Projet Etablissement Bellevue 2012-2016

Transcription

COLLEGE BELLEVUE
17 rue de Bellevue
44290 GUEMENE PENFAO
℡ 02.40.79.24.58 02.40.51.04.79
Mél: [email protected]
ENT : http://www.bellevue.gpenfao.elyco.fr/
PROJET
D’ETABLISSEMENT
2012-2016
Sommaire :
1.
PRESENTATION du COLLEGE
2.
Axe 1 : Favoriser la réussite scolaire – Garantir un parcours de réussite à tous les élèves
3.
Axe 2 : Positionner le collège comme un lieu d'ouverture culturelle
4.
Axe 3 : Développer la responsabilisation, l'autonomie de chaque élève
5.
Axe 4 : Proposer un cadre de vie accueillant :
6.
ANNEXES
a.
PDMF
b.
Projet CESC
c.
Projet HdA
d.
Indicateurs annuels
C:\Documents and Settings\principal\Mes documents\Prépa Projet établissement\Projet Etablissement 2012-2016 projet 1.doc
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Projet d'établissement 2012-2016
Dans la continuité des précédents projets élaborés au collège Bellevue, ce projet fixe l'orientation et les
objectifs à poursuivre au travers d'actions, de dispositifs ou de projets à mener. Élaboré en concertation
avec les différents personnels et acteurs du collège (Personnels enseignants, d’éducation, de santé,
personnels techniques, parents, élèves délégués), dans le cadre des programmes nationaux
d’enseignement, des directives nationales et académiques, il définit nos priorités et nos engagements
pour la période 2012 - 2016 .
Il s'appuie sur les bilans des projets précédents et se doit d’être adapté aux caractéristiques spécifiques
des élèves accueillis. Ce projet doit servir de référence pour les équipes éducatives, pédagogiques et les
services qui travaillent, contribuent et s'investissent ensemble à la réussite de tous nos élèves. Il participe
au renouvellement de l'innovation pédagogique.
Le précédent projet d’établissement qui couvrait initialement la période 2006-2010 a été prolongé par
décision des autorités académiques jusqu’en 2012.
Le contrat d'objectifs en cours couvre la période 2009-2012, un nouveau contrat d’objectifs sera établi en
prenant en compte le projet d’établissement 2012-2016.
Description de l’établissement :
Le collège Bellevue est un établissement rural implanté sur la commune de GUEMENE PENAFO.
GUÉMERNÉ PENFAO est situé à la limite nord du département, se trouve à une vingtaine de kilomètres de
Redon (Ille et Vilaine, académie de Rennes). C’est vers cette ville que se tissent l’essentiel des liens
économiques et sociaux.
Le collège accueille des élèves provenant des communes de :
GUEMENE PENFAO 35 % de l’effectif
PLESSE 35 % de l’effectif
CONQUEREUIL
MASSERAC
BESLE sur VILLAINE
PIERRIC
Des communes du sud de l’Ille et Vilaine LANGON, La CHAPELLE de BRAIN, BRAIN sur VILAINE,
par accord entre les inspections académiques 44 et 35
Les demandes de dérogations (entrée ou sortie) sont très peu importantes.
Le collège est rattaché :
au bassin Blain-Ancenis- Châteaubriant,
au CIO de Chateaubriant,
au GRETA de Saint- Nazaire - Châteaubriant.
Il est le collège de référence pour un réseau pédagogique avec les écoles primaires du secteur.
Les élèves proviennent de 5 écoles publiques et 8 écoles privées de tailles très variées.
95 % sont demi-pensionnaires.
Les transports scolaires : 90 % des élèves utilisent les transports scolaires pour se rendre au collège et sont
par conséquence présent de 8h à 17h15. Le fonctionnement global est satisfaisant, mais quelques points
sont à surveiller : retards, problème de discipline dans certains bus. Le temps de transport moyen est
souvent supérieur à 45 min, voire proche d’une heure.
Les locaux
Le collège a été construit en 1984. Malgré un entretien régulier, les locaux sont vieillissants. L’isolation
thermique pose problème, plusieurs audits ont mis en évidence les pertes et le coût important du chauffage
La capacité initiale de 200/250 élèves a été portée à 300 suite à des créations de salles de classe (1995,
2008, 2011).
Le collège dispose depuis la rentrée 2011 de 23 salles de classe :
- 16 salles banalisées (de tailles diverses)
- 1 salle de technologie
- 1 salle de musique
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- 1 salle d’arts plastiques
- 1 salle de SVT (Sciences e la vie et de la terre) 30 places (travaux été 2011)
- 1 salle de sciences physiques 30 places (travaux été 2011)
- 1 salle de permanence (55 places environ)
- 1 CDI : Centre de documentation et d’information
- 1 salle multimédia (rénovée en 2012)
Les locaux utilisés par l’EPS sont proches (Gymnases, stade et piscine à 150 m du collège) et d’excellente
qualité. Le site géographique se prête à de nombreuses activités de plein air (VTT ? orientation, . .).
La capacité d’accueil en terme de salles de classe est de l’ordre de 16 divisions (400 élèves).
Le réfectoire d’une capacité de 120 places, les espaces communs (en particulier la cour) sont inchangés
depuis 1984. Ils sont adaptés à une population scolaire de moins de 300 élèves.
L’organisation du quotidien souffre des conditions actuelles : locaux sous dimensionnés
A court terme (1015), les priorités concernent les sciences physiques et SVT (nécessité d’une salle de
sciences supplémentaire dès 17 divisions) et de technologie (nécessité d’une salle technologie
supplémentaire dès 16/17 divisions).
Evolution des effectifs 2012-2020
Le nombre d’élèves scolarisés est en augmentation régulière depuis plus de 7 ans :
Rentrée
2004
Rentrée
2005
Rentrée
2006
Rentrée
2007
Rentrée
2008
Rentrée
2009
Rentrée
2010
Rentrée
2011
287
292
318
326
344
346
355
358
Les études menées par le conseil général 44, les projections d’effectifs de l’Inspection académique 44
indiquent une prévision d’augmentation régulière des effectifs sur la période 2012-2017 avec une
perspective de dépasser les 400 élèves (vers 440 élèves). Les locaux actuels ne pourront répondre à cet
effectif. L’étude demandée par le conseil général indique qu’un choix doit être fait entre l’agrandissement
de la structure actuelle ou la construction d’un nouvel établissement. La réflexion est en cours et la
période du projet d’établissement verra la mise en place des décisions à venir.
Année 2015
Année 2020
Hypothèse haute (*)
427
467
Hypothèse basse (*)
414
416
Projection Inspection académique 44 (*)
385
Hypothèse moyenne
400
Collège de capacité 300
440
(*) Source/Doc : « Étude sur l’évolution des effectifs scolarisables en collèges publics sur le secteur NordOuest du département à l’horizon 2015-2020 » Compas 2011
Quelques indicateurs chiffrés
année scolaire Collège
08-09
Collège
09-10
Collège
10-11:
% de ½ pensionnaires :
94%
96 %
93 % (-3%)
% d’élèves boursiers :
33,7%
37,6%
38 %
% de PCS favorisées :
7,3 %
6,6 %
% de PCS défavorisées :
49,7 %
Résultats au DNB :
75,8%
Taux de redoublement 6ème
9,3 %
9 é.
10-11
Académie
10-11
7,2 %
28,1 %
22,2 %
48,3 %
51,8 %
37,3 %
35,3 %
75,8%
82,3%
88 %
85 %
3,6 %
4,4 %
4%
4 é.
4%
4 é.
Département 44
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1,2 %
1 é.
2.5 %
2 é.
0%
2%
2.4 %
3,6 %
2é
3,5 %
2é
0%
2,6 %
4%
1,3 %
1 é.
4.4 %
3 é.
3,4 %
4,1 %
Orientation 3ème 2nde GT
3%
2 é.
52,6 %
56,7 %
63 %
66,6 %
57,9 %
40,8 %
29,8 %
31 %
30.4 %
34.4 %
5,3 %
10,5 %
6%
3,9 %
1,4 %
6%
Départ fin de 5ème
MFR/ens privé
agricole :
MFR/ens privé
agricole :
MFR/ens privé
agricole :
5 élèves
10 élèves
3 élèves
Départ fin de 4ème
MFR/ens privé
agricole :
MFR/ens privé
agricole :
MFR/ens privé
agricole :
7 élèves
8 élèves
4 élèves
12 élèves
9 élèves
8 élèves
Orientation 3ème 2nde Professionnelle
Orientation 3ème 1ère année CAP
ème
Orientation 4/3
autre
(apprentissage, …)
ème
Départ fin de 4
3 vers MDP 6 h :
LES POINTS D'APPUI
La dimension « humaine » de l’établissement,
L’investissement des enseignants dans les projets pédagogiques
L’ouverture culturelle proposée aux élèves
Une implantation satisfaisante :
de l’allemand : % d’élèves germanistes en 4e/3e.
ème
ème
ème
/ % des élèves de 4 / % des élèves de 3
Du latin : % des élèves de 5
ème
De l’option découverte professionnelle % des élèves de 3
Le dynamisme des partenaires locaux (FSE, AL, APE association des parents d’élèves)
Des ateliers de pratique artistique (théâtre,)
Un investissement régulier en matériel, des finances saines
Des locaux bien entretenus, une sécurité globale satisfaisante
L’équipement informatique est actualisé et satisfaisant
L’Association Sportive (A.S.) du Collège a une activité très satisfaisante. Le nombre de
licenciés est significatif. Les résultats sportifs sont de qualité (Participations régulières
aux championnats académiques et nationaux). Les élèves s’impliquent dans son
fonctionnement et y trouvent un espace de responsabilisation et de prise d’initiatives.
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Dans le cadre des programmes nationaux d’enseignement du collège et
des instructions officielles (nationales et académiques)
Permettre la validation du Socle commun pour tous les élèves :
Finaliser la Validation SC P2 (élèves de 6-5ème)
Validation SC P3 (élèves de 4-3ème)
Renseignement de items dès la 6ème
Validation des compétences en 4ème/3ème
Garantir un parcours de réussite à tous les élèves
Favoriser la réussite scolaire –
Axe 1 :
Permettre une bonne intégration des élèves dans le collège
Mettre en place une programmation commune de l’heure de vie de
classe
Faire participer davantage les parents à la vie du collège, à la scolarité
de leur enfant
Pérenniser la liaison CM2-6eme pour accueillir et suivre chaque élève
Développer la liaison Liaison ecole-collège
Développer la Liaison collège-lycées
organisation de formations communes Stages inter degrés
Harmoniser les contenus d’enseignements
Épreuves communes / BB
Mettre en place un suivi personnalisé de chaque élève et l’accompagner
par des dispositifs adaptés
Prévenir et limiter au maximum les redoublements
Poursuivre les dispositifs de prise en charge des élèves fragiles
Soutien PPRE Organisation_modalités
conforter un axe lecture fort,
enrichir leur vocabulaire,
compléter leurs connaissances,
améliorer leur culture générale
Améliorer la maîtrise de la langue
Apprendre à mieux lire
S’exprimer à l’oral
Savoir présenter une production de façon soignée
Compétence 1 du socle commun
(3 domaines)
Proposer des dispositifs pour les élèves en grandes difficultés, en risque
de déscolarisation :
mise en place de parcours individualisés
Repérage précoce les élèves dyslexiques
Poursuivre le Groupe bilangue Allemand-anglais
Confirmer l'option Découverte Professionnelle (ODP)
Confirmer l’option latin (5/4/3ème)
Limiter les sorties en cours de scolarité fin de 5e et de 4e
Proposer des séances d’approfondissement pour les élèves les plus
avancés.
Proposer des actions de rémédiation en langues vivantes (validation du
niveau A2)
Développer l’utilisation des ressources de l’ENT
Développer chez chaque élève un esprit de recherche et d’analyse, par
la mise en place d’ateliers scientifiques,
Préparer les élèves au DNB
Organisation de 2 brevets blancs
Evaluation des stages (mise en place d’un oral,. .)
Entraînement à la pratique de l’oral (DP 3h, Stage HdA
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Rôle du PP /
Équipe
pédagogique
Proposer un projet –action (sortie, projet de classe, . .) dans toutes les
classes, chaque année.
Permettre à chaque élève de participer à un séjour pendant la scolarité
au collège.
Planning annuel
des actions
Projet HdA
Maintenir la gratuité pour les familles des sorties pédagogiques.
Proposer un tarif raisonnable pour les séjours
Poursuivre le groupe bilangue Allemand-anglais
Organisation des séjours linguistiques
Organisation des séjours de découverte (montagne, . . .)
Positionner le collège comme un lieu d'ouverture culturelle
Axe 2 :
amener les élèves vers des choix réfléchis et ambitieux d’orientation
Intervention de la COP, PP, principal
Orientation : visite d’établissements,
participation à des forums des métiers
Proposer l’Option découverte professionnelle 3h (ouverte à tous, sans
préfigurer le choix d’orientation)
Poursuivre l'ouverture sur le monde professionnel et l'entreprise (stages
en entreprise, OdP 3h, visites d’entreprises, . . )
Développer les ambassadeurs des métiers (rencontres avec des
professionnels)
Accéder à la culture pour tous
Développer les sorties culturelles
vers les ressources et sites départementaux, régionaux.
Comprendre les enjeux de la culture et éveiller la curiosité
Initier au spectacle vivant.
Découvrir des lieux culturels de proximité.
Option latin
Projet Atelier Théâtre
Projet collège au théâtre
Projet Collège au cinéma
Invitation d’écrivains, d’artistes au collège
Développer des projets scientifiques
Association Sportive
Accompagnement éducatif
Projet avec des acteurs locaux (Ex : cavaliers du Don, . .)
Histoire des arts
Dans chaque classe, développer une action, un projet
ème
(de la 6
Développement du CDI :
Permettre à tous les élèves d’accéder au CDI et à ses ressources
Augmentation du fond documentaire
« salon des langues » (mise à disposition de jeux, livres, DVD/langues
vivantes étrangères)
- exposition de réalisations
- participation à des concours, à des prix
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PDMF annuel
Travailler les compétences 6 & 7 du SC 3
Lutter contre l’absentéisme et
prévenir le décrochage scolaire
Utilisation de l’heure de vie de classe
Fonctionnement des études dirigées.
Développer la responsabilisation, l'autonomie de chaque élève
Axe 3 :
Développer l’autonomie des élèves
Acquérir des méthodes de travail :
Apprendre à apprendre,
organisation personnelle du travail
Transférer les savoirs d'une matière à l'autre
Apprendre à rechercher l'information
Savoir prendre des notes
Compétence 7 (domaine 2)
Formation des délégués
Conseil des délégués
Développer la participation et l'autonomie des élèves
Favoriser les situations problèmes, les échanges entres les élèves, la
prise d’initiative
FSE : Développement des ateliers du midi
AS : projet AS
Renforcer l'action du CESC
Projet du CESC
Mixité, relation garçons-filles
Internet citoyen
vivre ensemble
Projet Alimentation
les conduites addictives et leurs risques
l’estime de soi.
Avoir une attitude collégienne éco citoyenne
Intégrer l'éducation au développement durable dans les enseignements
et dans des projets pluridisciplinaires. Créer une charte éco citoyenne
Connaissance et appropriation de la charte
Inciter aux économies d'énergies,
limiter le gaspillage
Utilisation du papier, enquêtes,
suivi des consommations
Site Internet du Collège – ENT
Développer la mise en ligne de ressources accessibles aux élèves
Obtention du PSC 1
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Cellule de veille
Évolution Amélioration locaux/parties communes
Pose de bancs dans les parties communes
Proposer un cadre de vie accueillant pour les élèves et les familles
Axe 4 :
Développement du parc informatique (vidéo projecteurs, Accès aux
ressources informatiques,)
Engager l'établissement dans une politique de développement durable
Projet DD
Mieux connaître le développement durable
Organisation des réunions d’information à destination de parents
(scolarité, orientation, projets ...)
Actions FSE
Développement des Clubs du midi
Ouverture d’une salle d’étude sur le temps de repas
Développer l’utilisation des ressources de l’ENT (communication avec
les familles)
Proposer un lieu de réception agréable pour les familles (entretiens
individuels)
Poursuivre l’introduction et l’utilisation des aliments bio et locaux
(programme du CG 44)
Projet alimentation
implication / formation des personnels
Annexes :
Tableau de bord 2008 – 2012 ?
HDA
PDMF
CESC
Planning annuel des actions
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ENT
Accueil des
parents / liens
Les structures sont parfois très petites avec des classes regroupant plusieurs niveaux. Les élèves sont majoritairement
issus de familles dont la catégorie sociale et professionnelle (PCS) est classée dans le groupe défavorisé. Le
taux se situe à 61 % pour une moyenne académique de 40%.
Le taux de boursiers (31%) est lui aussi très supérieur à la moyenne académique
Le pourcentage d’élèves ayant un an de retard à l’entrée en 6eme est en baisse sur les dernières années. Il est
passé de 20 % en 2004 à 8 % à la rentrée 2009.
5 > La réussite au DNB (Brevet des Collèges) : Le taux de réussite se rapproche de la moyenne
départementale avec 82 % de réussite en 2011
Les notes à l’écrit confirment cette tendance. Par contre le pourcentage de mentions "très bien" et "bien" reste en dessous
des moyennes départementales.
Cependant ces résultats honorables ne doivent pas cacher une problématique plus récurrente qui reste celle des
apprentissages de base particulièrement en français (manque de vocabulaire, règles grammaticales,
compréhension de consignes, pertinence et cohérence des réponses). Certains élèves ont beaucoup de difficultés
à savoir ce qu'ils doivent apprendre, à mémoriser des connaissances dans de nombreuses matières. L'acquisition
du socle commun de compétences par tous nos élèves ne pourra se faire sans une maîtrise du langage écrit et
oral.
CARACTÉRISTIQUES
>.
Les retards hormis ceux imputables au transport scolaire sont insignifiants. Les absences injustifiées sont rares. Les élèves
décrocheurs sont plutôt du type «passif».
Le fonctionnement et l’activité du Foyer Socio Educatif (F.S.E.) sont satisfaisants. Quelques élèves sont
impliqués, les autres sont consommateurs. Le foyer pourrait être un moyen de prise d'initiatives pour les plus
grands.
Axe 1
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Annexe 1
PDMF
Année 2012/2013
Année 2013/2014
Année 2014/2015
Niveau 6ème
Se connaître :
Mon premier CV
Fiche métier :
Le métier d’un proche
Niveau 5ème
Se connaître :
Mon CV de 5ème
Fiche métier :
Le métier qui m’intéresse
Les parcours de formations
Intervention de COP
Niveau 4ème
Se connaître :
Mon CV de 4ème
Fiche métier :
Le métier qui m’intéresse
(Interview d’un professionnel)
Stage en entreprise (*)
Visite de lycée prof
( 3 prépa-pro)
Niveau 3ème
Intervention de COP
Se connaître :
Mon CV de 3ème
Stage en entreprise
Visites de lycées, CFA
Mini-stages en LP
Participation à des Portes
ouvertes
Divers
Tous niveaux
Interventions de COP
(*) selon profil et projet
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Année 2015/2016
Annexe 2
Histoire des arts
Année 2013/2014
Année 2014/2015
Divers
Tous niveaux
Niveau 3ème
Niveau 4ème
Niveau 5ème
Niveau 6ème
Année 2012/2013
Page 11 / 13
Année 2015/2016
Annexe 3
Projet CESC
Année 2013/2014
Année 2014/2015
Divers
Tous niveaux
Niveau 3ème
Niveau 4ème
Niveau 5ème
Niveau 6ème
Année 2012/2013
Page 12 / 13
Année 2015/2016
Annexe 4
Projet annuel d’actions 1012-1016
Page 13 / 13

Projet Etablissement Bellevue 2012-2016

Transcription

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