Lire une bande dessinée pour la jouer - Cycle 2

Lire une bande dessinée pour la jouer - Cycle 2
1 • Présentation de
l'apprentissage et
- Annonce de la compétence : "on va apprendre à…". Ont-ils déjà rencontré une situation
proche ? Que savent-ils faire ?……
essais de réso-
- Essai avec des BD simples (3 BD différentes). Les enfants s'organisent en petits groupes
lution du
pour les jouer. L'enseignant circule entre les groupes pour observer (repère ce qui pose
problème de
problème, ce qui est réussi) et répondre aux demandes d'aide des enfants si nécessaire.
lecture posé
- Après une dizaine de minutes, l'enseignant propose à deux groupes qui se sentent prêts de
2 • Confronta-
venir jouer devant tous
tions et
verbalisation de
- Les spectateurs disent s'ils ont compris, s'ils ont été intéressés. Ceux qui avaient la même
"conseils"
BD disent si ce qui a été joué correspond. En fonction de ces remarques, ils se donnent
ensemble des "conseils" pour bien réussir à lire et à jouer la BD (mis par écrit à la vue de
tous).
3 • Nouvel essai,
- Chaque groupe s'entraîne à nouveau, en essayant de suivre les conseils repérés.
en petits groupes
- Nouvelle présentation, entre les groupes qui ont le même texte. Un groupe présente son
jeu, les autres disent ce qui est bien réussi et repèrent les conseils à suivre "encore mieux".
- Mise en commun : Qu'est-ce qu'ils réussissent bien ? Qu'est-ce qui pose problème ?…
4 • Faire le point
sur l'apprentissage
en cours
(en se référant aux conseils)
L'enseignant nomme ce qu'il sera utile "d'entraîner" pour que, la prochaine fois, ils
réussissent mieux (par exemple, rechercher dans le texte les gestes à faire ou les
sentiments à exprimer, à chaque étape de l'histoire)
Exemples de conseils repérés par les enfants
- Avant de jouer, lire la bande dessinée et s'expliquer ce qu'on a compris
- Vérifier si on n'a pas oublié de jouer des choses importantes (relire)
- Il faut faire des gestes (s'aider avec les dessins : que font les personnages ?)
- On doit bien montrer quand un personnage est triste, ou gai, ou qu'il a peur (comment sont les visages des
personnages ? y a-t-il des indices de colère, de joie.
- S'entraîner à dire les paroles qui sont dans les bulles
- Pour bien dire les paroles, on peut s'aider avec la ponctuation ( !… ?…) et les indices de joie, de peur…