
« Bon,…………………………………………………………………………………………..
A ton avis, cette évolution dans la manière de désigner le garçon est-elle
positive ?
négative ? sans importance pour lui ?
Pourquoi ?……………………………………………………………………………………..
L’ŒIL DU LOUP
Page 16
Fiche d’Approfondissement
« Pas belle, la vie !? »
 De mémoire, ou en naviguant dans le roman, compare l’existence des deux héros
et note quelques éléments pour en retracer le cours.
Pour l’enfant :
Pour le loup :
Tout petit : un drame
Ce qui a été dur à vivre *
Ce qui a été bon à vivre
Le point à la fin du roman :
souffrance ou bonheur ?
*Tu peux t’interroger sur ce qui a provoqué ces souffrances (la nature ? les événements ? les hommes ?)








 A ton avis, qu’est-ce qui a permis à chacun de « tenir le coup »
Avoir de l’imagination
Transformer ce que l’on vit en histoires qu’on raconte
Rencontrer des êtres qui ont également souffert dans la vie
Rencontrer des êtres qui viennent du pays qu’on a dû quitter
Rencontrer des êtres accueillants
Rencontrer des êtres avec qui parler
Se souvenir des moments heureux
(autre)…………………………………………………………….
Coche ici si c’est vrai pour l’enfant.
Coche ici si c’est vrai pour l’animal.
L’ŒIL DU LOUP
Page 17
Fiche d’Approfondissement
LECTURE FUTÉE
A première lecture, certains passages ont un sens clair, mais quand on les relit, on se dit
qu’il peuvent dire autre chose en même temps : l’auteur est un futé … mais nous aussi !
Par exemple…
• Paillette, la rigolarde ou la sérieuse ?
Comparons :
- p. 33, son frère Loup Bleu lui reproche : « ………………………………»
- p. 41, Perdrix affirme : « Non, …………………………………………… »
A ton avis, que s’est-il passé qui ait tellement transformé Paillette ?
……………………………………………………………………………………………………..
Souviens-toi aussi : autre chose a changé chez Paillette :
…………………………………............................................................................................
• Késako ?
-
p. 67, le Gorille Gris des Savanes évoque un cousin d’Afrique verte, « un grand
costaud………………………….. »
-
p. 80, le Gorille de P’pa Bia sait qu’il a lui aussi un cousin dans la savane, « un
petit gros ……………………………... »
As-tu compris de qui il s’agit ? …………………………………………………………………
•
« Ce que le loup voit dans l’œil du garçon maintenant est encore
plus surprenant que tout le reste…. » écrit l’auteur p. 90-91. Selon
toi,
- qu’a deviné le garçon, que le loup croyait avoir bien gardé secret ?
…………………………………………………………………………………………………
Quand le garçon dit au loup : « … mais maintenant, je suis là… », il espère que
Loup Bleu sera comme les autres animaux du zoo (p. 92-93) :
…………………………………………………………………………………………………
Relis maintenant le texte de la 4ème de couverture et tu le comprendras sans doute
autrement que lorsque tu as découvert le livre pour la première fois.
-
• Toi aussi, tu as peut-être repéré des passages à signaler à des
lecteurs futés ? Si oui, indique les pages et mets-nous sur la piste
de ce qu’on ne comprend pas toujours à première lecture.
…………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………..
L’ŒIL DU LOUP
Page 18
ÉVALUATION
 Coche la ou les cases où ce qui est écrit te paraît juste.
1. Les personnages principaux sont …




Afrique et Casseroles
Afrique et Loup Bleu
Loup Bleu et Paillette
P’pa Bia, M’ma Bia et Afrique
2. Afrique est chaque jour devant la cage de Loup Bleu parce que …




il aime les loups
c’est le seul animal du zoo qu’il ne connaît pas
c’est le seul animal du zoo qui ne vient pas d’Afrique
l’animal ne regarde que d’un oeil
3. Loup Bleu et Afrique apprennent à se connaître …



en parlant la même langue
en lisant dans le regard de l’autre
en s’imaginant la vie de l’autre
4. Du début à la fin du roman, Loup Bleu et Afrique …


voyagent dans le Grand Nord et en Afrique par leurs souvenirs
quittent le zoo puis voyagent dans le Grand Nord et en Afrique
5. Afrique raconte des histoires …



parce que ça l’aide à passer le temps
parce qu’il a un don pour cela
parce que ses maîtres successifs l’y obligent afin qu’il gagne un peu d’argent
6. Le loup a l’œil fermé …



parce qu’il est blessé
parce qu’il pense que le monde ne vaut pas le coup d’être regardé avec deux yeux
pour mieux rêver à son enfance
7. L’enfant a fermé un oeil …



pour mettre le loup en confiance
pour se moquer du loup
pour l’imiter et voir le monde autrement
8. Le loup a rouvert son oeil …




parce qu’il est guéri
parce qu’il accepte de voir le monde tel qu’il est
parce que sa rencontre avec Afrique lui montre que le monde est beau malgré tout
pour faire plaisir à Afrique qui a rouvert le sien
9. Afrique te paraît un garçon …



qui a beaucoup de chance
qui sait s’adapter à tout ce qui lui arrive
qui possède une grande connaissance de la vie et des êtres vivants
L’ŒIL DU LOUP
Page 19
BIBLIOGRAPHIE
Publications récentes
Amitié entre un enfant et un animal :
- Comme un ours en cage, Paule du BOUCHET, Gallimard jeunesse, Folio junior, 2001
(Abandonné par ses parents, Stéphane retrouve l’affection grâce à Natacha, une ourse)
- L’oreille du loup, Gilles FRESSE, Casterman, Roman huit et plus, 2003, (Vincent a peu
d’amis et se confie à un loup blanc)
- L’esprit du tigre, Yaël HASSAN, Casterman, Comme la vie, 2003 (Steve voue une véritable
passion à Lila une tigresse recherchée pour sa valeur marchande)
- Oscar, à la vie, à la mort, Bjarne REUTER, Hachette jeunesse, Livre de poche jeunesse,
2000 (Max se lie d’amitié avec Oscar, un lion)

Amitié
- L’enfant du zoo, Didier DAENINCKX, Rue du monde, Roman du monde bleu, 2004 (En
1931, Eve rencontre Iataï, un enfant de Nouvelle-Calédonie exposé derrière les barreaux du
Jardin d’Acclimatation)
- Un copain dans la tête, Cathy RIBEIRO, Actes Sud Junior, Les premiers romans, 2005 (Dan
un enfant timide vainc ses peurs grâce à son ami imaginaire)
- Je suis amoureux d’un tigre, Paul THIES, Syros jeunesse, Souris Mini Syros, 1999 (Deux
enfants décident d’être un tigre et un lion)
Histoires de loups :
- Dix contes de loup, Jean-François BLADE, Pocket jeunesse, Kid pocket, 2000 (Dix contes
qui mettent en doute ce que vous pensiez savoir sur les loups)
- Le cri du loup, Melvin BURGESS, Pocket Jeunesse, Pocket Junior Romans Contes, 1998
(La traque des derniers loups en Angleterre)
- La louve de Noirmont, Bernard CLAVEL, Pocket Jeunesse, Pocket Junior Romans Contes,
2000 (La longue errance d’une meute de loups en hiver)
- Pour l’amour des loups, Eric SANVOISIN, Hachette junior, Vertige, 2000 (Sophia part à la
recherche d’un tueur plus cruel qu’un loup)
- Touche pas à mon loup, Alain SURGET, Bastberg, Sarbacane, 1998 ( Juliette lit l’histoire
d’un loup sanguinaire, faudra-t-il l’abattre ?)
- Le fils des loups, Alain SURGET, Rageot, Cascade, 2002 (Pélot se perd dans la forêt
enneigée et va suivre une famille de loups pour survivre)
- Le cri du loup, Alain SURGET, Calligram, Métagram, 2005 (Paul sauve un louveteau dans
les Alpes)
Afrique :
- Princes des rues, Elisabeth LAIRD, Gallimard jeunesse, Folio junior 2004 (La survie de
deux enfants seuls dans les rues d’Addis-Abeba)
- Retour à Douala, Marie-Félicité EBOKEA, Thierry Magnier, roman, 2002 (Au décès de sa
grand-mère, une jeune infirmière retourne au Cameroun, un pays qu’elle avait oublié)
- La maison des lointains, Pierre-Marie BEAUDE, Gallimard jeunesse, La bibliothèque
Gallimard, 2002 (Un jeune homme étrange enseigne les secrets de la vie sauvage à un jeune
garçon)
- Les premiers jours, Errera EGLAL, Actes Sud junior, Les premiers romans, 2002 (Rebecca
quitte l’Egypte pour un pays inconnu, la France)
L’ŒIL DU LOUP
Page 20
Grand Nord :
- Un jour, un enfant, un loup, Anne MIMAN, Hachette jeunesse, Livre de poche Jeunesse
refonte, 2000 (Avec son père, Kévin part à la découverte des loups blancs du Groenland)
- Ba, Jean-François CHABAS, Casterman, Roman dix et plus, 2000 (Une vieille femme
raconte ses 12 ans en Alaska)
- Le traîneau d’Oloona, Florence REYNAUD, Bayard jeunesse, Je bouquine Roman, 2002
(Fuyant son village de Laponie, Oloona affronte le grand froid en compagnie de son chien)


-
Un classique
Pierre et le Loup, Miguel-Angel PRADO, Casterman, Album jeunesse, 1995
Des documentaires
Les loups et les chiens, Juliet CLUTTON-BROCK, Gallimard, Les yeux de la découverte,
2005
En compagnie des loups, Philippe HUET, Fleurus, Voir les animaux, 2005
Du même auteur, Daniel PENNAC
- Kamo, l’idée du siècle, Gallimard jeunesse, Folio junior, 1997( Les aventures d’un enfant
qui rentre en sixième)
- Kamo et moi, Gallimard jeunesse, Folio junior, 1997
- L’évasion de Kamo, Gallimard jeunesse, Folio junior, 1997
- Kamo, l’agence Babel, Gallimard jeunesse, Folio junior, 1997
- Cabot-Caboche, Pocket Jeunesse, Pocket Junior Romans Contes 1998 ou Nathan, Pleine
lune, 2002 (Un chien décide d’apprivoiser une fillette capricieuse pour en faire sa maîtresse)
(Ce roman bénéficie d’un « Itinéraire rapide » qu’on trouve publié dans un dossier « Je, tu, ils
lisent un roman jusqu’au bout… »)

L’ŒIL DU LOUP
Page 21
L’œil du loup – chapitre I
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
1"
!
!
!
!
!
!
!
!
!
2!
!
!
3!
!
!
!
!
!
!
4!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
5!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
6!
!
!
7!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
8!
!
!
!
!
!
!
9!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
10!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
1. Devant la cage, le garçon ne bouge pas. Il est ...
2. Les enfants vont faire les clowns devant la cage du ...
3. Le garçon ... le loup.
4. La mère du loup: Flamme ...
5. Il a perdu l'autre dans la bataille contre les hommes, le jour de sa ...
6. A travers la ... de son œil mort, apparaît une larme.
7. Ce qu'indique la petite plaque de fer: loup d'...
8. La couleur du loup: il est …
9. Le garçon ferme un ...
10. Voila! C'est lui le loup, si tu n'es pas sage, tu auras ... à lui!
L’œil du loup
De Daniel Pennac
Répondez aux questions par des phrases complètes. Pensez bien à tout expliquer
comme si vous vous adressiez à quelqu’un qui ne connaît pas l’histoire. L’évaluation de votre devoir prendra en compte la qualité de votre lecture mais aussi
votre expression et votre orthographe. Travaillez d’abord au brouillon. I. Questions sur le texte
1. Quels sentiments le loup éprouve-t-il envers le garçon au début de leur
relation ?
2. Qu’est-ce qui permet à cette relation d’évoluer ?
Deuxième chapitre.
3. Évoquez un passage amusant dans lequel le rapport hommes-loups est
complètement inversé.
4. Flamme Noire répond à Loup Bleu : « Plus vrai que le
contraire, en tous cas. » Que veut-elle dire ?
5. Flamme Noire dit que l’homme est un collectionneur.
Expliquez.
6. Cette image illustre un passage de l’histoire. Racontez ce passage avec vos propres mots.
7. Qui est Toa ; pourquoi les nomades ne l’aiment-ils
pas ?
8. Expliquez l’idée d’Afrique pour protéger les Colombes.
Dernier chapitre.
9. Expliquez pourquoi Loup Bleu n’ouvrait qu’un œil. 10.
Qu’est-ce qui le décide à ouvrir les deux yeux ?
11.
Expliquez la dernière phrase.
12.
Expliquez pourquoi on peut dire de la fin de l’histoire qu’elle est merveilleuse (au sens étymologique).
13.
Retrouvez ce passage dans le texte et recopiez-le en le complétant.
Les plus jeunes …ne pouvaient suivre le…quand les …étaient trop éloignés. Elles se…Elles traînaient en …,et les…,qui n’étaient jamais loin, se…les…en rigolant. Le…en avait assez de faire …pour chasser…Les …les plus…étaient aussi les
plus…,c’était une …spéciale que le…appelait ...Il passait…à l’idée qu’il…quelque chose.
II. Vocabulaire
Voici des mots tirés du texte. Donnez leur synonyme (pouvant convenir dans le
texte) : pelage ; caribou ; sentinelle ; procession ; panique ; des pattes meurtries ;
des mulots dodus ; brinquebaler.
III. Culture générale
1. Où se trouvent les Barren Lands ?
2. Qui sont les Bédouins ?
L’œil du loup De Daniel Pennac Corrigé
I.
Questions sur le texte
1. Quels sentiments le loup éprouve-t-il envers le garçon au début de leur relation ?
Au début de la relation, le loup est agacé par l’attitude du garçon qui ne cesse de le regarder. Il est ensuite intrigué, il finit par s’intéresser à lui alors qu’il s’était juré de ne plus penser aux hommes. (P.5 à 12 e t p. 43 Le loup parle au garçon : « Ce que tu as pu
m’agacer au début ! » et p 44 « Et puis tu as fermé ton œil. Vraiment gentil ça… »)
2. Qu’est-ce qui permet à cette relation d’évoluer ?
Le loup n’a qu’un œil, ce qui le gêne pour observer le garçon. Mais un jour le garçon ferme
un œil, il est donc comme le loup, ce qui met ce dernier en confiance. (p.13) « Alors le
garçon fait une chose bizarre. Qui calme le loup, qui le met en confiance ». Le
3. Évoquez un passage amusant dans lequel le rapport hommes-loups est complètement
inversé.
p. 24 à 26 Traditionnellement, on raconte aux enfants des histoires de loup qui leur font
peur, parce que les loups y sont toujours des personnages méchants et dangereux. Là,
c’est la louve Flamme Noire qui raconte aux louveteaux des histoires d’hommes qui leur font peur. Les loups sont les « gentils » et les hommes les « méchants ».
On pense au Petit Chaperon Rouge, dans lequel le loup mange une grand-mère. Ici c’est la
grand-mère loup qui est tuée par les Hommes.
4. Flamme Noire répond à Loup Bleu : « Plus vrai que le contraire, en tous cas. » Que veutelle dire ?
Flamme Noire vient de raconter une histoire qui finit de manière horrible puisque les
hommes ont tué la grand-mère avec beaucoup de cruauté. Elle dit que cette histoire est
« plus vraie que le contraire », c'est-à-dire plus vraie que les histoires dans lesquelles les
loups sont des personnages féroces qui s’en prennent aux hommes. (p.26)
5. Flamme Noire dit que l’homme est un collectionneur. Expliquez. (p.29) L’homme est un collectionneur parce qu’il veut sans cesse plus. Il ne se contente pas de tuer des animaux pour les manger ; il les tue pour ajouter à son tableau de chasse ou
bien les attrape pour les mettre dans des zoos. P. 38 « Il comprenait maintenant la phrase
de Flamme Noire »
6. Cette image illustre un passage de l’histoire. Racontez ce passage avec vos propres mots. (p.49)
Sur cette illustration, on voit une rue qui doit se trouver en Afrique, si l’on en juge d’après le style des maisons et les palmiers au fond. Les vêtements des personnages évoquent eux
aussi l’Afrique. La scène est peu éclairée, peut-être y a-t-il le feu un peu plus loin. Les
hommes sont armés : l’un d’un fusil, l’autre d’un sabre, un troisième d’un bâton. Ils courent. Au premier plan, on voit le buste d’une femme qui tient un jeune enfant presque nu dans ses bras ;; elle a l’air d’être très inquiète. C’est le garçon qui raconte au loup son histoire. Alors qu’il était tout petit il y a eu la guerre, là-bas, dans son Afrique natale. Les maisons brûlaient et s’effondraient. Sa mère était morte. Une femme le prit dans ses bras et s’enfuit avec lui. Elle donna au marchant Toa tout l’argent qu’elle avait pour qu’il prenne l’enfant et l’emmène loin de ce lieu de massacre. 7. Qui est Toa ;; pourquoi les nomades ne l’aiment-ils pas ?
Toa est le marchant qui a recueilli le petit garçon. Les nomades ne l’aiment pas (p.54) car
ils pensent qu’il n’a pas de cœur et qu’il est capable de vendre n’importe quoi. (P.55)
« « Toa, ce garçon, tu ne le mérites pas. » (p. 56) « Toa le Marchand, tu te vendrais toimême si quelqu’un voulait de toi. »
8. Expliquez l’idée d’Afrique pour protéger les Colombes.
p. 63 Les « Colombes » sont en fait des chèvres d’une race spéciale, elles sont très rares et très belles. Pour les protéger des hyènes, Afrique pense à les déposer dans des grands
buissons d’épineux.
9. Expliquez pourquoi Loup Bleu n’ouvrait qu’un œil. Quand Loup Bleu a été capturé, il a été blessé(P 36). Petit à petit son œil a guéri, mais
prisonnier au zoo, il est si triste et sa vie lui semble si laide qu’il pense qu’un seul œil suffit pour voir sa misère. (P92)
10. Qu’est-ce qui le décide à ouvrir les deux yeux ?
p.93 Grâce à Afrique, le loup a retrouvé le goût de vivre. De plus le garçon possède le don
de rendre vivant tout ce qu’il évoque avec les mots. Le loupl ouvre donc les deux yeux pour
voir tous les animaux et la neige de l’Alaska.
11. Expliquez la dernière phrase.
Pour faire comme le loup, le garçon gardait depuis des semaines une œil fermé. Personne n’y comprenait rien puisqu’il n’était ni malade ni blessé. Le médecin ne comprend donc pas
non plus pourquoi l’œil du garçon s’est rouvert. Le vétérinaire ne comprend pas davantage
pourquoi le loup a recouvré l’usage de ses deux yeux.
12. Expliquez pourquoi on peut dire de la fin de l’histoire qu’elle est merveilleuse (au sens
étymologique).
Rappel : en littérature, le merveilleux consiste à présenter des phénomènes ou des
personnages surnaturels comme si c’était possible dans la réalité. Afrique possède un véritable don pour raconter les histoires, les rendre vivantes. Son
évocation mélange tous les personnages qui ont jadis partagé sa vie ou celle du loup
comme s’ils étaient vraiment vivants dans le zoo dans une sorte de ballet féérique. Bien
sûr, cela n’est pas vrai, c’est pourquoi les visiteurs ne remarquent rien. C’est aussi une fin merveilleuse au sens courant du mot puisque le loup est guéri, s’est fait
un ami et aretrouvé le goût de vivre.
Retrouvez ce passage dans le texte et recopiez-le en le complétant.
Les plus jeunes chèvres…ne pouvaient suivre le…troupeau quand les pâturages…étaient trop éloignés. Elles se fatiguaient…Elles traînaient en route…,et les…hyènes ,qui n’étaient jamais loin, se léchaient les babines… en rigolant. Le…Guépard en avait assez de faire des aller et
retour…pour chasser les hyènes…Les chevrettes …les plus…fragiles étaient aussi les
plus…belles et les plus rares , c’était une …race spéciale que le Roi des
Chèvres…appelait . « mes Colombes d’Abyssinie ». ..Il passait…des nuits blanches à l’idée qu’il…pût leur arriver quelque chose.
II. Vocabulaire
Voici des mots tirés du texte. Donnez leur synonyme (pouvant convenir dans le texte) : pelage
fourrure ; caribou renne ; sentinelle gardien ; procession file ; panique affolement, peur ; des
pattes meurtries blessées ; des mulots dodus gras ; brinquebaler brimbaler, agiter, secouer.
III. Culture générale
1. Où se trouvent les Barren Lands ?
Ce sont les terres stériles du Grand Nord Canadien.
2. Qui sont les Bédouins ?
Les Bédouins sont des nomades de culture arabe vivant dans des régions désertiques du
Moyen-Orient.