fiche de présentation

NOM:
PRESENTATION D'UN PROJET DE SEQUENCE PEDAGOGIQUE
e
e e
TUIL-COHEN
PRENOM:
Catherine
ECOLE(degré et branche): C.O: 8 IG Image ou 8 -9 français
Titre de la séquence: Créativité des élèves et fonctionnement de la PUBLICITE - Etude d'images publicitaires
DEFINITION DU THEME
Circonscription du champ d'études
Bref descriptif
Event. Présupposés et fondements théoriques
COMPETENCES REQUISES ET VISEES
Liens avec le programme enseigné
Liens avec la pratique des images et des médias
DOCUMENT(S)
Nature et support
Reproduction et diffusion (qui distribue, à qui,
comment, à quel moment, etc.)
CONSIGNES ET DEMARCHES
Nombre et nature des questions
Appropriation des instruments d'analyse
Construction des savoirs
ORGANISATION
méthode de travail (individuel ou en groupes, ou
alternance)
La publicité cible ses destinataires.
La publicité est connue des élèves:
1. soit parce qu'elle est télévisée
2. soit parce qu'elle s'adresse à eux (journaux de jeunes)
(La B.D. utilise parfois ce savoir commun sur les pubs comme une
culture)
Analyse des intentions de la pub.
Problématique des médias, prise de conscience de leurs buts et moyens.
Humour des adolescents sur une base commune
Créativité d'abord, analyse ensuite.
Vaincre l'inertie ou le sentiment d'infériorité (Je ne suis pas capable
de…) (Il faut avoir fait des études…) (C'est difficile…)
1.
Une page de BD paraphrasant une publicité connue des élèves en 992000.
2. Publicités filmées
Distribuer le document 1 comme préalable et demander si les élèves
reconnaissent la situation sans explication.
NB L'humour ne fonctionne pas sans la connaissance de la pub télévisée
parodiée.
- Créez une pub (avec découpage, collage, nom de la marque inventée et
slogan inventé) sur ce modèle, en se moquant d'une autre pub, en la
paraphrasant.
Il faut reconnaître les allusions à une publicité existante sans la nommer.
TRAVAIL EN GROUPE de préférence de 2 ou 3 élèves.
Distribution de divers magazines à découper + ciseaux, colle et feuilles
blanches format A3
Réalisation de collages, de dessins avec textes.
Toutes les techniques sont autorisées pour la réalisation d'une affiche
parodique. Les discussions sur les projets sont les bienvenues.
E VALUATION DE LA SEQUENCE
instruments permettant à l'élève de s'autoévaluer
et d'évaluer les autres.
AFFICHAGE DES PUBS REALISEES AU FOND DE LA CLASSE.
Explication éventuelle des parodies par chaque groupe et présentation de
leur travail aux autres.
Discussion sur la valeur de ces affiches, quelles sont les meilleures et
pourquoi.