scenrac-cftc - Ministère de l`éducation nationale

SCENRAC-CFTC
Syndicat CFTC de l’Éducation Nationale, de la Recherche et des Affaires Culturelles
La CFTC se réclame et s’inspire des valeurs sociales chrétiennes indépendamment du libre
choix politique, philosophique ou religieux de chacun de ses membres. Elle cherche à promouvoir
le Bien commun, en vue de construire une société plus juste et plus humaine.
La CFTC fonde ses revendications sur le respect de la dignité de la personne humaine,
qui n’aurait qu’une valeur marchande, si elle n'avait pas une valeur spirituelle, et sur la
recherche de l’écoute dans une volonté de conciliation.
La CFTC-Education Nationale se veut donc à l'écoute de l'ensemble des acteurs de
l'Education, non seulement des enseignants, mais de tous les personnels autant que des élèves et de
leurs familles.
C’est dans cet esprit que la CFTC-Education Nationale a souhaité participer à la
consultation nationale pour la refondation de l’école.
ANNEXE
Pour groupes 1, 2 3 et 4.
LA CRÉATION D’UN CORPS D’AGENTS DE COHESION SCOLAIRE :
UN PROJET PRESENTE PAR LE SCENRAC-CFTC depuis 2007
Constat :
Les agents de la vie scolaire font la preuve de leur efficacité tant en primaire (quand il y en a)
qu’en secondaire où ils secondent les CPE. Cependant c’est lorsqu’ils ont le plus d’expérience et
qu’ils font chaque jour la preuve d’un véritable professionnalisme qu’ils sont amenés à quitter
l’établissement du fait de leur contrat précaire.
La CFTC-Education demande la création d’un corps d’agents de cohésion
scolaire au sein des établissements primaires et secondaires.
Il s’agit de reprendre et développer et étendre les fonctions des actuels AVS/EVS et d’en faire un
véritable métier.
Les missions de ces agents seraient les suivantes :
Surveillance : il convient de faire respecter le droit élémentaire de
sécurité. La discipline doit revoir le jour. Respect des règlements intérieurs. Lien
avec les familles.
Éducation à la citoyenneté: Respect de l’Autre (de l’adulte et des pairs), qui
passe par des règles de politesse. Apprentissage du « vivre ensemble »,
socialisation des plus jeunes. Apprendre à s’adresser aux adultes, à exprimer ses
besoins ou son opinion en adaptant son langage à son interlocuteur. Éducation au
respect des horaires. Respect de l’environnement. Découvrir la notion de « bien
commun ».
Soutien scolaire : Permettre aux élèves de travailler après les cours, dans les
établissements scolaires surtout lorsque les conditions dans leur famille ne le
permettent pas. Cet accueil consistera en une aide aux devoirs, aux recherches
personnelles etc. Il comprend un suivi individualisé des élèves absentéistes afin de
limiter les risques de décrochage scolaire.
Possibilité de se spécialiser, par la formation continue, dans l’accompagnement des
élèves handicapés et leur intégration en milieu ordinaire.
Ils seraient affectés dans tous les établissements scolaires, primaires et secondaires.
Ils seraient placés sous l’autorité du chef d’établissement ou de l’IEN pour le premier degré, qui les
évalueraient et éventuellement valideraient les acquis. Sur le terrain, leur travail est organisé par le
directeur d’école ou le CPE.
Recrutement :
Ce corps serait de la catégorie B, avec un recrutement BAC. Des aménagements de temps de travail
(temps partiels) seraient possibles pour des personnes continuant des études. L’acquisition de la
licence serait encouragée et valorisée (déroulement de carrière plus rapide, seconde échelle de
rémunération en cas d'obtention de la licence).
Recrutés sur dossier et entretien, ils seraient nommés fonctionnaires stagiaires pendant leur
première année scolaire et bénéficieraient en cours d’année de stage d’une formation adaptée,
organisée régionalement (département ou zone plus réduite). Certaines formations pourraient être
communes avec les stagiaires enseignants.
Droits:
L’Agent de Cohésion scolaire doit bénéficier des
particulier la formation continue.
mêmes droits que tout fonctionnaire, en
A compter du 5ème échelon l’agent de cohésion scolaire pourrait voir la VAE lui offrir
l’admissibilité dans des concours de CPE, Professeurs, Professeurs-documentalistes etc. .
Après 25 années d’exercice dans la fonction, l’agent de cohésion scolaire peut se voir proposer une
seconde carrière à l’identique de celle proposée aux enseignants.
---Il est à noter que ce statut présente des points communs avec celui d’ « emploi d’avenir professeur »
et que celui-ci pourrait s’inscrire dans celui-là :
possibilité de cumuler revenu et bourse d’étude pendant 3 ans contre un engagement à se
présenter aux concours de l’enseignement
avantage : les années de travail en tant que fonctionnaire seront comptabilisables dans
l’ancienneté du futur enseignant.