La méthode d`apprentissage rapide de la propreté

La méthode d’apprentissage rapide de
la propreté pour les enfants atteints de
déficiences développementales
Sur quoi porte ce travail de recherche?
Pour les enfants souffrant de déficiences sur le plan
du développement, l’apprentissage de la propreté
est souvent difficile. Cela peut nuire gravement à
leur qualité de vie et représenter un stress pour les
parents. L’acquisition de la propreté est essentielle
à la socialisation de l’enfant; son absence peut
conduire à la stigmatisation. Les parents peuvent
éprouver du stress, de la frustration et de la gêne
en société quand leur enfant n’est pas suffisamment
propre. Quelles sont les stratégies d’apprentissage
de la propreté à la fois efficaces et faciles à
enseigner aux fournisseurs de soins? L’étude dont
il est question ici présente une version modifiée de
la méthode d’apprentissage rapide de la propreté
(ARP).
Qu’ont fait les chercheurs exactement?
6 familles ont été sélectionnées pour participer à
l’étude. 2 ateliers ont été organisés pour les parents,
afin de leur montrer comment utiliser la méthode
ARP. On leur a demandé d’utiliser cette méthode
avec leur enfant pendant au moins 8 heures par
jour, de 5 à 8 jours consécutifs, et de rendre compte
ensuite des habitudes d’élimination de l’enfant. Les
parents devaient donner souvent à l’enfant des
boissons qui lui plaisent, ainsi que des collations
salées pour susciter la soif. Ils devaient assoir
l’enfant sur la toilette pour une durée déterminée,
en commençant par des intervalles de 30 minutes.
Ce que vous devez savoir
Pour les enfants souffrant de déficiences sur le plan
du développement, l’apprentissage de la propreté
est parfois difficile. Les conséquences peuvent
aller jusqu’à la stigmatisation et à une socialisation
limitée. L’augmentation du stress des parents figure
également parmi les inconvénients possibles. Les
ateliers sur la version modifiée de l’ARP fournissent
aux parents les outils nécessaires pour augmenter
les habiletés de leur enfant en ce qui concerne la
propreté.
Pendant la séance, on faisait faire à l’enfant des
activités amusantes pour le distraire.
Quand l’enfant faisait ses besoins dans la toilette, on
lui donnait un répit de 5 minutes avant de commencer
la séance suivante. On diminuait alors la durée de
la séance assise de 5 minutes. L’élimination dans la
toilette était aussi renforcée positivement. Si l’enfant
faisait ses besoins ailleurs qu’à la toilette, les parents
avaient appris à l’y conduire immédiatement, en
conservant une attitude neutre et en n’accordant pas
d’attention spéciale à l’incident.
Qu’est-ce que les chercheurs on trouvé?
Les résultats montrent que la méthode ARP réussit
à augmenter les comportements de propreté des
enfants. Les parents qui ont assisté à l’atelier ont
été en mesure d’enseigner à leur enfant à être
propre. Ils sont extrêmement satisfaits des résultats
de l’intervention. Ils ont constaté que malgré la
difficulté de la tâche, l’apprentissage réussi de la
propreté en valait la peine. La nouvelle version de
la méthode ARP est efficace; on l’enseigne le mieux
dans des ateliers où les parents participent à des
mises en situation. Elle est plus économique que la
mise au point d’une intervention par un analyste du
comportement embauché par les parents.
Références
Comment ce travail de recherche pourrait-il vous
servir?
Mots clés
Les praticiens peuvent se servir de cette étude
pour aider les parents dont l’enfant a des besoins
particuliers en matière de propreté. Elle suggère des
occasions où l’emploi de la méthode modifiée d’ARP
est approprié.
Rinald, K., et Mirenda, P., 2012. Effectiveness
of a Modified Rapid Toilet Training Workshop for
Parents of Children With Developmental Disabilities.
Research in Developmental Disabilities, 33 (3), pp.
933-943.
Disponible en ligne à l’adresse suivante en anglais
seulement bit.ly/Rt7jQe
Déficience du développement, Apprentissage rapide
de la propreté, Parents, Enfants
Les parents peuvent se servir de cette recherche
pour aborder avec les praticiens la question de l’ARP,
quand leur enfant a besoin d’aide pour renforcer ses
comportements de propreté.
Les responsables des politiques en soins de
santé peuvent se servir de l’étude pour appuyer
le financement d’ateliers d’ARP. Il s’agit d’une
stratégie efficace pour surmonter les difficultés de
l’apprentissage de la propreté chez les enfants
souffrant de déficiences développementales.
Au sujet des chercheurs
Pat Mirenda est professeure à l’Université de
la Colombie-Britannique, au Département de
psychologie de l’éducation et de l’orientation et de
l’éducation spécialisée.
[email protected]
NeuroDevNet et l’application des connaissances
Ce texte est produit par NeuroDevNet, le réseau des
centres d’excellence pour les enfants qui souffrent
de troubles du développement neurologique.
L’unité d’application des connaissances (UAC)
de NeuroDevNet aide à maximiser l’impact de la
recherche et de la formation sur ces troubles. L’UAC
collabore avec les chercheurs et les étudiants de
NeuroDevNet et leurs partenaires, en leur fournissant
des services comme le courtage de connaissances
et le soutien des activités et des produits liés
au transfert des connaissances, ainsi que le
renforcement des capacités, l’évaluation et le soutien
à la planification dans le domaine de l’application des
connaissances.
www.neurodevnet.ca/kt/researchsnapshots
[email protected]
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7/2014